GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SOROCABA

Boletim Nº 46, de
13 de junho de 2019
 DIRETORIA DE ENSINO DE SOROCABA

Sumário

CONVOCAÇÃO 01: ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO........................................................................... 3

CONVOCAÇÃO 02: DOCENTES RESPONSÁVEIS PELA SALA DE LEITURA........................................ 3
INFORMAÇÃO 01: PARALISAÇÃO DIA 14-06-19 ............................................................................ 4
INFORMAÇÃO 02: CONVITE PARA UNIVERSIDADE ABERTA UFSCAR CAMPUS SOROCABA ......... 4
INFORMAÇÃO 03: INOVA EDUCAÇÃO: PROFESSORES DA REDE JÁ PODEM SE INSCREVER NA
FORMAÇÃO ESPECÍFICA ................................................................................................................ 5
INFORMAÇÃO 04: VIDEOCONFERÊNCIA - REPLANEJAMENTO 2019 ............................................ 6
INFORMAÇÃO 05: CONSELHO DE ESCOLA .................................................................................... 6
INFORMAÇÃO 06: PROJETO: “DIREITO VAI À ESCOLA”............................................................... 11
INFORMAÇÃO 07: FÉRIAS E RECESSO ESCOLAR DO PROFESSOR ARTICULADOR DO PEF ........... 11
INFORMAÇÃO 08: HORÁRIO DO PROFESSOR ARTICULADOR DO PEF ........................................ 11
INFORMAÇÃO 09: TRABALHO COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA/SURDEZ E
ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO REALIZADO PELOS PROFESSORES DAS SALAS DE
RECURSOS DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA E DOS INTERLOCUTORES DE LIBRAS .............................. 12
INFORMAÇÃO 10: ORIENTAÇÕES SOBRE O PLANO DE APLICAÇÃO DOS RECURSOS.................. 15
INFORMAÇÃO 11: NOVOTEC ....................................................................................................... 17

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OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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CONVOCAÇÃO

CONVOCAÇÃO 01: ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO

FINALIDADE: 9ª Formação de Professores Coordenadores EXCLUSIVOS DO

ENSINO MÉDIO

PÚBLICO ALVO: Professores Coordenadores que atuam exclusivamente no Ensino

Médio

Na seguinte conformidade:

DIA: 19/06/2019 (quarta-feira)

LOCAL: Diretoria de Ensino/Núcleo Pedagógico
HORÁRIO: 08h30 às 12h30
Marco Aurelio Bugni
Dirigente Regional de Ensino

CONVOCAÇÃO 02: DOCENTES RESPONSÁVEIS PELA SALA DE

LEITURA

FINALIDADE: Encontro de Formação

PÚBLICO ALVO: Docente responsável pela Sala de leitura

Na seguinte conformidade:

DIA: 18/06/2019 (terça-feira)

LOCAL: Diretoria de Ensino/Núcleo Pedagógico
HORÁRIO: 08h30 às 17h30

Marco Aurelio Bugni

Dirigente Regional de Ensino

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INFORMAÇÕES GERAIS

INFORMAÇÃO 01: PARALISAÇÃO DIA 14-06-19

Segue em anexo o oficio enviado pelo sindicato, informando que na sexta feira o
transporte estará paralisado.

Desse modo, sugerimos que as unidades escolares emitam comunicado para os pais,
evitando assim maiores transtornos.

Consultar anexo 01

INFORMAÇÃO 02: CONVITE PARA UNIVERSIDADE ABERTA

UFSCAR CAMPUS SOROCABA

Prezados (as)

A Universidade Federal de São Carlos - Câmpus Sorocaba realizará o evento

“Universidade Aberta 2019”, que está marcado para ocorrer no dia 31 de agosto de 2019,
das 9 às 13 horas, nas dependências do Campus.

É uma excelente oportunidade para que os estudantes da região possam conhecer um

pouco dos 14 cursos de graduação gratuitos que a UFSCar oferece e ao mesmo tempo
despertar-lhes o interesse por uma das várias carreiras universitárias.

O evento “Universidade Aberta 2019”, contará com uma programação que inclui estandes
dos cursos de graduação do Câmpus Sorocaba, palestras e bate-papos com professores e
alunos e outras atividades destinadas à comunidade jovem da região (estudantes do ensino
médio e cursos pré-vestibulares) além do público em geral.

Informações: http://www.ua.sor.ufscar.br/

Consultar anexo 02
Marco Aurelio Bugni
Dirigente Regional de Ensino

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INFORMAÇÃO 03: INOVA EDUCAÇÃO: PROFESSORES DA REDE JÁ

PODEM SE INSCREVER NA FORMAÇÃO ESPECÍFICA

Formação terá carga horária de 30h e é requisito obrigatório para atuação no programa,
que entra em vigor no ano que vem.

As inscrições para o curso de formação para professores atuarem no programa Inova

Educação já estão abertas. A filiação no curso pode ser feita até dia 24 de junho, no portal
da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE)

Professor, realize aqui sua inscrição

O curso é ministrado online, via Ensino à Distância (EaD), e tem como objetivo dar
conceitos e práticas para professores interessados em participar das novas disciplinas do
Inova Educação, como Projeto de Vida, Eletivas e Tecnologia. “O curso é uma forma de
dar ao professor alguns preceitos básicos para entender esse jovem que está na sala de
aula e como conectar com ele no ambiente escolar”, explica Viviane Senna, presidente
do Instituto Ayrton Senna e parceria na formatação da política educacional.

O professor entrará em contato com a nova realidade do jovem e como dar conteúdos que
dialoguem com sua vida e ensinem tópicos do dia-a-dia, além de ajudar o estudante a
pensar em seu futuro pessoal e profissional. “O jovem de hoje não quer mais sentar numa
mesa e replicar o conteúdo. Ele quer ser protagonista de sua formação, ser o agente de
sua aprendizagem. O professor é um tutor”, pondera Haroldo Rocha, secretário executivo
da Educação.

Os inscritos terão de 16 de julho a 30 de agosto para concluir a formação básica.

Informações importantes

A participação do professor na formação básica é requisito obrigatório para que atuar no

Inova Educação

O curso é extensivo para o Quadro do Magistério estadual.

A certificação dos profissionais inscritos na formação será mediante aprovação nas

avaliações realizadas nos módulos distribuídos na carga horária total.

O certificado terá validade para evolução funcional pela via não acadêmica dos servidores

Realize sua inscrição no curso até dia 24 de junho

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INFORMAÇÃO 04: VIDEOCONFERÊNCIA - REPLANEJAMENTO 2019

Comunicado da Videoconferência - Replanejamento 2019 que será realizada no dia 14 de

Junho de 2019 (Sexta-Feira) das 14h às 16h.
A Videoconferência irá orientar e discutir questões para o Replanejamento e Ações de
Recuperação do 2º Semestre, incluindo a Aplicação da Avaliação diagnóstica
Complementar.
Por streaming:
Comunicar ao Diretor ou Vice-Diretor de Escola, PC e Alunos Gremistas que assistam a
videoconferência pelo site da Rede do Saber:
www.rededosaber.sp.gov.br

INFORMAÇÃO 05: CONSELHO DE ESCOLA

Obrigatoriedade da utilização do Módulo SGCE

(Sistema de Gestão de Conselho de Escola) da Secretaria Escolar Digital

Senhores Diretores,
A Diretoria de Ensino de Sorocaba tem orientado as escolas desde o início da
implantação do SGCE (Sistema de Gestão de Conselho de Escola). Nesse sentido,
reiteramos a todos os Diretores que a inserção de dados no SGCE é obrigatória e é
necessário que seja verificado se todos eles já foram incluídos. Constatada a falta, a
direção deverá despender esforços no sentido de resolver cada um deles.
A inserção dos membros eleitos já deveria ter sido efetuada. No entanto, caso ainda
não tenha sido concluída, deverá fazê-la o mais rápido possível. Além desses, existem
outros dados que devem ser alimentados durante o ano (atas de reuniões, Proposta
Pedagógica etc.)

Boletins da Diretoria que trazem orientações a respeito de Conselho de Escola e

o SGCE e que podem ser consultados, sempre que necessário: No 3/2018, informação 2,
11/2018, informação 1, 15/2018, informação 4, 20/2018, informação 19, 33/2018,
informação 3, 74/2018, informação 3, 83/2018, informação 8, 7/2019, informação 4,
11/2019, informação 2, 15/2019, informação 1, 18/2019, informação 3.

Outras:
Videoconferência em 22 de setembro de 2017
Reunião com todos os Diretores de Escola em 13/04/2018
Videoconferência em 22 setembro de 2018

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Lembramos que o SGCE não solicita o Plano de Gestão da escola, mas a
Proposta político pedagógica (PPP).

O “PPP” é um documento mais perene, trata da proposta educativa da escola, não

tem um tempo de duração definido, podendo ser alterado quando for necessário. É
diferente do “Plano de Gestão”, que tem duração quadrienal e anualmente deve ser
acrescido de documentos tais como: Calendário, Matrizes Curriculares, etc. O Plano de
Gestão operacionaliza a Proposta Pedagógica, de acordo com o artigo 29 do Parecer CEE
no 67/98 que trata das normas regimentais básicas para as escolas estaduais.

Sugerimos, a título de consulta sobre o que é o PPP, a leitura da Indicação CEE

n 13/97, do Parecer CNE-CEB no 22-2000 e da Resolução CNE-CEB no 07/2010. Sobre
o

o Plano de Gestão recomendamos a leitura do artigo 29 do Parecer CEE nº 67/98 -

CEF/CEM, aprovado em 18-03-98, que trata das Normas Regimentais Básicas para as
Escolas Estaduais.

Estamos enviando anexos, mais uma vez, o Tutorial e o FAC referente à

utilização do módulo SGCE (Sistema de Gestão de Conselho de Escola) que devem ser
lidos pela Direção da escola e pelo Gerente de Organização Escolar.

Observações importantes:

• Ao iniciar o cadastramento do Conselho de Escola, iniciar pelos dados do

Diretor da escola.

• Entre outros, há necessidade de registrar o CPF (ou RA no caso de alunos

ou, ainda, o RNE) e o e-mail de cada membro. Portanto, é importante que
esses dados já sejam coletados no momento da redação das atas
referentes à eleição dos membros do Conselho.

• Lembramos que as Reuniões devem ser agendadas antecipadamente (3

dias, no mínimo). O Comunicado Conjunto CEI/COGSP de 29-1-2009,
por exemplo, estabelece que os Conselheiros devem receber as
convocações com 48 horas de antecedência.
Por esse motivo aconselhamos as escolas a agendarem as reuniões no
SGCE 3 dias antes da data marcada para a reunião (Ex.: se a reunião será
às 8 horas do dia 14, a escola deverá registrar a reunião até o dia 11). Se a
escola tentar agendar reunião dentro das 48 horas anteriores à reunião, o
sistema estará bloqueado para tal tentativa.

• A escola não conseguirá agendar reuniões se todos os dados dos membros

do Conselho de Escola ainda não estiverem sido registrados ou se a escola
ainda não inseriu sua Proposta Pedagógica no SGCE.

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OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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• A Proposta Pedagógica deve ser inserida anualmente no SGCE.

• Em caso de dúvidas em relação ao sistema, as escolas poderão consultar,

também, o “Portal de Atendimento SED” ou telefonar para 0800 77
00012, conforme consta na página inicial do site.

........................................................

Excerto de e-mail do CEART (Centro de Projetos e Articulação de Iniciativas com

Pais e Alunos):

Prezados Senhores (as)

O lançamento da ferramenta e a orientação ocorreram aos 22 de setembro de
2017 por meio de videoconferência. A partir daquele momento o sistema ficou em teste
pela rede, inclusive foi enviado sugestões de ajustes, o que foi devidamente acatado.
Aos 22 de setembro de 2018 a SEE por meio de videoconferência, reiterou
orientação sobre o sistema, visando o aprimoramento da gestão da rede de ensino.
Naquela ocasião foi destacado que após a Eleição e Posse dos novos membros
do Conselho de Escola de 2019, os dados deverão ser inseridos no sistema.
Vale ressaltar que se ainda há dúvidas sobre sua utilização, é preciso ser saneado
para que toda a rede possa utilizar a ferramenta. Isto porque o que se verifica que Escolas
não estão utilizando.
Acesse o sistema para a gestão automatizada das informações que permite entre
outros, maior transparência, agilidade, inserção da proposta pedagógica, ações
prioritárias, emissão de relatórios gerenciais e possibilita ao órgão Central consultar atas
e relatórios.
Siga o Passo a Passo desta ferramenta de Gestão, que foi construída para fortalecer
o processo participativo e democrático dos membros do Conselho de Escola, enquanto
instância máxima decisória dos aspectos pedagógico, administrativo e financeiro.
CEART – Centro de Projetos e Articulação de Iniciativas com Pais e Alunos
........................................................

Nesta data consta no SGCE que as escolas seguintes já enviaram suas Propostas
Pedagógicas.
Quanto aos demais dados exigidos pelo SGCE, devem ser verificados pela
direção da escola e pelo Supervisor de Ensino da unidade escolar.

1 ACCACIO DE VASCONCELLOS CAMARGO PROFESSOR

2 AGGEO PEREIRA DO AMARAL PROFESSOR
3 ALTAMIR GONCALVES PROFESSOR
4 AMELIA CESAR MACHADO DE ARAUJO PROFESSORA
5 ANA CECILIA MARTINS PROFESSORA
6 ANTONIA LUCCHESI PROFESSORA

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7 ANTONIO MIGUEL PEREIRA JUNIOR

8 ANTONIO PADILHA
9 ANTONIO VIEIRA CAMPOS
10 ARQUIMINIO MARQUES DA SILVA PROFESSOR
11 ARTHUR CYRILLO FREIRE DOUTOR
12 BAIRRO DO EDEN
13 BALTAZAR FERNANDES
14 BEATHRIS CAIXEIRO DEL CISTIA PROFESSORA
15 CEEJA NORBERTO SOARES RAMOS PROFESSOR
16 DIOGENES ALMEIDA MARINS PROFESSOR
17 DIONYSIO VIEIRA PROFESSOR
18 DULCE ESMERALDA BASILE FERREIRA PROFESSORA
19 ELZA SALVESTRO BONILHA PROFESSORA
20 ENEAS PROENCA DE ARRUDA PROFESSOR
21 ESCOLASTICA ROSA DE ALMEIDA PROFESSORA
22 EZEQUIEL MACHADO NASCIMENTO PROFESSOR
23 FERNANDA DE CAMARGO PIRES PROFESSORA
24 FLAVIO GAGLIARDI PROFESSOR
25 FRANCISCO CAMARGO CESAR
26 FRANCISCO COCCARO PROFESSOR
27 FRANCISCO EUPHRASIO MONTEIRO
28 GENESIO MACHADO PROFESSOR
29 GENEZIA IZABEL CARDOSO MENCACCI PROFESSORA
30 GERALDO DO ESPIRITO SANTO FOGACA DE ALMEIDA
31 GUALBERTO MOREIRA DOUTOR
32 GUIOMAR CAMOLESI SOUZA PROFESSORA
33 GUMERCINDO GONCALVES
34 HUMBERTO DE CAMPOS
35 IDA YOLANDA LANZONI DE BARROS PROFESSORA
36 ISABEL LOPES MONTEIRO PROFESSORA
37 IZABEL RODRIGUES GALVAO PROFESSORA
38 JOAO CLIMACO DE CAMARGO PIRES
39 JOAO MACHADO DE ARAUJO DOUTOR
40 JOAO RODRIGUES BUENO
41 JOAO SOARES MONSENHOR
42 JOAQUIM IZIDORO MARINS PROFESSOR
43 JORGE MADUREIRA PROFESSOR
44 JOSE ODIN DE ARRUDA PROFESSOR
45 JOSE QUEVEDO PROFESSOR
46 JOSE REGINATO PROFESSOR

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47 JULIA RIOS ATHAYDE PROFESSORA

48 JULIO BIERRENBACH LIMA PROFESSOR
49 JULIO PRESTES DE ALBUQUERQUE DOUTOR
50 LAILA GALEP SACKER PROFESSORA
51 LAURO SANCHEZ PROFESSOR
52 LUIZ GONZAGA DE CAMARGO FLEURY PROFESSOR
53 LUIZ NOGUEIRA MARTINS SENADOR
54 MARCO ANTONIO MENCACCI PROFESSOR
55 MARIA CANDIDA DE BARROS ARAUJO PROFESSORA
56 MARIA HELENA GAZZI BONADIO PROFESSORA
57 MARINA GROHMANN SOARES FERNANDES PROFESSORA
58 MARIO GUILHERME NOTARI
59 MONTEIRO LOBATO
60 NAZIRA NAGIB JORGE MURAD RODRIGUES PROFESSORA
61 OSSIS SALVESTRINI MENDES PROFESSORA
62 OVIDIO ANTONIO DE SOUZA REVDO
63 PORTO SEGURO VISCONDE DE
64 PROFESSORA MARIA ONDINA ANDRADE
65 RAFAEL ORSI FILHO PROFESSOR
66 RENATO SENECA DE SA FLEURY PROFESSOR
67 ROBERTO PASCHOALICK PROFESSOR
68 ROQUE CONCEICAO MARTINS PROFESSOR

69 ROSEMARY DE MELLO MOREIRA PEREIRA PROFESSORA

70 SARAH SALVESTRO PROFESSORA
71 VERGUEIRO SENADOR
72 WALDEMAR DE FREITAS ROSA PROFESSOR
73 WANDA COSTA DAHER PROFESSORA
74 WILSON RAMOS BRANDAO PROFESSOR
75 ZELIA DULCE DE CAMPOS MAIA PROFESSORA

Consultar anexo 03, 04, 05, 06, 07 e 08

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INFORMAÇÃO 06: PROJETO: “DIREITO VAI À ESCOLA”

Prezados (as) Diretores (as),

A escola que tiver interesse, enviar solicitação através do e-mail:

desor@educacao.sp.gov.br
Consultar anexo 09
Marco Aurelio Bugni
Dirigente Regional de Ensino

INFORMAÇÃO 07: FÉRIAS E RECESSO ESCOLAR DO PROFESSOR

ARTICULADOR DO PEF

Prezados Diretores e GOEs

Em atendimento ao disposto na Resolução SE 3/2019 que dispõe sobre Dispõe sobre a

consolidação das normas que regulamentam o Programa Escola da Família - PEF, nas
escolas da rede pública estadual, e dá providências correlatas retransmitimos
o COMUNICADO Nº 035/2019 – PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA de
06/06/2019 e orientamos a devida atenção e providências que se fizerem necessárias.

“As férias do Professor Articulador do Programa Escola da Família deverão ser

usufruídas junto com seus pares docentes (Professores), conforme item III, Subseção II
do Artigo 12 da RESOLUÇÃO SE 3 de 23/01/19, e de acordo com a Resolução SE 64, de
9/11/2018, que dispõe sobre a elaboração do Calendário Escolar de 2019.
O Programa Escola da Família, consoante o calendário, retornará no dia 13 de julho,
abrindo as escolas para as comunidades.
Segue anexo, o Calendário Escolar 2019 do Programa Escola da Família.

Consultar anexo 10

Coordenação Regional do PEF - DESorocaba

INFORMAÇÃO 08: HORÁRIO DO PROFESSOR ARTICULADOR DO

PEF
Prezados Diretores e GOEs

Pertinente ao Horário de Trabalho do Professor Articulador, conforme Resolução SE

3/2019 e Comunicado nº 20 – Programa Escola da Família – PEF, orientamos o
preenchimento do documento (anexo nº11 ou 12) e o seu protocolo na DE acompanhado
de ofício solicitando a homologação pela Coordenação Regional do Programa Escola da
Família, até 17/06/2019, segunda-feira.
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OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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Consultar anexo 11 e 12

INFORMAÇÃO 09: TRABALHO COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

AUDITIVA/SURDEZ E ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO
REALIZADO PELOS PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS DE
DEFICIÊNCIA AUDITIVA E DOS INTERLOCUTORES DE LIBRAS

Senhores Diretores de Escola e Prof. Coordenadores,

Repassamos informações sobre o trabalho com os alunos com deficiência auditiva/surdez,
bem como solicitamos que acompanhem o trabalho realizado pelos Professores das
Salas de Recursos de Deficiência Auditiva e dos Interlocutores de Libras junto aos
alunos com deficiência auditiva/surdez, conforme seguem:

1. Os interlocutores de Libras devem organizar juntamente com os professores das

salas regulares e também com os alunos portfólio que demonstre o
desenvolvimento dos alunos com deficiência auditiva/surdez;
2. MATRÍCULA A matrícula de alunos com surdez/deficiência auditiva em
unidades escolares da Rede Estadual de ensino seguirá os trâmites definidos para
todos os alunos em idade escolar. A caracterização dos mesmos como alunos com
surdez/deficiência auditiva somente se configurará a partir da apresentação da
avaliação realizada por meio da audiometria.
3. 3. MATRÍCULA EM SALA DE RECURSOS No encaminhamento do aluno para
o Atendimento Pedagógico Especializado - APE, em Sala de Recursos na Rede
de Ensino do Estado de São Paulo, a audiometria deverá compor a documentação
escolar a fim de se garantir esse atendimento.
4. ADAPTAÇÕES DE ACESSO AO CURRÍCULO As adaptações de acesso ao
currículo são recursos necessários à escolarização de alunos com
surdez/deficiência auditiva com o objetivo de preservar a equivalência de
oportunidades e de materiais didático-pedagógicos adequados ao
desenvolvimento do currículo regular desenvolvido na classe comum. O trabalho
de adaptação de acesso ao currículo para os alunos com surdez/deficiência
auditiva deve resultar da interação entre o professor especializado da Sala de
Recursos (ou Itinerante) e os professores de classe comum. Entende-se por
currículo regular: a) para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental: as
expectativas de aprendizagem, sendo o ponto de partida para a adaptação de
acesso, a rotina semanal e as modalidades organizativas; b) para os alunos dos
anos finais do Ensino Fundamental e das séries do Ensino Médio, o ponto de
partida para a adaptação de acesso é o Currículo do Estado de São Paulo para as
diferentes disciplinas e seus materiais de apoio

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OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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5. - PLANO DE ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO - PAI O Plano de
Avaliação Individual – PAI (Anexo III) representa um instrumento para definição
de metas e estratégias para atendimento dos alunos, a partir do processo inicial de
Avaliação. O PAI deve nortear as ações de acesso e de habilidades na Sala de
Recursos, apontando o trabalho a ser desenvolvido com o aluno, a partir de suas
potencialidades e necessidades.
6. DAS ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DOS PROFESSORES-
7. 6.1- PROFESSOR ESPECIALIZADO Dentre outras atribuições específicas, o
professor especializado na área de surdez/deficiência auditiva, da Sala de
Recursos ou do Atendimento Itinerante, deverá: 6.1.1- elaborar o Plano de
Atendimento Individual (PAI), para cada aluno que frequentar a Sala de Recursos
de surdez/deficiência auditiva; 6.1.2- orientar os professores da classe comum,
durante as aulas, a acomodar o aluno na posição mais adequada da sala, para
facilitar a visualização do professor, professor interlocutor e a lousa; 6.1.3-
atender aos alunos nos aspectos da linguagem, estimulando a comunicação e
dissipando as dificuldades impeditivas de aprendizagem pelos quais os alunos são
encaminhados. Para tanto, deverá trabalhar: 6.1.3.1- o Ensino da Língua Brasileira
de Sinais - Libras, como primeira língua (L1); 6.1.3.2- o Ensino da Língua
Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2); 6.1.4- produzir e
adequar materiais didáticos e pedagógicos, de acordo com as necessidades do
aluno, utilizando o apoio visual e em Libras, entre outros; 6.1.5- oferecer apoio
pedagógico ao aluno contribuindo com o desenvolvimento de sua aprendizagem;
6.1.6- realizar avaliação individual e contínua por meio de relatório
circunstanciado e ficha de observação periódica para compor o relatório bimestral
dos alunos com surdez/deficiência auditiva, considerando as habilidades e
competências que foram desenvolvidas na Sala de Recursos, durante o ano letivo;
6.1.7- orientar a equipe escolar quanto aos procedimentos e estratégias de ensino
para apoio da inserção dos alunos com surdez/deficiência auditiva nas classes
comuns; 6.1.8- oferecer apoio técnico pedagógico aos professores das classes
comuns; 6.1.9- fornecer orientações e prestar atendimento aos responsáveis pelos
alunos bem como à comunidade escolar. 6.2- ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS
DO PROFESSOR INTERLOCUTOR Além do contido na Resolução SE nº
38/2009, o Professor Interlocutor deverá: 6.2.1- fazer a interpretação para os
alunos surdos/deficientes auditivos em grupos de até 4 (quatro), por sala; 6.2.2-
conhecer antecipadamente o conteúdo das aulas (para que esse trabalho se
materialize de forma adequada, é necessário que o professor coordenador
pedagógico providencie condições para que os docentes interlocutores de
LIBRAS possam conhecer os conteúdos que serão trabalhados pelos
professores regentes das diferentes disciplinas do currículo, com no mínimo
uma semana de antecedência); 6.2.3- organizar antecipadamente as palavras e
os apoios visuais; 6.2.4- apresentar todo o conteúdo em Libras, com o apoio de
recursos visuais e/ou tecnológicos; 6.2.5- posicionar-se em frente ao(s) aluno(s)
com surdez/deficiência auditiva e interpretar conforme comunicação, por eles
13
OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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adquirida; 6.2.6- transmitir ao professor as dúvidas dos alunos com
surdez/deficiência auditiva, garantindo, assim, a mediação entre eles; 6.2.7-
interpretar, também, a interação dos colegas com o professor e outros eventos em
que a unidade escolar participe; 6.2.8- interpretar a avaliação em Libras, zelando
pela coerência entre os conceitos e o objetivo estabelecido; 6.2.9- realizar
adaptações de acesso ao currículo, antecipadamente, juntamente com o professor
da classe/aula comum, bem como trabalhar na complementação dos conceitos
(para que esse trabalho se materialize de forma adequada, é necessário que
o professor coordenador pedagógico providencie condições para que os
docentes interlocutores de LIBRAS possam conhecer os conteúdos que serão
trabalhados pelos professores regentes das diferentes disciplinas do
currículo, com no mínimo uma semana de antecedência); 6.2.10- solicitar ao
professor da classe/aula comum a explicação do conceito por ele apresentado e
não entendido pelo aluno, sempre que este precisar

7.- AVALIAÇÃO DO ALUNO COM SURDEZ/DEFICIÊNCIA AUDITIVA A

avaliação do aluno com surdez/deficiência auditiva obedecerá aos mesmos critérios
gerais, previstos no regimento escolar e nas normas vigentes da SEE que dispõem
sobre o registro do rendimento escolar dos alunos das escolas da Rede Estadual. As
notas atribuídas deverão refletir o desempenho escolar do aluno na ficha escolar. A
escrita em Português dos alunos com surdez/deficiência auditiva deve ser aprimorada
a cada ano letivo; deve-se observar que o professor deverá avaliá-los, também, por
meio da Libras. As respostas à avaliação podem, nesse caso, ser gravadas e
apresentadas em Libras pelo aluno ou mediadas pelo interlocutor.

8- HISTÓRICO ESCOLAR Os alunos com surdez/deficiência auditiva receberão o

histórico escolar definido pela legislação vigente destinado a todos os alunos e terão
certificação, seja ao final do Ensino Fundamental como ao final do Ensino Médio.

9- TRANSFERÊNCIA Nos casos de transferência do aluno dentro da própria Rede,

a escola de origem deverá encaminhar a avaliação audiométrica, o relatório
pedagógico e o relatório contendo os tipos de apoio para a nova unidade escolar.

10.Os alunos transferidos de outras redes (particular, municipal ou de outros Estados),

com indicação de surdez/deficiência auditiva, deverão, igualmente, apresentar a
avaliação audiométrica. Para o aluno informado no Sistema de Cadastro de Alunos
com surdez/deficiência auditiva, que ainda não tenha a avaliação audiométrica em seu
prontuário, deverá ser solicitada pela escola na qual o aluno se encontre matriculado.
(Instrução CGEB, de 14 de janeiro de 2015Instrução CGEB, de 14 de janeiro de
2015).

Consultar anexo 13

14
OBSERVAÇÃO: Os Boletins e seus Anexos estão disponíveis no site da Diretoria
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INFORMAÇÃO 10: ORIENTAÇÕES SOBRE O PLANO DE APLICAÇÃO

DOS RECURSOS

Prezados Diretores

Considerando este momento de planejamento e homologação do plano de aplicação dos

recursos para ações pedagógicas vinculadas aos Planos de Melhoria do MMR das escolas,
seguem os materiais mencionados abaixo:

Formulário a ser preenchido com plano de aplicação dos recursos

Link para escolas preencherem com o plano de aplicação de recursos - Link

Tutorial de como preencher o formulário, realizar pesquisa de preços e consultar item na

BEC - Link

Perguntas e respostas atualizado - Link

Lista atualizada dos objetos permitidos ou não permitidos - Link

O fluxo para elaboração e homologação dos planos de aplicação seguirá as seguintes

etapas:

1. Escola elabora as ações do plano de melhoria e cadastra no Sistema MMR

2. Escola cadastra o plano de aplicação do recurso no link
3. Supervisor valida a ação pedagogicamente, observando se os recursos descritos
são pertinentes à ação proposta e se estão em quantidade razoável ao propósito da
ação, sendo importante observar se há finalidade de uso clara.
4. CAF verifica se os objetos estão dentro do que é permitido no escopo do
programa, se a classificação orçamentária está correta, assim como se o plano de
aplicação de recursos está com valores unitários razoáveis e cada escola está
dentro do valor máximo que pode solicitar.
5. Uma vez validada por ambos, deve-se homologar o Plano de Melhoria e o Plano
de Aplicação do Recurso
6. Caso o plano não seja homologado, devem orientar a escola quanto aos motivos
da não homologação, e solicitar os devidos ajustes, para posterior reavaliação de
ambos.

Reiteramos que o primeiro período de homologação, é até dia 14/06

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É importante esclarecer que as escolas que não utilizarem o recurso em sua totalidade não
serão penalizadas, uma vez que o valor disponibilizado corresponde a uma possibilidade
máxima de gastos no plano.

Para o preenchimento do plano de aplicação de recursos, é importante indicar que,

considerando o tempo necessário para a contratação dos materiais ou serviços adquiridos,
deve-se solicitar materiais ou serviços que sejam utilizados nas ações que serão realizadas
a partir de setembro ou outubro, visto que a probabilidade de que os materiais sejam
entregues antes desses meses mês é baixa.

Orientamos que as dúvidas que ainda surgirem ao longo do processo devem ser enviadas
para o e-mail do mmrsorocaba@outlook.com, com o título: "Dúvidas - Programa de
Melhoria para ações pedagógicas alinhadas aos planos de melhoria do
MMR”, esclarecendo o tipo de dúvida. conforme os itens abaixo. E a descrição da
dúvida.

1- Fórmula com critérios para disponibilização do valor máximo de recursos

2 -Usos permitidos ou não permitidos para o recurso

3- Formas de contratação

4- Processo de análise e aprovação dos planos de aplicação

5- Processo financeiro

6- Processo de comprovação da execução

7-Cronograma

8-Outro

Após indicar o item correspondente a dúvida, descrever a dúvida.

Reenviaremos ao menos semanalmente versão atualizada de documento com perguntas

e respostas frequentes para esclarecer as dúvidas.

Comitê MMR Sorocaba

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INFORMAÇÃO 11: NOVOTEC

Prezados (as) Diretores (as),

Encaminhamos em anexo um kit do NOVOTEC, elaborado pela Secretaria de

Educação, Secretaria de Desenvolvimento Econômico e Centro Paula Souza, que tem por
objetivo orientar e responder algumas dúvidas que possam surgir durante a divulgação
aos alunos e implantação do Programa Novotec.
Solicitamos ampla divulgação junto aos alunos. HÁ VAGAS
DISPONÍVEIS!!!
O NOVOTEC está aumentando a oferta do Ensino Profissionalizante aos
estudantes do Ensino Médio da rede estadual, trazendo diversas opções de cursos
de qualificação profissional.
Neste kit de orientação, você vai encontrar:
1 - Guia do Novotec e os pilotos de 2019
2 - Edital de Inscrições para o Novotec Expresso
3 - Arquivo em Excel para consulta das escolas e inscritos
4 - Material de divulgação (Cards Novotec)
5 - Apresentação em PowerPoint + Video de navegação do site, ambos apresentados
durante a videoconferência realizada na sexta-feira, dia 07/06.
Lembrando:

As inscrições podem ser realizadas pelo site http://www.novotec.sp.gov.br/ até 16 de

junho para os cursos escolhidos nas escolas abaixo:

ESCOLA TURMA CURSO DIAS DA PERÍODO VAGAS

SEMANA
E.E. DR. 1 Desenvolvimento 2ª – 4ª – 5ª Manhã 30
ARTHUR de Jogos Digitais feiras
CYRILLO
FREIRE
2 Criação de Sites e 2ª – 4ª – 5ª Tarde 30
Plataformas feiras
Digitais
E.E. DR. JULIO 1 Vídeo Maker / 2ª – 4ª e 6ª Tarde 20
PRESTES DE Youtuber feiras
ALBUQUERQUE
2 Desenvolvimento 3ª – 5ª - 6ª Tarde 20
de Jogos Digitais feiras

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3 Programação 3ª – 5ª e 6ª Manhã 20
Básica para feiras
Android
E.E. PROF. 1 Práticas de Gestão 2ª – 4ª e 6ª Manhã 30
JOAQUIM de Pessoas feiras
IZIDORO
MARINS
2 Práticas de Gestão 2ª – 4ª e 6ª Tarde 35
de Pessoas feiras
3 Técnicas de 3ª – 5ª e 6ª Tarde 35
Vendas feiras
4 Práticas de Gestão 2ª – 3ª e 5ª Tarde 35
de Pessoas feiras
E.E. PROF. 1 Gestão de 2ª a 6ª Tarde 20
ROBERTO Pequenos feira
PASCHOALICK Negócios
2 Técnicas de 2ª a 6ª Tarde 20
Vendas feira
3 Auxiliar de 2ª a 6ª Manhã 20
Logística feira
E.E. SENADOR 1 Técnicas de 2ª – 3ª e 4ª Manhã 35
LUIZ NOGUEIRA Vendas feiras
MARTINS
2 Auxiliar de 4ª, 5ª e 6ª Manhã 35
Logística feiras
ETEC 1 Excel Aplicado à 4ª e 5ª Manhã 40
FERNANDO Área feiras
PRESTES Administrativa
2 Segurança 2ª e 3ª Manhã 40
Cibernética Básica feiras
ETEC RUBENS 1 Técnicas de 2ª a 6ª Tarde 40
DE FARIA E Vendas feira
SOUZA
2 Auxiliar de 2ª a 6ª Tarde 40
Logística feira

Consultar anexo 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 e 22

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