Mapa semántico

En el Perú la privatización está

avanzando de manera
cuantitativa y cualitativa.

La escuela pública está en peligro vulnera el derecho a la

educación con calidad, equidad y pertinencia.
La matrícula (sector público + sector
privado) no ha crecido significativamente
en el período 2000 al 2010 = 1.41%
Provocando el crecimiento de
la desigualdad educacional y
Privatización la carga financiera
Niveles que cuantitativa y
en las familias. Aún más,
suben y bajan cualitativa de negativamente se está
Está generando una suerte
de de
la educación generando
aceptación
una suerte
de la educación
aceptación de
privada.

El crecimiento en la matrícula en el 2000- No se trata de “achicar brechas” y buscar “inclusión

2010, se dio en Educación Tecnológica educativa” sino de mejor la calidad de enseñanza.
(43.22%), Educación Inicial (27.15%) y
Educación Secundaria (20.23%) 2000-2010, la matrícula del
EL SISTEMA EDUCATIVO A Sector Público cayó en 8.27%.

TRAVÉS DE LOS DATOS La Educación Privada ha

CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS crecido en un 48.10%

La inclusión social busca similares Las autoridades educativas deben revertir la

indicadores en el campo y en la ciudad, situación de privatización cuantitativa y
en zonas ricas y en zonas pobres. cualitativa de la educación peruana.

¿Inclusión Inclusión
educativa = del saber
achicar de los
brechas? pueblos

“Inclusión cuantitativa” de los sectores

“Inequidad educativa” se comparan populares en la educación pública.
datos de la educación urbana-rural y de
“Inclusión cualitativa”. rescatar el saber de
la educación pública- privada.
los pueblos, en diálogo con otros saberes.