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Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

Aprendizajes
 Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el
clave para
niños de 0 a arte y la cultura.
CAI No.: U-238 3 años de  Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de
edad. la ficción.
Sala de atención o Grupo: PREESCOLAR MATERNAL C1  Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.

Periodo: Del 08 al 12 de Julio del 2019

Planeación Lunes

Observaciones de los niños:


 Durante las actividades de recreación la mayoría de los niños utilizan los carritos para jugar pero al momento de jugar con ellos suelen chocar sus
carros con otros y golpear a los compañeros que no están en carros, se retomará este interés por los carros para trabajar el tema de educación vial a
manera de que conozcan algunas reglas para el uso de los coches y el respeto a sus compañeros.
 Cuando trabajamos el tema de la tiendita algunos niños comentaron que era mucha basura la que quedaba de las cosas de la tienda y que a veces la
veían en las calles tirada, a partir de esto se trabajará con los niños acerca de la separación de la basura para generar conciencia en los niños.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


El semáforo
Se organiza a los niños en asamblea y se les pregunta ¿alguna vez han visto un semáforo? ¿Dónde los han visto? ¿Para qué sirven los semáforos? ¿Qué colores
tiene el semáforo? ¿Qué significa el color verde? ¿Qué quiere decir el color amarillo? ¿Qué nos dice el color rojo? Se escuchan las respuestas de los niños. Se
muestra un semáforo y se explica que función tiene cada color. Se propone bailar el auto de papá pero mirando siempre el semáforo, se les dirá cuando vaya a
cambiar de color. Para finalizar se realiza un ejercicio de respiración con los niños y se les pregunta ¿Qué pasaría si los carros no respetan el semáforo? ¿Por qué
es importante tener los semáforos?
Separación de la basura (Cuento)
Se comienza preguntando a los niños ¿Dónde tiramos la basura? ¿Debemos tirar basura en las calles? ¿Por qué? Se les dice que les leeremos un cuento “la magia
de reciclar”, pidiendo poner atención y escuchar el cuento. Se organiza a los niños en círculo para leer la historia. Al finalizar de leer el cuento se realizan las
siguientes preguntas ¿Cómo se llamaban los niños? ¿Y el mago? ¿Quién les dijo que no se preocuparan? ¿Dónde pasa el cuento? ¿Cómo se llamaba la ciudad?
¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ¿Por qué? ¿Dónde tiraban la basura? ¿Qué les pasaba?

CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: recibiremos a los niños y niñas con un saludo y un abrazo. En el transcurso del día si los niños van llegando se invitará a los
niños a saludarlo y darle una bienvenida a su compañero. En el lavado de manos recordar por qué es importante realizarlo, se les pedirá de manera clara y atenta
que se mojen las manos, después se les dará el jabón para que apliquen el correcto lavado de manos entre dedos, de manera lateral y floten las palmas que
enjuaguen sus manos y se sequen con una toalla desechable. En la hora del aseo bucal primeramente se revisará que los materiales estén completos pasta dental,
cepillo dental y toallas desechables, después se les trasladará a los niños al baño y se les mostrará y explicará cómo deben lavarse los dientes de igual manera se
les mencionará la importancia de no desperdiciar el agua y cerrar la llave cuando ya no se utilice. Al final se les felicitará por realizar estas actividades. A la hora
de salida se despedirá al niño con un abrazo y se invitará a sus compañeros a despedirse del compañero cordialmente.

ACERCAMIENTO AL ARTE / EXPRESIÓN PLÁSTICA: se recordará y cantará la canción del cuento “la magia de reciclar”, tres repeticiones.
LITERATURA: se dirá la rima: Si amamos la naturaleza, debemos empezar a reciclar, para que en el Planeta futuro todos podamos respirar.

LECTURA EN VOZ ALTA: Se realizará la lectura del cuento “” durante 15 minutos.

Música
Ingles
Estimulación temprana

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos. DPES/ CG/ 2018/ PDG/ 03
Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)

 Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el


Aprendizajes
arte y la cultura.
clave para
niños de 0 a  Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
ficción.
CIA No.: U-238 3 años de
edad.  Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
Sala de atención o Grupo: Preescolar Maternal C1

Periodo: Del 08 al 12 de Julio 2019

Planeación Martes

Observaciones de los niños:


 Durante las actividades de recreación la mayoría de los niños utilizan los carritos para jugar pero al momento de jugar con ellos suelen chocar sus
carros con otros y golpear a los compañeros que no están en carros, se retomará este interés por los carros para trabajar el tema de educación vial a
manera de que conozcan algunas reglas para el uso de los coches y el respeto a sus compañeros.
 Cuando trabajamos el tema de la tiendita algunos niños comentaron que era mucha basura la que quedaba de las cosas de la tienda y que a veces la
veían en las calles tirada, a partir de esto se trabajará con los niños acerca de la separación de la basura para generar conciencia en los niños.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


Recordando los colores del semáforo
Se comienza la actividad preguntando a los niños ¿Cuántos colores tiene el semáforo? ¿Cuáles son los colores del semáforo? se anotan las respuestas en el
pizarrón y se les explicara que realizaremos una actividad en la que tendrán que saltar al color del semáforo que les indiquemos. En el piso del aula habrán 3 aros
(forrados con papel crepe) uno verde, uno amarillo y uno rojo, formaran una fila para pasar, en la primera vuelta se les dirá el color al que saltaran, en la segunda
vuelta se les da la indicación de alto, despacio, y avanza y los niños tendrán que saltar al color del semáforo que tiene esa función. Para finalizar la actividad se
pregunta a los niños ¿les gusto la actividad? ¿Quién de ustedes se equivocó al saltar? Se recuerda lo que cada color indica en el semáforo.
El tren del reciclaje
Se organiza a los niños en asamblea para que todos miren hacia el pizarrón y les diremos que vamos a trabajar con el tren del reciclaje pero primero necesitamos
conocer los colores del tren y que tipo de basura va en cada color. Se pregunta ¿recuerdan cómo separo el mago la basura en el cuento? Recordamos para qué
sirve para cada contenedor y asignamos a cada uno un símbolo característico: Gris: restos de comida (ejemplo: un hueso con restos de carne). Azul: papel y
cartón (ejemplo: periódico viejo). Verde: vidrio (ejemplo: botella vidrio). Amarillo: envases ligeros (botella de plástico). Se pegan las imágenes en el pizarrón y se
realiza una lista de cosas que los niños crean que va en cada contenedor.

CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: recibiremos a los niños y niñas con un abrazo. En el lavado de manos recordarán cuando se las lavan, y por qué es
importante realizarlo. Se les pedirá de manera clara y suave que se mojen las manos, después se les dará el jabón para que apliquen el correcto lavado de manos
entre dedos, de manera lateral y floten las palmas que enjuaguen sus manos y se sequen con una toalla desechable. En la hora del aseo bucal primeramente se
revisará que los materiales estén completos jabón líquido y toallas desechables, después se les trasladará a los niños al baño y se les mostrará y explicará cómo
deben lavarse las manos, así como se les mencionará la importancia de no desperdiciar el agua y cerrar la llave cuando ya no se utilice. Al final se les felicitará por
realizar estas actividades. A la hora de salida se despedirá al niño con un abrazo y se invitará a sus compañeros a despedirse del compañero.

ACERCAMIENTO AL ARTE / EXPRESIÓN PLÁSTICA: se decoraran círculos con papel crepe rojo, verde y amarillo.
LITERATURA: se dirá la rima: Si amamos la naturaleza, debemos empezar a reciclar, para que en el Planeta futuro todos podamos respirar.

LECTURA EN VOZ ALTA: Se realizará la lectura del cuento “” durante 15 minutos.

INGLES
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

DPES/ CG/ 2018/ PDG/ 03

Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)


 Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el
Aprendizajes
arte y la cultura.
clave para
niños de 0 a  Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de ficción.
CIA No.: U-238 edad.  Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
Sala de atención o Grupo: Preescolar Maternal C1

Periodo: Del 08 al 12 de Julio 2019

Planeación Miércoles

Observaciones de los niños:


 Durante las actividades de recreación la mayoría de los niños utilizan los carritos para jugar pero al momento de jugar con ellos suelen chocar sus
carros con otros y golpear a los compañeros que no están en carros, se retomará este interés por los carros para trabajar el tema de educación vial a
manera de que conozcan algunas reglas para el uso de los coches y el respeto a sus compañeros.
 Cuando trabajamos el tema de la tiendita algunos niños comentaron que era mucha basura la que quedaba de las cosas de la tienda y que a veces la
veían en las calles tirada, a partir de esto se trabajará con los niños acerca de la separación de la basura para generar conciencia en los niños.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


Jugamos a manejar con cuidado
Se organiza a los niños en círculo y se recuerda la importancia de los semáforos y lo que cada color nos indica, se escuchan las respuestas de los niños. Se dará la
indicación que saldremos a jugar con los carros pero respetando el semáforo (aros forrados), se dan las indicaciones y reglas para salir al patio. Se explica la forma
del juego: cada uno de ustedes tomará un carro y conducirá pero el semáforo cambiara de color, así que tendrán que hacer lo que el semáforo indique, si alguno
de ustedes no realiza lo que el semáforo señala, el policía (maestra) le quitará el carro y tendrá que salir del juego. Al finalizar se felicita al niño que haya ganado el
juego y se le dará la insignia de buen conductor.
Identificamos que va en cada color
Se muestran hojas de color con los colores gris, azul, verde y amarillo y se les dice que con ellas haremos el tren del reciclaje pero primero necesitamos recordar
que basura va en cada uno y se les pregunta ¿Qué tipo de basura va en cada color? Se les muestran las hojas con las imágenes del día anterior para que los niños
identifiquen. Se dará a los niños una hoja con imágenes de diversos tipos de basura para que las iluminen. Al finalizar se les dará la indicación que las ocuparemos
para decorar el tren del reciclaje.

CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: recibiremos a los niños y niñas con un abrazo. En el lavado de manos recordarán cuando se las lavan, y por qué es
importante realizarlo. Se les pedirá de manera clara y suave que se mojen las manos, después se les dará el jabón para que apliquen el correcto lavado de manos
entre dedos, de manera lateral y floten las palmas que enjuaguen sus manos y se sequen con una toalla desechable. En la hora del aseo bucal primeramente se
revisará que los materiales estén completos jabón líquido y toallas desechables, después se les trasladará a los niños al baño y se les mostrará y explicará cómo
deben lavarse las manos, así como se les mencionará la importancia de no desperdiciar el agua y cerrar la llave cuando ya no se utilice. Al final se les felicitará por
realizar estas actividades. A la hora de salida se despedirá al niño con un abrazo y se invitará a sus compañeros a despedirse del compañero.

ACERCAMIENTO AL ARTE / EXPRESIÓN PLÁSTICA: se pedirá a los niños moldear un carro con plastilina, observando un carro de juguete del aula.
LITERATURA: se dirá la rima: El papel que ya no usas, que reciclarlo tendrás. No morirá ningún árbol y el planeta cuidarás.

LECTURA EN VOZ ALTA: Se realizará la lectura del cuento “” durante 15 minutos.


INGLES

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos. DPES/ CG/ 2018/ PDG/ 03

Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)


 Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el
Aprendizajes
arte y la cultura.
clave para
CIA No.: U-238 niños de 0 a  Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la
3 años de ficción.
Sala de atención o Grupo: PREESCOLAR MAT C1 edad.  Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
Periodo: Del 08 al 12 de Julio 2019

Planeación Jueves

Observaciones de los niños:


 Durante las actividades de recreación la mayoría de los niños utilizan los carritos para jugar pero al momento de jugar con ellos suelen chocar sus
carros con otros y golpear a los compañeros que no están en carros, se retomará este interés por los carros para trabajar el tema de educación vial a
manera de que conozcan algunas reglas para el uso de los coches y el respeto a sus compañeros.
 Cuando trabajamos el tema de la tiendita algunos niños comentaron que era mucha basura la que quedaba de las cosas de la tienda y que a veces la
veían en las calles tirada, a partir de esto se trabajará con los niños acerca de la separación de la basura para generar conciencia en los niños.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


Cruzar seguros
Se comienza la actividad preguntando a los niños ¿han cruzado la calle? ¿Qué hacen cuando cruzan la calle? ¿Por qué debemos tener cuidado para cruzar calles?
Anotamos las respuestas en el pizarrón. Se continúa la actividad explicando a los niños mostrando imágenes: que para cruzar la calle siempre debemos cruzar la
calle de la mano de un adulto, es más seguro cruzar la calle por el paso de peatones, en algunos lugares hay semáforo de peatones y explicar que el verde significa
pasar y el rojo esperar. Se da a los niños una imagen acerca del tema para que expliquen lo que ven en ella y la iluminen.
Hacemos el tren del reciclaje
Se comienza la actividad preguntando a los niños ¿les gustaría ayudarme a decorar el tren del reciclaje? ¿Recuerdan que tipo de basura va en cada color? Se
muestran nuevamente las hojas de color y con ayuda de los niños se colocan las imágenes que corresponden a cada caja (gris: restos de comida; azul: papel y
cartón; verde: vidrio; amarillo: plástico). Después se repartirá a cada niño imágenes iluminadas el día anterior y por turno pasará a indicar en cual caja va a pegarla
para decorar el tren. El niño pasará y mostrará la imagen y se le preguntará en cual caja ira pegada, los demás niños podrán ayudar comentando desde su lugar.
Cuando haya acertado se le pondrá pegamento a la imagen y el niño la pegará en el color de la hoja que corresponda. Al finalizar se mostrará como quedaron las
cajas del tren del reciclaje.

CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: recibiremos a los niños y niñas con un abrazo. En el lavado de manos recordarán cuando se las lavan, y por qué es
importante realizarlo. Se les pedirá de manera clara y suave que se mojen las manos, después se les dará el jabón para que apliquen el correcto lavado de manos
entre dedos, de manera lateral y floten las palmas que enjuaguen sus manos y se sequen con una toalla desechable. En la hora del aseo bucal primeramente se
revisará que los materiales estén completos jabón líquido y toallas desechables, después se les trasladará a los niños al baño y se les mostrará y explicará cómo
deben lavarse las manos, así como se les mencionará la importancia de no desperdiciar el agua y cerrar la llave cuando ya no se utilice. Al final se les felicitará por
realizar estas actividades. A la hora de salida se despedirá al niño con un abrazo y se invitará a sus compañeros a despedirse del compañero.

ACERCAMIENTO AL ARTE / EXPRESIÓN PLÁSTICA: se iluminaran cuadrados con crayolas color gris, verde, azul y amarillo.
LITERATURA: se dirá la rima: El papel que ya no usas, que reciclarlo tendrás. No morirá ningún árbol y el planeta cuidarás.

LECTURA EN VOZ ALTA: Se realizará la lectura del cuento “” durante 15 minutos.

INGLES

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

DPES/ CG/ 2018/ PDG/ 03

Planeación de Acciones Pedagógicas (Anverso)


 Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el
Aprendizajes
arte y la cultura.
clave para
CIA No.: U-238 niños de 0 a  Descubrir en los libros y la lectura el gozo u la riqueza de la
3 años de ficción.
Sala de atención o Grupo: Preescolar Maternal C1 edad.  Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
Periodo: Del 08 al 12 de Julio 2019

Planeación Viernes

Observaciones de los niños:


 Durante las actividades de recreación la mayoría de los niños utilizan los carritos para jugar pero al momento de jugar con ellos suelen chocar sus
carros con otros y golpear a los compañeros que no están en carros, se retomará este interés por los carros para trabajar el tema de educación vial a
manera de que conozcan algunas reglas para el uso de los coches y el respeto a sus compañeros.
 Cuando trabajamos el tema de la tiendita algunos niños comentaron que era mucha basura la que quedaba de las cosas de la tienda y que a veces la
veían en las calles tirada, a partir de esto se trabajará con los niños acerca de la separación de la basura para generar conciencia en los niños.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):


Recordando como cruzar seguros
Se organiza a los niños en asamblea de modo que todos miren al frente del pizarrón, se les muestran las imágenes y se les realizan las siguientes preguntas ¿con
quién debemos cruzar la calle? ¿Por dónde debemos cruzar la calle? ¿Qué significa el color verde en el semáforo de peatones? ¿Qué significa el color rojo? Se les
explica que hoy cruzaremos de un lado del salón a otro siguiendo las indicaciones para hacerlo. Pasará cada niño a cruzar la calle, en el primer momento tendrá
que elegir entre imágenes con quien puede cruzar la calle, en el segundo momento deberá indicar por donde debemos cruzar la calle (estarán marcadas líneas con
cinta adhesiva simulando el cruce peatonal), en el tercer momento se mostrarán imágenes del semáforo de peatones y el niño tendrá que decir si puede cruzar o
no. Se muestran imágenes para recordar lo aprendido y se leerá con los niños para recordar las acciones.
Clasificamos la basura
Se recordará con los niños los colores del tren y que tipo de basura va en cada color. Se lee nuevamente el cuento “la magia de reciclar”. Se mostraran las hojas
que forman el tren de reciclaje para que los niños comenten lo que va en cada una de ellas, mencionando el color de las cajas. Se jugará a decir a cada niño algún
tipo de desecho o basura y el niño tendrá que dirigirse a la hoja del color en la que lo tiraría. Si es necesario sus compañeros podrán ayudarlo comentando desde
su lugar.

CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: recibiremos a los niños y niñas con un abrazo. En el lavado de manos recordarán cuando se las lavan, y por qué es
importante realizarlo. Se les pedirá de manera clara y suave que se mojen las manos, después se les dará el jabón para que apliquen el correcto lavado de manos
entre dedos, de manera lateral y floten las palmas que enjuaguen sus manos y se sequen con una toalla desechable. En la hora del aseo bucal primeramente se
revisará que los materiales estén completos jabón líquido y toallas desechables, después se les trasladará a los niños al baño y se les mostrará y explicará cómo
deben lavarse las manos, así como se les mencionará la importancia de no desperdiciar el agua y cerrar la llave cuando ya no se utilice. Al final se les felicitará por
realizar estas actividades. A la hora de salida se despedirá al niño con un abrazo y se invitará a sus compañeros a despedirse del compañero.

ACERCAMIENTO AL ARTE / EXPRESIÓN PLÁSTICA: se dará una hoja la palabra Reciclar y los niños la decoraran con estambre siguiendo las líneas de las letras.
LITERATURA: se dirá la rima: El papel que ya no usas, que reciclarlo tendrás. No morirá ningún árbol y el planeta cuidarás.

LECTURA EN VOZ ALTA: Se realizará la lectura del cuento “” durante 15 minutos.

Música

INGLES

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las
referencias o alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.

DPES/ CG/ 2018/ PDG/ 03


Planeación de Acciones Pedagógicas (Reverso)

Planeación (continua)
Evaluación Lunes Evaluación Martes Evaluación Miércoles Evaluación Jueves Evaluación Viernes

Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación

Actividades complementarias de otros programas


-Estimulación temprana -Educación física -Educación física -Educación física -Educación física
-Música -Inglés -Desarrollo humano -Súper Phiger -Música
-Inglés -Inglés -Inglés -Inglés
Materiales para ambientes de aprendizaje
 Bocinas, música (el auto de papa), 3 aros, papel crepe (rojo, amarillo y verde), carros.
 Cuento “la magia de reciclar”, hojas de color (gris, verde, azul y amarillo).
 Hojas blancas, plastilina, carro de juguete, estambre.

Lic. Indira Elizabeth Morales Moreno Lic. Zaira Gutiérrez Camacho

Educadora Asistente educativa

Nombre y Firma Nombre y Firma