MODELO DE COMENTARIO LÍRICO “YA LO SABES AMADA…”

Aníbal Núñez escribe el poemario Fabulas domesticas en 1972, cuyos poemas en la Autor y obra
mayoría de los casos no presenta título, lo que implica cierta ruptura con los
parámetros tradicionales. Así, este poema se relaciona con el vanguardismo, que
emergió a principio del siglo XX, caracterizándose tanto en la forma como en el
contenido, por ende, transgrede lo tradicional al no proponer el título, paratexto que
condiciona la lectura del lector; no obstante, pondríamos como título el primer verso
con la cual empieza el poema: “Ya lo sabes amada…” para establecer la formalidad Tema y
del caso. En el poema se aprecia la relación que se establece entre el yo lírico y la postura
amada, enmarcado dentro de un sistema, cuyo eje poético gira alrededor del amor sobre el
materialista y la lucha. A partir de lo mencionado, se propone el tema del amor y su tema
configuración a partir de la elección del sistema por parte del yo lírico y su amada.
Sobre esto presentamos la siguiente postura: ¿De qué manera la configuración del
sistema establece dos campos semánticos en la estructura del poema?

Sobre la base del tema, se presentan dos ideas: primero, el amor se recrea a partir de
las necesidades materiales que el yo lírico estableció como “sueños imposibles” (v. Subtemas o
2), que están en proceso de cumplirse o que están al alcance. Esto supone que el ideas y
amor en primera instancia se restringe a los gastos materiales, vemos: “viaje todo sentimiento
incluido” (v. 5), “vistas al mar” (v. 6) y “pago a plazos” (v. 11), elementos que s que
claramente se enmarcan en un campo semántico, el amor material; la segunda idea refuercen el
surge a partir de la disyunción que estable el conector “o”, pues separa e introduce tema
otra forma de realización de los actores líricos, vemos: “brecha”, “lucha” y “pellejo
para algo”, elementos que connotan otra posibilidad de vivir el amor, de un sistema
diferente, un campo semántico distinto. A consecuencia de esto, se genera en el yo
lírico la inquietud sobre la elección, de quedarse o dejarse ir por el sistema. Esto
refuerza un sentimiento de incertidumbre que inicialmente era de alegría y jolgorio
por el cumplimiento de sus sueños.
Versificaci
En la estructura externa, el poema compuesto por una estrofa de 20 versos.
ón:
Asimismo consta de una métrica irregular, con rima libre; lo que connota cierta
métrica,
libertad vinculada también a la falta de título. No obstante, desde el punto de vista
rima,
temático podría evidenciar la unidad pero también la irregularidad del sistema como
estrofa y
la “brecha”. Además, el encabalgamiento es sucesivo, vemos: “…junto a la brecha / al
verso
lado de la ducha que aún hay tiempo / de jugarse el pellejo para algo” (vv. 15-17), la
función de este elemento es mostrar lo desajustes y rupturas imprevistas a partir de
los quiebres que podrían ser del sistema.

Con respecto a la estructura interna, el poema ha sido dividido en tres apartados por
el criterio oposición o disyuntivo que ofrece el poema. El primer apartado lo hemos Estructura
titulado el amor material de los actores líricos (vv. 1-14). El apartado propone como interna:
idea que el amor está enmarcado a las necesidades materiales y no tanto Apartado
espirituales, lo que supone una actitud enunciativa pues el yo lírica representa las 1
ventajas de este mundo. En el primer verso se observa el apóstrofe “Ya lo sabes,
amada,” cuya función no solo alude al tú lírico sino que presupone un “saber” de lo -ideas,
que se va poetizar. Así, los versos antitéticos como “realizar los sueños imposibles” actitud,
(v. 3) contribuyen a que algo que era improbable se vuelva realidad en el sistema. De figuras e
esa manera, las metáforas enmarcadas dentro del sistema aluden al amor material, interpreta
vemos: “esa luna de miel en cielo exótico” (v. 4), “vistas al mar crepúsculos / íntimos ción
revisados por expertos” (vv. 6-7), este recurso presenta una función sensitiva pues
los sentimiento se centran en el amor entre los actores líricos pero enmarcada en el
medio material. De esa manera, el “viaje todo incluido” (v. 5) y “pagos a plazos: a
escoger” (v. 11), refuerzan el efecto metonímico que ocasiona el sistema en la Estructura
relación amorosa. interna:
El segundo apartado, lo hemos titulado la disyunción frente al amor material (vv. 15- Apartado
17), aquí se aprecia la propuesta implícita de otra forma de disfrutar el amor, ideal
que subyace en el siguiente verso: “(o bien quedarse junto a la brecha” (v. 15), el 2
termino subrayado aunque denota fisura se construye como un elemento simbólico -ideas,
que podría evidenciar la carencia espiritual del sistema señalado en el primer actitud,
apartado, esto se refuerza con los versos: “al lado de la lucha que aún hay tiempo / figuras e
de jugarse el pellejo para lago) ” (vv. 15.17), por lo que “lucha” y “jugarse el pellejo” interpreta
representan metafóricamente la posibilidad de enfrentarse al sistema. Por último, el ción
tercer apartado lo hemos titulado la incertidumbre por la elección de los actores
líricos (vv. 18-20) Aquí, el apóstrofe se retoma para visibilizar la duda ante la amada:
“Una de dos, amada mía, no olvides / que elegir es el único problema / que este
sistema ofrece” (vv. 18-20), la función, sin embargo, es la de establecer una elección.

El lenguaje que presenta el poema es coloquial, su presencia es para hacer visible de El lenguaje,
que el sistema actúa desde la cotidianidad del amor, desde el sueño impensado de aspectos
muchos. Los actores líricos van a representar dicha problemática posiblemente desde sociales y
su posición social un tanto popular y media. En conclusión, el amor material y la culturales,
lucha por una espiritual representan los dos campos semánticos que propone y reafirma tu
opone el poema, la voz lírica ayuda a trasmitir el mensaje a través de un lenguaje postura
coloquial, pero con presencia de figuras antitéticas y metafóricas, que oponen y
aluden al amor.

La gradación es la colocación de frases en un orden ascendente o descendente desde

el punto de vista lógico, de manera que las ideas aparezcan encadenadas
firmemente. (Retoricas.com (2018). "Ejemplos de Gradación". Recuperado de:
https://www.retoricas.com/2009/06/3-ejemplos-de-gradacion.html). El poema
carece de Gradación. En la estrofa 3 “Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te
alcanza: déjame que me calle con el silencio tuyo.”, presenta la repetición que
contiene el poema. Paralelismo: Me gustas cuando callas porque estás como
ausente, (verso 1), Me gustas cuando callas y estás como distante. (Verso 9), Me
gustas cuando callas porque estás como ausente. (Verso 17), y me oyes desde lejos, y
mi voz no te toca. (Verso 2) y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza. (Verso 11)