El clarinete de la colección PRIMEROS ACTIVIDADES

PASOS es un método estructurado Una sección divertida donde el alumno

en cuatro volúmenes y dirigido a los
jóvenes clarinetistas. Este primer libro
consta de una introducción y tres
BLOQUES didácticos. Los siguientes
apartados aparecen a lo largo del libro
para conseguir los objetivos básicos de la
técnica del clarinete.
LENGUAJE MUSICAL
Explicación de los contenidos musicales
que aparecen en los ejercicios, melodías
y dúos.
TÉCNICA Y REPERTORIO
Se presenta un contenido, unos ejercicios
para practicarlo y unas pequeñas piezas
melódicas que contienen los conceptos
nuevos.
Pedro Rubio
hace pasatiempos, repasa asuntos sobre
lenguaje musical o practica ejercicios
de respiración.
ESPACIO CULTURAL
En este apartado se tratan contenidos
históricos y curiosidades en torno al
clarinete, como su origen, historia, la
caña y la madera.
15 DÚOS PROGRESIVOS
Dúos pensados con el mismo nivel de
dificultad en ambas voces para tocar
con el profesor y con otro alumno.
CD
El libro se acompaña de un CD donde
están grabados los ejercicios, las

CLARINETE 2
melodías con acompañamiento de piano
y los dúos.

PEDRO RUBIO. Realiza sus estudios de

música en Murcia, Málaga y Barcelona.
En 1997 obtiene el Clarinet Performing
Diploma por el Royal College of Music de
Londres y en 2003 el Bass Clarinet Diploma
por el Conservatorio de Rotterdam. Es
profesor de clarinete desde 1989.

OVER
ISBN 978-84-387-1268-9
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NUEVA CARISCH ESPAÑA CARISCH-MUSICOM

MADRID, ESPAÑA PARIS, FRANCE 9 788438 712689
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Colección Primeros pasos

ClaRinete
Pedro Rubio 2
 Patito Feo ® y todos los derechos relacionados son propiedad de Ideas del Sur S.A., Rep. Argentina © Derechos reservados 2010

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www.elmundodepatito.es

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Ilustriación de portada: María Angulo

Fotografías realizadas por Michelo Toro. Toroblanco Producciones

Grabación, edición y masterización del CD: Lorenzo Moya. casamaleno@gmail.com

ISBN: 978-84-387-1268-9
Gracias a todas las Editoriales Musicales que nos han
concedido
ISBN el permiso para
(Obra completa): la realización de esta publicación.
978-84-387-1121-7
Gracias979-0-69202-459-0
ISMN: a todas las Editoriales Musicales que nos han
Transcripciones y adaptaciones realizadas por David Leiva.
concedido el permiso para la realización de esta publicación.
ISMN (Obra completa): 979-0-69202-331-9

Transcripciones y adaptaciones realizadas por David Leiva.

Depósito Legal: M-20452-2014

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sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el
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to informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya
sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el
permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All rights reserved.

2
 PRESENTACIÓN
Este método está dirigido a los jóvenes clarinetistas y debe ser considerado como una base sobre
la que el profesor de clarinete puede aplicar sus propias ideas didácticas. Con el objetivo de cubrir los
objetivos básicos de la técnica del clarinete, el método está estructurado en cuatro volúmenes que
coinciden aproximadamente con el nivel de la Enseñanza Elemental que se imparte en los Conservatorios
y Escuelas de Música.

Características de la colección:
Metodología. Iniciación al instrumento en cuatro volúmenes. El desarrollo de los contenidos es
muy progresivo y contiene lo que el alumno necesita para adquirir una buena formación.

Contenidos. Cada libro está dividido en Bloques didácticos. Cada uno de estos Bloques contiene una
cabecera (o sumario) en la que se muestran los contenidos de ese bloque, que puede constar de:

LENGUAJE MUSICAL

–– Cada Bloque comienza con unas páginas donde se tratan los conceptos musicales que aparecen en
los ejercicios y melodías de las lecciones que lo forman.

TÉCNICA Y REPERTORIO

–– Se presenta un contenido que el alumno debe conocer y superar, unos ejercicios para practicar y
unas pequeñas piezas melódicas que contienen los conceptos nuevos (notas, aspectos técnicos o
melódicos, etc.).

ACTIVIDADES

–– Una página donde el alumno hace pasatiempos musicales, repasa asuntos sobre lenguaje musical o
practica ejercicios de respiración.

ESPACIO CULTURAL

–– En este apartado se tratan contenidos históricos y curiosidades en torno al clarinete.

Como resumen de cada Bloque he compuesto además unos dúos con el mismo nivel de dificultad en
ambas voces. Estos dúos están pensados para que el alumno los pueda tocar con el profesor o con otro
alumno. Al final del libro se encuentran unos sencillos ejercicios de mecanismo que el profesor puede
alternar con las lecciones cuando lo considere necesario.

PEDRO RUBIO

3
 CURRICULUM VITAE
PedRo RUBio. Realiza sus estudios de música en Murcia, Málaga y Barcelona. En 1997 obtiene
el Clarinet Performing Diploma por el Royal College of Music de Londres y en 2003 el Bass Clarinet
Diploma por el Conservatorio de Rotterdam. Es profesor de clarinete desde 1989.

Publicaciones

– 101 estudios en cuatro volúmenes y un método dedicado al clarinete bajo.

– Artículos sobre el clarinete en numerosas revistas especializadas.
– Con Bassus Ediciones realiza un proyecto de recuperación del repertorio español para clarinete
del siglo XIX y principios del XX, editando obras de Barbieri, Arrieta, Eslava, Monasterio, Carnicer,
Soler, Romero, Oudrid, Pérez Casas o Saco del Valle, entre otros autores.

grabaciones

– El clarinete romántico español volúmenes I, II, III y IV; Dúo Rubens; Bartolomé Pérez Casas. Su obra
para clarinete y El clarinete en torno a la Generación del 27.

Para ayudar al alumno en su tiempo de estudio, el libro se acompaña de un CD donde están

los ejercicios, las melodías (con acompañamiento de piano) y los dúos. El CD puede usarse como
herramienta de estudio o como parte de la lección semanal.

Los ejercicios, melodías o dúos presentes en el CD se indican con el

siguiente icono.

Todas las pistas empiezan con unos golpes de metrónomo para indicar la
velocidad de la pieza.

Cada melodía tiene dos pistas. La primera con el clarinete y el acompañamiento del piano y la
segunda sólo con el acompañamiento.

Los dúos están grabados en canales diferentes: primera voz, canal izquierdo/segunda voz, canal
derecho.

nota de afinación Mi & w

Pista 1

4
 ÍNDICE

Presentación............................................................................................................................ 3

Bloque 1: El segundo registro.............................................................................................. 7

Lenguaje musical
La negra con puntillo........................................................................................................... 8
El acento.............................................................................................................................. 8
Dinámica y matices.............................................................................................................. 9
Notas enarmónicas.............................................................................................................. 9

Técnica y repertorio
Lección 1: Notas Si bemol.................................................................................................... 10
Lección 2: Notas Fa y Mi...................................................................................................... 14
Lección 3: Primeras notas del 2º registro.............................................................................. 18
Dúos repaso del Bloque 1.................................................................................................... 22

Actividades
Lección 1: Puntillos de negra. Notas enarmónicas................................................................ 12
Lección 2: El acento. Ejercicios de respiración....................................................................... 16

Espacio Cultural
Lección 3: Los registros del clarinete.................................................................................... 21

Bloque 2: El cambio registro............................................................................................... 29

Lenguaje musical
El compás de 6 . Compases simples y compuestos................................................................ 30
La semicorchea.................................................................................................................... 30
La semicorchea con puntillo................................................................................................. 31
El cambio de compás........................................................................................................... 31

5
 Técnica y repertorio
Lección 4: Notas Fa# y Do# ................................................................................................ 32
Lección 5: Notas Do#, Sol# y La agudo. La llave nº 6 .......................................................... 36
Lección 6: El cambio de registro .......................................................................................... 40
Dúos: Del 26 al 30, repaso del Bloque 2.............................................................................. 44

Actividades
6
& 8 . Sopa de letras ..........................................................................
Lección 4: El compás de 34
Lección 5: Cambio de compás. Ejercicios de respiración ...................................................... 38

Espacio Cultural
Lección 6: Mozart y el clarinete........................................................................................... 43

Bloque 3: El uso de las llaves ............................................................................................. 51

Lenguaje musical
& 98 ........................................................................................................................
El compás
12
8 ∑ 52
Tiempos fuertes y débiles de un compás ............................................................................. 52
Fracciones. La síncopa......................................................................................................... 53
12
& 8 mayor y el ∑modo menor ........................................................................................
∑ ∑
4
El tresillo de corchea ........................................................................................................... 53
El modo 54
Los intervalos. Unísono ....................................................................................................... 55

Técnica y repertorio
Lección 7: El Fa# agudo. La llave nº 5. La llave A ................................................................ 56
Lección 8: El Sol#. La llave nº 9 ........................................................................................... 60
Lección 9: El Si y Do agudos ............................................................................................... 64
Dúos del 31 al 35, repaso del Bloque 3 ............................................................................... 68

Actividades
9 12 ∑
& 8 . Crucigrama
Lección 7: El compás de 8 ............................................................................... 58
Lección 8: La síncopa. Ejercicios de respiración .................................................................... 62

& 12 ∑ ∑ ∑
4

8
Espacio Cultural
Lección 9: El clarinetista Antonio Romero............................................................................ 67

6
 BLOQUE 1
El segundo registro
LENGUAJE MUSICAL

 La negra con puntillo ............................................................................................................. 8

 El acento ............................................................................................................................... 8

 Dinámica y matices ............................................................................................................... 9

 Notas enarmónicas ................................................................................................................ 9

TÉCNICA Y REPERTORIO

& bw
bw
 Lección 1: Notas Si bemol ........................................................................... 10

 Lección 2: Notas Fa y Mi & ............................................................................ 14

w w
w w w w
 Lección 3: Primeras notas del 2º registro & w w .......... 18

 Dúos: Del 21 al 25, repaso del Bloque 1 ................................................................................ 22

ACTIVIDADES

 Lección 1: Puntillos de negra. Notas enarmónicas ................................................................. 12

 Lección 2: El acento. Ejercicios de respiración ........................................................................ 16

ESPACIO CULTURAL

 Lección 3: Los registros del clarinete ...................................................................................... 21

7
 BLOQUE 1
El segundo registro
˙ œ
LENGUAJE MUSICAL
j ˙ œ
La negra con puntillo œ œ

j
˙.
El puntillo es un signo que se coloca a la derecha de una figura (o silencio)
y le añade la mitad de su valor. En el caso de la negra, cuando se le añade
œ. = œ œ
un puntillo su valor es de tres corcheas.
La negra con puntillo no suele escribirse sola. Al ocupar tiempo y medio, quedaría el valor de una
˙. œ.
& 44 œ . j Œ
corchea sin rellenar.

œœ
Observa el proceso para llegar a una negra con puntillo

& 44 œ œ œ œ œ Œ & 44 œ œ œ œ œ Œ & 44 œ œ œ œ Œ & 44 œ . j

œœ Œ

El acento

En las palabras hay partes fuertes y débiles, como en camión o en bolígrafo. Cuando cantamos
o tocamos un instrumento también hacemos acentos fuertes y débiles. En música, el acento es la
mayor intensidad de un sonido con respecto a otro. Se representa así >
El acento se coloca encima o debajo de una nota y se toca un poco más fuerte que las demás.

& 42 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ b œ œ œ œ œ œ
Allegro
Œ
> > > > œ >œ
f >
El acento en el compás

El compás se crea en torno a un acento principal. Aquí puedes ver dónde está el acento principal en
los tres compases que conoces.

2 ( > ) ( >) (>) (>) 4 (>) ( >)

BINARIO: 2 pulsaciones TERNARIO: 3 pulsaciones CUATERNARIO: 4 pulsaciones

3
&4 œ œ œ œ œ œ
&4 œ œ œ œ &4 œœœœ œ œ ˙
1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 34

8
 BLOQUE 1
El segundo registro

Dinámica

La dinámica es el conjunto de matices (intensidad del sonido) empleados en una obra musical. Son
muy importantes y debes tocarlos siempre que los encuentres en la partitura.

Matices

Los matices indican la intensidad del sonido. Para que se entiendan en todo el mundo se usan
palabras en italiano. Aquí tienes algunas indicaciones de matiz junto a las que ya conoces. Están
ordenadas de suave a fuerte.

pp Pianissimo muy suave mf Mezzo forte medio fuerte

p Piano suave f Forte fuerte
mp Mezzo piano medio suave ff Fortissimo muy fuerte

Reguladores: indican un cambio de matiz de una forma gradual.

Poco a poco fuerte Poco a poco suave

Notas enarmónicas

Son notas que tienen distinto nombre pero con el mismo sonido. Aquí tienes las notas enarmónicas
de las alteraciones que ya conoces y de las que aparecen en este libro.

& #w bw bw #w
bw #w #w bw
#w bw #w bw
&
#w bw #w bw
bw #w
#w bw
& bw #w #w bw

9
 bw
Lección
1
BLOQUE 1
El segundo registro
&∑ c
4
& 4 ∑ Y REPERTORIO
TÉCNICA

Lección 1, 1ª pág.
& œœ Œ ˙ .
Lección 1. El Si bemol
˙
3 ∑ & bw
10

& 4dos notas &

12

bw
nuevas:
NO SIRVE

& œ œ̇ 1, ejercicio 1. Usar solo este pentagrama

Lección

4 Ó œœ˙ Œ
&4
œ bœ ˙ œ œ b˙ œ œ ˙ b˙ œ œ b˙
œ œ ˙ b˙.
1

& 42
Lección 1, Ej. 2 ∑
NO SIRVE
42
& bw , ∑&
4

2 & 43 ˙ œ b ˙ . œ bœ œ œ ˙ ˙ œ ˙ bœ œ bœ œ œ ˙

Lección 1, Ejercicio 3

3 & 42 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ bœ œ œ œ Œ

∑&
4

&œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ bœ ˙

Vigila la posición de la muñeca de tu mano izquierda cuando hagas el Si bemol de la 3ª línea, mueve
sólo los dedos pulgar e índice, que no se mueva toda la mano. Consúltalo con tu profesor.

10
 BLOQUE 1 Lección

El segundo registro 1

Los ejercicios de esta página son para colocar bien el pulgar y el índice de la mano izquierda cuando
tocamos desde el Si bemol de la 3ª línea. Fíjate en la imágenes. La ligadura con puntos significa que
el ejercicio lo tienes que tocar primero picado y después ligado.

Lección 1, Ejercicio
Mi 1, pág 2 Si bemol

U U
2 b˙ ˙ b˙ œ Œ b˙ ˙ b˙ Œ b˙ ˙ b˙ U Œ b˙ ˙
1 &4 œ œ
U U U U
& b ˙ Lección
œ Œ 1,b ˙Ejercicio
˙ 2,b ˙pag. 2 Œ b ˙ ˙ b ˙
œ œ
Œ b˙ ˙ b˙ Œ
bœ
U U U
& 42 bœ Œ bœ Œ
˙ ˙ ˙
bœ Œ
˙ ˙
b˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙
2

U U U U
&˙ bœ Œ ˙ ˙ bœ Œ ˙ ˙ ˙ bœ Œ ˙ b˙ ˙ b˙
Lección 1, Ejercicio 3, pag. 2
˙
, ,
& 42 b œ œ œ œ œ œ œ œ
bœ œ œ bœ
b˙ ˙
3

,
& bœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ b˙
b˙

11
 El clarinete de la colección PRIMEROS ACTIVIDADES
PASOS es un método estructurado Una sección divertida donde el alumno

en cuatro volúmenes y dirigido a los
jóvenes clarinetistas. Este primer libro
consta de una introducción y tres
BLOQUES didácticos. Los siguientes
apartados aparecen a lo largo del libro
para conseguir los objetivos básicos de la
técnica del clarinete.
LENGUAJE MUSICAL
Explicación de los contenidos musicales
que aparecen en los ejercicios, melodías
y dúos.
TÉCNICA Y REPERTORIO
Se presenta un contenido, unos ejercicios
para practicarlo y unas pequeñas piezas
melódicas que contienen los conceptos
nuevos.
Pedro Rubio
hace pasatiempos, repasa asuntos sobre
lenguaje musical o practica ejercicios
de respiración.
ESPACIO CULTURAL
En este apartado se tratan contenidos
históricos y curiosidades en torno al
clarinete, como su origen, historia, la
caña y la madera.
15 DÚOS PROGRESIVOS
Dúos pensados con el mismo nivel de
dificultad en ambas voces para tocar
con el profesor y con otro alumno.
CD
El libro se acompaña de un CD donde
están grabados los ejercicios, las

CLARINETE 2
melodías con acompañamiento de piano
y los dúos.

PEDRO RUBIO. Realiza sus estudios de

música en Murcia, Málaga y Barcelona.
En 1997 obtiene el Clarinet Performing
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Londres y en 2003 el Bass Clarinet Diploma
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profesor de clarinete desde 1989.

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