TÍTULO: COMPRENSIÓN DE LECTURA: Conociendo el Perú

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A1”
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Miércoles 03 de julio del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- ¿QUÉ NOS DARÁ

- COMPETENCIAS /
- DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
- LEE - Obtiene - Identifica información - Establece
DIVERSOS información del explícita y relevante que se semejanzas y diferencias
TIPOS DE texto escrito. encuentra en distintas partes entre las ideas, los hechos, los
TEXTOS del texto. Distingue esta personajes y los datos de un
ESCRITOS información de otra semejante, texto con algunos elementos
EN SU en la que selecciona datos complejos en su estructura.
LENGUA específicos, en diversos tipos
MATERNA de textos de estructura simple,
- con algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
- Infiere e - Deduce características - Deduce el tema central y las
interpreta implícitas de personajes, ideas principales en textos
información del animales, objetos y lugares, y con algunos elementos
texto. determina el significado de complejos en su estructura y
palabras y frases según el con diversidad temática.
contexto, así como de - Deduce el propósito de un
expresiones con sentido texto con algunos elementos
figurado (refranes, complejos en su estructura.
comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y
subtema, a partir de
información relevante explícita
e implícita.

- ENFOQUES TRANSVERSALES - ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- ENFOQUE INTERCULTURAL - Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones del país,
sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

- ¿Qué necesitamos hacer antes - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

de la sesión? esta sesión?
- Revisar las rutas de - Laminas
aprendizaje, cuadernos de trabajo y libro - Recurso humano
de Comunicación. - Pizarra Plumones
- - Cuadernos
- Elegir y seleccionar los - Textos
materiales adecuados a la sesión a - Hojas.
trabajar. - Colores
- - Diccionario.
- Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

- Realiza comprensión lectora.

- Observan la imagen de un niño leyendo un libro.
- Responden interrogantes:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué imágenes salen del libro?
- ¿Dónde nos podemos transportar mediante la lectura?
- ¿Dónde podemos leer sobre el Nacimiento de Jesús?
- ¿Qué deben realizar para comprender la lectura?
- ¿Qué significa comprender?
- ¿Para qué sirve la comprensión lectora?
- ¿Cómo beneficia la comprensión lectora en tu aprendizaje?
- ¿Podrán estudiar adecuadamente si no comprenden lo que leen?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos

- Realizan la comprensión lectora de la lectura anterior

- Comunican sus respuestas.
- Corrigen si hubiese error.
- Utilizan el diccionario para despejar dudas

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

- Para finalizar mencionan lo importante de comprender lo que leen para mejorar sus aprendizajes.
- Como actividad de extensión: resuelven una ficha de comprensión lectora a la siguiente lectura.
- Resuelven ejercicios del Cuaderno de Trabajo de Comprensión Lectora 4°.
- Resuelven una ficha de evaluación.

FICHA DE APLICACIÓN
COMPRENSIÓN DE LECTURA

ÁREA: COMUNICACIÓN

• Leen:
EL NIÑO MANUELITO
Desde lejos vengo oyendo una voz,
un ángel me dice que ha nacido Dios.
En lecho de paja, la Virgen lo acuna,
al Niño lo alumbra la luz de la Luna.

Suenan las sonajas, suena un tamborcito,

para divertirlo al dulce Niñito.
Niño Manuelito, yo te vengo a dar
rosas y claveles para deshojar
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?