UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y FORMALES

ESCUELA PROFESIONAL DE QUÍMICA

METODOLOGIA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO

USO DE LAS NORMAS APA PARA LA REDACCIÓN DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN Y ARTÍCULOS CIENTÍFICOS PARA LOS ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA DE QUÍMICA UNSA-2019

DOCENTE: FELZI CACECERES CAEDA

INTEGRANTES:
 GOZME QUISPE ALICIA
 MAURICIO PERCCA HAYDE KAREN
 MEJIA ITO ISMAEL
 PUMA ZAPANA MADELEYNE
USO DEL ESTILO APA PARA LA REDACCIÓN DE
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS PARA LOS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE QUÍMICA
UNSA-2019
«De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás
son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria». – Jorge
Luis Borges.
Contenido

LISTA DE TABLAS.............................................................Error! Bookmark not defined.

TABLA 1 Errores que se cometen en la redacción de un artículo. . Error! Bookmark not

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TABLA 2. Uso de estilos de redacción .............................Error! Bookmark not defined.

TABLA 3. Tipos de estilos de redacción para elaborar un informe académico ....... Error!

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TABLA 4. Conocimiento de las normas APA ..................Error! Bookmark not defined.

TABLA5. Funciones de un estilo de redacción ................Error! Bookmark not defined.

PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO ............................................................................... 10

1.1 TÉRMINOS BÁSICOS ............................................................................................. 10

1.2 JUSTIFICACION ...................................................................................................... 10

1.3 CARACTERISTICAS ........................................................................................... 10

II. MARCO TEÓRICO ................................................................................................ 10

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA ................................................................. 10

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................. 11

2.3 DELIMITACIÓN ................................................................................................... 11

2.4 METODOLOGÍA .................................................................................................. 11

2.5 OBJETIVOS ........................................................................................................... 11

2.6 FORMULACION DE LA HIPOTESIS ................................................................. 12

 2.7 IDENTIFICACION DE VARIABLES ..................................................................... 12

2.8 ESQUEMA ..................................................................Error! Bookmark not defined.

1. LOS ESTILOS DE REDACCIÓN................................Error! Bookmark not defined.

2. EL USO DEL ESTILO APA ........................................Error! Bookmark not defined.

III. MARCO OPERATIVO ......................................................................................... 12

IV.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ............................................................................... 13

MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 14

1.-ESTILOS DE REDACCIÓN ........................................................................................... 14

2. EL USO DEL ESTILO APA ....................................................................................... 17

METODOLOGIA ANALISIS E INTERPRETACION .................................................. 30

CONCLUSIONES ............................................................................................................... 35

ANEXOS.............................................................................................................................. 36

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 37

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................... 37

 PRESENTACION

El presente documento tiene como propósito fundamental de facilitar la redacción de

trabajos académicos, y también para todos aquellos documentos que tengan que ver con
investigaciones científicas y afines, se enfoca en el desarrollo de las habilidades para la
lectura y escritura científica, es decir, está orientado al proceso de redacción: desde que el
investigador inicia con la recolección de información pasando por los diversos borradores
hasta la redacción final.

Para el desarrollo de la presente propuesta, se ha entrevistado a los estudiantes de la

Escuela de Química de la Universidad Nacional de San Agustín, en junio de 2019 y se
puede afirmar que los estudiantes llegan a la universidad sin las competencias básicas de
comprensión y escritura, que en la actualidad es un tema de creciente interés que plantea
una serie de retos en su quehacer académico. Además, sus informes académicos no se
elaboran de forma eficiente, incluso usando las normas APA para su redacción.

Entonces se vio dar la solución a la problemática de las dificultades en la redacción para

Presentar Trabajos de Investigación, informándoles, orientando a los estudiantes, en el
uso correcto y responsable de la información. presentando este proyecto que reúne los
principales casos y ejemplos de uso de las normas de la American Psychological
Association (APA), para la presentación, estructura, referencias y citas bibliográficas,
 INTRODUCCION

Somos conscientes de la importancia de la investigación en el proceso de acreditación.

Teniendo en cuenta este hecho y que es un proceso, se sugiere que se realicen actividades
que refuercen este proceso y que los estudiantes apliquen el formato para la presentación
de sus informes.
Diversos trabajos académicos demuestran que uno de los factores limitantes de muchas
investigaciones es la falta de habilidades para redactar un manuscrito, lo cual evidencia,
la necesidad de promover la escritura entre los docentes y estudiantes, porque la escritura
científica es un proceso orientado concretamente hacia la difusión de nuevos
conocimientos.
Leer y escribir en contextos académicos exige una conciencia personal, puesto que, son
competencias fundamentales que contribuyen en la adquisición y estructuración de
nuevos conocimientos. La formación de habilidades para la lectura y escritura en los
estudiantes de cualquier nivel académico, requiere de una atención especial. Es un
compromiso para las instituciones de educación superior asumir la responsabilidad de
desarrollar estas habilidades en los estudiantes, dado que, (estas capacidades) mejora el
pensamiento y comprensión para estar acorde a las exigencias de la sociedad del
conocimiento.
Este proyecto de investigación tiene una visión bajo criterio del reglamento de la
Universidad Nacional de San Agustín y que está actualmente de acuerdo con la Ley
Universitaria Nº 23733, que la hace referencia a los Grados Académicos y Títulos
Profesionales

Finalmente, aspiramos a que estos documentos base puedan ser revisados y modificados
con argumentos admitidos por la comunidad científica y profesional.
 PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

I. PLANTEAMIENTOS PREVIOS:

1.1 TÉRMINOS BÁSICOS

 APA. - establece los estándares en cuanto a la comunicación escrita.

 Precisión. - usar palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir.
 Pedagogía. - ciencia que estudia las técnicas que se aplican a la enseñanza
 Psicología. - ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, etc.
 Formalidad. - significa emplear el idioma al nivel adecuado, nivel culto.

1.2 JUSTIFICACION

El estilo de redacción APA sirve para realizar trabajos de investigación para

estudios de pregrado, posgrado o doctorado, ciertos requisitos son necesarios para cumplir
con estándares internacionales de redacción, presentación y publicación. Si bien existen
otras normas estándares de estilos de escritura, nuestra universidad la utiliza, entonces es
necesario que los estudiantes desde el primer año académico se familiaricen, así estarán
preparados para realizar un trabajo de investigación, pues se les facilitara y simplificara la
búsqueda de información científica, además de ayudar a mantener un orden a sus ideas y
formar una estructura general en sus escritos, facilitando esto su rápida publicación y
divulgación del conocimiento adquirido y descubierto por medio de las investigaciones
realizadas.
1.3 CARACTERISTICAS

2.3.1 Nivel de investigación

 Básica
2.3.2 Tipo de investigación
 Descriptiva
II. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Constantemente se crea y divulga más información, por ello instituciones como

American Psychological Association un grupo de científicos que formalizan ya una serie
de lineamientos editoriales que dará como resultado lo que hasta ahora conocemos como
los estilos APA, a nivel mundial existen muchos e incluso personalizados.

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los alumnos de la escuela de química, ¿Utilizan las normas APA, para el

desarrollo de sus trabajos académicos?
2.3 DELIMITACIÓN

 CONTENIDO: El uso del estilo APA, influencia en el rendimiento

académico.
 ESPACIO: Escuela Profesional de Química de la UNSA.
 TIEMPO: Año 2019

2.4 METODOLOGÍA

Se empleará el Método Hipotético Deductivo.

2.5 OBJETIVOS

2.5.1 GENERAL
Guiar a los estudiantes para aplicar de forma adecuada el estilo de redacción APA
de sus proyectos académicos, “artículos científicos” así, un buen manejo de
información ayudara a la presentación de los trabajos de investigación de los
estudiantes del primer año de la Escuela Profesional de Química de la UNSA.

2.5.2 ESPECIFICOS
 Verificar si conocen algunos estilos de redacción.
 Informar como redactar un artículo científico para una investigación
 Conocer los fundamentos, la importancia y el alcance temático que involucra el
estilo APA
  Aprender a citar en el texto los documentos empleados para realizar un trabajo
académico mediante el estilo APA.
 Analizar la aplicación de los estilos de redacción utilizados después de
proporcionar esta investigación.
 Evitar el plagio de propiedad intelectual. El hecho de citar, es la manera de
reconocer y valorar el trabajo elaborado por otros investigadores que es utilizado
como soporte para el manuscrito que se está elaborando.

2.6 FORMULACION DE LA HIPOTESIS

PROBLEMA
¿Cómo afecta el uso del estilo APA en el desempeño académico de los jóvenes del
primer año de la Escuela Profesional de Química de la UNSA?

HIPOTESIS
El uso del estilo APA ayudara positivamente en el rendimiento académico, debido a que
ayudara a mejorar sus propios estándares de estructuración y presentación de trabajos,
por otro lado evitara hacer trabajos que no sean profesionales.

2.7 IDENTIFICACION DE VARIABLES

Variable Independiente: Uso del estilo APA.

Variable Dependiente: Rendimiento académico.

III. MARCO OPERATIVO

4.1 DISEÑO
Trabajo en campo.
4.2 POBLACIÓN Y MUESTRA
La población está constituida por estudiantes 400 estudiantes y se trabajó con una
muestra de 50.
4.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
La técnica será el de la encuesta mientras que el instrumento será el cuestionario.
4.4 RECOLECCIÓN DE DATOS
Se realizará mediante la aplicación de la encuesta mediante un cuestionario.
 4.5 PROCESAMIENTO DE DATOS
Se realizará mediante una tabulación de datos.

IV.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 RECURSOS HUMANOS

 El investigador

4.2 RECURSOS INSTITUCIONALES

 Biblioteca Central: Biblioteca Regional Mario Vargas Llosa

 Biblioteca Especializada: Biblioteca de Ingenierías UNSA, Biblioteca de
Sociales UNAS
CANTIDAD DESCRIPCION COSTO
½ ciento Hojas Bond 7.00
1 Memoria USB de 4GB 24.00
4.3 Libros PRESUPUESTO
10 Copias 8.00
Ejemplares del
5 4.00
informe
Total 43.00

4.4 CRONOGRAMA

ELABORACIO MARCO PRESENTACIO

RECOLECCIO PROCESAMIENT
N DEL TEORIC N DEL
PROYECTO N DE DATOS O DE DATOS
O INFORME
ABRI
X
L
MAY
X
O
JUNI
X X
O
JULIO X

MARCO TEÓRICO

1.- REDACCIÓN

1.1 Definicion
Proceso de construcción de productos escritos, su aprendizaje y su práctica demandan un
cuidadoso proceso de elaboración de su materia prima .En torno a ella giran, pues, las
características o cualidades de la buena redacción.

TIPOS DE REDACCION

1.1.1 REDACCIÓN LITERARIA

Refleja la cultura, la sensibilidad y capacidad creadora del escritor. Escribir bien implica
una ardua tarea de análisis, reflexión, corrección y critica del propio trabajo hasta
encontrar la expresión adecuada, la construcción correcta y la coherencia lógica necesaria
para lograr un texto elegante y agradable.

REDACCIÓN CIENTÍFICA
Un artículo científico es un informe escrito y publicado que describe los resultados
originales de una investigación.
El propósito de la redacción científica es comunicar eficazmente el resultado de una
investigación.

PRINCIPIOS

Precisión- significa usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres decir.
Claridad- cuando el lenguaje es sencillo, las oraciones están bien construidas y cada
párrafo desarrolla su tema siguiendo un orden lógico.
Brevedad- significa incluir sólo información pertinente al contenido del artículo y
comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras.
La investigación científica y la publicación del artículo científico son dos actividades
 El artículo científico tiene seis secciones principales.
 Resumen: resume el contenido del artículo.
 Introducción: informa el propósito del trabajo.
 Materiales y métodos: explica cómo se hizo la investigación.
 Resultados: presenta los datos experimentales.
 Discusión: explica los resultados y los compara con los conocimientos previos del tema.
 Literatura citada: enumera las referencias citadas en el texto.
Muchos de los errores tipográficos pasan inadvertidos cuando se lee rápido porque se
identifican combinaciones de letras y se completa mentalmente el resto de la palabra.

ERRORES DE REDACCION CIENTIFICA

 Doble negación
La doble negación es común del lenguaje cotidiano: no falta nadie, no sé nada, no es
imposible, etc. Aunque la negación doble generalmente no afecta el sentido de la oración,
su uso en la redacción técnica debe evitarse porque la expresión positiva es más precisa,
clara y concisa.
Considera estos ejemplos:
 La bacteria no está presente en ninguna de las especies. Correcto: La bacteria está ausente
en todas las especies.

 Pronombres ambiguos
Los pronombres son útiles porque evitan la repetición de los sustantivos y acortan las
oraciones, pero pueden confundir al lector si sus antecedentes no están perfectamente
claros.

Ejemplos:
 El cultivo se colocó en caldo para que éste se desarrollara. ¿Cuál es el antecedente de
este? Correcto: El cultivo se colocó en caldo para que el organismo se desarrollara.
Se debe verificar que el antecedente de los siguientes pronombres o adverbios esté claro
en todas las oraciones: acá, allá, allí, aquel, aquello, aquí, él, ella, ese, eso, este, esto, su,
suyo, suyo.

 Uso de cursivas
Existen palabras que se hacen necesarias ponerlas en cursivas en el texto, como son las
palabras latinas usadas en los nombres científicos de géneros, especies y subespecies de
animales, plantas, agentes patógenos y otros; así como locuciones latinas en general.
Ejemplo:
 Pseudomona aeruginosa
 Escherichia coli
 Homosapiens
 Nombres científicos
El nombre científico de animales, plantas y microorganismos, se escribirá el primer
término con letra inicial mayúscula (epíteto genérico) y el segundo término (epíteto
específico) con letra inicial minúscula. Ambos términos se subrayarán en el texto.
Ejemplos:
 de animales…. perro… Canis familiais.
 de plantas……pino… Pinus pinea.

1.1.2 COMPETENCIAS BÁSICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS

ESTUDIANTES

a) La capacidad para comunicarse oralmente y por escrito es una de las competencias

críticas en la educación universitaria, entendidas como un conjunto de habilidades y
hábitos mentales que forman parte del capital intelectual de los estudiantes.
b) El lenguaje oral y escrito son un instrumento esencial para el aprendizaje y una condición
para el desarrollo de otras competencias en la universidad, por lo tanto, deben tener un
lugar en el currículo de todos los programas de formación, no solamente en los de las
carreras humanísticas y literarias.
c) La formación de la competencia para leer, escribir y expresarse oralmente debe ser uno
de los propósitos centrales de la formación universitaria en el nivel de pregrado. La
formación básica que los estudiantes han recibido en el colegio es una base importante,
pero no suficiente, para adelantar con éxito sus estudios universitarios.
d) En consecuencia, la formación de la competencia oral y escrita en la universidad debe
asumirse, no como una actividad colateral independiente de las disciplinas del
conocimiento, sino como un componente constitutivo de ellas. Por lo tanto, más que el
conocimiento abstracto de la lengua, su estructura gramatical o los mecanismos que
explican su funcionamiento.

1.2 TIPOS DE ESTILOS DE REDACCION

Estilo APA: Es muy necesario para ubicar las referencias de lo que se escribe, para evitar
plagios y para dar sustento a lo que se afirme en un texto.
Estilo Vancouver: Es un conjunto de pautas para la publicación de manuscritos
 en el ámbito de las Ciencias de la Salud entre las que se incluyen las normas dedicadas a
la forma de realizar las referencias bibliográficas.
Estilo ISO 690: Que proporciona las directrices básicas para la preparación de
referencias bibliográficas de materiales publicados,como monografías y publicaciones
seriadas, capítulos, artículos de publicaciones seriadas (como revistas y diarios).

Formato APA para la presentación de trabajos escritos

TIPO DE PAPEL

Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).

MÁRGENES

Margenes indicadas por el formato APA para las paginas del contenido del trabajo escrito:

Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

Sangria: Es necesario dejar 5 espacios con la barra espaciadora o 0,5cm desde la pestaña

diseño de Word, al comienzo de cada de cada párrafo.

FUENTE O TIPO DE LETRA

Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:

 Fuente: Times New Roman

Tamaño : 12 pts.

Alineamiento: Izquierda

Interlineado: 2.

NUMERACIÓN DE PÁGINAS

Este estilo APA o formato APA tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los

números comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados en la

esquina superior derecha. La numeración desde la página de de copyright hasta las listas de

tablas y figuras incluyendo las páginas de dedicatoria y prefacio deben estar numeradas con

números romanos. En el formato APA el contenido del documento (desde introducción en

adelante) debe estar numerado con números arábigos.

Al final de esta entrada encontrarás el enlace a la plantilla con estas configuraciones del

formato APA,

ABREVIACIONES EN FORMATO APA

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:

Capítulo: cap.

Edición: ed.

Edición revisada: ed. rev.

Editor (es): Ed. (Eds.)

Traductor (es): Trad. (Trads.)

 Sin fecha: s.f.

Página (páginas): p. (pp.)

Volumen (Volúmenes): Vol. (Vols.)

Número: núm.

Parte: Pte.

Suplemento: Supl.

Cuando escribas tu texto, intenta utilizar abreviaturas de manera moderada, que sean

comúnmente conocidas y solo cuando ayuden al lector a entenderlo. Generalmente se utilizan

para evitar una repetición, pero no como un atajo de escritura, ya que a veces es más fácil leer

una frase de dos letras que recordar el significado de una abreviatura.

NUMERACION DE TABLAS Y FIGURAS

Tablas :

Al momento de insertar una tabla en el documento hay que tener en cuenta las características

que deben tener los elementos de esta:

Numero de la tabla: Este es el primer elemento visible de la tabla, comienza en mayúscula y

termina con el numero de la tabla. Ej: “Tabla 1”.

Nombre de la tabla: Es el titulo de la tabla, debe ser corto, simple y descriptivo. Se escribe en

cursiva.
 Tabla y contenido: La tabla debe estar formada solamente por 3 lineas horizontales, la

superior, la inferior y una que separa la cabecera del los datos. Cada columna debe tener en la

cabecera un titulo que describa los datos.

Nota de la tabla: La nota va después de la linea inferior

• Las tablas no tienen líneas separando las celdas

Referenciar tabla

Si la tabla se tomó de otra publicación en la nota de la tabla se debe agregar el autor original.

Por ejemplo:

Nota. Recuperado de ACNielsen Information Digest New Zealand. Copyright 2011 por la

Compañia Nielsen. Reprinted with permission.

FIGURAS.
 Al momento de insertar una figura en el documento hay que tener en cuenta las características

que deben tener los elementos de esta:

Figura: Es lo primero que debe visualizarse. el tamaño no debe superar las margenes del

documento.

Nota de la figura: Debe comenzar con el numero de la figura, ej: “Figura 1”, seguido de la

descripción de la figura. Tipo de letra: Times New Roman, 10 puntos.

Referencia de la figura:

Si la figura fue tomada de otro lugar en la nota de la figura se debe agregar información de

donde fue tomada. De la siguiente manera:

2. EL USO DEL ESTILO APA

REFERENCIAS.

ARTICULOS
2.1.1 Artículo de revista impresa
Apellido, inicial del nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Nombre de la
revista en cursiva. Volumen de la revista en cursiva (Numero de edición). Intervalo de
páginas en el que se encuentra el artículo.
Ejemplos:
 Ferrándiz, C., Prieto, M. D., Ballester, P. y Bermejo, M.R. (2004). Validez y fiabilidad de
los instrumentos de evaluación de las inteligencias múltiples en los primeros niveles
instruccionales. Psicothema, 16 (1), 7-13
 Loeches, A., Carvajal, F., Serrano, J. M. y Fernández, S. (2004). Neuropsicología de
la percepción y la expresión facial de emociones: Estudios con niños y primates no
humanos. Anales de psicología, 2 (20), 241-259.

2.1.2 Artículo de revista en línea

Apellido, Inicial del Nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Nombre de la
revista en cursiva, Volumen de la revista en cursiva (Número de edición). Recuperado
desde: http://www.urldelartículo.com
Ejemplos:
 Gadner, H. (1983). La Teoría de las Inteligencias Múltiples. Revista Española de
Investigación en Educación, 9 (2).

Artículos de revistas científicas

Debe incluir:
Apellido del autor, iniciales del nombre del autor ,entre paréntesis el año de publicación
.título del artículo .En cursivas en nombre de la revista científica ,volumen numero entre
paréntesis si lo tiene, numero de página en la que inicia –número de página en la que
termina el artículo. Si fue recuperado electrónicamente incluir el digital object identifier
(doi).

Ejemplo:
Un autor:
Tarlaci, S. (2010). A Historical View of the Relation Between Quantum Mechanics and
the Brain : A Neuroquantologic Perspective. NeuroQuantology, 8(2), 120-136.
 Dos a siete autores:
Se listan todos los autores separados por coma y en el último se escribe “y”.
Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., y Dixon, J. (2005). Physical interpretation of micro
tubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A, 340(1-4), 175-180.

Ocho o más autores:

Se listan los primeros seis autores, se ponen puntos suspensivos y se lista el último autor.

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J.-Y., Coatsworth, D., Lengua,
L.,…Griffin, W. A. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and
mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical
Psychology, 68, 843-856.

2.1.4 Artículo de un periódico

 Autor o autores (apellido, inicial). Si no tiene autor se comienza con el título
 Fecha de publicación (entre paréntesis: año, día y mes).
 Título del artículo. Si es carta al editor indicarlo entre paréntesis cuadrados [carta al
editor]
 Nombre del periódico, (en cursiva, seguido de coma)
 Páginas del artículo. (si son varias, separadas por un guion)

Ejemplo:
 Paredes Castro, J. (2011, 1 de febrero). ¿Qué hay de la segunda vuelta?. El Comercio, p.
a6.
 Ratifican pedido de seis años para procesados: Caso Banco República en la recta final.
(2011, 1 febrero). El Comercio, p. a8.
 Wilford, J. N. (21 de julio, 1969). Men walk on moon. Astronauts land on plain; collect
rocks, plant flag. The New York Times, p. A1.
REFERENCIAR UN ARTICULO DE PERIÓDICO IMPRESO CON AUTOR:
Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero. El Espectador,
pp. 16-17

REFERENCIAR UN ARTICULO DE PERIÓDICO IMPRESO SIN AUTOR:

Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El Tiempo, p. 15

REFERENCIAR UN ARTICULO DE PERIÓDICO ONLINE:

Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo. El
Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com

2.3.2 LIBROS

Libro de un autor
Apellido del autor, iniciales del nombre del autor .Entre paréntesis el año de publicación
.En cursivas el título del libro (si no es la primera edición, especificar número de esta y la
abreviatura ed.).Localidad, País: Editorial.
Hernandez,R.,Fernandez,C.Y Baptista ,P(2014)=.Metodología de la investigación (6ª
ed.).Mexico, D.F., Mexico:McGraw-Hill Interamericana.

Libro/monografía de varios autores:

Se cita de la misma manera que el anterior poniendo coma después de cada nombre de
autor y antes del último una `y´.
Escartín, MªJ., Palomar, M. y Súarez, E. (1997), Introducción al trabajo Social II. Trabajo
social con individuos y familias. Alicante: Amalgama.

2.3.3 TESIS DOCTORALES Y TRABAJOS DE FIN DE ESTUDIOS NO

PUBLICADOS
- Las referencias bibliográficas de las tesis doctorales y trabajos de fin de estudios no
publicados siguen el siguiente esquema general:
Apellido(s), Iniciales del nombre(s). (Año de creación). Título de la tesis o trabajo en
cursiva (Unpublished doctoral dissertation or master’s thesis / Tesis doctoral o trabajo
inédito). Nombre de la institución, localización.

EJEMPLOS

Fuentes Pascual, R. (2000). Eficiencia de los centros públicos de educación secundaria de

la provincia de Alicante (Tesis doctoral inédita). Universidad de Alicante, Alicante,
España.
Samuels, I. P. (2003). Expert systems integration methologies: Current developments and
trends (Unpublished master’s thesis). Washington State University.
Si el documento ya ha sido publicado, la referencia bibliográfica se elabora como la de
una monografía.

2.3.4 INFORMES TÉCNICOS Y DE INVESTIGACIÓN

Apellido del autor, iniciales del nombre del autor. Entre paréntesis año de publicación. En
cursivas el título del informe. En paréntesis número del informe si lo tiene. Nombre del
departamento o institución que público, si este no es, muy conocido, va precedido por el
nombre de la institución de mayor tango a la que pertenece

2.3.5 MEDIOS ELECTRÓNICOS

Libro electronico
Elementos:
1. Autor (es) del libro (Apellido e inicial del nombre)
2. Año de edición o publicación (entre paréntesis)
3. Título del libro (en letra cursiva)

4. Coloque la expresión "Recuperado de"

5. Dirección electrónica.

Ejemplo:
Baker, J.L. (2000). Evaluación del impacto de los proyectos de desarrollo en la
pobreza: Manual para profesionales. Recuperado
dehttp://siteresources.worldbank.org/INTISPMA/Resources/Impact-Evaluation-
Handbook--Spanish-/manual.pdf

Correo electrónico
Las comunicaciones personales pueden ser cartas, memorandos, mensajes electrónicos
(ej: correo electrónico, discusiones de grupo), conversaciones telefónicas y otras
semejantes, no se incluyen en la lista de referencias o en la bibliografía.
Cite las comunicaciones personales sólo en el texto. Proporcione las iniciales y el
apellido del emisor, así como una fecha tan exacta como sea posible.

Ejemplo:
T.K. Lutes (comunicación personal, 18 de abril, 2001)
 2.3.6 SOFTWARE
Programas de computo
Apellido e inicial de autor. Nombre del software o programa (versión entre paréntesis)[La
frase Software de computo entre corchetes] .Localidad,Pais:compañía desarrolladora

EJEMPLO:
Hernández, A.SISI(versión 2=)[Software de computo].Mexico,DF,Mexico:McGraw-Hill
Interamericana.

2.2 Citas
2.2.1 Definición
Son aquellos marcadores que se incluyen al redactar un documento para mostrar al lector
la fuente en la que está basado cierto fragmento del texto.

2.2.2Tipos de citas

CITAS DIRECTAS O TEXTUALES

Fragmento de texto tomado directo (palabra por palabra) y sin modificar la fuente
original (ortografía, puntuación y gramática).

CITAS CORTAS

Apellido del autor: Solo el primer apellido o el apellido más conocido.

Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publico el texto citado.

Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.

Pagina: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la la pagina del libro o articulo que
fue citado.

 Cita textual autor citado en el texto:

El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en paréntesis dentro de la oración.
Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis

Ejemplo:
Estartús (1990) explica respecto al método natural de control de la natalidad, a través de
la lactancia materna: “Es sabido desde antiguo que la madre no suele quedar embarazada
mientras amamanta a su hijo. Por eso se puede prolongar la lactancia hasta los 2 ó 3
años)” (p. 9).
 Cita textual autor no citado en el texto:
Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la fecha.
Ejemplo:
Respecto al método natural de control de la natalidad, a través de la lactancia materna,
“Es sabido desde antiguo que la madre no suele quedar embarazada mientras amamanta a
su hijo. Por eso se puede prolongar la lactancia hasta los 2 ó 3 años)” (Estartús, 1990, p.
9).

CITAS LARGAS

Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el autor:

Al tener una cita de más de 40 palabras se debe insertar aparte de nuestro texto y con
sangría (5 espacios). En este caso tenemos una cita con énfasis en el Autor, por lo tanto
antes de comenzar la cita ponemos el primer apellido del autor o el más conocido,
seguido del año de la publicación entre paréntesis y después una frase o palabra que
vincule al autor con la cita, ej: afirma, concluye, nos dice, etc. Finalmente en un párrafo
aparte ponemos nuestra cita textual sin comillas, terminada con un punto y la pagina
citada.

Elementos:
Apellido del autor: Solo el primer apellido o el apellido más conocido.
Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publico el texto citado.
Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.
Pagina: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la la pagina del libro o articulo que
fue citado.
Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se publicó el texto se debe poner
“s.f” en vez del año en la cita en el texto. En la referencia en vez del año se debe poner
“Sin fecha”.

Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el texto:

Elementos:

Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.

Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor (el primero o más
conocido), segundo el año en que se publico el texto citado y tercero la pagina donde se
encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se separan por comas y se encierran
entre paréntesis.

Como vemos en el ejemplo, al tener una cita de más de 40 palabras se debe insertar
aparte de nuestro texto y con sangría (5 espacios). En este caso tenemos una cita con
énfasis en el texto, por lo tanto primero ponemos en un párrafo aparte nuestra cita textual
sin comillas, terminada con un punto y después de éste, apellido, año y pagina separados
por comas y encerrador entre paréntesis.

Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se publicó el texto se debe poner
“s.f” en vez del año en la cita en el texto. En la referencia en vez del año se debe poner
“Sin fecha”. Ejemplo: (Gutiérrez L. y Rojas C., s.f)
CITAS INDIRECTAS O PARAFRASEADAS
Son las ideas contenidas en otro trabajo, empleando términos distintos, pero manteniendo
la objetividad y el propósito del texto original. Es imprescindible emplear la referencia
abreviada en cada paráfrasis (Manual APA, 2010, p. 171).

Texto original
“Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido
ordenado de una manera jerárquica. El conocimiento está organizado y representado
en todos los niveles de abstracción, situando los más generales e inclusivos en la
parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior” (Gómez,
Molina y Ontoria, 1999, p. 8).

Texto parafraseado
Los mapas conceptuales facilitan una síntesis de lo asimilado, ordenado en forma
jerárquica, ubicando las ideas generales en la parte superior y las menos específicas
en la parte inferior (Gómez, Molina y Ontoria, 1999, p. 8).
METODOLOGIA ANALISIS E INTERPRETACION

TABLA 1

Errores que se cometen en la redacción de un artículo.

HOMBRES MUJERES fi hi
USO DE BARBARISMOS 7 5 12 24%
FALTA DE
6 8 14 28%
CONCORDANCIA
ERRORES DE
8 7 15 30%
PUNTUACIÓN
POBREZA LÉXICA 5 4 9 18%
26 24 50 100%

Fuente: Elaboración Propia

El 30 % de los estudiantes cometen errores en la puntuación al momento de redactar un artículo científico.

 18% 24%

30% 28%

USO DE BARABARISMOS FALTA DE CONCORDANCIA

ERRORES DE PUNTUACION POBREZA LÉXICA

TABLA 2

Uso de estilos de redacción

HOMBRES MUJERES fi hi
SI 20 23 43 86%
NO 4 3 7 14%
24 26 50 100%
Fuente: Elaboración Propia

Más del 50% de los estudiantes utilizan un estilo de redacción lo que significa que saben desarrollar un
texto científico con las normas según cada estilo.
 14%

86% SI
NO

TABLA 3

Tipos de estilos de redacción para elaborar un informe académico

HOMBRES MUJERES fi hi
ESTILO APA 9 11 20 40%
ESTILO
7 9 16 32%
VANCOUVER
ESTILO ISO 690 6 8 14 28%
TOTAL 22 28 50 100%
Fuente:Elaboración Propia

El estilo de APA es el más conocido para elaborar una redacción académica y científica ya que representa
el 40 %, y el menos conocido es el estilo ISO 690 ya que representa el 28 de 100%.
 ¿Qué estilos de redacción conoces
para elaborar un informe
académico?

28%
40%

ESTILO APA

32% ESTILO VANCOUVER

ESTILO ISO 690

TABLA 4

Conocimiento de las normas APA

HOMBRES MUJERES fi hi
SI 16 15 31 62%
NO 10 9 19 38%
26 24 50 100%
Fuente: Elaboración Propia

La mayoría de los estudiantes de la escuela de química conocen las normas APA por lo tanto elaboran
textos académicos y científicos con fundamento.
 ¿Conoce usted las normas APA?

38%

62%

SI NO

TABLA 5

Funciones de un estilo de redacción

HOMBRES MUJERES fi hi
CORREGIR 10 11 21 42%
ENFOCARSE EN EL
7 5 12 24%
TRABAJO
DOMINAR EL IDIOMA 9 8 17 34%
26 24 50 100%
Fuente: Elaboración Propia

La función más importante según los estudiantes al momento de elaborar un texto académico es corregir
los errores, faltas ortográficas ya que representa el 40% de toda la población
 ¿Cuál cree usted que es la función
más importante de usar un estilo de
redacción?

34%
42% CORREGIR
ENFOCARSE EN EL TRABAJO
24% DOMINAR EL IDIOMA

CONCLUSIONES

 Informamos a los compañeros que existen diferentes estilos de redacción para cada área
de investigación y como mejorar su redacción en el ámbito académico y profesional.
 Se logró finalizar el proyecto que servirá como guía para elaborar cualquier informe en
nuestra etapa como estudiantes de pregrado y como modelo de fácil acceso para los
estudiantes de años superiores, reforzando lo aprendido y su aplicación de forma
adecuada en sus proyectos académicos, “artículos científicos”
 Servirá para un buen manejo de información, mejor forma de comprensión y análisis de
textos científicos, revistas e incluso libros.
 Se aprendió la estructura de un informe académico y como desarrollarlo formas de cita en
el texto, también la elaboración de referencias bibliográficas mediante el estilo APA.
 En el trabajo se presentó modelos, donde se facilitará entender la aplicación de los estilos
de redacción utilizados después de proporcionar esta investigación.
 ANEXOS

CUESTIONARIO
1. ¿Sabe usted que errores se cometen en la redacción de un artículo?
2. ¿Utiliza usted algún estilo de redacción?
3. ¿Qué estilos de redacción conoces para elaborar un informe académico?
4. ¿Conoce usted las normas APA?
5. ¿Cuál cree usted que es la función más importante de usar un estilo de redacción?
BIBLIOGRAFIA

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

6.1 BIBLIOGRAFIA PUBLICA

 ARIAS CHAVEZ, Dennis y HUAMANI CAHUA Julio Cesar.(2006)¿Cómo
redactar la tesis y el artículo científico según el estilo APA.Texas Editores.
 American Psychologycal Association (2002). Manual de Publicaciones de la
American Psycholo gical Association (5 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual
Moderno
 American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la
American Psycholo gical Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual
Moderno.
 «APA Journals Manuscript Submission Instructions for All Authors»
 Artículo de revista:
Hughes, G., Desantis, A., y Waszak, F. (2013). Mecanismos de unión intencional
y atenuación sensorial: el papel de la predicción temporal, el control temporal, la
predicción de identidad y la predicción motora. Boletín psicológico, 139, 133-151.
http://dx.doi.org/10.1037/a0028566
 Rogers, T. T., y McClelland, J. L. (2004). Cognición semántica: un enfoque de
procesamiento distribuido paralelo. Cambridge, MA: MIT Press.
 Capítulo en un libro editado:
 Gill, M. J., y Sypher, B. D. (2009). Incivilidad laboral y confianza organizacional.
En P. Lutgen-Sandvik y B. D. Sypher (Eds.), Comunicación organizativa
destructiva: procesos, consecuencias y formas constructivas de organización (págs.
53–73). Nueva York, Nueva York: Taylor & Francis.