UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”

SECCIÓN JAÉN
Fundada por Ley Nº 14015 del 13 de Febrero de 1,962
Bolívar Nº 1342 - Plaza de Armas - Telfs. 731907 - 731080

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SILABO DE LA ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Escuela Académico Profesional : Ingeniería Civil
1.2. Departamento Académico : Matemática.
1.3. Año de Estudios : Primero
1.4. Naturaleza : Formación Profesional
1.5. Ubicación : Segundo semestre
1.6. Condición : Obligatorio
1.7. Horas Semanales : Dos de Teoría + Tres de Práctica
1.8. Valor Académico : 04 créditos
1.9. Duración Efectiva : 17 semanas
1.10. Ciclo Académico : 2017-I
1.11. Inicio : 17 de Abril 2017
1.12. Término : 11 de Agosto 2017
1.13. Docente : Lic. Nilver Altamirano Alvarez.

1
II. SUMILLA.
El curso proporciona al alumno los conocimientos fundamentales de matrices, espacios vectoriales y transformaciones lineales para que a la vez que desarrolle
sus habilidades intelectuales y creativas, pueda aplicar tales conocimientos en la conceptualización de los sistemas de información a ser mecanizados o
automatizados.
El curso está organizado en cuatro unidades temáticas.
Unidad I: Matrices y Determinantes
Unidad II: Espacios vectoriales
Unidad III: Transformaciones Lineales
Unidad IV: Valores y Vectores Propios
III. COMPETENCIA
Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de reconocer los conceptos y fundamentos del Álgebra Lineal de manera ordenada, rigurosa y
creativa, resolviendo (con y/o sin el uso de herramientas informáticas) e interpretando distintos problemas de su ámbito profesional vinculados al
curso con iniciativa propia, desarrollando habilidades que le permita comunicar sus ideas con un lenguaje científico, demostrando: calidad, orden y
capacidad de autocrítica.

IV. CAPACIDADES

 Define, clasifica los tipos de matrices, evalúa operaciones con matrices, usa transformaciones elementales para solucionar sistemas de ecuaciones
lineales.
 Analiza e interpreta transformaciones lineales en los espacios vectoriales y ordenar los conceptos de base y dimensiones describiendo
sintéticamente un cambio de base, imagen y núcleo de una aplicación lineal.
 Aplica correctamente los criterios de diagonalización de matrices mediante valores y vectores propios

V. ACTITUDES

 Demuestra identidad con la profesión e institución.

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  Muestra honestidad intelectual.
 Tiene disposición para aprender y constante superación personal y académica.
 Demuestra responsabilidad y respeto a la persona.
 Asiste puntualmente a las sesiones de clases y participa con actitud proactiva.
 Muestra predisposición para trabajar en equipos multidisciplinarios.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD N° 1: MATRICES Y DETERMINANTES

CAPACIDADES:
 Define y clasifica diversos tipos de matrices.
 Ordena la información en términos matriciales, realiza operaciones entre matrices.
 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales matricialmente.
 Determina la inversa de una matriz.
ACTIVIDAD DE HRS DE HRS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORÍA PRÁCTICA
 Definición de matriz.  Trabaja adecuadamente con matrices y  Solución de
 Notación y orden (dimensión, tamaño). aplica sus propiedades en la resolución de ejercicios y
 Tipos de matrices: Fila, columna, los sistemas de ecuaciones lineales y problemas en forma
rectangular, cuadrada, triangular superior, problemas relacionados con su grupal.
triangular inferior, diagonal, identidad, especialidad.  Búsqueda de
1 2 3
nula.  Desarrolla ejercicios de laboratorio. información,
 Igualdad de matrices.  Conoce y aplica las propiedades de la trabajo individual.
 Operaciones con matrices. matriz transpuesta, simétrica y anti  Exposición en
 Propiedades. simétrica. equipos.
 Matriz transpuesta, simétrica, anti

3
 simétrica. Propiedades.

 Usa transformaciones elementales para  Solución de

obtener una matriz escalonada. ejercicios y
 Transformaciones elementales en matrices.
 Usa transformaciones elementales problemas en forma
 Matriz escalonada.
sobre una matriz para hallar su rango. grupal.
2  Matrices equivalentes
 Obtiene la inversa de una matriz Búsqueda  de 2 3
 Rango de una matriz.
mediante transformaciones elementales. información,
 Inversa de una matriz por el método de las trabajo individual.
matrices elementales.
 Exposición en
equipos.
 Triangulación de matrices.  Usa las operaciones sobre una matriz  Solución de
 Determinante de una matriz. para hallar la determinante de una matriz ejercicios y
 Matriz de cofactores. de orden n. problemas en forma
 Matriz adjunta  Usa los el método de cofactores para el grupal.
 Matriz inversa . cálculo de la determinante.  Búsqueda de 2 3
3  Desarrolla laboratorios de ejercicios. información,
 Obtiene la inversa de una matriz trabajo individual.
mediante la matriz adjunta.  Exposición en
equipos.
 Sistema de Ecuaciones Lineales no  Solución de
homogéneas. ejercicios y
 Representa geométrica un sistema de
problemas en forma
 Sistema de ecuaciones Homogéneos ecuaciones lineales de dos o tres
grupal.
 Sistemas equivalentes. variables.
 Búsqueda de 2 3
 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales
información,
4 aplicando el método de Gauss.
trabajo individual.
 Desarrolla ejercicios de laboratorio..
 Exposición en
equipos.

4
 Evaluación de resultados 1, mediante Práctica Calificada Nº 01

UNIDAD 2: TEORÍA DE ESPACIOS VECTORIALES

CAPACIDADES:
 Reconoce los elementos y propiedades de un espacio vectorial R n.
 Aplica propiedades espacios vectoriales en la resolución de ejercicios.
 Aplica los conceptos de combinación e independencia lineal, siendo consciente de su aplicación futura a problemas vinculados a la ingeniería civil.
 Determina cuando un subconjunto es un sub-espacio vectorial.
 Demuestra habilidad y confianza al aplicar correctamente las propiedades de espacios vectoriales en la solución de problemas.

HORAS DE HORAS
ACTIVIDAD DE TEORÍA PRÁCTIC
SEMAN CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES APRENDIZAJE
A PROCEDIMENTALES
 Definición de campo.  Identifica a los conjuntos que forman un
espacio vectorial.  Solución de
 Definición de Espacio vectorial, axiomas.
ejercicios y
 Analiza si un subconjunto es un sub-
 Sub-espacios vectoriales. problemas en
espacio vectorial.
forma grupal.
 Operaciones con sub-espacios vectoriales.
 Usa las operaciones básicas de sub-  Búsqueda de 2 3
5 espacios para resolver ejercicios. información,
trabajo
individual.
 Exposición en
equipos.
 Combinación lineal de vectores.  Expresa, en caso de sea posible, un  Solución de
vector como combinación lineal de ejercicios y
 Conjunto de combinaciones lineales. 2 3
otros. problemas en
6
 Sub-espacio generado por un conjunto de  Obtiene el sub-espacio generado por un forma grupal.

5
 vectores. Teoremas. conjunto de vectores.  Búsqueda de
información,
trabajo
individual.
 Exposición en
equipos.
 Independencia y dependencia lineal entre vectores
de un espacio vectorial.  Analiza si un conjunto de vectores es  Solución de
linealmente independiente o ejercicios y
 Base y dimensión de un espacio vectorial. problemas en
dependiente
Teoremas forma grupal.
 Obtiene la base de un espacio vectorial.
 Obtiene la dimensión de un espacio  Búsqueda de 2
3
7 información,
vectorial.
 Aplica el teorema de las dimensiones. trabajo
individual.
 Exposición en
equipos.

 Coordenadas respecto a una base,  Obtiene la dimensión de la suma y  Solución de

suma directa de dos sub-espacios. ejercicios y
 Dimensión de la suma y suma directa.
problemas en
Teoremas.  Desarrolla ejercicios de laboratorio..
forma grupal.
 Búsqueda de
8 información,
trabajo 2 3
individual.
 Exposición en
equipos.

Evaluación de resultados 2, mediante Práctica Calificada Nº 02

6
 UNIDAD N° 3: TRANSFORMACIONES LINEALES

CAPACIDADES:
 Define y Representa gráficamente una transformación lineal.
 Determina el núcleo y la imagen de una transformación lineal.
 Determina la matriz asociada a una transformación lineal.
 Determina la matriz de cambio de base.
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORÍA PRÁCTICA
 Transformación Lineal.  Ejemplifica  Solución
diversas de
 Conjunto de las transformaciones lineales. transformaciones lineales. ejercicios y
 Operadores lineales.  Construye transformaciones problemas en forma
lineales de un espacio vectorial a grupal.
 Clasificación de las transformaciones lineales.
9 otro espacio vectorial.  Búsqueda de 3
2
 Núcleo e imagen de una transformación lineal.  Obtiene el núcleo e imagen de una información,
transformación lineal. trabajo individual.
 Desarrolla laboratorios  Exposición en
de
ejercicios. equipos.
 Algebra de transformaciones lineales,  Resuelve ejercicios usando la suma  Solución de
operadores. de transformaciones lineales. ejercicios y
problemas en forma
 Inversa de una transformación lineal.  Determina el producto de un escalar
grupal.
por una transformación lineal.
10  Búsqueda de 3
 Determina la inversa de una 2
información,
transformación lineal.
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.

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  Teorema Fundamental de las Transformaciones  Demuestra y aplica el teorema  Solución de
Lineales. fundamental de las transformaciones ejercicios y
elementales. problemas en
 Coordenadas o componentes de un vector.
forma grupal.
 Analiza y soluciona problemas con
11 coordenadas.  Búsqueda de 2 3
información,
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.
 Matriz asociada a una transformación lineal.  Representa matricialmente una  Solución de
transformación lineal entre espacios ejercicios y
de dimensión finita. problemas en forma
 Matriz de cambio de base.  Determina la matriz de cambio de grupal.
12 base.  Búsqueda de 2 3
 El problema de cambio de base información,
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.

 Funcional lineal.  Desarrolla ejercicios relacionada  Solución de

 Espacio Dual , Dimensión. con el espacio dual. ejercicios y
problemas en forma
 Desarrolla ejercicios de laboratorio grupal.
 Búsqueda de
información,
trabajo individual. 2 3
13  Exposición en
equipos.

Evaluación de resultados 3, mediante Práctica Calificada Nº 03

8
 UNIDAD 4: VALORES Y VECTORES PROPIOS

CAPACIDADES:
 Determina los valores propios de una matriz y los vincula con una transformación lineal.
 Aplica correctamente el teorema de Hamilton – Cayley en la resolución de problemas
 Reconoce cuando una matriz es diagonalizable presentando de manera rigurosa y organizada los resultados obtenidos
ACTIVIDAD DE HORAS DE HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE TEORÍA PRÁCTICA
 Valores y Vectores propios.  Conoce y aplica la definición de  Solución de
valores y vectores propios. ejercicios y
 Valores y vectores propios de una matriz.
 Determina el polinomio problemas en forma
 Polinomio característico de una matriz. característico de una matriz. grupal.
14  Búsqueda de 2
3
información,
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.
 Teorema de Hamilton – Cayley.  Demuestra y aplica el teorema de  Solución de
Hamilton –Cayley en la resolución ejercicios y
 Diagonalización de matrices, de problemas. problemas en
 Discrimina si una matriz cuadrada es forma grupal.
15  Criterios de diagonalización. diagonalizable o no.  Búsqueda de 2
3
información,
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.

9
  Formas canónicas: regulares y Jordán.  Transforma a una matriz en su forma  Solución de
canónica de Jordan. ejercicios y
 Funcionales lineales, Espacio dual y base
dual.  Desarrolla ejercicios de laboratorio problemas en
forma grupal.
16  Búsqueda de 2 3
información,
trabajo individual.
 Exposición en
equipos.
 Determina la transpuesta de una
 Transpuesta de una aplicación lineal. transformación lineal.  Solución de
 Desarrolla ejercicios de laboratorio ejercicios y
problemas en forma
grupal.
 Búsqueda de
información,
trabajo individual. 2 3
17
 Exposición en
equipos.
Evaluación de resultados 4, mediante Práctica Calificada Nº 04

Examen de Aplazados

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

 La exposición de los diferentes contenidos se hará haciendo uso del método inductivo – deductivo, motivando, en todo momento, la
participación de los estudiantes y propiciando una comunicación horizontal docente – estudiante a través de lluvia de ideas, técnicas activas y
metodología de resolución de problemas.
 Cuando sea necesario se asignará trabajo individual y/o en equipo, bajo el asesoramiento y monitoreo permanente del docente.
 Tareas domiciliarias sustentadas, de acuerdo al avance de la asignatura.

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  Se empleara una semana para recuperaciones para los alumnos con muestren dificultades y problemas, y una semana que se programa los
exámenes de aplazados.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Aula de clases para 30 estudiantes y/o laboratorio por grupo.

 Pizarra acrílica, plumones, mota
 Hojas de práctica.
 Separata, guías de enseñanza, casos de estudio, lecturas, entre otros publicados en Web.
 Proyector multimedia y/o software matemático
IX. SISTEMA DE EVALUACION.
9.1 EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje tiene los siguientes propósitos:
Diagnostica, formativa y sumativa.

Practicas Calificadas (PC) , que comprende la aplicación de problemas típicos resueltos en clase para observar el aprendizaje y responsabilidad de
los estudiantes.

Trabajos prácticos (T) , que comprende las tareas sucesivas , resolución de problemas entre otros.
Aptitudinal (A) , que comprende participación sucesiva en aula.

La Evaluación es permanente y se consideran los siguientes rubros.

Práctica (PC) peso ( 3 )

Trabajo Aula(T) peso ( 1 )
Aptitudinal (A) peso(0.5)

3 * PC  T  0.5 * A
 10.5
4.5
9.2. CONDICIONES DE APROBACION
Se considera al estudiante, promovido en la asignatura, sí:
 Su asistencia a clase en forma regular .Los alumnos con más de 30% de inasistencia no serán promocionados.
 La asistencia a evaluaciones es de carácter obligatorio. El incumplimiento de ella recibe un calificativo de cero.
 El día de evaluación el alumno tendrá una tolerancia de 15 minutos después de haberse iniciado el examen.

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  La sanción por plagio en un examen recibirá un calificativo de cero.
 Los trabajos se deben presentar en la fecha y hora que se indique. No se recibirá después del plazo fijado.
 Los trabajos domiciliarios así como las evaluaciones, por participación en clase, no están sujetas a ningún mecanismo de recuperación.
 El estudiante aprueba la asignatura si obtiene un calificativo mayor o igual a 10.5. El cual se obtendrá del promedio de las notas de cada unidad.
 Tienen derecho a examen de aplazado de la asignatura por una sola vez los estudiantes que:
a. Hayan tenido una asistencia regular al desarrollo del curso no menor a un 70% de clases dictadas.
b. Hayan cumplido con las evaluaciones complementarias establecidas en el silabo.
c. Hayan obtenido una nota promedio igual o mayor a seis(6.00)
d. El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de teoría como de práctica. La nota del examen de aplazado es la nota
promocional del curso (la calificación máxima a obtener es once).

X. FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Armando Rojo. “Algebra II”. Edit. Ateneo. Argentina.1979.
2. Bernnard Kolman. “Algebra Lineal con Aplicaciones” Sexta Edición. Editorial Person. México. 1999.
3. Carlos Chávez Vega.” Algebra Lineal”. Edit. San Marcos. Perú- 1992.
4. Evar Nering. “Algebra Lineal y Teoría de Matrices”. Edit. Limusa. México. 1997.
5. Howard Antón. “Elementary Linear Algebra”. Sètima ediciòn. Edit. Wiley. Usa 1994.
6. Moisés Lázaro. “Algebra Lineal”. Publicaciones Moshera. Perú -1994
7. I.N. Herstein – David winter. “Algebra Lineal y Teoria de Matrices”. Edit Iberoamericana. México.1990.
8. R. Figueroa G. “Vectores y Matrices”. Editorial América- 1996
Jaén, Abril 2017

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Lic. Nilver Altamirano Alvarez
Docente

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