AJEDREZ

EDUCATIVO
2016
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
FEDERACIÓN SALVADOREÑA DE AJEDREZ
 Cápsulas de ajedrez
Técnicos del MINED que forman parte del Club de Ajedrez de la
Dirección Nacional de Educación Básica, recibiendo las primeras
cápsulas por instructores de la Federación Salvadoreña de Ajedrez.
Convencidos de los beneficios del ajedrez, enfrentan con entusias-
mo y dedicación el aprendizaje del ajedrez con el claro propósito de
apoyar a los centros escolares del Proyecto de Ajedrez Educativo en
los catorce departamentos del país.

Jugando ajedrez en los recreos

Niñas y niños jugando el Deporte Ciencia en la

hora de recreo, ejercitando la concentración y
el razonamiento lógico en la confrontación de
situaciones problemas propias del juego de
ajedrez.
La convivencia, la reflexión y la aceptación de
los errores son habilidades que se cultivan en
el ejercicio del ajedrez educativo en los centros
escolares.

Centro Escolar Manuela

Minero de Mejía
 Beneficios del ajedrez
para los aprendizajes
El doctor Robert Ferguson en su "Resumen sobre investigaciones del ajedrez y su
impacto en la educación", Concluye:

"Existe una correlación significativa entre la habilidad para jugar bien el ajedrez y
las facultades espaciales, numéricas, administrativo-direccionales y organizati-
vas".

"El ajedrez enseñado de una forma metodológica es un sistema de incentivo sufi-

ciente para acelerar el incremento del cociente intelectual en niños de ambos
sexos de escuela primaria en cualquier nivel socio-económico”.

La Comisión de Ajedrez en la Educación de la Federación Internacional de

Ajedrez (FIDE) recoge entre los beneficios de este deporte el desarrollo de la
memoria, incremento de la creatividad, enriquecimiento cultural y desarrollo
mental.
Vázquez Reina, M. (9/12/2008). El ajedrez como herramienta educativa. Recuperado de http://www.consu-
mer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2008/12/09/181971.php

Apoyo técnico al desarrollo de los Planes

de Trabajo del Ajedrez Educativo

Visita a 74 centros escolares incluidos en el Proyecto “Ajedrez Educativo” para

dar orientaciones y apoyo en el desarrollo del Plan de trabajo diseñado para
este proyecto. En los centros educativos se han realizado acciones tales como
torneos, capacitaciones a docentes, a estudiantes entre otros.

Capacitación a estudiantes del Centro Escolar Saúl Flores de Jucuapa, Usulután.

 Estrategia metodológica
de Lenguaje

Estrategia metodológica de ajedrez educativo

Grado: Sexto Asignatura: Lenguaje
Unidad 7: Me divierto con las caricaturas Autora: Rebeca Rodríguez
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
• La caricatura social. • Interpretación de • Criticidad al interpretar
Características más caricaturas sobre temas caricaturas sociales e
importantes: la crítica y el sociales e identificación de interés en las
humor. sus características más problemáticas sociales
importantes. que reflejan.
• Creación de caricaturas • Respeto por las personas
sobre temas de interés al elaborar caricaturas.
comunitario, con
intención crítica y
humorística.
Enfoque de la estrategia: Interpretación de caricaturas sociales. Construcción de caricaturas
sociales.
Habilidades Valores Competencias
• Interpretación de • Convivencia. • Comprensión lectora.
imágenes que representan • Respeto. • Expresión oral.
problemas sociales. • Paciencia. • Expresión escrita.
• Creatividad para crear una • Armonía.
caricatura social. • Amistad.
• Fluidez verbal y escrita.
• Concentración.
Indicadores de logro
De contenido Del juego
• Expresa oralmente o por escrito la • Realiza movimientos correspondientes a
interpretación de caricaturas de contenido las piezas del ajedrez.
social, manifestando criticidad e interés en • Realiza capturas con las piezas del ajedrez.
problemáticas del país y el mundo. • Realiza un jaque al Rey.
• Creación de una caricatura sobre temas de
interés comunitario con intención crítica,
humorística y respeto por las personas.
Descripción de la estrategia
• En un tablero de ajedrez, se encuentran distribuidas caricaturas que representan problemas
sociales. Con los movimientos de las piezas, el estudiante, llega al campo del otro
estudiante, captura piezas principales, da un jaque mate al Rey, encuentra e interpreta una
caricatura que represente un problema social y crea una caricatura en la que represente un
problema social de la comunidad, el país o el mundo.
• El juego se desarrolla entre 2 estudiantes.
• El jugador que tiene las piezas blancas inicia el juego.
•
Descripción de la estrategia
• En un tablero de ajedrez, se encuentran distribuidas caricaturas que representan problemas
sociales. Con los movimientos de las piezas, el estudiante, llega al campo del otro
estudiante, captura piezas principales, da un jaque mate al Rey, encuentra e interpreta una
caricatura que represente un problema social y crea una caricatura en la que represente un
problema social de la comunidad, el país o el mundo.
• El juego se desarrolla entre 2 estudiantes.
• El jugador que tiene las piezas blancas inicia el juego.
• Con los movimientos de las piezas, los estudiantes encontrarán en algunas de las casillas,
caricaturas sociales, las cuales deberán interpretar y discutir el mensaje que espera dar o el
problema que representa, además de interpretar la caricatura, debe evitar que su
contrincante pueda darle jaque al Rey.
• Cada jugador debe evitar que su oponente pueda darle jaque al Rey, pues, cuando se logre
un jaque, el jugador cuyo Rey se encuentre en jaque, deberá crear una caricatura en la cual
represente un problema social que se vive en su comunidad, en el país o en el mundo.
• Al finalizar el juego, deberán discutir las caricaturas que crearon y el problema social o
mensaje que desean expresar con ellas.
• El primer estudiante que logre capturar a la Dama, y los Alfiles del otro jugador y darle jaque
al Rey, será el ganador.

Orientaciones para el docente

• Explicar que la dinámica del juego consiste en seguir los movimientos correspondientes a
las piezas del ajedrez para encontrar una caricatura que represente un problema social y
la interprete, evitando a la vez, que su contrincante pueda darle jaque al Rey.
• Organizar a los estudiantes, entregar un tablero, las piezas del ajedrez y una hoja de trabajo
en la cual deberán, crear una caricatura en la que represente un problema social.
• Hacer énfasis en los movimientos de las piezas.
• Al finalizar la actividad, pedir a los estudiantes que intercambien hojas de trabajo entre
ellos y discutan el mensaje o el problema que representan las caricaturas que crearon.
• Elegir algunos estudiantes al azar o de manera voluntaria para que muestren a los demás,
las caricaturas que crearon.
Reglas del juego
• Cada estudiante tendrá un turno para realizar un movimiento.
• Se pueden realizar capturas con las piezas.
• Cada jugador debe evitar que el contrincante le dé jaque al Rey.
• El estudiante que cuyo Rey se encuentre en jaque, deberá crear la caricatura.
• La caricatura se creará al finalizar el juego.
Materiales
• Tablero de 8x8 prediseñado.
• Piezas de ajedrez.
• Hoja de trabajo.
• Lápices.
• Lapiceros
• Colores.
Otros Contenidos de Aplicación: La estrategia se puede aplicar a los contenidos: Historietas
mudas e Historietas con texto, Unidad 6, Segundo grado.
Departamento de Investigación e Innovación
Educativa de la Dirección Nacional de Educación
Básica. I y II ciclo.
Edificio A3, tercer nivel, Alameda Juan Pablo II y
Calle Guadalupe, Plan Maestro, San Salvador
Teléfonos: 2592-3339, 2592-3313.
Federación Salvadoreña de Ajedrez
Alameda Juan Pablo segundo y
diagonal universitaria San Salvador.
Palacio Nacional de los Deportes
(INDES) San Salvador
Teléfono: 2556-1018