UAPA

Escuela de psicologia
Psicologia Educativa

Participante

Yocaira Duran Quezada 16-0426

Facilitador

Kania Pimentel

Asignatura

Pruebas Psicopedagogica 1

tema

Tarea 2

Santiago de los Caballeros

Marzo, 2019
Prueba Psicopedagógica
Introducción

En el siguiente trabajo de investigación se abordara temas relacionado a las

pruebas psicopedagógica, destacando los puntos como informe
psicopedagógico, las diferentes herramientas de evaluación y las pruebas ABC
y la de caras. La finalidad de un informe psicopedagógico puede ser
determinar cuál es la mejor modalidad de escolarización. Es realizado por un
orientador escolar que normalmente suele ser un pedagogo o psicopedagogo
aunque últimamente la intrusión laboral en el mundo de la orientación está
creciendo consintiendo que los psicólogos realicen funciones pedagógicas,
para esta ser llevada a cabo se utilizan diferentes herramientas que se
detallaran a continuación.
 1. Realiza un cuadro de doble entrada especificando qué debe
contener cada uno de los acápites del informe psicopedagógico

Resumen del contenido Opinión personal

Datos personales.

Definición de datos. ... Por lo general, Se podría decir que en el ámbito

el dato es una representación psicológico es una técnica para
simbólica o un atributo de una Xcv recoger información personal del
entidad. En el campo de las paciente.
humanidades, los datos se consideran
como una expresión mínima de
contenido respecto a un tema. El
conjunto de los datos relacionados
constituyen una información.

Motivo de evaluación Es la razón por la cual se evaluara a

un paciente que acude a una
La causa que determinar el estado
consulta.
de la salud mental de una persona. Es
el equivalente mental de un examen
físico. Determinar el estado de
la salud mental de una persona. Una
evaluación psicológica puede tener
como resultado un diagnóstico de
una enfermedad mental. Es el
equivalente mental de un examen
físico.

Historia Escolar
Se denomina historial académico, al
Es la trayectoria de un alumno en
documento que enlista y describe los
todo su vida escolar, en este se
grados cursados en una o varias
puede observar las bajas y alta que
instituciones educativas. estuvo en cada aula durante su
El historial académico se expide por proceso.
una institución pública o privada, pero
debe estar ratificada por la institución
educativa del estado, la cual le da
validez oficial.

Estilo de aprendizaje.

Los "Estilos de Aprendizaje" son las Son las diferentes formas de que los
preferencias o tendencias generales alumnos adquieran nuevos
que una persona utiliza como método conocimientos o habilidades.
propio para aprender. Son estrategias
que, de alguna manera, utilizamos
cada uno de nosotros para aprender.

Contexto escolar.

En el contexto escolar, cuando un En el contexto escolar, se encuentra

alumno está presentando un siempre desbordada de trabajo para
problema de cualquier índole, el atender a las demandas que le surgen
alumno no es la única persona que con los alumnos.
participa del problema: hay un equipo
docente preocupado, que trata de
resolver el problema; hay también una
familia con una visión determinada del
problema, que procura por su parte
hacer también lo posible para
solventar la situación, hay unos
compañeros de clase, etc. Se hace
por tanto imprescindible trabajar con
los diferentes agentes que
coparticipan para intentar solucionar
los problemas que presenta el
alumnado de las escuelas.imperativo.
Elabora un cuadro comparativo con los diferentes tipos de instrumentos
de evaluación psicopedagógica.

Instrumentos de evaluación Conceptos

psicopedagógica.

Aunque no existe una definición

Test de Inteligencia
universalmente aceptada del
constructo Inteligencia, podemos
definir operativamente a un test de
inteligencia como una tarea diseñada
para "medir" la capacidad de razonar,
con lógica acertada, comprobado a
través de decisiones correctas, de
efectuar abstracciones, de aprender, y
de procesar información novedosa.
Para algunas posturas teóricas el
concepto de "medir" implica una
ideología de la cuantificación, la cual
presupone la cosificación de algo
inasible como la "inteligencia"

Un test de personalidad es un
cuestionario u otro instrumento
Test de Personalidad.
estandarizado diseñado para revelar
aspectos del carácter o mecanismos
psicológicos de un individuo. Los
primeros test fueron desarrollados en
los años 19201 y tenían como objetivo
facilitar el proceso de selección de
personal, particularmente en las
fuerzas armadas.
Test de Psicomotricidad Se basa en una concepción integral
del sujeto, se ocupa de la interacción
que se establece entre el
conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su mayor validez
para el desarrollo de la persona, de su
corporeidad, así como de su
capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que "lo
envuelve". Su campo de estudio se
basa en el cuerpo como construcción,
y no en el organismo en relación a la
especie

El test se aplica a partir de la edad de

la lectura, es ágil y manejable, y sus
consignas sólo son verbales en una
Test del Lenguaje pequeña medida, ya que cambian de
naturaleza al pasar de uno a otro
nivel.

Un test de lenguaje constituye a todas

luces una buena herramienta para el
profesional de la logopedia, tanto a
nivel de diagnóstico como a nivel de
reeducación en los múltiples
problemas de lenguaje que se le
presenten.

Este test tiene como

finalidad orientarte en la elección de
tu futura profesión o carrera
Test de orientación escolar, universitaria, para lograr una buena
personal y profesional. (Intereses). adaptación y efectividad en el trabajo.

Gracias a este cuestionario los

 estudiantes pueden descubrir su
verdadera vocación y elegir mejor, de
entre todas las profesiones y
actividades existentes, aquellas que
les puedan proporcionar mayor
satisfacción en el trabajo.

En este test de orientación

vocacional se evalúan las
preferencias respecto a diecisiete
campos profesionales genéricos,
donde quedan englobadas la practica
totalidad de las profesiones existentes
hoy día, tanto las que requieren
estudios superiores como las de
niveles medios y básicos

Es una relación directa entre dos o

más personas, que entraña una vía
de comunicación simbólica, objetivos
La entrevista prefijados y conocidos, al menos por
el entrevistador, así como una
asignación de roles que significa un
control de la situación por parte de
aquel

Es una de las estrategias más

flexibles del método científico en la
La observación
cual se pretende describir, codificar,
cuantificar y analizar el
comportamiento que se quiere
evaluar. Para que este proceso tenga
validez se ha de realizar de manera
estructurada y siguiendo una serie de
fases
3. Ddiseña la ficha técnica del tes de ABC, luego aplica la prueba a un
niño de 5 a 8 años, realizar un informe con los resultados.

FICHA TÉCNICA

TITULO Test ABC

AUTOR Manoel Bergstrom Lourenco Filho

COPYRIGHT Inep/Mec-Instituto Nacional De

Estudos E Pesquiasas
Educacionais Anisio Teixeira.
Brasil

DESCRIPCION Evaluacion Del Grado De Madurez

Alcanzado Por El Niño Para Inicial
El Aprendizaje De La Lectura Y
Escritura.

SUJETOS Niños Que Hallan Terminado El

Pre-Primario O Recién Iniciado 1
Básica.

UTILIZACION Evaluación Educativa

TIEMPO DE DURACION Estimado 8 A 12 Minutos

Individual. Requiere Una Mesa Y

Silla Para El Niño. Tests De Lapiz Y
ADMINISTRACION
Papel, Verbales Y Manipulativos.

Papel Blanco, Lápiz, Tijeras,

Lamina Y Fichas Del Test.
MATERIALES
Aplicación de a prueba ABC.

Informe técnico

Datos generales:

Nombre: Sebastián

Apellidos: Jiménez Pichardo

Edad: 6 años

Curso: primero de básica

Fecha de aplicación: 29/03/2019

Motivo de evaluación:

Evaluar el Grado De Madurez Alcanzado Por El Niño Para Inicial El

Aprendizaje De La Lectura Y Escritura.

Prueba que se aplicó:

Test ABC

Conducta durante la evaluación:

Durante la evaluación el niño mantuvo entusiasmado y muy colaborador,

destacar que durante la prueba lo note un poco ansioso ya que en varias
ocasiones se tocaba el cuello de la camisa.

Resultados

Nivel de madures 12 normal, Aprenderá la lectura y la lectura durante el

trascurso del año escolar normal y con las actividades de enseñanza
establecida.

Recomendación:

El niño debe seguir realizando las actividades que hace hasta la fecha
Recortar figuras sencillas como líneas rectas y escalonadas para
posteriormente pasar al recorte de líneas curvas y onda.
2. Realiza un informe reflexivo con la prueba CARAS

El test CARAS es un test que evalúa la atención sostenida

y la atención selectiva, es de administración individual y
colectiva y tiene una duración estimada de 3 minutos. Es
posible aplicarla a partir de los 6 ó 7 años. Consiste en una
prueba perceptiva integrada por 60 elementos gráficos,
que representan dibujos esquemáticos de caras con trazos
muy elementales (boca, ojos, cejas y pelo). La tarea consiste en determinar
cuál de las tres caras es la diferente y tacharla.

Interpretación de las puntuaciones

En los estudios originales de Thurstone y en la adaptación española de

Yela, se establecía como única medida del rendimiento en el CARAS el
número total de aciertos obtenidos por el evaluado.

En la versión revisada CARAS-R se consideran el número de aciertos y de

errores cometidos por el sujeto. Con estas dos puntuaciones es posible
obtener el número de aciertos neto y un índice de control de la impulsividad,
de forma que es posible relacionar el rendimiento con el estilo de respuesta.
Como en el caso de otras pruebas de similares características, parece
oportuno considerar el número de errores cometidos por el sujeto, dado que
ante un mismo número de aciertos, haber cometido o no errores al
responder diferencia a un evaluado de otro. Por ejemplo, no presenta las
mismas características el sujeto que responde a 30 ítems y responde
correctamente a todos, que el sujeto que acierta 30 ítems pero ha
contestado erróneamente a otros 10. Ante el mismo el mismo número de
aciertos, el primer sujeto muestra un mayor grado de eficiencia ya que no
ha cometido ningún error.

De esta forma, la interpretación del CARAS-R se basará en las siguientes

medidas:

- Aciertos (A). Número total de aciertos del sujeto. Se concederá un punto

por cada una de las caras correcta que haya sido tachada.
- Errores (E). Número total de errores del sujeto o número de caras
tachadas sin ser correctas.

- Aciertos netos (A-E). Esta medida corregida mide la eficacia real del sujeto
al penalizar los errores o las posibles respuestas al azar. Se calcula
restando al número total de aciertos el número total de errores del sujeto.

- Índice de Control de la Impulsividad (ICI). Este índice expresa el nivel de

control de la impulsividad del sujeto a la hora de ejecutar la tarea, relejando
su estilo cognitivo dentro del gradiente impulsivo-refexivo

Las puntuaciones medias, cercanas a 100, indicarán que el sujeto tiene un

adecuado control de la impulsividad, similar a la media de la población,
ejecutando de forma reflexiva la tarea y, por ende, cometiendo pocos
errores.

Puntuaciones bajas mostrarán que el sujeto es impulsivo en la ejecución de

la tarea, no es reflexivo a la hora de realizar los juicios de
semejanza/diferencia. Una falta de control inhibitorio conlleva la comisión de
un alto número de errores y de aciertos por azar.
Conclusión

El informe psicopedagógico es un documento, donde se describe resultados

del proceso de la evaluación psicopedagógica como la situación evolutiva y
educativa del alumno en los diferentes contextos del desarrollo y sus
necesidades educativas en términos de la propuesta curricular y del tipo de
ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su progreso. Debe ser
elaborado en forma conjunta por todos los que participaron en la evaluación
psicopedagógica.

Siendo de gran importancia la identificación de las necesidades educativas

especiales a partir de una visión de conjunto orientada a establecer las
medidas necesarias para ajustar la respuesta educativa a las necesidades de
los alumnos. Entendiéndose que la identificación de las necesidades
educativas de un estudiante, en el marco de la atención a la diversidad, puede
entenderse como la síntesis del proceso de evaluación psicopedagógica y el
soporte de la planificación de su respuesta educativa acorde a las necesidades
del estudiante para garantizar su éxito educativo.
anexo