SEMINARIO MANEJO DEL CLIMA SOCIAL ESCOLAR

PROYECTO FINAL DE SEMESTRE 2018:

Mejora del Clima Social Escolar de un Establecimiento Educacional.

PROFESOR: LUIS FERNANDO ZÚÑIGA

I. Presentación y Justificación:

El Proyecto Final de Investigación para el Seminario de Manejo de Clima, es parte esencial del proceso de
formación del Programa del Curso, ya que busca aplicar los conocimientos y herramientas adquiridas a lo
largo del semestre, desde una perspectiva práctica y concreta: la observación, el análisis y la elaboración
de una propuesta de mejora del clima social escolar en la institución donde un grupo de alumnos
realizan su pasantía. De esta forma, se intenciona el desarrollo profesional, interpersonal y personal del
futuro maestro, a través de la aplicación de competencias y habilidades centrales para la formación de
un contexto de buena enseñanza.

II. Descripción General del Proyecto:

 Observación del contexto de aprendizaje. (Preferentemente Aula)

 Identificar problemas y obstaculizadores del clima social escolar en desmedro del

proceso de aprendizaje.

 Identificar fortalezas y oportunidades dentro del contexto general de aprendizaje.

 Propuesta de solución: analizar y evaluar una alternativa concreta de mejora. (requisito

de aprobación del profesor titular)

 Análisis de información agregada: selección de información relevante y pertinente.

(Justificación teórica y fuentes de estudio crítico)

 Exposición escrita del proyecto: propuesta de mejora del clima social escolar.

III. Proceso Investigativo

1. ¿Dónde estoy? Descripción del establecimiento en el cuál se va a trabajar. Características del

establecimiento.
2. ¿Cuál es el problema o la oportunidad? ¿Qué me preocupa? Descripción de la situación actual.
Establecer el punto real de partida de la situación (foto del momento).
3. ¿Qué quiero lograr - cambiar? ¿Cuál es el aporte? Objetivo Global o General.
4. ¿Qué objetivos parciales o específicos puedo fijar para llegar a cumplir el objetivo global?
(Disminuir, aumentar… cuantificar)
5. ¿Cuál es la alternativa posible para lograr nuestro objetivo? El plan de mejora “…………..”
6. ¿Qué acciones concretas debemos realizar para lograr nuestros objetivos?
7. ¿Cuáles son las conclusiones del estudio? Conclusiones, reflexión final, proyección, anhelos,
interrogantes, cierre.

IV. Estructura Formal

1. Portada.
2. Abstract.
3. Introducción. (Clima - Curso - Pasantía)
4. Descripción del Establecimiento. (Bitácoras)
5. Problema u oportunidad. (Bitácoras)
6. Objetivo General – Objetivos Específicos.
7. Alternativa: Plan de Mejora.
8. Justificación Teórica. (Transversal)
9. Conclusiones y Cierre.
10. Índice.

V. Requisitos Básicos:

1. La calidad de conocimientos teóricos, prácticos y concretos son los esperados.

2. El trabajo es focalizado y claro con relación a la definición de contenidos.
3. La información presentada es relevante y coherente con el tema abordado.
4. Hay un manejo conceptual y distribución adecuada de contenidos.
5. Calidad del material utilizado, utiliza buenas fuentes de información. (importancia de citas)
6. Vocabulario Utilizado + Ortografía + Redacción + Presentación de datos. Adecuado,
correspondiente al nivel universitario de un proyecto de investigación.
7. Cumple con los requisitos de formalidad exigidos: extensión, fuente, interlineado, etc.

V. Expectativas Formales, Conceptuales, de Coherencia y Pertinencia:

 Se presenta de manera completa y clara el análisis del contexto escolar y la formulación del
diagnóstico de clima para el caso de estudio, aportando a la comprensión del mismo.
 Se presenta de manera explícita y completa el problema de clima seleccionado, especificando
claramente las causas y efectos del mismo y las respectivas brechas, que permite fundamentar el
problema u oportunidad propuesto.
 Se incluyen los antecedentes teóricos y empíricos que avalan y justifican más ampliamente la
elección del espacio y alternativa de mejora.
 Se presentan los objetivos generales y específicos. Explícita el propósito de la mejora.
 Los objetivos se articulan de forma clara, comprensible y coherente con la problemática
seleccionada.
 Se explicitan claramente las brechas a abordar en el proyecto en coherencia con la problemática
y los respectivos objetivos.
 Los planteamientos contenidos en el trabajo son consistentes, basándose en argumentos
sólidos, sustentados en evidencias de información recolectada, bibliografía o juicio de expertos.
 El proyecto es coherente, existiendo una relación y articulación lógica entre las diversas
secciones del proyecto, así, se evidencia alineación entre el contexto, el diagnóstico, la
evaluación realizada, los objetivos y las brechas planteadas con las necesidades de cambio.
 Se incluye bibliografía consultada que sustenta el marco teórico.
 En relación a la autoría, se hace una adecuada referencia de autores y se diferencian de las
opiniones personales, especificándose ambas.
 El material de referencia es fidedigno.
 El informe cumple con los requisitos de formalidad. **
 Utiliza vocabulario técnico, manejo de ortografía y redacción.
 VI. Apreciación global

 La propuesta de trabajo es coherente y consistente, es decir, la alternativa de mejora

seleccionada se sustenta en la necesidad real de una institución.
 El marco teórico presentado es coherente con las necesidades del proyecto.

*Marco teórico: puede incorporarse de manera transversal en el trabajo.

**Aspectos formales
Los alumnos deben respetar las siguientes especificaciones de formato:
- Fuente: Arial
- Tamaño Fuente: 12
- Interlineado: Sencillo
- Márgenes: 2,5 cm.
- Páginas: Numeradas
- Hoja: Tamaño carta
- Nº Páginas 15 páginas. No Incluye anexos ni portada.