INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10008

“VIRGEN DEL CARMEN” –JOSÉ L. ORTIZ

Año de la lucha contra la Corrupción e Impunidad
I:_DENOMINACION:

Escuchamos una leyenda: Chiwake

II. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :Nº 10008
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado :Segundo

1.4. Sección : “C”

1.4. Profesora : Héctor S. Quiroz Ortiz.

1.5. Directora. :Juana M. Martínez Barba

1.6. Sub directora :Maritza L. Acuña Gonzáles
1.7. Área : Comunicación.
1.8.Fecha. :8/07/-2019

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

necesitarán en esta sesión?
 Se prepara el video de la leyenda Chiwake. Papelotes.
https://www.youtube.com/watch?v=iCSm0IImz14 Plumones.
 Preparar una imagen del Chiwake. Fichas de lectura.
 Fotocopiar el texto para cada estudiante Fichas de trabajo de comprensión lectora.
 Elaborar el organizador gráfico.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACION
• Se comunica Recupera información -Identifica la Lista de cotejos
oralmente en su explícita de la leyenda secuencia de los
oralmente en su lengua “Chiwake” que escucha y hechos la leyenda
materna.
que presentan vocabulario de Chiwake
Obtiene información
uso frecuente. haciendo uso de
de textos orales
• Infiere e interpreta Opina como hablante y oyente imágenes deduce
información de textos sobre personas, personajes y cual es la idea
orales principal del texto
hechos del cuento que
• Adecua, organiza y
escucha; da razones a partir narrativos.
desarrolla las ideas de
del contexto en el que se -Completa un
forma coherente y
cohesionada desenvuelve y de su organizador gráfico
con la información
 • Utiliza recursos no experiencia. del cuento con
verbales y para verbales imágenes.
de forma estratégica -Participa prediciendo
• Interactúa lo que dice el texto y
estratégicamente con
opinando acerca del
distintos interlocutores
mismo.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

Se desenvuelve en los Participan en un

entornos virtuales Participa en juegos entorno virtual para
generados por las TIC interactivos en los que el desarrollo de
realiza simulaciones y situaciones
problematizaciones para relacionadas con
desarrollar aprendizajes en habitos de higiene
las áreas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia a su
intercultural autonomía<y autoconfianza y autoestima.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
Enfoque de inclusión y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

V. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTO ESzTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

SDE LA
SESION
En grupo clase
I
Se dialoga con los niños y niñas sobre el mes que estamos y que celebramos.
N 10
I
C
I
O

¿Conocen alguna historia sobre la creación de la comida peruana?, ¿cómo se

llaman esas historias? Registra lo que te dicen. Y se les invita a escuchar el
presente video:
https://www.youtube.com/watch?v=iCSm0IImz14
  Se motiva con un video leyenda Chiwake
 Dialoga de la leyenda observado mediante las preguntas: ¿De quién habla en
la leyenda?, ¿Quién es Chiwake?, ¿De qué trata la leyenda?¿Se relaciona con
nuestro mes patrio?
 Se provoca el conflicto cognitivo ¿Qué es una leyenda? ¿Cuál es la idea
principal de una leyenda?
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy escucharemos y comentaremos
la leyenda Chiwake, el origen de la comida peruana.
 Seleccionan normas de convivencia con el fin de que los estudiantes presten
especial atención durante el desarrollo de la clase.
 Escuchar con atención al que habla.
En grupo clase
ANTES

D
 Se sientan en media luna y la maestra les muestra la imagen de la
leyenda narrada.
E

A 70

L
 Responden a las preguntas: ¿Cuál es el título? ¿qué saben acerca del
animalito de la figura?, ¿por qué dirá en el título “Chiwake”?
L  Observando la figura responden ¿Qué figura es? ¿Cómo se llama ese
animalito? ¿Quiénes serán los personajes de la narración?
 Mientras responden, escribo sus predicciones en la pizarra.
O  Indico que al final de la narración que escucharon deberán responder las
siguientes preguntas: ¿Quién es CHIWAKE?, ¿Qué hacia el ave?, estas
preguntas nos ayudarán a identificar la idea principal de la narración
 DURANTE
 Se presenta el título de la leyenda :“Chiwake”
 Luego escucharan a raves de medios multimedia la Leyenda Chiwake.
 Los estudiantes escuchan atentamente.
  Se pide a los niños que imaginen cuando escuchen la narración.
 Se muestra el texto con la imagen y se pregunta
 El docente lee variando el tono de la voz para marcar los cambios de
personajes, así como para transmitir sus estados de ánimo y los
diferentes climas de la historia.
 ¿De qué será el momento?
 Se escucha sus predicciones y se continúa leyendo., luego se realiza las
siguientes interrogantes:

 .-¿A dónde fue?

 -¿A quien acudió?
 ¿Cómo lo llamaban al colibrí?
 .-¿Qué hizo el colibrí?
 .-¿Cree que estuvo bien lo que hizo el colibrí?
 -¿Qué hizo el colibrí?
 -Te parece bien lo que hizo el colibrí ?¿Porqué?
 -Te imaginas ¿qué ocurrió si no hubiera dado solución?
 -‘ Y tú ¿qué sabias de esta leyenda?
 -¿Porqué dicen que esta leyenda habla del origen de la comida
peruana?
 ¿Cuál es el mensaje de este cuento?
 Los niños contrastan sus hipótesis que dieron inicialmente.
 La docente pregunta que como aplicarán lo aprendido en su vida, les
será útil este texto.

DESPUES
-Se invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre la leyenda, se pide
que escuchen sus respuestas.
-Se plantea las siguientes preguntas de acuerdo al texto narrado: ¿Cómo creen
que ayudara?, ¿Qué creen que otra cosa pudo hacer el colibrí”? ¿Cuál es la idea
principal de la leyenda?
-Se escribe la idea principal.
Los estudiantes formados en equipo completan el esquema referido a la leyenda
Acompaño el desarrollo de la actividad dando atención a cada grupo y Por
equipos sistematizamos lo aprendido con su participación.
 Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado, animándolos a que se
congratulen entre ellos.
En forma individual
 Los estudiantes resuelven su ficha de comprensión del texto trabajado
(ANEXO 01)

 Verifico que hayan comprendido lo que van a realizar. Para ello, hare una
lectura general con la participación de los estudiantes. Acompaño el
proceso de resolución. Felicito a los estudiantes por el buen trabajo
realizado.

C  Se reflexiona con los estudiantes sobre lo trabajado durante la sesión. 10

I
¿Qué aprendimos?. ¿Cómo aprendimos?; ¿Sobre qué leímos hoy?;¿Cuál crees
E
R que nos enseña la leyenda? ¿Cómo se sintieron? ; ¿Por qué?;¿Para qué nos
R
 E servirá lo que aprendimos?; ¿Cumplieron los acuerdos de convivencia? ¿Cómo?

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

¿Cumplí con el propósito? SI N ¿Se aclararon las dudas? SI NO

O
¿Mis alumnos mostraron interés? SI N ¿Participó la mayoría? SI NO
O
¿Es necesario re planificar la sesión? SI N
O
RESPONSABLE VALIDACIÓN

V°B° DIRECTORA

PROF. Héctor S. Quiroz Ortiz

V°B° SUB DIRECTORA

VII. ANEXO01

Comprendo lo que escucho

Nombre y Apellido:_____________________________________
COMPRENSION “El Chiwaki ”

1.-¿Quién era el mensajero de los dioses?

________________________________________________________
2-¿Cuándo o en qué tiempo los dioses enviaron a su mensajero?
________________________________________________________
3.-¿Cómo se llamaba?
________________________________________________________
4.-¿Cómo era Chiwake?
__________________________________________________________
5.-¿Qué le paso a Chiwake ?
__________________________________________________________
6.-¿Que perdió? Y porqué perdió el regalo
____________________________________________________________
7.-¿En qué consistía el regalo?
______________________________________________________________
8-Qué dijo Chiwake a los hombres?
_____________________________________________________________
9.-¿Qué enseño Chiwake a los hombres?
______________________________________________________________
10.- Escribe los números de acuerdo al orden según la narración de la leyenda.
 LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO
Escucho un cuento “ La Sabia Naturaleza”
Competencia : Se comunica oralmente en su lengua materna.

Recupera Opina como hablante y Observaciones.

información oyente sobre personas,
explícita de la personajes y hechos de la
N° NOMBRES Y APELLIDOS leyenda el leyenda El Chiwaki que
Chiwaki que escucha; da razones a partir
escucha y que del contexto en el que se
presentan
desenvuelve y de su
vocabulario de
experiencia.
uso frecuente.

10
11

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 ORGANIZADOR VISUAL
TITULO

INICIO PROBLEMA DESCENLACE