UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

ÀREA CIENCIAS ECONÒMICAS Y DE LA GESTIÒN

SÌLABO
2018 II

I. INFORMACIÒN GENERAL
Asignatura : LENGUAJE II
Ciclo de estudios : Segundo
Código del curso : EGO202
Carácter : Obligatorio
Pre Requisito : LENGUAJE I
Crédito : 4.0
Horas semanales : 06 semanales (2HT y 4HP)
Duración : 16 semanas

II. SUMILLA
La asignatura Lenguaje II tiene dos partes. La primera está orientada a emplear las herramientas
expresivas básicas para producir textos argumentativos formales, fundamentalmente de opinión;
la segunda parte desarrolla en los estudiantes las competencias comunicativas. Se propicia la
lectura de diferentes tipos de textos. La lectura crítica de textos argumentativos: qué es la
argumentación, diferencias entre argumentación demostrativa y persuasiva. Los elementos de la
argumentación. La solidez de los argumentos. La producción de un texto argumentativo propio:
la selección y delimitación de un tema polémico para un ensayo argumentativo. El planteamiento
de una postura propia. La selección y valoración de las fuentes. La formulación del esquema
argumentativo. Estrategias para redactar argumentos. La redacción de la introducción y el cierre.
La revisión y edición de texto propio. Nociones básicas de la comunicación y el lenguaje.
Expresión oral. Lectura y producción textual.
III. COMPETENCIA Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
1. Se expresa de manera coherente con argumentos sólidos y solvencia lingüística.
2. Difiere de otras opiniones con respeto a sus interlocutores.
3. Expone y defiende sus hipótesis de manera ordenada, clara y persuasiva.
4. Redacta textos coherentes adecuados a la disciplina científica.
ACTITUDES
1. Valora la cultura peruana y su entorno social inmediato.
2. Muestra respeto por la persona y la naturaleza.
3. Muestra interés por el trabajo académico.
4. Se identifica con su grupo y coopera con el trabajo grupal de manera responsable.
IV. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
El apoyo docente en las sesiones de aprendizaje se orienta al desarrollo de capacidades y a la
construcción de saberes de los estudiantes, aplicables en distintos contextos del desempeño
personal y social.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje se basan en el desarrollo de técnicas de problematización
de casos que puedan ser contextualizados apropiadamente, apoyados en el análisis de la
información y la propuesta de soluciones.
Especial atención se pone a la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda
creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia
cognoscitiva y de pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual
caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas
que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

V. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
LA ARGUMENTACIÒN ACADÈMICA.- estructura
CAPACIDADES:
Sema CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINA ESTRATEGI
na CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL L AS
ES METODOLÒ
GICAS
Conceptos generales Contrastan y Valora la Intervención
sobre la exponen la importancia de oral
1 argumentación y la diferencia entre el la
exposición. Su texto expositivo y el argumentación
estructura. argumentativo.
La tesis del texto Identifica y compara Valora de Intervención
2 argumentativo. Los la tesis de textos manera crítica oral
argumentos de argumentativos argumentos de
autoridad. autoridad
La Reconoce la Muestra Intervención
3 contraargumentaciòn contraargumentaciòn disposición oral
y clases de y clases de para el trabajo
argumentos: argumentos. en clase
deductiva, inductiva.

4 Clases de Plantea una tesis Colabora con Exposición

argumentación: causal causal su grupo en el grupal de la
y analógica trabajo tesis
intelectual
 La tesis causal Desarrolla subcausas Es responsable Exposición
5 de la tesis mediante con el trabajo del árbol de
un árbol de grupal. problemas
problemas
La tesis causal Revisa el árbol de Contribuye Exposición
problemas. con el trabajo del árbol de
grupal problemas
7 La coherencia en la Revisa la coherencia Contribuye Exposición
frase y elementos textual y emplea los con la tarea del árbol de
microtextuales: signos signos de puntuación asignada. problemas
de puntuación. con corrección.
8 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD II
LA ARGUMENTACIÒN ACADÈMICA.- EL ENSAYO ACADÈMICO
CAPACIDADES:
Sema CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINA ESTRATEGI
na CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL L AS
ES METODOLÒ
GICAS
9 Falacias en el texto Reconoce diversas Muestra Trabajo
argumentativo clases de falacias. disposición autónomo
para el trabajo
en clase de
manera
autónoma
10 El ensayo académico. Desarrolla el ensayo Colabora con Trabajo
Partes del ensayo del tema elaborado su grupo en el grupal
en el árbol de trabajo
problemas intelectual
11 Los argumentos de Desarrolla el ensayo Es responsable Trabajo
autoridad y las normas con argumentos de con el trabajo grupal
de citación según autoridad. grupal.
APA. Revisa la redacción
Los marcadores de su ensayo,
textuales de la incluyendo el uso de
argumentación. marcadores
textuales.

12 Los organizadores Prepara sus Contribuye Exposición

visuales. diapositivas en PPT con el trabajo
o Prezi para exponer grupal
su ensayo. asertivamente
 13 Vicios de la Revisa la redacción Contribuye Exposición
redacción: de su ensayo. con el trabajo
redundancia, Corrige la grupal
imprecisión léxica, organización textual asertivamente
discordancia y los vicios de
gramatical, solecismo. redacción.
Procesos fonéticos
que se trasladan a la
escritura.
14 Recursos no verbales Emplea los gestos Valora el Exposición
de la comunicación adecuados a la trabajo
exposición colaborativo
acadèmica.
15 Expresión oral Expone el ensayo Valora el Exposición
trabajo
colaborativo
16 EXAMEN FINAL

VI EVALUACIÓN (Pendiente)
El sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla durante el semestre
académico. Evalúa los componentes cognitivos, procedimental y actitudinal de las
capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
La evaluación de resultados: Evalúa preferentemente el componente conceptual de
las capacidades previstas y se realiza mediante aplicación de pruebas escritas. Los
exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados y se elabora
considerando los dominios de aprendizaje que incluye aspectos teóricos, prácticas o
casuística de la asignatura.
1 Primer Parcial = Promedio de la evaluación participativa x 20% + Examen parcial x 30%
2 Segundo Parcial = Promedio de la evaluación participativa x 20% + Examen final x 30%

3 Promedio Final = Primer parcial + Segundo parcial

El promedio d la evaluación participativa comprende: Controles de lectura,

desarrollo de casos prácticos, trabajos de investigación (individuales y grupales),
exposiciones, asistencia a clases y otras participaciones de acuerdo a la naturaleza
de la asignatura; lo que permitirá efectuar una evaluación continua.

VII BIBLIOGRAFÌA
Bajtin, M. (2005). Estética de la creación verbal. México: Editorial Siglo Veintiuno.

Carneiro F, (s/f) Miguel. Manual de Redacción Superior. Lima: San Marcos.

Casamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
Day, Robert. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos [en Internet]
Tercera Edición en español. Publicación científica N.º 598. Washington,
Organización Panamericana de la Salud. [Disponible en:
http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf

Martin V., G. (2003) Curso de Redacción. Teoría y Práctica de la Composición y del

Estilo. 23° Ed. México: Paraninfo.

Niño, V. (2013). Semiótica y lingüística. Fundamentos. Bogotá: Eco Ediciones.

Real Academia Española (RAE):

(2005). Diccionario panhispánico de dudas. Bogotá: Editorial Aguilar.
[Disponible en: www.rae.es/rae.html].
(2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Libros.
(2010). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa libros.
(2014). Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición.
Madrid: Espasa-Calpe. [Disponible en: www.rae.es/rae.html].

BIBLIOGRAFIA ELECTRÒNICA
 Àlvaro Escurra (2007) Iniciarse en la redacción universitaria: exámenes,
trabajos y reseñas. Lima: Fondo Editorial de la PUCP.
http://textos.pucp.edu.pe/pdf/1706.pdf
 Koval, Santiago (2013) Introducciòn a la redacción acadèmica
https://www.oyejuanjo.com/2016/11/libros-gratis-pdf-aprender-
redaccion.html
 Amia Lasa-Aristu (2006) La importancia de la argumentación en los
trabajos de investigación.
https://www2.uned.es/maltrato/inves/APA/EstiloCientifico3R.pdf
 Còmo hacer un árbol de problemas: su definición y elaboración
https://ingenioempresa.com/arbol-de-problemas/
 Metodologìa para elaborar el árbol de problemas
https://cgrfiles.cgr.go.cr/.../guia_elaboracion_arbol_de_%20problemas_
objetivos.doc
 Blanco, P (2006). A la hora de escribir ensayos
www.redalyc.org/pdf/396/39600511.pdf
 Mendoza, V. (2006). Guía para la elaboración de ensayos de
investigación
www.redalyc.org/pdf/342/34202605.pdf