SESIÓN DE APRENDIZAJE

“EL SIMULACRO Y EL COMITE DE GESTIÓN DE RIESGO EN

LA PREVENCIÓN ANTE UN SISMO”

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIÓN : ÚNICA
1.5. ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.6. DURACIÓN : 2 HORAS
1.7. PROFESOR : LIC. JUAN A. CHUNGA ESPINOZA
1.8. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA

II. ÁREA. LOGRO DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES,

CONOMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS

DE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

El Simulacro.
Definición. Tipos.
La simulación. -Reconoce la
Diferencia entre importancia de -Ficha de
Reconoce la simulacro y un simulacro. observación.
importancia del simulación. -Organiza y
simulacro, papel y Las brigadas en Participa -Ficha
EJERCICIO funcionamiento del caso de riesgo. activamente del Coevaluación.
FCC CIUDADANO sistema de Señales y carteles simulacro de
prevención en casos de seguridad en sismo. -Ficha de
de riesgo durante un caso de sismo. - Sabe como autoevaluación.
sismo Organización del actuar en caso
Comité de Gestión de sismos.
de riesgo en la
institución
educativa
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES

MOTIVACIÓN

-Luego de saludar afectuosamente el docente 5 min.

presenta una lámina (ANEXO 1). Luego pregunta:
¿Qué observan en la imagen?
¿Se puede prevenir estos desastres?
¿Les gustaría conocer estas medidas de
prevención? LAMINA
-Los estudiantes participan a través de la lluvia de
ideas.

SABERES PREVIOS
PLUMONES
El docente pregunta: 5 min.
- ¿Se pueden prevenir los desastres?
INICIO - ¿Cómo se pueden prevenir los desastres?
Lo que anotarán en unas tarjetas y que serán pegadas
al frente para ser leídas y analizadas.

PAPELOTE
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO

El profesor promoverá el conflicto cognitivo a través

de las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un sismo?
- ¿Qué es un simulacro? 8 min.
MOTA
- ¿Cómo se puede organizar la gente antes de un
desastre?

DESCUBRIMIENTO DEL TEMA

El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tema FICHAS

piensan que vamos a tratar?
5 min.
Los estudiantes participan a través de la lluvia de
ideas.

DECLARACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESPERADO

El docente dará a conocer a los estudiantes los 3 min.

logros esperados a través de la sesión de
aprendizajes
“Reconocer la importancia del simulacro, papel y
funcionamiento del sistema de prevención en casos de
riesgo durante un sismo”
 PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Enseguida se invitará a los estudiantes a formar

grupos (equipos) de cinco miembros. Se les entregará
papelotes para que anoten :
¿Qué entienden por simulacro? 40 min.
¿Cuáles son las alternativas que propone para
prevenir un sismo?. Además sistematizarán la
información a través de organizadores visuales. Lo
que será expuesto por los representantes de cada
equipo de trabajo. El docente monitorea el trabajo y
dialoga con los estudiantes para garantizar la
PROCESO comprensión.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

El docente presentará papelógrafos acerca del tema:

- ¿Qué es un simulacro?
- ¿Qué es una simulación? 14 min.
- Tipos de Simulacro
- Las Brigadas de Gestión de Riesgo
- La Organización del comité de Gestión de
Riesgo
- Señales y carteles de seguridad en caso de
sismo.

RETROALIMENTACIÓN
Reflexionan sobre lo aprendido
¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?
¿Qué aconsejarías a las personas para actuar en caso 5 min.
de sismos?
SALIDA ¿Qué mensaje nos deja?

METACOGNICIÓN

Reflexionan sobre los desastres naturales, en

particular del sismo y las medidas de prevención así 5 min.
como de la organización de la comunidad para
prevenir estos acontecimientos.
ANEXOS
ANEXO 1: LAMINA DE MOTIVACIÓN
ANEXO 2: RESUMEN CIENTÍFICO

Simulacro

Conjunto de actuaciones previamente programadas que abarcan la

mayor parte de las acciones establecidas en el Plan, para hacer frente a
situaciones de emergencias y desastres internos (hospital) o como
emergencia y desastres externos (atención masiva), así como la
formación, entrenamiento y capacidad de respuesta del personal de la
organización de la emergencia.

Son las escenificaciones prácticas sobre las actividades de emergencia o

desastres, lo más parecido a la realidad de los hechos o acontecimientos.

Un simulacro pone en prueba la capacidad de respuesta de la comunidad

y su ejercicio permite evaluar y retroalimentar el plan.

Los Tipos de Simulacros

Se clasifican por su ejecución y amplitud del Plan:

Por su ejecución:
- Previsto.- donde se fija la hora, día, misión y acciones que se van han
realizar.
- Sorpresivo.- Sin aviso previo, la misión es comunicada junta con la
alarma.

Por su amplitud del Plan:

- Total.- activación del Plan en su totalidad.
- Parcial.- activación del Plan en forma parcial.

VI. BIBLIOGRAFIA

-INDECI/ DND Simulacro por sismo en el territorio nacional. Directiva

Tres 03 Jul 1999.
ANEXO 3: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 ESTUDIANTES PROCESAN LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN

ESTUDIANTES CON EL DOCENTE DIALOGAN SOBRE EL TEMA

ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN

 ESTUDIANTES AVIDOS PARTICIPANDO Y DEBATEN SOBRE EL TEMA

ESTUDIANTES EXPONEN SOBRE LOS CARTELES SE SEÑALIZACIÓN Y SEGRUIDAD EN CASO DE SISMO

PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EN EQUIPO DE STUDIANTES
 ESTUDIANTES ANALIZAN LA INFORMACIÓN

ESTUDIANTES ELABORAN SUS CARTELES DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMO

ESTUDIANTES ELABORAN SUS CARTELES DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMO

PROFESOR DANDO ORIENTACIONES SOBRE EL TEMA

TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL

ESTUDIANTES DISPONIENDO LA UBICACIÓN DE CARTELES

ESTUDIANTES DISPONIENDO LA UBICACIÓN DE CARTELES

ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROFESOR MONITOREANDO EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES
Señalizaciones