Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Institución: UEMSTIS Plantel: CETIS N° 43 C.C.T 17DCT0007A

Docente (s) 02 07 2019

Lic. María de Lourdes Román Bello.
que elaboró Fecha de
el
Biol. Ángel Enrique Torres Álvarez. elaboración:
Biol. Victor Olvera Olmos Día Mes Año
instrumento:
I
d Período de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 04 NOV. AL 06 DIC.
e aplicación:
n
t BIOLOGIA III Duración en Horas 20
i
f Campo disciplinar de la asignatura
Las competencias disciplinares básicas de Ciencias experimentales están orientadas para
i
que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias
c
a para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
c Tienen un enfoque práctico que refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables
i a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por
ó CIENCIAS EXPERIMENTALES ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que las conforman.
n Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia
el ambiente y hacia sí mismos.

Propósito formativo del campo disciplinar

Transversalidad con otras asignaturas Ética, Inglés III y Geometría Analítica.

1
 Obtiene, registra y sistematiza información, consultando fuentes relevantes, y realiza los análisis e
Ámbitos del perfil de egreso en el que contribuye investigaciones pertinentes. Comprende la interrelación de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
la asignatura medio ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Identifica problemas, formula
preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

2
 Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato
Propósito formativo de la
considerando no sólo la comprensión de los procesos biológicos, sino su formación en el
asignatura pensamiento crítico y las habilidades necesarias para participar en el diálogo y tomar decisiones
informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e internacional.
Ap
Ejes disciplinarios Explica el comportamiento e interacciones en los sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.
re
I ndi
n Componente Reproducción y continuidad de los sistemas vivos en el tiempo.
zaj
t
es
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n cla
c ve
i de
o la
n Contenido central La reproducción celular.
asi
e
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F atu
o ra
r
m
a Identifica las diferentes fases en las que puede dividirse la célula de los sistemas vivos.
t Distingue las diferentes etapas del ciclo celular en cualquier sistema vivo y sus características.
i Valora la importancia del ciclo celular para el mantenimiento de los sistemas vivos.
Aprendizaje esperado
v Argumenta cuál es la problemática de salud actual con base en el conocimiento del ciclo celular y los “errores” de éste.
a Interpreta los avances de la tecnología de manipulación de ADN a partir de las técnicas de hibridación.
s Comprende las consecuencias biológicas, éticas y sociales de la modificación genética de los organismos.

Infiere los mecanismos que relacionan la reproducción celular con el desarrollo de un organismo.
Compara y organiza las diversas formas de reproducción.
Aplica el conocimiento del ciclo celular para interpretar problemáticas de salud actuales.
Proceso de aprendizaje
Compara el uso de diferentes técnicas e manipulación de ADN.
Relaciona los nuevos avances tecnológicos de las técnicas de manipulación genética con sus efectos en varias
actividades.

3
 ¿Qué función tienen los cosméticos “antiedad” en las células del ser humano?
¿La muerte se presenta en células de cualquier sistema vivo?
¿La reproducción celular de un sistema vivo cumple alguna función biológica?
¿Qué pasaría si la reproducción celular no garantizara células similares a las de su origen?
El descontrol de la reproducción celular, ¿se puede catalogar como error del sistema celular? Si es así, ¿qué sucede
con ese “error” de la reproducción celular de cualquier sistema vivo?
Ciclo celular, Interface, Mitosis y Apoptosis.
Contenidos específicos
Reproducción sexual y asexual.
Meiosis.
División celular sin control: cáncer y otras enfermedades.
¿Cómo se modifica de manera artificial el ADN de un organismo en un sistema de laboratorio?
¿Cuáles son las consecuencias de la modificación del ADN de los organismos?
Manipulación del ADN, aplicaciones y riegos.
Bioética
Habilidades
Aplicación de Actividades de Habilidades Socioemocionales del libro, de la dimensión Relaciona T, correspondiente a
socioemocionales (HSE) a
desarrollar la habilidad Conciencia Social.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Competencias Genéricas y
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
atributos
crítica y reflexiva.

CE6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Competencias
Argumenta
Disciplinares
CE12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece

Competencias
N/A
profesionales

4
 Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

-El docente implementa la dinámica de “Canasta revuelta”, con la temática de

enfermedades comunes en la actualidad, con ello se logrará la atención del alumno, 20 minutos.
para introducirlo al tema.
Actividad de Habilidad Socioemocional. -Butacas, pizarrón y marcador. 20 minutos
*El profesor realiza la actividad del “Árbol de la vida”, dando la indicación a los alumnos
de dibujar un árbol genealógico con fotografias y observe las características físicas de 20 minutos
sus abuelos, padres y hermanos, identificando los rasgos físicos que heredó de ellos.
A
p Producto de
e Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
r esperado
t
u -Los alumnos pensarán en una enfermedad común
r de la actualidad, cuando el docente indica canasta
a revuelta, los alumnos cambian de lugar y el
30 -Listado de Autoevaluación.
estudiante que pierda, tendrá que mencionar una 5%
minutos. enfermedades
enfermedad y todo lo que sabe acerca de ella y se
comunes y
anotarán en el pizarrón, para que al final resulte un
mencionar los
listado de éstas mismas.
factores de riesgo.
*Los alumnos elaboran un árbol genealógico con 5%
30 minutos *Árbol genealógico. Autoevaluación.
fotografías de sus abuelos, padres y hermanos, en
hoja blanca anotarán las caracterísicas físicas que
heredaron de ellos.

Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

5
D -El profesor realiza la intervención del tema sobre la reproducción celular, con apoyo del
e libro de texto, analizando los tipos de reproducción, el ciclo celular y cada una de sus
Libro de texto. 50 minutos
s fases.
a Actividad de Habilidad Socioemocional.
20 minutos
r *El docente encauza el tema hacia la manipulación del ADN, aplicaciones y riesgos, así
r como también menciona cómo se modifica de manera artficial éste mismo en un
Libro de texto. 50 minutos
o laboratorio, sin omitir mencionar las consecuencias de esta modificación en los
l organismos. Pruebas de ADN, vacunas, medicina, genómica, pruebas de diagnóstico.
l
o Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

6
-Los alumnos investigan y describen otro proceso de 30 minutos
un organismo en el que intervenga la mitosis como
proceso de regeneración, crecimiento o reemplazo.
-Elaboración de un esquema donde muestre las 40 minutos
diferentes fases del crecimiento de un organismo Esquema de las
vinculándolos con la reprodución celular. 40 minutos diferentes fases del Heteroevaluación.
-Realiza un cuadro comparativo sobre las diferencias crecimiento de un Rúbrica 20 %
que existen entre la mitosis y la meiosis, como 40 minutos organismo con la
procesos de reproducción en los organismos. reproducción celular.
-Realiza una investigación sobre diversos
testimonios verídicos de distintos tipos de cáncer
que hayan tenido una curación exitosa y redacta una
breve reseña en hoja blanca. 50 minutos

*De acuerdo al análisis y reflexión del tema, el

alumno elabora un cuadro comprativo, que represnte
las molécul del ADN y del ARN, estableciendo sus
similitudes y diferencias con base en lo que se
indica:
CARACTERISTÍCAS ADN ARN
Unidades que las forman.
Tipo de azúcar.
Tipo de bases nitrogenadas púricas y pirimídicas..

Estructura del ADN y de los tipos de ARN

Lugar de la célula donde se encuentran.

*Realiza una investigación sobre los procesos de

manipulación del ADN y redacta un reporte escrito,
en el cual responda a las siguientes preguntas: 50 minutos
¿Qué significa manipular el ADN?
¿Qué técnicas de manipulación de ADN son las más Reporte escrito de
empleadas? investigación sobre Heteroevaluación. 20 %
¿En qué consisten? la manipulación del Rúbrica
¿Qué consecuencias tienen? ADN.

*Organizados por equipo complementan el siguiente 50 minutos

cuadro comparativo:
Alimentos transgénicos en México. Alimentos
transgénicos en el mundo.
Beneficios

Implicaciones o riesgos.

7
8
 Actividades de aprendizaje

Actividades del Docente Recursos utilizados Duración

-El docente comenta artículos de interés científico relacionados al cáncer, así como los
C 50 minutos
factores que pueden provocar esta enfermedad, algunos tipos de ésta misma.
i Actividad de habilidad socioemocional.
e Internet y libro de texto. 20 minutos
*El profesor realiza una conclusión del tema de ADN y menciona a la Bioética como
r disciplina encargada de evaluar éticamente las acciones humanas en el campo de la
r 50 minutos
salud.
e
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado

9
-El alumno investiga enfermedades relacionadas con 50 minutos Diseña campaña de Coevaluación 20 %
el cáncer, que se hayan podido curar mediante un concientización Lista de cotejo
trasplante de médula ósea u otro tratamiento con cívica y ética en la
células madre de médula ósea o del cordón vida de su
umbilical. comunidad, región,
-Realiza un cuadro cognitivo con la información México y el mundo.
obtenida.
ENFERMEDAD DESCRIPCIÓN DEL TRATAMIENTO
(Tríptico)

-Investiga en internet el artículo de la revista Ciencia

y Desarrollo titulado “Nuevas estrategias para el 50 minutos
desarrollo de vacunas contra el cáncer”, y con apoyo
del docente, investiga en otras fuentes relevantes y
confiables, para completar lo que se pide en el
siguiente cuadro:

TEMA INFORMACIÓN RECOPILADA

Los últimos avances para la cura del cáncer. 50 minutos
La nanotecnología aplicada a la medicina.
Avances registrados en los últimos años en tu país sobre los dos
temas anteriores.
Avences registrados en los últimos años en el mundo sobre los
dos temas anteriores.

-Por equipos elaboran un tríptico donde aborden los

objetos de aprendizaje del eje, sacar copia y
distribuirlo en la comunidad escolar.

50 minutos
*Integrados por equipo realizan lo siguiente:
1.Crear un caso hipotético para el análisis del ADN:
ya sea con el objeto de determinar la paternidad de
un hijo, para aclarar un caso de asesinato o para
detectar una enfermedad hereditaria.
a) Especificar cuáles evidencias son necesarias 100
(según el caso) para que se pueda realizar un minutos
análisis en el laboratorio.
b) Describan cómo se puede realizar el análisis de
ADN, según la evidencia seleccionada. Presentación del Heteroevaluación. 20 %
análisis del caso. Lista de cotejo

10
 (Exposición)
*De manera individual completa el siguiente cuadro
comparativo sobre los beneficios y riesgos de los
alimentos transgénicos:

BENEFICIOS RIESGOS 50 minutos

*Después de estudiar las aplicaciones que ha tenido

la biotecnología en las diferentes áreas del
conocimiento humano durante el presente siglo,
completa la siguiente tabla con los conocimientos
adquiridos: 50 minutos
ÁREAS BENEFICIOS IMPLICACIONES
En la industria.

En la agricultura.

En la ganadería.

En la medicina.

Organizador gráfico Autoevaluación 10 %

sobre los riesgos y Lista de cotejo
beneficios de las
tecnologías
vinculadas a la
manipulación del
ADN.

11
 Recursos por utilizar

Materiales Equipo

Pizarrón, marcadores, hojas blancas, colores, cinta diurex, libro de texto. Computadora, cañón y bocinas.

Referencias

Bibliográficas Internet; otras fuentes

Méndez R. M. (2018)
Revista Ciencia y Desarrollo
Biología

Validación

Elaborado por: Recibido por: Avalado por:

Lic. María de Lourdes Román Bello.

Biol. Ángel Enrique Torres Álvarez.
Biol. Victor Olvera Olmos. Lic. Miguel Ángel Román Olivares Lic. María de Lourdes Román Bello.

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Nombre y firma del docente Nombre y firma de la autoridad Nombre y firma del presidente de
correspondiente academia correspondiente

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