SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

Datos generales

 Edad: 3 años

 N.º de niños: 20 niños

 Turno:M

Datos pedagógicos

 Tema: Festejamos el Día de la Educación Inicial

 Área: Comunicación

 Elemento: Ruido

 Competencia: Desarrolla la percepción al desenvolverse en el aula con

autonomía.

 Capacidad: Explora su entorno inmediato, desplazándose en distintas

direcciones, discrimina sonidos de instrumentos musicales y de su propio
cuerpo.
 Desempeños:

- Produce Sonidos con su cuerpo

- Realiza intensidades de sonido de acuerdo al color

 Enfoque transversal: Enfoque de derechos

 Tiempo: 40 minutos

Secuencia didáctica:

MOMENTO ACTIVIDAD TIEMPO

Inicio Saludamos afectuosamente a los niños y 8min

se inicia la sesión formando una ronda
entonando la canción

“VAMOS A JUGAR A ARMAR UNA RONDA,

QUE SEA REDONDA COMO UN RELOJ

 COMO LA ROTONDA D ELA ESTACIÓN”.

Se formara una asamblea en donde se les

comunica a los niños que estamos de
fiesta, pero paso algo malo, mientras la
maestra ordenaba el salón se rompieron
algunos instrumentos musicales.

Es por eso que se les pide ayuda a los niños

para encontrar el instrumento musical,
porque de todas maneras la fiesta debe
continuar.

Para eso les hacemos las siguientes

preguntas:
- ¿Con que objetos de mí alrededor
puedo hacer sonidos?
- ¿Ustedes creen que con nuestro cuerpo
podamos producir sonidos?

Preguntaremos y motivaremos que cada

niño reproduzca un sonido con las partes
de nuestro cuerpo, y nos trasladamos por
todo el salón.

Desarrollo Se les presentara una caja mágica con la 20 min

canción:

“¿Qué será, que será? ¿Qué será lo que

tengo acá?
Luego los estudiantes descubrirán los
instrumentos musicales y otros objetos, los
cuales el niño explorará y posteriormente se
le preguntará si todos los objetos que
encontraron enl caja pueden producir
sonidos.

¿Todos los objetos de la caja pueden

producir sonidos?

Seguidamente se les mostrará a los niños,

tres círculos de distintos colores, rojo,
amarillo y verde, s eles explicara que
cuando vean el círculo rojo deberán de
 hacer sonidos fuertes, el circulo amarillo es
para hacer sonidos leves y el circulo verde
es para el silencio.

Cierre 12min

Para finalizar, s eles comunica a los niños

que lamaraca d ela profesora se ha
perdido y que necesitamos que nos ayuden
a encontrarla para celebrar todos juntos la
fiesta de la semana de la Educación Inicial
, luego se les dara una hoja de aplicación
en donde dibujaran lo uq em,as les gusto
de la sesión.

Colorea la fruta perdida y marca cual fue la que

encontraste.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos generales

 Edad: 4 años

 N.º de niños: 20 niños

 Turno:M

Datos pedagógicos

 Tema: Respeto a los animales salvajes

 Área: Comunicación

 Elemento: PERCEPCIÓN CONSTANCIA DE FORMA

 Competencia: Desarrolla la percepción al desenvolverse en el aula con

autonomía.

 Capacidad: Identifica la forma de los animales en distintas situaciones.

 Desempeños:

- Menciona que animales son iguales a pesar de su distinta posición.

- Coloca la figura del animal en la sombra que corresponde.

- Colorea de un mismo color los animales que son iguales.

 Tiempo: 40 minutos

Secuencia didáctica :

MOMENTO ACTIVIDAD TIEMPO

Inicio Saludamos afectuosamente a los niños y 8min

cantamos la canción “Soy una Serpiente”
para la organización de la ronda.

Soy una serpiente, que anda por el bosque

buscando una parte de su cola
¿Quieres ser usted, una parte de mi cola?
 Repetimos la canción hasta sacar a cada
uno de los niños formando una ronda.

Luego comenzar cantando la ronda de los

animales

“la ronda, la ronda de los animales…la

ronda, la ronda que me gusta a mi…

Y como es el león (se ponen en posición

de león)
Y como es la jirafa…
Y como es el elefante…
Y como es el mono…”

Preguntaremos a los niños ¿Podremos

llevarnos a nuestras casas a los animales
salvajes?¿Por qué?¿Debemos respetar su
habitad?¿Por qué? Escuchamos
atentamente las respuestas de los niños
para seguir con la sgt actividad.

Desarrollo Jugaremos con los niños “El museo de los 20 min

animales salvajes”, y preguntaremos
¿Conocen el museo?¿Qué habrá en un
museo?¿Habrán estatuas?¿Qué es una
estatua? Les parece si jugamos a los
animales estatuas? Entonces cada niño
personificará un animal ya cantado en la
ronda, representará una estatua de un
animal, la encargada del museo (la
profesora) limpiará las distintas estatuas de
los animales, una vez que estas estatuas
(los niños) son atrapados moviéndose, son
retirados del museo al almacén.

Después preguntamos a los niños, ¿Estas

dos estatuas son jirafas?¿Pero tienen
distinta forma?¿Aún siguen siendo
 jirafas?¿Por qué? ¿Están en distinta
posición? Y así preguntaremos con todos
los animales. Escuchamos atentamente las
respuestas d ellos niños y participaran
todos.

Hablaremos con los niños acerca de los

animales salvajes: ¿A quienes conocen?,
¿Dónde están?

Después le daremos a cada uno de los

niños y niñas imágenes de los animales
salvajes.

Ellos tendrán que encontrar y colocar en el

lugar que corresponda. Puesto que las
sombras de todos los animales estarán
colocadas en diferentes partes del aula.
Cierre 12min

Les daremos una hoja de aplicación y les

diremos que los animales al atardecer se
van a descansar bajo la luz de la luna llena,
para que al amanecer salgan a buscar su
alimento. Para ir finalizando entregamos a
cada niño fichas individuales y les
preguntamos ¿Qué observan aquí?,¿Qué
creen que podemos hacer en esta hoja y
con los animales que aparecen aquí?
Escuchamos atentamente las respuestas
de los niños y sugerimos lo siguiente ¿lo
podemos colorear?,¿podemos colorear los
animales que son iguales del mismo color?

Para culminar con la sesión preguntaremos:

¿Les gustó la actividad? ¿Qué hemos
realizado el día hoy ¿A qué animales
salvajes hemos reconocido? ¿Cómo se
sintieron con la actividad?
Nombre: