ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCAL CIUDAD DE MANTA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL LCDA: LAURA
AREA/ASIGNTURA Lengua Y Literatura AÑO/CURSO SEGUNDO
DOCENTE CALLE JARA

CARGA HORARIA A
CARGA HORARIA SEMANAL ANUAL 432 PERIODOS PARALELO
12 HORAS
2.-ESTANDARES DE APRENDIZAJE
 Escucha activamente diversos textos literarios y no literario, que
contengan párrafos con una idea principal y dos secundarias,
oraciones simples y un vocabulario variado cuyo significado puede
DOMINIO A
deducirse del contexto
SEGUNDO NIVEL  Identifica la información explicita. Reconoce la información relevante
en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos. Infiere el
significado de las palabras y oracione.toma la palabra en el m
omento idóneo y respeta el turno de participación de sus
interlocutores y las diferentes opiniones.
 Expresa sus ideas y experiencias con entonación, pausas y tono de
voz acordes con la situación y la audiencia, para alcanzar objetivos
comunicativos.
 Comprende textos literarios poéticos narrativos y no
literarios(instructivos, explicativos, descriptivos) relacionados con el
DOMINIO B entorno familiar, escolar y social con estructuras textuales simples y
con vocabulario coloquial.

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  Hace predicciones, identifica los elementos explícitos de la
información, la secuencia temporal y el sentido global del texto,
identifica yc describe personajes, escenarios y sus características.
 Expresa ideas con secuencia temporal y relaciona el contenido del
texto con la realidad para emitir sus opiniones

 Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensión

para narrar y describir.
DOMINIO C  Organiza sus ideas sobre un tema específico con coherencia.
Emplea in vocabulario coloquial o formal de acuerdo con la situación
o tema. Aplica las normas ortográficas en oraciones simples. Utiliza
correctamente las mayúsculas, la coma y el punto.
 Escribe ideas simples, experiencias o información personal, que
respondan a diversas necesidades comunicativas de la vida
cotidiana.

3.-OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL AÑO OBJETIVOS DEL AREA

 Utilizar la lengua como un medio de participación
Comprender y producir
democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad
 Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones,
intercultural y plurinacional.
descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones
(opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos
 Saber comunicarse desde la producción y comprensión de
específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el
textos de todo tipo y en toda situación comunicativa, para
aprendizaje de la lengua.

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Comprender y disfrutar de textos literarios
 Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos
de lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas,
entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad
literaria
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usar y valorar el lenguaje como una herramienta de
intercambio social y expresión personal.
 Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes
textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso
adecuado los distintos recursos literarios
 Escuchar textos para comprender la función comunicativa
y valorar las variedades lingüísticas y culturales que
poseen, con una actitud de respeto y aceptación de las
diferencias.
 Producir textos orales adecuados a toda situación
comunicativa para alcanzar objetivos específicos.
 Comprender textos escritos variados para desarrollar la
valoración crítica y creativa de los textos literarios y no
literarios.
 Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos
comunicativos reales, diversos y adecuados con sus
propiedades textuales.
 Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos en función
de la producción y comprensión de textos escritos y orales
para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y
valorarlos en toda situación comunicativa.
  Participar en producciones literarias y eventos culturales
que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y
latinoamericano para valorar las distintas variedades
lingüísticas.

 Reconocer los textos literarios desde su carácter ficcional

y función estética para recrearse con su belleza literaria.

 Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus

características específicas para lograr el disfrute,
desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de
placer y transmisor de cultura aprovechar las
manifestaciones culturales (teatro, música, danza, cine,
entre otros) como fuentes de conocimiento, información,
recreación y placer.

 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación

como soportes para interactuar, informarse y conocer
distintas realidades

4.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

4.1.-EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

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  El Buen Vivir
 Escuchar
 Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.  La interculturalidad
 Hablar
 Leer  La formación de una
ciudadanía democrática
 Escribir
 Texto  La protección del medio
ambiente
 Literatura
 El cuidado de la salud y
los hábitos de
recreación de los
estudiantes.

 la educación sexual en
niños y adolescentes

4.2.-TEMPORALIZACION

NÚMERO DE NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES SEMANAS NUMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARRROLLO DE LA
CURRICFULARES/MODULO DESTINADAS AL PROGRAMACION
BLOQUE/MODULO
NÚMERO DE NÚMERO D PERIODOS
NÚMERO DE NÚMERO TOTAL
PERIODOS PARA DESTINADOS PARA EL
PERIODOS DE PERIODOS EVALUACIONES E DESARROLLO DE
SEMANALES IMPREVISTOS BLOQUE/MODULO

1: CONVERSACIÓN SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

2: NARRACIÓN 6 SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

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3: DESCRIPCIÓN 6 SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

4: INSTRUCCIÓN 6 SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

5: : EXPOSICIÓN 6 SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

6: ARGUMENTACIÓN 6 SEMANAS 12 HORAS 72 PERIODOS 6 SEMANAS 66 PERIODOS

TOTAL: 6 36 SEMANAS TOTAL:432 PERIODOS 396 PERIODOS

BLOQUESCURRICULARES

4.3.-DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TITULO DEL BLOQUE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

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 ESCUCHAR
1: Conversación  Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito
comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema
HABLAR
 Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas
de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar
LEER.
 Identificar elementos explícito y vocabulario en textos escritos variados, en función de
distinguir información y relacionarla con sus saberes previos
ESCRIBIR

 Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones dictarlos al docente
participar en la revisión y reescribirlos participar en la revisión y reescribirlos
TEXTO
 Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones
en situaciones reales de uso

ESCUCHAR
 Identificar auditivamente información relevante, elementos explícitos y secuencia temporal
2: Narración de diversas narraciones en función de relacionarlos con sus propias experiencia

HABLAR
 Narrar y re narrar historias, experiencias, anécdotas y situaciones de su vida diaria en forma
clara, teniendo en cuenta el qué, para qué, a quién y cómo hablar.
:
 Narrar historias creativas de la ejecución de consignas imaginativas

LEER

 Comprender narraciones es Critas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la

información

ESCRIBIR.
 Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisión y reescribirlas
desde la lectura de imágenes y exposición de sus ideas

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 TEXTO
 Utilizar adecuadamente el
 código alfabético
 en la escritura de
 listas de palabras y oraciones
 en situaciones reales de uso

ESCUCHAR
 Escuchar y observar descripciones en función de identificar características físicas de
diferentes objetos, alimentos y animales

HABLAR
 Describir en forma oral las características físicas de diferentes objetos, alimentos y
animales el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulación y fluidez al
habla

3: Descripción LEER
 Comprender descripciones escritas desde las características específicas de este tipo de
texto

ESCRIBIR
 Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura
de oraciones y el vocabulario específicovocabulario específico
TEXTO

 Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y

oraciones situaciones reales de uso

ESCUCHAR
 Escuchar atentamente y seguir Instrucciones con precisión y autonomía frente a
determinadas situaciones de su realidad acciones de su realidad
4: Instrucción
HABLAR
 Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad

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 LEER
 Comprender diferentes tipos de instrucciones escrita con el análisis de para textos y el
contenido

ESCRIBIR

 Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con gráficos en secuencia y la

estructura de oraciones

TEXTO

 Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y

oraciones en situaciones reales de uso.

ESCUCHAR
 Escuchar exposiciones orales sobre temas de interés en función de extraer información

HABLAR
 Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilización de esquemas gráficos

5: Exposición LEER
 Comprender textos expositivos escritos y extraer información relevante en esquemas

ESCRIBIR
 Escribir textos expositivos estructurando oraciones en función de explicar una realidad

TEXTO
 Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones
e

ESCUCHAR

 Escuchar Argumentaciones en función de emitir opiniones sobre lo que escuchan

HABLAR
6: Argumentación  Expresar Opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del
vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar

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 LEER
 Comprender Opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencia

ESCRIBIR
 Escribir Oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.

TEXTO

 Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de de palabras y

5.-RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

 Papelotes  Diccionario
 Marcadores  Texto
 Lápices de color  Guía del docente
 Lápices de papel  Libros de consulta
 Borrador  Marcadores
 Plumas de colores  Papel
 Diccionario.  Plumas
 Cuentos  Marcadores resaltadores
 Revistas  Cuentos
 Cuaderno de trabajo  Carteles
 Tarjetas
 Fotocopias
 Texto

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 Papel brillante
 Vasos plásticos.
 Recetas
 Periódicos.
 Materiales del medio

6.- METODOLOGIA

METODOS PROPUESTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

 Álbumes
 Analítico-sintético  Acróstico
 Cadena de secuencias
 Científico  Antónimos
 Collage
 Comparativo  Collage
 Cuadro comparativo
 Comparativo o analógico  Cómo tomar apuntes en
 Cuestionario
 Deductivo clase
 Descripción ión
 Experimental  Cotejo
 Diagrama : Espina de
 Global  Crucigrama
pescado
 Inductivo  Diálogos simultáneo
 Diagrama de causa-
 Inductivo-Deductivo.  Discusión libre
efecto
 Investigación  Ensalada de letras
 Diagrama jerárquico
 Motor-gnóstico  Estudio dirigido.
 Dibujo creativo
 Observación directa  Entrevista
 Dominó
 Observación indirecta  Lluvia de ideas
 Ejercicios
 Proyectos.  Mesa de idea principal
 Ensayo
 Constructivista  Realizar esquemas
 Escala descriptiva
 Rompecabezas

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  Rueda de atributos.
 Subrayado
 Técnicas de atención y
concentración
 Técnicas de discusión
 Técnicas de lectura
 Técnicas para sintetizar
textos: Cuadro sinóptico.
 El resumen
 Técnicas para sintetizar
textos : Hacer esquemas.
 Técnicas para sintetizar
textos: Los mapas
conceptuales
 Palabra clave
7.-BIBLIOGAFIA/WEBGRFIA.utilizar normas APA vigentes 8.- OBSERVCIONES
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 Diagrama causa –
consecuencia.
 Escritos varios
 Guía de preguntas
 Hoja de desarrollo
comportamental
 Hoja de informes
 Lista de Cotejo
 Lista de palabras
 Mapa conceptual
 Mapa mental
 Paramiento
 Rueda de atributos
 Sopa de letras
 Tabla de comparación
 Tabla de doble entrada
 Trabajos varios con el
esquema de
Composición de
diálogos
  Actualización y fortalecimiento Curricular de Educación General Básica
AÑO 2010
 Ley orgánica de Educación.
 Nueva Constitución política de la República del Ecuador
 Plan Decenal de Educación
 Textos y cuadernos de trabajo de Lengua y Literatura

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DIRECTORA
DOCENTE: LCDA. LAURA CALLE JARA MSc. LUCIA PROAÑO CHAVEZ LCDA. ROSA CARREÑO CAEDENAS

FIRMA: FIRMA: FIRMA;

FECHA: 2 DE MAYO DEL 2016 FECHA: : FECHA:

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