“UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERU”

UNIVERSIDD HUMANISTA E
UN INGINIERO QUÍMICO,
INNOVADORA.
UNA EMPRESA.

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

Carrera de Profesional de
Ingeniería Química

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

CATEDRATICO: ING. MENDOZA SANCHEZ, Juana Maria

INTEGRANTES: TOMAS CRISTOBAL, Heidy.

TORRE VITOR, Daniel.

SEMESTRE: II

HUANCAYO

---2014---
 METOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 2014-I

DEDICATORIA:
A MIS COMPAÑEROS DE SECCION Y DE
FACULTAD, COMO MUESTRA DE AGRADECIMIENTO
POR SU APOYO INCONDICIONAL.

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 METOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 2014-I

PRESENTACIÓN
“No se puede entender a la ciencia como producto
acabado es preciso verlo como proceso, como que hacer
del hombre, cuya creatividad e invención juegan un papel
importante en el quehacer científico”

El siguiente trabajo tiene como propósito definido: guiar paso a paso a los estudiantes de
Ingeniería Química sobre cómo realizar investigaciones científicas.

Trata como puede usarse los cursos básicos, intermedios y avanzados en materias y
seminarios de investigación o metodología. Contiene aplicaciones y ejemplos que lo
hacen útil para cualquier ciencia.

Además es un texto completo que trata tanto el enfoque experimental como el no

experimental, el cuantitativo y el cualitativo. Abarca desde la concepción de la idea de
investigación y el desarrollo del marco teórico hasta las conclusiones y la apreciación
crítica.

El texto se encuentra diseñado y escrito de manera didáctica. Se destacan los conceptos

básicos revisados, un resumen, ejercicios, bibliografía sugerida y un ejemplo. Los
apartados se titulan a manera de preguntas y se incluyen múltiples ejemplos y diagramas
para facilitar la comprensión de conceptos.

A los estudiantes de Ingeniería Química les sirve como una guía completa para sus cursos
de investigación, encontrando en un solo texto todos los temas referentes al proceso de
investigación. El libro les es útil para realizar trabajos de investigación y tesis, además
que pueda aclararles sus dudas sobre diferentes aspectos de la metodología de la
investigación. Es un trabajo sencillo de leer y comprender, pues está pensada de acuerdo
con la manera en que hoy día se realiza la investigación, utilizando computadoras.

Ingenieros, comunicólogos, sociólogos, administradores, educadores, pedagogos,

antropólogos, etc. encontrarán en este trabajo un texto que facilita el aprendizaje de
cómo efectuar una investigación.

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INTRODUCCIÓN

El trabajo que a continuación se presenta trata de los diferentes pasos o etapas al llevar a
cabo una investigación. Muestra las actividades que un investigador debe realizar en
cada etapa de un estudio. Y se refiere a un tipo particular de investigación: la
investigación científica. Este término suele provocar en algunos estudiantes duda
(escepticismo), confusión y a veces molestia. Hay estudiantes que piensan que la
investigación científica es algo que no tiene relación con la realidad cotidiana. Otros
estudiantes piensan que solamente se estila hacer este tipo de investigaciones en centros
muy especializados y universidad con nombres largos y complicados.

Hay también quien piensa que la investigación científica es propia de personas de edad
avanzada, con pipa, lentes, barba y pelo canoso y desaliñado, en pocas palabras personas
que ya vivieron y conocieron mucho. Incluso algunos consideran que la investigación
científica es algo complicado, muy difícil de aplicar y que requiere un talento especial. Sin
embargo, la investigación científica no es nada de esto. Para empezar, tiene que ver con
nuestro contexto. Donde se abordan temas como las relaciones interpersonales, el
matrimonio, la violencia, la televisión, el trabajo, las enfermedades, las elecciones
presidenciales, las emociones humanas, la manera de vestirnos, la familia y otros más
que forman parte de lo cotidiano de nuestras vidas. En general, el trabajo trata de una
clase de investigación, aquella que es social y científica.

La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de investigación, sólo

que más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un tipo de
investigación “sistemática, controlada, empírica, y crítica, de proposiciones hipotéticas
sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales” (Kerlinger, 1975).
“Sistemática y controlada” implica que hay una disciplina constante para hacer
investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad. “Empírica” significa
que se basa en fenómenos observables de la realidad. Y “crítica” quiere decir que se juzga
constantemente de manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y los
juicios de valor. Es decir, llevar a cabo investigación científica es hacer investigación en
forma cuidadosa y precavida.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: producir conocimiento y

teorías (investigación básica, resolver problemas prácticos (investigación aplicada).

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I. MARCO TEÓRICO

A. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN :Desde la segunda mitad del siglo XX las
corrientes como el Empirismo, el Materialismo Dialéctico, el Positivismo, la
Fenomenología y el Estructuralismo, se han polarizado en dos enfoques
principales:

1.1. ENFOQUE CUANTITATIVO: El E.C parte de una situación problemática y usa la

recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica
y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar
o generar teorías.

-Utiliza el método científico.

-Mide hechos y fenómenos.
-Utiliza rigurosamente la estadística.
CARACTERÍSTICAS -Emplea la experimentación.
-Analiza la causa-efecto.
-Generalmente utiliza datos cuantitativos.

-Tiene inicio/fin.
-Secuencial.
PROCESO -Deductivo.
-Probatorio.
-Analiza la realidad objetiva.

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-Generalización de resultados
-Control sobre los hechos y fenómenos.
BONDADES -Precisión.
-Réplica.
-Predicción.

PROCESO DE UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3
8

FORMULACIÓN DELIMITACIÓN INSTRUMENTOS DE

ÁREA TEMÁTICA DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA RECOLECCIÓN DE
DATOS

5 7
RESPUESTA

DISEÑO ESPECÍFICO TÉCNICAS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

ANALISIS Y APLICACIÓN
CONCLUSIONES CONTRASTACION
PROCESAMIENTO DE LOS
Y SUGERENCIAS DE HIPOTESIS
DE DATOS INSTRUMENTOS

12 11 1 9
1
INGINIERÍA QUIMICA 0
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1.2. ENFOQUE CUALITATIVO: El E.C utiliza la recolección de datos sin medición

numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de
interpretación a través de la inducción.

-Utiliza los métodos hermenéuticos.

-No busca la réplica.
-Se conduce básicamente en ambientes
naturales.
CARACTERÍSTICAS
-Los significados se extraen de los datos.
-No se fundamenta en la estadística.
-Generalmente utiliza datos cualitativos.

-Es inductivo.
-Recurrente.
PROCESO -Analiza la realidad subjetiva.
-No tiene secuencia.
-Es circular / elíptica.

-Profundidad de ideas.
BONDADES -Amplitud de discusión y debate.
-Riqueza interpretativa.
-Contextualiza el fenómeno.
-Primero debemos informarnos para dar nuestra
opinión crítica.

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PROCESO DE UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Fase 2
Fase 1 Planteamiento Fase 3
Idea del problema Inmersión
inicial en el
campo

Fase 9
Elaboración Fase 4
del reporte de Concepción del
resultados diseño de
Literatura estudio
existente
(marco de
referencia)
Fase 8 Fase 5
Interpretación Definición de la
de resultados muestra inicial
del estudio y
acceso a ésta

Fase 7 Fase 6
Análisis de los Recolección
datos de los datos

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1.3. DIFERENCIA DE LOS PROCESOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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2. TIPO DE INVESTIGACION
2.1. INVESTIGACION BASICA O PURA: Se suele llevar a cabo en ambientes
artificiales (laboratorios) y que buscan siempre contribuir a la ampliación del
conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya
existentes.
2.2. INVESTIGACIÓN APLICADA O TECNOLÓGICA: Es la utilización de los
conocimientos en la práctica misma en ambientes naturales (de campo), para
aplicarlos en la mayoría de los casos, en provecho del hombre y la sociedad.

3. NIVELES DE INVESTIGACION
3.1. INVESTIGACION EXPLORATORIA: Es aquella que se efectúa sobre un tema u
objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimiento.
3.2. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Describen los datos y características de la
población o fenómeno en estudio tal como son. Este nivel de investigación
responde a las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo.
3.3. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Tiene como finalidad establecer el grado
de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se
caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas
de hipótesis correlaciónales y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima
la correlación.
3.4. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Se encarga de buscar el porqué de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los
estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas
(investigación postfacto), como de los efectos (investigación experimental),
mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el
nivel más profundo de conocimientos.

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Explicativo

Correlacionar

Descriptivo

Exploratorio

4. FORMA DE REDACTAR LOS PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPOTESIS

4.1. ¿Cómo operativizar la formulación de los problemas de investigación?

 Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

¿Qué es …
¿Cómo se viene dando …
¿Cuáles son las características …
¿Desde cuándo …
¿Cómo ha venido dándose …
¿Qué relación existe entre …

 Nivel Explicativo
 ¿Qué efectos produce …
 ¿De qué manera influye …
 ¿En qué medida favorece …
 ¿Cuál es la influencia …

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4.2. ¿Cómo se redactan los problemas específicos?

Variable (X) Variable (Y)

Dimensión 1 Dimensión 1
Dimensión 2 Dimensión 2
Dimensión 3 Dimensión 3
Dimensión 4

4.3. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA OBJETIVO

N
¿Qué es “x” … Identificar “x” …
i
v¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …
e
¿Cuáles son las características de “x” … Caracterizar “x” …
l

¿Desde cuándo se da “x” … Establecer los antecedentes de “x” …

E
¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …
x
p¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …
l¿Cuál es la relación que se da entre “x” y
i“y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …
c
a¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …

t
¿Qué factores han generado “y” … Determinar los factores …
i
v¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …

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PROBLEMA OBJETIVO

¿Qué efectos produce “x” en “y” … Determinar los efectos de “x” en “y” …

¿De qué manera influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿Cómo influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué medida favorece “x” a “y” … Determinar en qué medida favorece “x” en “y” …

¿En qué grado favorece “x” a “y” … Determinar en qué grado favorece “x” en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … Determinar los resultados de “x” en “y” …

4.4. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA HIPÓTESIS

¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

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¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa
entre “x” y “y” …

¿Cuál es la relación que se da entre “x” y Existe una relación directa y significativa
“y” … entre “x” y “y” …

¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y”

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II. CONCLUSIONES

Habiendo realizado un estudio sobre los métodos científicos llagamos a la conclusión que
es muy importante para toda ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de
todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y por lo tanto
tiene vital importancia en el desarrollo de nuestra sociedad. Los métodos de
investigación científica son un conjunto de procesos lógicos y sistematizados que se tiene
que seguir para realizar algún tipo de investigación y ello tiene como base al método
científico para poder realizar investigaciones importantes, nuevos conocimientos o la
verdad de las cosas u objetos que están siendo estudiadas.

La investigación científica es un proceso que compromete a seres humanos los cuales

hacen surgir problemas que despiertan su curiosidad, que no surgen de la nada. La
investigación, cualquiera que sea, empieza únicamente cuando somos conscientes de la
existencia de un problema. Por otra parte, la investigación es también un proceso que
compromete concepciones del mundo, teorías, métodos y técnicas. Dentro de dicho
proceso, las actividades teóricas y empíricas se unen íntima e ininterrumpidamente para
complementarse en el logro de nuevo conocimiento.

El principal propósito de realizar los métodos de investigación científica es establecer la

intención de lo que se pretende realizar con los resultados de la investigación.

Nos podemos referir también a la importancia que tiene la investigación como proceso
de aprendizaje; ya que la misma posee grandes características fundamentales y se
relacionan de manera muy estrecha para poder captar la información o para lograr los
objetivos propuestos, es preciso recordar los métodos de investigación científica y de la
misma manera saber los pasos que se tienen que tener en cuenta para realizar la
investigación; estos son un conjunto de métodos estrictos en el cual se obtiene una
serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la investigación es la que
tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna
aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar las dudas que tengamos sobre
algún tema que nos inquieta.

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Es muy importante tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de

investigación que se pueden realizar. Este conocimiento hace posible evitar errores en la
elección del método adecuado para un procedimiento específico. Por ello se podría decir
que el tema se debería de implantar desde la educación básica ya que a pesar de que la
investigación siempre está presente, es bueno conocer el lado técnico y científico de las
cosas por más comunes y cotidianas que sean. Una de las fallas más comunes en la
investigación consiste en la ausencia de delimitación del tema, es decir, por ausencia de
ambición del tema, por eso es básico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a
recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde debe.
La metodología de la investigación nos ayuda a mejorar el estudio y nuestra capacidad
analítica y de respuesta ante los problemas reales, porque nos

Permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la

entendamos, identifiquemos sus causas y efectos y de esa manera poder proponer
soluciones para mejorar la calidad de vida de los demás.
La investigación constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además,
contribuye al progreso de la lectura crítica, amplia los conocimientos, la capacidad de
formular políticas y estrategias para mejorar las situaciones identificadas.
Finalmente, la investigación es la aventura humana que ha venido a elevar la existencia
cultural en todos los órdenes. De la ciencia se desprende la técnica, la cual viene a
modificar las condiciones de vida de manera insospechada.
La investigación científica es obra de un arduo trabajo por encontrar algo, esto es, una
nueva explicación de hechos y objetos de conocimiento. Supone, por un lado, innegable
aptitud creadora y sostenido esfuerzo; y, por otro, una adecuada metodología inquisitiva,
ello es, una reflexión analítica y crítica de los métodos puestos en práctica en el
descubrimiento y en la prueba de los resultados.

III. APRECIACIÓN CRÍTICA

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o A la metodología de investigación científica podemos definirla como un tipo

de investigación “sistemática, controlada, empírica, y crítica, de
proposiciones.
o La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: producir
conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos. Gracias a estos dos
tipos de investigación la humanidad ha evolucionado. La investigación es la
herramienta para conocer lo que nos rodea es de universal.
o Y la investigación científica es un proceso, término que significa dinámico,
cambiante y continuo.
o Este proceso está compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan
unas de otras. Por ello, al llevar a cabo un estudio o investigación, no podemos
omitir etapas ni alterar su orden. Los requisitos de la investigación científica,
deben seguir necesariamente todos sus procesos porque si no la investigación
resultante no es válida o confiable, o no cumple con los propósitos por los
cuales se realizó, deja de ser científica. La principal característica de la
investigación científica es que debemos seguir ordenada y rigurosamente el
proceso.
o Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la
importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la
misma posee muchas de características fundamentales y que se estrechan de
manera muy compacta para poder captar la información o para lograr los
objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un
método riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos
y de manera muy técnica, y la investigación es la que tiene por fin ampliar el
conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación
práctica e investigar es una acción de aclarar.
o Es necesario tener un conocimiento detallado de los tipos de investigación
que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones
en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.
o En conclusión la Metodología de Investigación Científica, es necesaria para el
desarrollo de objetivos a realizar, es necesario que los estudiantes y los
profesionales en general sepan desarrollarla porque les resultaría útil en su
vida investigadora.

IV. ANEXOS
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OBSERVACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA RECOPILACION DE DATOS

FORMULACION DE

HIPOTESIS EXPERIMENACION CONCLUSION

Leyes

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V. BIBLIOGRAFIA

 http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf
 http://data.over-blog-kiwi.com/0/27/01/47/201304/ob_195288_metodologia-de-la-
investigacion-sampieri-hernande.pdf
 http://www.slideshare.net/albescas/metodologia-de-la-investigacin-hernndez-
sampieri
 http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
 http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm
 http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm
 http://www.monografias.com/trabajos23/metodos-de-investigacion/metodos-de-
investigacion.shtml#conclu#ixzz30TzWdiK3

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