PERFIL DEL DOCENTE ORIENTADOR

 Empático
 Comprensivo
 Objetivo
 Comprometido
 Comunicativo
 Asertivo
 Respetuoso
 Responsable
 Integrador
 Crítico
 Educado
 Colaborador
 Profesional

DOCENTE ORIENTADOR. ¿QUIÉN ES?

Profesionales que poseen las competencias para:

 Desarrollar programas que fomenten un ambiente institucional de armonía,

colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores
individuales y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la
vida.

 Orientar al individuo en los problemas personales, en el proceso de toma de

decisiones, desarrollo humano, en la conducta del individuo, adquisición y
desarrollo del bienestar personal.

SU DESEMPEÑO COMO ORIENTADOR:

 Estimular el espíritu de superación en los estudiantes.

 Fomentar en los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa,

el cultivo de valores concernientes a la persona, la familia y la nación.

 Propiciar un clima apropiado que faciliten la comunicación interpersonal e

institucional.

 Ayudar a los estudiantes en la comprensión y asimilación de los rápidos

cambios producto de la dinámica social.

 Estimular en los educandos la crítica constructiva por medio de la reflexión

y el análisis.

 Estimular la práctica de hábitos de trabajo y estudio en los estudiantes.

  Facilitar la toma de decisiones con relación a la incorporación a la vida
laboral o en la continuación de sus estudios.

 Contribuir a la formación para la vida, con énfasis en los roles que debe
cumplir el individuo como ciudadano, estudiante, profesional, padre de
familia entre otros roles.

FUNCIONES DEL DOCENTE ORIENTADOR:

1) Ejecutar al inicio del año escolar, una reunión con los estudiantes y sus
representantes para informarles sobre sus obligaciones, deberes y
derechos en relación con la hora de atención integral y el acuerdo de
convivencia escolar.

2) Mantener una estrecha relación con los estudiantes y sus respectivos

padres y representantes a fin de homogeneizar más la labor educativa
entre la institución escolar y el hogar.

3) Mantener encuentros permanentes con el respectivo coordinador de

seccional y el grupo de docentes asignados a la sección para afianzar el
proceso de valoración integral de sus estudiantes.

4) Monitorear aspectos relacionados a:

o La asistencia y puntualidad a clases y a las actividades especiales,

considerando el reporte por parte de la coordinación respectiva. Esta
revisión debe hacerse semanal.

o El uso del uniforme escolar reglamentario y presentación personal.

o Los niveles de rendimiento académico (revisión del corte de notas

mensual y por lapso, tanto en la seccional respectiva como en el
departamento de evaluación)

o El cumplimiento de compromisos contraídos por la sección

(convenios de planificación-evaluación, preparadurías, vocerías,
semaneros, materia pendiente, grupo de interés)

5) Llevar por escrito un registro de los asuntos tratados en las jornadas de

atención integral de sus estudiantes con representantes, docentes y
coordinadores.

6) Tener un directorio con la data de los representantes en cuanto a:

nombres y apellidos, dirección de habitación y números telefónicos.
 7) Llevar el registro de la participación de su sección en los grupos de
creación, recreación y producción (nombre del grupo de interés, docente
responsable y espacio asignado)

8) Coordinar la realización de las labores administrativas propias del cargo

del docente orientador:
 Llenado del boletín de calificaciones (el registro académico:
calificaciones y apreciaciones de índole cualitativo, número de
inasistencias)
 Revisión de históricos.
 Convocatorias y acta de reuniones del curso con docentes
(coordinador de seccional y docentes por área de formación) y
representantes en las horas de atención integral, en mutuo acuerdo
con los convocados.
 Asistencia obligatoria a los consejos pedagógicos de su sección.

9) Estudiar los casos especiales de indisciplina, falta de responsabilidad de

las comisiones de trabajo especiales.

10) Citar y atender a los(as) estudiantes cuyo comportamiento requiera

amonestaciones en privado.

11) Orientar continuamente a los(as) estudiantes de su sección sobre normas

de convivencia de la institución y de asuntos que sean de interés tanto para
los(as) estudiantes, como para la institución.

12) Orientar al estudiante de manera permanente en su vocación según sus

habilidades, aptitudes y potencialidades.

13) Contribuir a desarrollar en los(as) estudiantes hábitos higiénicos y sociales.

14) Plantear alternativas de solución a problemas que se presenten en su

sección.

15) Establecer canales efectivos para la solución de problemas inherentes a su

sección asignada, con estudiantes, docentes, coordinadores y representantes.

16) Mantener términos de confidencialidad con el personal de la institución

(docentes y coordinadores) para tratar asuntos personales de los estudiantes.

17) Atender y resolver los casos o conflictos de los estudiantes en las

respectivas horas de atención integral.