I.

DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓÓ N EDUCATIVA : 7069 “Céé sar Valléjo”.
1.2. AÓ REA : Educacioé n por él Arté.
1.3. GRADÓ / SECCIÓNES : 2º C,D,E Y F
1.4. HÓRAS SEMANALES :2h
1.5. NIVEL Y MÓDALIDAD : Sécundaria dé Ménorés – EBR
1.6. CICLÓ : VI
1.7. CÓÓRDINADÓR : Lic. Maé ximo Campos.
1.8. DÓCENTES RESPÓNSABLE : Lic. Sonia Marisol, Apcho Chira

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Nuéstra sociédad éxpériménta cambios vértiginosos y sustancialés rélacionados a los conocimiéntos, las técnologíéas y divérsas
maniféstacionés socioculturalés y dé éxprésioé n artíéstica qué répércutén én la vida pérsonal y social. Es én ésta réalidad dondé por una
condicioé n humana dé ténér la capacidad dé podér maravillarnos al apréciar él arté én sus divérsas maniféstacionés és qué nos séntimos
influénciados por las diféréntés maniféstacionés artíésticas.
La gran nécésidad dé séntir y éxprésarsé a travéé s dé diféréntés maniféstacionés (mué sica, pintura, éscultura, fotografíéa, étc.) és una víéa dé
disipar ténsionés, préocupacionés o pasionés hacé qué las pérsonas éncuéntrén én él arté un médio dé équilibrio y armoníéa pérsonal.
Las éxprésionés artíésticas son una grata éxpériéncia para él éspíéritu una manéra dé désarrollarsé intégralménté. al foméntar él éstudio
dél arté définitivaménté téndríéamos pérsonas maé s créativas, éstimularíéamos médianté él uso dé todos los séntidos él apréndizajé,
éducaríéamos nuéstra sénsibilidad, én síéntésis, séríéamos méjorés pérsonas, maé s émpréndédoras.
El arté contribuyé én él apréndizajé dé la léctura, la éscritura por éstimular divérsas capacidadés sénsorialés: la pércépcioé n, la
obsérvacioé n, él désarrollo manual, étc. favorécé la intéligéncia intra é intérpérsonal, és décir podémos énténdérnos méjor é intéractuar
positivaménté con los démaé s.
 El arté tiéné un éfécto cataé rtico, libérador dé ténsionés qué suélén sér frécuéntés én la vida diaria, fortalécé la capacidad dé invéntiva,
imaginacioé n y la bué squéda dé altérnativas frénté a un probléma. Propicia la vida én armoníéa én comunidad y nos ayuda a supérar los
conflictos. généra la praé ctica dé haé bitos y valorés: dé disciplina, ordén, résponsabilidad, honéstidad, solidaridad, éntré otros. nos transporta a
diféréntés éscénarios y tiémpos y por éllo, podémos valorar las divérsas culturas y la invalorablé riquéza én la vida humana.

Ello implica asumir désafíéos én él procéso énsénñ anza apréndizajé én él AÓ réa dé Educacioé n por él Arté considérando la funcionalidad y
significatividad, y poniéndo éé nfasis én él désarrollo dé dos compéténcias a partir dé distintas situacionés qué proviénén dé su éntorno
inmédiato o dé éxpériéncias cércanas y cotidianas.

 Expresión artística
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de
otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

 Apreciación artística.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES (explicación de cada uno)/VALORES

II.1 : Enfoque de derechos - RESPETO

En el distrito de San Juan de Miraflores, Pamplona Baja se encuentra ubicada la IE. César Vallejo 7069 donde se conoce que los jóvenes tienen
muchas habilidades artísticas, y en la presente unidad reforzaremos a través del teatro el cambio de actitudes y hábitos negativos que se ha
observado, como es que carecen del valor del respeto, es por ello que a través del teatro, se reforzará la práctica de éste valor a través de técnicas y
juegos, haciéndoles notar la importancia de este valor en su desarrollo personal y profesional.

II.2 : Enfoque de Búsqueda de la excelencia - RESPONSABILIDAD

 Los alumnos conocéraé n nuéstra cultura dé una manéra lué dica y divértida y a su véz , sé trabajaraé sociodramas dondé sé muéstré la
importancia acérca dé la responsabilidad y como él hacérla un haé bito én nuéstra vida nos ayuda én todo lo qué hagamos.

2.3 : Enfoque ambiental - DISCIPLINA

Los alumnos dé éé sté séctor, procédén én su mayoríéa dé la zona sur dé nuéstro paíés, és por éso qué éncontramos una amplia divérsidad én
costumbrés, y cultura, por otro lado tambiéé n sé conocé él probléma dé la falta dé una cultura ambiental, sé trabajaraé con los alumnos témas
acérca dél uso y buén cuidado dé nuéstro ambiénté a travéé s dél réciclajé y como éllos puédén aplicarlo , a travéé s dé la praé ctica y conocimiénto
dél arté dé éé sta forma ténér una disciplina ambiéntal qué bénéficiaraé a todos.

 DE ACUERDO A DCN

CICLO VI

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las
normas de convivencia.

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio,
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
identificándose con ellas.

V.- MAPAS DE PROGRESO /METAS DE APRENDIZAJE

 ESTANDAR DE APRENDIZAJE PARA
COMPETENCI EL CICLO VI(RMN°199)/ CAPACIDADES
CICLO METAS DE APRENDIZAJE PARA EL 2º GRADO
A DESCRIPTOR DE COMPETENCIA
(DCN)

Aplica técnicas de dibujo y
pintura tomando en cuenta los
elementos constitutivos de las
artes visuales.
• Emplea técnicas pertinentes
al desarrollo musical vocal e
VI Expresa sus emociones, instrumental de su interés.
sentimientos • Ejecuta ejercicios y temas
e ideas con imaginación musicales vocales e - Juego de roles.
EXPRESION y creatividad, mediante diversas instrumentales.
ARTISTICA formas de comunicación • Expresa fi guras coreográfi
artística de su entorno y de cas de la expresión danzaria
otros espacios culturales, del folklore.
explorando
diversos modos para la • Representa e improvisa
realización artística, respetando pequeñas obras teatrales
las normas de convivencia mediante mimo y la
pantomima.
• Expresa diferentes
situaciones de su entorno, a
través del teatro.
Teatro
- El teatro concepto/historia
. Formas teatrales. Apreciación
estética teatral.
- Expresión corporal. Movimiento,
espacio y tiempo. Expresión vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e
improvisación.
- Requerimientos básicos para la
preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
Artes visuales
• Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis
de la iconografía precolombina peruana.
• Construcción de bodegones.
• Estudio básico del color. Colores
complementarios, análogos. Temperatura
del color: fríos y cálidos. Simbología
del color. Estudio de los colores
Precolombinos.
• La escultura: Modelado.
• Técnicas de pintura: acuarela, temperas.
 DANZA
APRECIACION Identifi ca símbolos musicales . Expresión corporal. Comunicación por
ARTISTICA teniendo en el movimiento, tono muscular y fuerza
cuenta el ritmo. corporal.
• Valora el contenido y la • Juegos de improvisación danzaria:
forma que ejercicios previos a la danza.
expresan las diferentes • Danza Folklórica. Clasifi cación: Agrícolas,
Manifiesta sus opiniones críticas manifestaciones Festivas, Ganaderas.
acerca de diversas expresiones artísticas. • Elementos de la danza: forma, estructura,
artísticas de la realidad social y • Discrimina el contenido de la Mensaje, carácter.
cultural de su medio, música de su • Representación de danzas locales. Figuras
identificándose región. Coreográficas.
con ellas. • Aprecia el canto en sus • Elementos Básicos para la realización de
diferentes la danza.
manifestaciones.
• Discrimina el contenido de Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
las danzas Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
folklóricas de su región. Repertorio.
• Aprecia la estética teatral en • La música en el Perú. Principales
cada una de compositores.
sus expresiones. • Ejecución instrumental.
• Identifi ca elementos de la
música

VI CALENDARIZACIÓN
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017 - NIVEL SECUNDARIA

TRIMESTRE TIEMPO UNIDADES TIEMPO

I 13 marzo
I 13 de marzo al 2 de junio 21 abril
II 24 abril
2 junio
III 5 junio
II 5 de junio al 15 de 21 julio
setiembre
IV 7 agosto
15 setiembre
V 18 setiembre
III 18 de setiembre al 15 de 3 noviembre
diciembre
VI 6 noviembre
15 diciembre
VACACIONES 24 de julio al 04 de agosto
CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE
COMPETENCIA -EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y
creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su
entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos
para la realización artística, respetando las normas de convivencia.
COMPETENCIA - APRECIACION ARTÍSTICA
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones
artísticas de la realidad social y cultural de su medio,
identificándose con ellas
 Unidad
Nombre

II

III
teatrales
de

del teatro
habilidades

cultura a través
Conociendo mis

Valorando nuestra
la

abril

junio
Capacidad

12 Horas
12 Horas

6 sesiones
6 sesiones

24 abril al 2

5 junio al 21
13 marzo al 21
Explora y descubre las posibilidades sonoras, plásticas, espaciales y de
movimiento, de su propio cuerpo.

X
X
del contexto y los
Observa
relaciona
los movimientos
con su cuerpo.y escucha sonidos

Se expresa con libertad y autenticidad al realizar producciones visuales (gráfico-

plásticas), musicales, dramáticas, audiovisuales, de danza u otras de modo
personal o colectivo.

X
X
X

Conoce principios básicos del teatro

X
X

Cultural artística Emite

del país.
opiniones respecto a la variedad
X

artísticasexpresan las diferentes manifestacionesValora el contenido y la forma que

X
X
X

manifestaciones artísticasValora el mensaje y la forma de las

 Descubriendo julio
Herramientas
14 Horas
para expresarme
7 sesiones
artísticamente
IV X X X X X X
Valorando los 7 agosto al 15
elementos de mi setiembre
entorno para la 12 Horas
creación artística 6 sesiones
V X x x
Generando una
cultura
18 setiembre
identificada con la al 3 noviembre
diversidad de su
entorno. 14 Horas
7 sesiones
Vi X X X X
Reconozco y
asumo mi rol 6 noviembre al
15 diciembre
como agente
creador de cultura 12 Horas
6 sesiones
TOTAL SEMANAS 3 2 6 2 4 5 1

13 marzo al 21
abril

12 Horas
6 sesiones
total de veces que se trabajar 3 2 6 2 4 5 1
capacidad

VIII.NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

NÚMERO Y TITULO DE LA UNIDAD DURACIÓN CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

1.-“Conociendo mis habilidades
Dramáticas” Teatro
En el distrito de San Juan de Miraflores,
Pamplona Baja se encuentra ubicada la
IE. César Vallejo 7069 donde se conoce
que los jóvenes tienen muchas
habilidades artísticas, y en la presente
unidad reforzaremos a través del teatro
el cambio de actitudes y hábitos negativos
que se ha observado, como es que
carecen del valor del respeto, es por ello
que a través del teatro, se reforzará la
práctica de éste valor a través de técnicas
y juegos, haciéndoles notar la
importancia de este valor en su desarrollo
personal y profesional.
2.- “Valorando nuestra cultura a través
del teatro”
Los alumnos conocerán nuestra cultura de
una manera lúdica y divertida y a su vez ,
se trabajará sociodramas donde se muestre
la importancia acerca de la responsabilidad
y como el hacerla un hábito en nuestra
vida nos ayuda en todo lo que hagamos.
3.-“Descubriendo Herramientas para
expresarme artísticamente”.
El alumno descubrirá muchas formas de
expresarse y mejorar su concentración,
retención ,memoria a través del arte ,lo
cual le ayudará a mejorar su nivel
académico demostrando responsabilidad
en el desarrollo de sus actividades.
4.- “Valorando los elementos de mi
entorno para la creación artística”
Se sabe que al valorar los alumnos sus
propias creaciones, mejora su autoestima,
sintiéndose ellos valorados, mejorará su
rendimiento escolar y de
13 De Marzo al 21 de abril
24 De Abril al 02 de Junio.
5 de junio al 21 de julio.
07 de Agosto al 15de Setiembre.
- El teatro. Formas teatrales. Apreciación
Estética teatral.
- Expresión corporal. Movimiento, Participación en fechas cívicas
Espacio y tiempo. Expresión vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e
Improvisación.
Teatro
- Juego de roles.
- Requerimientos básicos para la Participación en fechas cívicas
preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
Artes visuales
• Dibujo básico. Lineal y geométrico:
análisis
de la iconografía precolombina peruana. Expo arte
• Construcción de bodegones.
• Estudio básico del color. Colores
complementarios, análogos. Temperatura
del color: fríos y cálidos. Simbología
del color.
 Estudio de los Colores Pre
Colombinos
• La escultura: Modelado. Expo arte
• Técnicas de pintura: acuarela,
temperas,etc
Esta forma la responsabilidad se convertirá
en ellos en un hábito cotidiano que lo
aplicarán en su vida diaria.
5.-“Generando una cultura identificada
con la diversidad de su entorno”.
Los alumnos de éste sector, proceden en su
mayoría de la zona sur de nuestro país, es
por eso que encontramos una amplia
diversidad en costumbres, y cultura, por
otro lado también se conoce el problema
de la falta de una cultura ambiental, se
trabajará con los alumnos temas acerca del
uso y buen cuidado de nuestro ambiente a
través del reciclaje y como ellos pueden
aplicarlo , a través de la práctica y
conocimiento de nuestro folclor
6.-“Reconozco y asumo mi rol como
agente creador de cultura”
El problema en los alumnos es la falta de
Disciplina, a través de dinámicas se
trabajará el respeto hacia sí mismo y hacia
los demás ,el orden la disciplina.
IX. PRODUCTO ANUAL
18 De Setiembre al 03 de noviembre.
06 noviembre al 15 de Diciembre.
DANZA
. Expresión corporal. Comunicación por
el movimiento, tono muscular y fuerza
corporal. Participación en fechas cívicas
• Juegos de improvisación danzaria:
ejercicios previos a la danza.
• Danza Folklórica. Clasifi cación:
Agrícolas,
Festivas, Ganaderas.
• Elementos de la danza: forma,
estructura,
Mensaje, carácter.
• Representación de danzas locales.
Figuras
Coreográficas.
• Elementos Básicos para la realización de
la danza.
Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio. Participación en fechas cívicas
• La música en el Perú. Principales
compositores.
• Ejecución instrumental.
 V.-PRODUCTO ANUAL
- Participación de los alumnos en fechas cívicas.
. Proyecto “Descubriendo Talentos en mis estudiantes”, participación en los juegos Florales escolares de la UGEL 01.
Expo-Arte Vallejiano 2017

X-DESEMPEÑO ANTE EL ÁREA

TRIMESTRE INDICADORES
I
 Integra, sin discriminar, a sus compañeros en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones.
 Respeta las Normas de convivencia de la I.E y del aula
 Cumple con presentar sus trabajos oportunamente.

II  Respeta a sus compañeros.

 Mantiene el orden y limpieza del aula.
III  Muestra respeto por el trabajo de sus compañeros
 Utiliza un vocabulario cortés para expresarse.

VI.VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

VII: VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS
Unidad I. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos teatrales y luego representarlos.
Unidad II.Se conecta con el área de P.F.R.H, Cuando el alumno dramatiza, dibuja, o canta temas valorativos que le ayudan a desarrollar su personalidad.
Unidad III. Se vincula con el área de Historia cuando el alumno tiene que conocer fechas, lugares, contexto e historia de un pueblo determinado o época determinada para poder
representarlo, por ej, Cuando se representa la “Proclamación De La Independencia”.

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
1. DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR – DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA Educación por el Arte. Serie 1 Para Docentes de
Secundaria/Fascículos 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
2. EDUCACION POR EL ARTE – GUIA METODOLOGICA. Talleres de Arte. William A. Palomino Flores – Beatriz Acevedo Chacón. Ediciones y Representaciones B. Honorio J.
3. CUADERNOS GIRASOL. Actividades musicales, artísticas y manuales. Nº 4 – Nº 6. Fernando Muñoz Gómez. Ediciones Bruño.
4. Música Francisco Pulgar Vidal 1º - 2º de Secundaria
5. Música Fernando Muñoz Gómez 2º de Secundaria
6. ARTE EN TODAS LAS EPOCAS, Raúl Briceño Leandro.
7. Páginas Web de Arte

PARA EL ESTUDIANTE:
1. DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR – DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA – Educación por el Arte. Serie 1 Para Estudiantes de
Secundaria/Fascículos 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6. Serie 2, Fascículos 1 – 2 – 3
2. Arte y Creatividad Julio Hoyos de 1º a 5º de Secundaria
3. Educación Artística Juan Villacorta Paredes de 1º a 5º de Secundaria
4. www.educacion plástica.net
-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------------------------
Sub Dirección de Formación G. Directora
Docente.