ALBETIZACIÓN TECNOLÓGICA Y SU APLICACIÓN EDUCATIVA

1. Principios y valores que la orientan

Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999), definen al Estado venezolano como Democrático y
Social, de Derecho y de Justicia, que propugna como “valores superiores”:
la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la
responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos
humanos, la ética pública y el pluralismo político.
El Estado tiene como sus fines esenciales (art. N°3), *La defensa y el
desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, la profundización del
ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una
sociedad justa, solidaria, amante de la paz y garante del cumplimiento de
los principios, derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. Se
postula así al Estado como social y se enfatiza la necesidad de que el
Estado de respuesta a las necesidades sociales de la población asumiendo
el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material
de la sociedad venezolana. Ello exige construir una nueva condición de
ciudadanos basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los
derechos de forma universal y equitativa, mediante una democracia
participativa y protagónica, en la cual se establece una relación de Estado
con la sociedad, donde lo público es asumido por los actores sociales y por
el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen
derecho a participar

2. Elementos constitucionales, filosóficos y legales

Las tecnologías de la información han sido conceptualizadas como la
integración y convergencia de la computación microelectrónica, las
telecomunicaciones y la técnica para el procesamiento de datos, sus
principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la
información, el equipamiento, la infraestructura material, el software y los
mecanismos de intercambio electrónico de información, los elementos de
política, regulaciones y los recursos financieros.

Si analizamos detenidamente estos componentes, nos damos cuenta que

son los principales protagonistas del desarrollo informático, en una
sociedad tanto para su desarrollo como para su aplicación, las tecnologías
de la información constituyen el núcleo central de una transformación
multidimensional que experimenta la economía y la sociedad, de aquí lo
importante que es el estudio y dominio de las influencias que tal
transformación impone al ser humano como ente social, ya que tiende a
modificar no solo sus hábitos y patrones de conducta, sino, incluso, su
forma de pensar.

Vivimos en una época de profundos cambios socioculturales originados en

gran parte por el desarrollo de la tecnología, ella está creciendo tan rápido
que se considera elemento indispensable en la educación de todas las
personas, incluso se reclama que sea un área de conexión dentro de los
currículos escolares.

Existe un porcentaje considerado de la población que desconoce el uso de

la tecnología, por lo cual se ha comenzado a utilizar ampliamente el término
de alfabetización tecnológica. Se trata de una alfabetización que capacite a
todos los ciudadanos y ciudadanas no sólo para comprender el mundo
colmado de productos tecnológicos en que vivimos, sino para analizarlo
críticamente y tomar decisiones así como para participar en innovaciones
que den respuestas a las necesidades y demandas de nuestras
sociedades.

A continuación se dan a conocer algunos artículos de la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela y de la Ley Orgánica de Ciencia y
Tecnología que permiten conocer y analizar de una manera muy general el
marco legal y filosófico que orientan y garantizan la educación, la
apropiación social del conocimiento y el acceso a las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC).

 Artículo Nº 3. "El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el

desarrollo de la persona y su dignidad, el ejercicio democrático de la
voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de
la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la
garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes
reconocidos y consagrados en esta Constitución".

 Artículo Nº 102. "La educación es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado
la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad".
 Artículo Nº 103. "Toda persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones... La impartida en las instituciones
del estado es gratuita hasta el pregrado universitario".

 Art N° 108. “El Estado garantizará servicios públicos de radio,

televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de
permitir el acceso universal a la información”.

 Art N° 109. “El Estado reconocerá la autonomía universitaria como

principio y jerarquía que permite a los profesores, profesoras,
estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la
búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica,
humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la
Nación”.

 Artículo N° 110. "El Estado reconocerá el interés público de la

ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus
aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser
instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y
político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional".

Decreto Nº 825
 Artículo N° 1. “Se declara el acceso y el uso de Internet como
política para el desarrollo cultural, económico, social y político de la
República Bolivariana de Venezuela.”

 Artículo N° 5. “El ministerio de Educación, Cultural y Deportes

dictará las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el
comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento.”

 Artículo Nº 8. “En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta

por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y
diversificada deberán estar disponibles en formatos de Internet”.
 Decreto Nº 3390
 Artículo Nº 1. "La Administración Pública Nacional empleará
prioritariamente Software Libre desarrollado con estándares abiertos
en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos".

 Artículo N° 10. "El Ministerio de Educación y Deportes, en

coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá
las políticas para incluir el Software Libre desarrollado en estándares
abiertos, en los programas de educación básica y diversificada".

3. Importancia de la alfabetización tecnológica aplicada en la educación

La alfabetización digital en el ámbito educativo es un reto orientado a la
formación de ciudadanos críticos que sean capaces de vivir en una
sociedad de la información en constante crecimiento. Tradicionalmente, el
currículum escolar estuvo centrado en la enseñanza de las competencias
necesarias para escribir, leer e interpretar la lengua nacional. En los últimos
años, junto con la multiplicación de los dispositivos móviles y el desarrollo
de la web 2.0, los modos de representar se multiplicaron al aparecer
nuevos lenguajes audiovisuales y digitales. La omnipresencia de las
tecnologías en los diferentes ámbitos sociales hizo que el concepto de
alfabetización deba ser ampliado y que las instituciones educativas
ocuparan un rol central en la formación de ciudadanos que puedan dominar
los múltiples lenguajes y desenvolverse en la sociedad actual con un
sentido crítico.

Los centros educativos están continuamente actualizando sus planes de

estudios para mantenerse al día con acelerados desarrollos tecnológicos.
Esto a menudo incluye computadoras en las aulas, la utilización de software
para exponer los planes de estudio y materiales de estudio disponibles on-
line para los estudiantes, como son por ejemplo en las Bibliotecas
educativas digitales. Algunas aulas están diseñadas para utilizar pizarras
digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la audiencia (audience
response systems en inglés). Estos sistemas son muy efectivos cuando los
profesores están también digitalmente alfabetizados.

La importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

para la enseñanza y el aprendizaje es ampliamente reconocida. A nivel
global, el uso de las TIC en el ámbito educativo está asociado con las
llamadas habilidades del siglo XXI (cf Binkley et al, 2010; Ahonen y
Kinnunen, 2014), las cuales consisten en desarrollar el pensamiento
creativo y crítico, la resolución de problemas, la comunicación y la
colaboración. Dichas habilidades se espera que los estudiantes de hoy las
adquieran para integrarlas en la vida personal y laboral.

Colegios y universidades están trabajando duro para ofrecer alta calidad en

la educación y para convertirse en instituciones atractivas, innovadoras y
socialmente útiles. El uso de herramientas digitales se considera importante
para la consecución de este logro. Por ejemplo, el objetivo de un estudio a
este respecto es examinar cómo la gestión universitaria puede estimular la
enseñanza de académicos para continuar e incrementar el uso de las TIC
en la enseñanza y el aprendizaje. Debido a la continua introducción de
nuevas tecnologías, los cambios en la educación superior están en curso,
por lo tanto, la identificación de formas de motivar a los profesores para
utilizar las TIC se ha convertido en una preocupación importante para la
gestión universitaria.

Actualmente se está trabajando para integrar la comunidad educativa a la

cultura digital, buscando cumplir con uno de los objetivos fundamentales de
la alfabetización digital: promover la alfabetización digital centrada en el
aprendizaje de competencias y saberes necesarios para una inserción
plena en la cultura contemporánea y la sociedad del futuro.