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I.E.P. “ anta Lenguaje
ap í tul
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01
COMPETENCIAS
• Comprende a través del análisis diversas adininanzas, trabalenguas, chistes y palíndromos.
• Desarrolla su capacidad comunicativa que favorece la expresión creativa a través de las adivinanzas, chistes
y palíndromos.
ADIVINEMOS ADIVINANZAS
Adivinanza: es descubrir, por pistas, de lo que se habla.
¿Quieres comprobar cómo eres para adivinar?

Entonces lee las pistas que te damos y escribe en la línea de qué crees tú
que se está hablando.
Es un tigre pequeñito ¿Qué es?

le gusta la carne,
ese enemigo de los ratones,
le gusta el mes de agosto. __________________________
Es el rey del día, ¿Qué es?

permite que crezcan las plantas,
ilumina nuestra vida
es como una estufa gratis __________________________
Puede ser fino o más grueso, ¿Qué es?

es un símbolo del amor,
adorna nuestras manos,
puede ser de diferentes metales. __________________________
Ahora, piensa tú en algo y escribe sus características
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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CAMPEONATO DE ADIVINANZAS
1. Para hacer el campeonato, el curso se debe separar en tres filas.
2. Lee una a una las adivinanzas que se presentan y elige la alterna-

tiva que consideres correcta.
3. El primero que sepa las ocho adivinanzas, hace que gane su fila.
Primer Año de Secundaria 5

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4. Si aparece una palabra que no sepas, búscala en el 5. Se levanta cual la nube

diccionario. y es muy blanca de color,
pero siempre cuando sube,
1. ¿Qué cosas se pueden ver dos veces en un mo- le da susto al cuidador
mento una vez en un minuto y jamás en el inven- A) La espuma
to? B) La campana
A) El sol C) La oveja
B) La letra e D) La leche
C) La letra m
D) Las estrellas 6. A mi boca ardiente y seca ricos manjares les dan
y cuando me apresto a comer me los sacan y se
2. Si del fuego me retiras me quedo muda de susto, van
pero si al fuego me acercas, me pongo a cantar de A) El horno
gusto B) El camello
A) La tenaza C) La jirafa
B) El carbón D) La estufa
C) La guitarra
D) La tetera 7. Estoy en mi lecho,
pero no por dormilón
3. Por las barandas del cielo se pasea una doncella ni tampoco por enfermo
vestida de azul y blanco y reluce como una estre- ni menos por remolón
lla. A) El enfermo
A) La luna B) El coche
B) Los planetas C) El río
C) La bandera D) La tortuga
D) Las nubes
8. Muchas damitas
4. Mi primero es una pica de oscuro traje
mi segundo es una flor de un agujero
mi dado es una estrella entran y salen
mi lindísimo color A) Las moscas
A) La abeja B) Las lombrices
B) El picaflor C) Los zancudos
C) El arcoíris D) Las hormigas
D) La flor
Ahora que ya sabes la respuesta de cada adivinanza, dibuja las cuatro que más te gustaron.
6 Primer Año de Secundaria

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EL TRABALENGUAS: COMÍ CHIRIMOYA Y ME....

Trabalenguas: Se forman escogiendo una letra y repitiéndola en distintas palabras, así su pronunciación se
complica y enreda.
Observa estos trabalenguas y subraya la letra que se repite:
ERRE CON ERRE GUITARRA Se repite la letra

ERRE CON ERRE BARRIL
RÁPIDO RUEDAN LAS RUEDAS __________________________
POR LOS RIELES DEL FERROCARRIL
COMPRÉ POCAS COPAS Se repite la letra

POCAS COPAS COMPRÉ Y __________________________
COMO COMPRÉ POCAS COPAS
POCAS COPAS PAGUÉ
PANCHA PLANCHA CON Se repite la letra

OCHO PLANCHAS ¿CON CUÁNTAS __________________________
PLANCHAS PANCHA PLANCHA?
Ahora debes completar algunos trabalenguas a los que les faltan palabras. Sácalas de las bolitas que están al
lado de cada uno.
En un juncal de Junqueira Juan

juntos
j___________ juntaba Julián
juncos
juntóse J___________ a juntarlos Juan
y j___________ juntaron juncos

Se repite la letra
Julián y J___________ _____________________
El cielo está enladrillado desenladrille

desenladrillador
¿quién lo ________________? desenladrillará
El que lo ________________
buen ________________ será Se repite la letra

______________________
Comí perejil,
emperijilé
me ____________________________
desemperejilarme
para ___________________________ desemperejilaré
¿cómo me ______________________?
Se repite la letra
______________________

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Es muy importante que, además de completar las líneas con las palabras que faltan en el trabalenguas, también
entiendas de qué se está hablando en él. Para eso, responde las siguientes preguntas sobre el primer refrán que tuviste
que completar.
¿Qué son los juncos?

_______________________________________________________________________________________
¿En qué lugar estaba ubicado el juncal?

_______________________________________________________________________________________
¿Quién fue el primero que se puso a recoger juncos?

_______________________________________________________________________________________
¿Qué nombre recibe un lugar lleno de juncos?

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¿Intenta dar una explicación acerca de por qué crees tú que ambos hombres deciden trabajar juntos?
_______________________________________________________________________________________
Ahora escoge tú algunas palabras en que se repita la misma letra. Escríbelas en las líneas. Sigue el ejemplo.
El ratoncito rojo corría La goma gorda gritaba
rápido por ríos y riberas mientras un gusano giraba
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
¿Qué letra se repite? ¿Qué letra se repite?

_____________________________ _____________________________
Por último, lee muy rápido los trabalenguas que inventaste y, además, apréndetelos.
¡A TRABAJAR! Cuando llegues a tu casa puedes enseñarle lo

que has aprendido a tu familia
a
j a, j
ja ,
LOS CHISTES:
HABÍA UNA VEZ UNA SEÑORA Y UN NIÑITO.....
Chiste: Decir algo gracioso. Burla
Recuerda dos situaciones divertidas que te hayan pasado y escríbelas aquí
1. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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Esto que has contado puede ser un chiste; todo va a depender de cómo lo cuentes.
Un ejemplo de chiste sería:
Un ejemplo de chiste sería:

CHISTE DE DESPISTADOS
“Un niñito llega llorando a su casa, se acerca a su mamá y le dice:
“mamá, mamá, por qué todos en el colegio me dicen que soy despistado”.
La señora con pena responde: “Mi hijito no sé, su casa está dos puertas más allá”
Leyendo lo que tú contaste y el chiste que nosotros te dimos, descubre las principales características que tienen los
chistes. Marca una X al lado de lo que es verdadero.
1. Los chistes generalmente son:

Cortos __________ Largos _________
2. Hablan de:
Cosas que ocurren todos los Muy rara vez _______
días ____________
3. Se cuentan:
Lento __________ Rápido _________
4. Tienen finales
Esperados _________ Sorpresivos _________
Ahora que ya sabes las características que tienen los chistes; recuerda uno que sea de animalitos y escríbelo aquí
¿Te gustó como quedó tu chiste?

¡Felicitaciones y a seguir trabajando!
LO QUE SE CAE AL SUELO NO SE RECOGE.....
En primer lugar, lee este chiste:

La señora y el niñito
Una señora le dijo a un niñito:

¿Quieres una manzana? El niñito le contestó que sí,
pero al momento de tomarla se le cayó al suelo. Cuando
él la iba a recoger, la señora le dijo;
Lo que se cae al suelo no se recoge.
Al poco rato, la señora iba caminando y se cayó a un
hoyo. Ella gritó:
¡Sáquenme, sáquenme de aquí!
Entonces, el niñito le dijo:
Lo que se cae al suelo, no se puede recoger
Como ves, no es difícil contar chistes; tampoco crearlos. Para inventar

uno, debes seguir estos pasos:
1. Piensa en algo (animal, objeto, persona)
2. Luego, dale a ese algo características chistosas
3. Con esas características, inventa situaciones divertidas

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Características:
Verde, de pelo crespo, usa zapatos con taco, le tiene miedo a las alturas.
No le gusta la sangre.
Situaciones divertidas:
Un día se equivocó y picó una muñeca
La confundieron con una aceituna
Una vez se cayó de un perro y la llevaron al hospital
UNA PULGA
Escribe tú, características y situaciones divertidas para:
Características:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
UNA JIRAFA _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Características:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
UN HOMBRE
_____________________________________________________________
FLACO
Características:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
UNA ABEJA _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
RECUERDA: Siempre que diariamente nos pasan muchas cosas y sólo

debemos saber descubrirlas para ser felices.
¡BUENA SUERTE!
Un palíndromo o palíndrome es una frase o una sucesión de ellas que, a excepción de los espacios, permanece
invariante si se lee en sentido inverso, de derecha a izquierda. Algunos ejemplos muy sencillos de palíndromos - antes
de pasar a otros más interesantes.

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Somos
Somos o no somos
Se es
Se es o no se es
Yo soy
el más celebre y anónimo palíndromo:
Anita lava la tina
Anímate a buscar palabras o frase que se puedan leer de izquierda a derecha o viceversa.
Haz un concurso con tus compañeros:
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1. Escribe tres adivinanzas con su respuesta y su dibujo respectivo
2. Escribe tres trabalenguas y practícalas
3. Escribe tres chistes
4. Escribe cinco palíndromos

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02
COMPETENCIAS
• Reconoce los elementos de la comunicación
• Toma conciencia del progreso de los medios de comunicación y en qué casos resulta beneficiosa o perjudicial.
LA COMUNICACIÓN
¿Qué nos expresan estos símbolos o señas?
1 2 3 4
1. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Los seres humanos vivimos rodeados de signos o señales que nos transmiten información: en la ciudad, en el
colegio, en la carretera..... Si no existieran los signos, no nos entenderíamos y el mundo sería desordenado y
caótico.
La comunicación es un proceso cuya finalidad es transmitir información mediante signos. Los seres humanos
nos comunicamos continuamente, expresando e intercambiando pensamientos, sentimientos, sensaciones....

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Sin embargo, no sólo nosotros nos comunicamos. También los animales lo hacen: un ratón asustado, por
ejemplo, transmite su miedo mediante un olor característico; una cigarra macho emite un canto particular para
seducir a la hembra.
LOS SIGNOS
Los signos se perciben a través de los sentidos. Según el sentido con el cual los percibimos, los signos pueden ser,
por ejemplo:
Auditivos La sirena de un patrullero, los aplausos, una alarma......
Visuales Las luces del semáforo, los movimientos de banderas en las carreras de autos....
Táctiles Los signos del sistema Braille mediante el cual los ciegos leen, un apretón de manos, una cari-
cia....
Algunos signos son inventados por el hombre, como las señales de tránsito; otros son naturales, como el humo,
que indica fuego o combustión.
Pero, sea natural o artificial, todo signo significa algo y, por lo tanto, sirve para comunicarse.
Los signos son, entonces, gestos, palabras o señales que se perciben por los sentidos y que sirven para comunicar
algo.
Este gesto representa a

_____________________________________
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* Observa las imágenes y cuenta la historia:
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________________________________________________________________________________________
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Elementos del proceso comunicativo
1. Emisor: Es quien comunica algo

2. Receptor : Es quién recibe el mensaje
3. Mensaje : Es aquello que se comunica
4. Código : Sistema de signos que permite construir un mensaje
Nota: El emisor y el receptor deben emplear el mismo código. Para que puedan comprenderse, ambos tienen
que conocer el código en base al cual está construido el mensaje.
Por ejemplo, si alguien recibe un mensaje en morse, debe conocer la equivalencia que existe entre cada signo y
letra, pues de otro modo no podrá descifrar el mensaje.
5. Canal: Medio a través del cual va el mensaje.
El emisor y el receptor necesitan estar en contacto a través de un canal de comunicación. Por ejemplo, si dos
personas están conversando, el canal de comunicación es el aire por donde viaja la voz; si hablan por teléfono,
el canal es el sistema telefónico (aparatos, cables, etc.)
6. Referente: Es lo aludido en el mensaje.
7. Contexto: Conjunto de circunstancias (tiempo y lugar) que acompañan el acto de comunicación.
DIAGRAMA DEL PROCESO COMUNICATIVO

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CLASES DE COMUNICACIÓN
1. Comunicación verbal o lingüística

2. Comunicación no verbal o no lingüística
1. COMUNICACIÓN VERBAL O LINGÜÍSTICA

Es el intercambio de información entre individuos mediante el uso del código lingüístico (lengua).
Se distingue a su vez la comunicación oral y la comunicación escrita.
A. Comunicación oral o hablada:

El hablante y el oyente se comunican mediante un sistema de signos lingüísticos que se concretizan oralmente.
K
Co
st a NI
B. Comunicación Escrita:
En esta clase de comunicación, tanto el escritor con el lector se encuentran, generalmente
separados en el tiempo y en el espacio. El escritor suele estar ausente en el momento y
lugar en que el lector lee el mensaje.
2. COMUNICACIÓN NO VERBAL
Consiste en el uso de códigos no lingüísticos. En este caso, el emisor y el receptor se limitan al empleo de
recursos no verbales, tales como gestos, símbolos, señales, etc.

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ACTIVIDADES
1. Crea un diálogo para el siguiente gráfico y señala la clase de comunicación.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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2. Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos:
a. Hola Arturo:
Espero que hoy el correo electrónico funcione bien. ¿Sabes que Francisco se graduó y que su familia echará la
casa por la ventana? ¿Vienes? Avísame mañana porque salgo para ver el partido. Un abrazo.
Fidel
Emisor: __________________ Código: ____________________

Receptor: __________________ Canal: ____________________
Mensaje: __________________ Referente: ____________________
b. Un visitador médico da a conocer las ventajas sobre la nueva medicina a un doctor.

Emisor: __________________ Código: ____________________
Receptor: __________________ Canal: ____________________
c. Alicia llama por teléfono a Julia para avisarle que tiene que dar el examen de Historia
Emisor: __________________ Código: ____________________
Receptor: __________________ Canal: ____________________

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I. Señala los elementos
1. El vende de periódicos le dice a su cliente. El Comercio se agotó.
Emisor: __________________ Código: ____________________

Receptor: __________________ Canal: ____________________
2. Identifica los elementos de la comunicación
a. Un guardia con su pito

Emisor: __________________
Receptor: __________________
Mensaje: __________________
3.
UNA TARJETA PROMOCIONAL

Emisor: __________________
Receptor: __________________
Mensaje: __________________

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* Lee y observa las siguientes situaciones comunicativas, luego señala que parte corresponde a la comunicación verbal
y qué parte a la comunicación no verbal.
4. Un policía persigue a un hombre haciendo sonar su pito y gritándole que se detenga.
Com. Verbal : ___________________________________________________________
Com. No Verbal: ___________________________________________________________
5. Dos señoras en un restaurante mueven las manos, hacen gestos y conversan sobre sus
hijos.
Com. Verbal : ______________________________________________________
Com. No Verbal: ______________________________________________________
6. Una profesora le dice a su alumno que debe resolver los ejercicios del libro y señala la
página con el dedo.
Com. Verbal :___________________________________________________________
Com. No Verbal: _______________________________________________________
7. Una niña abraza a su abuela y la felicita por su cumpleaños
Com. Verbal : _______________________________________________________
Com. No Verbal: ________________________________________________________
8. Un padre abraza a su hijo y le recomienda que siga estudiando.
Com. Verbal : __________________________________________________________
Com. No Verbal: __________________________________________________________
9. Escribe en tu cuaderno
Escribe un mensaje para cada una de estas acciones:
a) Saludar a alguien por su cumpleaños
b) Expresar pena por una pérdida familiar
c) Agradecer algo a alguien
a) ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
10. Haz una relación de diversas formas de comunicación

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1. Señala el elemento que tiene el contenido de la 4. ¿Qué elemento de la comunicación es el que ha

comunicación tenido más avances?
A) emisor B) receptor
C) mensaje D) referente 5. Realiza el diagrama de los elementos de la
E) contexto comunicación
2. Señala qué tipo de comunicación es el más usado
3. ¿Qué es la comunicación masiva?

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03
COMPETENCIAS
• Diferencia diptongos, hiatos y triptongos
• Reconoce la correcta separación en sílabas de las palabras
LA SÍLABA
SILABEO: Cuando los seres humanos hacemos uso de nuestra facultad de hablar no dejamos de respirar . El hecho
de estar emitiendo sonidos no implica dejar de respirar. Los seres humanos sólo dejan de respirar cuando dejan de
vivir y aquellos que han dejado de vivir no pueden respirar.
Esto implica que mientras hablamos estamos aspirando y espirando porciones de aire continuamente.
Estas porciones de aire que salen e ingresan a nuestros pulmones pueden hacer vibrar nuestras cuerdas vocales; las
mismas que producen los sonidos del habla.
LA SÍLABA: Aceptaremos, pues, que una sílaba fonológica es el sonido que produce nuestro aparato fonador en
cada emisión de voz, en cada salida de aire que hace vibrar nuestras cuerdas vocales. En tanto que daremos el
nombre de sílaba ortográfica a aquella que delimitamos de acuerdo con las normas que dicta la RAE.
TELEVISOR TE-LE-VI-SOR
SILENCIOSO SI-LEN-CIO-SO
VEO VE-O
MARINERO MA-RI-NE-RO
PERUANO PE-RUA-NO
AHÍ A-HÍ
Los guiones (-) representan esa breve pausa o silencio que se produce entre un sonido y otro. Cada uno de esos
sonidos es una sílaba.
A continuación enumeraremos una serie de reglas que deben tenerse en cuenta para silabear correctamente:
1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales se une a la segunda vocal para formar sílabas.
Ejemplos: a-te-nien-se, a-ni-lla-do, e-xa-men, a-ver-gon-za-do, i-le-gal.
2. Los grupos de consonantes bl, br, cl, dr, fl, fr, gl, pl, tl, tr no se separan se les conoce como grupos consonánticos
y siempre se unen a la segunda vocal. Ejemplos: Bra.-mar, Clo-a-ca, ta-ble-ro, be-bi-ble, a-glu-ti-nan-te.
La “h”, que como ya sabemos no impide la formación del diptongo, tampoco

separa a las vocales de éste al momento del silabeo: prohi-bi-do, rehu-ye-ron
3. Cuando dos consonantes son atrapados por dos vocales, la primera se une a la vocal precedente y la segunda a
la que sigue. Salvo que se trate de un grupo consonántico. Ejemplos: ar-pa, cor-to, par-tir, ar-tí-cu-lo.

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4. Cuando hay tres consonantes entre dos vocales, las dos primeros se unen a la vocal anterior y la tercera a la
vocal posterior. A no ser que se trate de un grupo consonántico. Ejemplos: ins-pi-rar, abs-te-ner, pers-pi-caz, ins-
trui-do.
5. Cuando hay cuatro consonantes rodeadas por dos vocales, las dos primeras se van con la vocal precedente y a
las dos segundas con la vocal posterior. Normalmente las dos segundas son un grupo consonántico. Ejemplos:
cons- truc-ción, ins-truc-ción, obs-truc-ción, abs-trac-to.
6. Cuando una palabra es compuesta o lleva un prefijo se debe hacer la separación silábica siguiendo las reglas del
silabeo corriente. Ejemplo: bie-nes-tar, ma-len-ten-di-do, de-su-bi-ca-do.
7. Las consonantes compuestas por más de una grafía jamás se separan y se unen siempre a la vocal siguiente.
Ejemplo: co-rrer, ca-lle-ci-ta, cha-ma-co, po-llue-lo.
DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

GRUPO VOCÁLICO: Es el encuentro o concurrencia de dos o más vocales contiguas en una palabra.
Ejemplo:
canción - patriota - saeta
A. HOMOSILÁBICO. Ocurre cuando dos o más vocales son pronunciadas en una emisión de voz. Comprende
al diptongo y triptongo.
1. Diptongo: (D). Es la pronunciación de dos vocales en una sola (sílaba) emisión de voz.
Se produce en los siguientes casos:
a. Dos vocales cerradas diferentes VC + VC
Ejemplos:
• viuda • ciudadela • triunfo • Juanjuí
• cuidado • huida • piurano • Casuística
b. Una vocal cerrada con una abierta VC + VA

Ejemplos:
• cuarenta • mientras • copia
• hiedra • cuestionario • inicuo
c. Una vocal abierta con una cerrada VA + VC

Ejemplos:
• fraude • causa • enraizar
• eucariota • maizal • raudo
2. Triptongo (T). Es la pronunciación de tres vocales en una sola emisión de voz (una abierta entre dos cerradas).
VC + VA + VC
• Andahuaylas • Huaura • averigüéis
• Buey • Hioides • aliviáis
NOTA:
La «y» cuando tiene el sonido de "i" es vocal por ello forma diptongo o triptongo..
• Rey • Huayno • Huaylas • Cuy

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B. HETEROSILÁBICO. Ocurre cuando dos vocales contiguas se pronuncian en dos emisiones de voz (dos
sílabas). Es el caso del hiato.
1. Hiato (H). Es el encuentro de dos vocales que a pesar de estar juntas en una palabra no integran una sola
sílaba (cada vocal forma una sílaba diferente) se da en los siguientes casos:
a. Dos vocales abiertas : VA - VA

Ejemplos:
• héroe • petróleo • aéreo
• teatro • roedor • caoba
b. Una vocal cerrada (tónica) con una abierta: VC - VA

Ejemplos:
• rocío • búho • garúa
• grúa • sandía • crías
c. Una vocal abierta con una cerrada tónica: VA - VC

Ejemplos:
• maíz • increíble • raíz
• baúl • oído • freír
La “h” no impide el hiato ni el diptongo.

ahorro = a - ho - rro (hiato)
ahuyentar = ahu - yen - tar (diptongo)
d) Si se repite las vocales se produce hiato.

Ejemplos:
• Odriista (O – dri – is – ta)
• Tiita (Ti – i – ta)
1. ¿Qué es la sílaba?
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.......................................................................................................................................................
2. ¿Se puede formar una sílaba en vocal?

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. ¿Qué sucede con la separación de palabras compuestas?
• inhabitables : ............................................................................................................................
• desordenado : .............................................................................................................................

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4. ¿Qué sucede cuando una consonante se encuentra entre dos vocales? 4 ejemplos.
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.......................................................................................................................................................
5. ¿Qué es un grupo vocálico?
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.......................................................................................................................................................
6. ¿Qué es un grupo homosilábico?
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7. ¿Qué es un grupo heterosilábico?
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.......................................................................................................................................................
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8. ¿Cómo reconoces la presencia del diptongo es una palabra? 4 ejemplos.
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9. ¿Qué sucede cuando se presentan dos vocales abiertas en una palabra? 2 ejemplos.
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10. ¿Qué ocurre cuando se presentan dos vocales iguales en una palabra?
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11. ¿Qué sucede cuando se presenta la “h” en una palabra? 2 ejemplos.

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12. Escribe 5 nombres de mujeres que presenten diptongos.

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13. Escribe 3 nombres de artistas o grupos. Luego separarlas en sílabas.

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14. Escribe el título de una película que presente diptongo.

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15. ¿Cómo se separan en sílabas las palabras albahaca y zanahoria?

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ACTIVIDADES
1. Separa en sílabas la canción “Hoy” de Gloria Stefan.
Tengo marcado en el pecho todos los días que el tiempo

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no me dejó estar aquí

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Tengo una fe que madura que va conmigo y me cura

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desde que te conocí

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Tengo una huella perdida entre tu sombra y la mía

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que no me deja mentir

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Soy una moneda en la fuente tú mi deseo pendiente

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mis ganas de revivir

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Tengo una mañana frustrante y una acuarela esperando

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verte pintado de azul

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Tengo tu amor y tu suerte y un caminito empinado

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Tengo el mar del otro lado tú eres mi norte y mi sur

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2. Lee el pre–romance entre Andrea y Sergio ¿Lo lees?
El encuentro esperado
– Hola, Sergio ¿vas al colegio? (Por Dios, que pregunta más tonta. ¿Dónde
podría ir él a esta hora con uniforme y mochila?).
– Si, ¿y tú?
– También. (Seguro que piensa que soy tonta...)
Vámonos juntos.
– Bueno... Oye, Andrea, ¿vas a ir el viernes a la fiesta de Raúl?
– No sé, creo que sí...
– Yo también voy a ir...
– O sea que podríamos vernos allá... (¡Qué idiota soy! Si yo voy y él
también, a no ser que juguemos a las escondidas, seguro que nos
veremos en la fiesta)
– Ya, pues, veámos allá...
Subraya con rojo las palabras que tengan diptongo y con azul las palabras que tengan hiato.
3. Lee en voz alta estas palabras con hiato. Escribe la tilde donde corresponde:
• duo • Dario
• rugia • maestro
• zanahoria • Raul
• maiz • caoba
• baul • cafeina
En tu cuaderno: forma oración con cada palabra.

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4. En la siguiente lista subraya las palabras que tengan diptongo.
• distraído • infinito • crueldad

• pensión • oración • angustia
• euforia • fácil • ilusión
• melancolía • tierno
1. Elija la alternativa correcta para la sílaba E ) hiato acentual

tóni ca: 7. De la serie: AVIÓN – GUÍAS – CREDITICIO
A) pueden ser varias en una palabra MORTUORIO – LÁCTEO
B) sólo puede haber una en cada palabra Es cierto que:
C) aquella que tiene un fonema A) dos palabras son agudas
D) son las que comienzan con vocal B) una palabra es esdrújula
E) formadas por más de un vocal C) dos son graves
D) una es sobreesdrújulas
2. Las sílabas tónicas en “noches, húmedas y otoño” E) cuatro son graves
son __________ y llevan acento _____________.
A) ches – me – to / prosódico – prosódico – 8. Indica la palabra que contiene diptongo:
ortográfico A) tía B) aguerrido
B) no – das – ño / ortográfico – ortográfico – C) ahínco D) ahuyentar
ortográfico E) aquí
C) no – hú – to / prosódico – ortográfico –
prosódico 9. Indica la alternativa que presenta hiato acentual
D) ches – hú – o / ortográfico – prosódico – A) Piérola B) Diáfano
ortográfico C) Fluido D) Huía
E) N.A. E) Sahumerio
3. Palabra que presenta triptongo: 10. De las afirmaciones:

A) resolváis B) caíais I. La “a” es vocal abierta
C) diréis D) apreciáis II. Dos vocales abiertas siempre forman hiato
E) traíais III.En el triptongo debe haber obligatoriamente dos
vocales cerradas
4. La concurrencia de dos vocales en una sola sílaba Son ciertas:
es un: A) I y II B) I
A) diptongo B) grupo fónico C) I, II y III D) I y III
C) triptongo D) hiato E) N.A.
E) accidente vocálico
11. Señala la secuencia de palabras que contiene
5. Al encuentro de dos vocales cerradas átonas más diptongo e hiato consecuentemente:
una abierta tónica en una palabra se le denomina: A) también – cabía B) canción – ciudad
A) diptongo B) triptongo C) aéreo – aorta D) aire – espacio
C) hiato simple D) trisílabo E) cohete – química
E) hiato acentual
12. Señala la serie de palabras que no están
correctamente separadas en sílabas:
6. En la palabra oleoducto ¿qué tipo de encuentro
A) co–nexión – com – plexión
vocálico se da? B) I – nap–to – de – trás
A) triptongo B) diptongo C) se – xual – a – ne – xo
C) grupo fónico D) hiato simple D) obs – tá – culo – ins – truc – ción

“
E ) en–tra – da – a – jí – es hacia donde se dirigía”.

13. ¿Cuál de las siguientes palabras cuenta con A ) 2 diptongos – 2 hiatos
un diptongo decreciente? B) 3 diptongos – 1 hiato
A) odio B) veinte C) 4 diptongos – 1 hiato
C) intuir D) siente D) 4 diptongos – 2 hiatos
E) rabia E) 5 diptongos – 1 hiato
14. Cuántos diptongos hay en: “El poder y el dinero 18.Cuántas palabras presentan diptongo: agrario, sabio,
pueden cambiar la honestidad de alguien”. jesuita, ganzúa, peluquería, baúl.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
15. En las palabras “quienes” y “Tahuantinsuyo” hay:
A) diptongo B) no hay diptongo 19. ¿Qué palabra está correctamente silabeada?
C) hiato simple D) triptongo A) tra – i – dor B) a – gu – i – ta
E) hiato acentual C) ser – vi – ci – o D) tra – i – dor
E) o – í – do
16. ¿Qué alternativa presenta triptongo?
20. En la palabra AÚLLA se presenta:
A) Paraguayos B) Huaylas
A) diptongo B) triptongo
C) Oíais D) Isaías
C) hiato simple D) hiato acentual
E) Bueyes
E) N.A.
17. En la siguiente oración señale el número de diptongos
e hiatos:“Como apéndice y colofón de lo
dicho, el Barón, próximo ya a viajar esbozó
una descripción poética de la árida región
1. Separa en sílabas cada palabra y marca si es diptongo (D) o hiato (H).

María __________ D H
Circuito __________ D H
Caótico __________ D H
Maíz __________ D H
2. Subraya sólo los diptongos

• cuidado • guerra
• arena • grúa
• quiromancia • credencial
• articulación • parecía
3. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica

• distraído
• descarriado
• ataúdes
4. Escribe 10 nombres de personas que presenten diptongos y 10 nombres que presenten hiato.
5. Escribe el coro de una canción con palabras que presentes diptongos o hiatos y subrayalos con diferente color.

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“

I.E.P. “ anta Lenguaje

¿Quieres comprobar cómo eres para adivinar?

Es un tigre pequeñito ¿Qué es?

Es el rey del día, ¿Qué es?

Puede ser fino o más grueso, ¿Qué es?

Ahora, piensa tú en algo y escribe sus características

1. Para hacer el campeonato, el curso se debe separar en tres filas.

2. Lee una a una las adivinanzas que se presentan y elige la alterna-

Primer Año de Secundaria 5

4. Si aparece una palabra que no sepas, búscala en el 5. Se levanta cual la nube

6 Primer Año de Secundaria

EL TRABALENGUAS: COMÍ CHIRIMOYA Y ME....

ERRE CON ERRE GUITARRA Se repite la letra

COMPRÉ POCAS COPAS Se repite la letra

PANCHA PLANCHA CON Se repite la letra

En un juncal de Junqueira Juan

y j___________ juntaron juncos

El cielo está enladrillado desenladrille

buen ________________ será Se repite la letra

Primer Año de Secundaria 7

¿Qué son los juncos?

¿En qué lugar estaba ubicado el juncal?

¿Quién fue el primero que se puso a recoger juncos?

¿Qué nombre recibe un lugar lleno de juncos?

¿Qué letra se repite? ¿Qué letra se repite?

¡A TRABAJAR! Cuando llegues a tu casa puedes enseñarle lo

Chiste: Decir algo gracioso. Burla

Recuerda dos situaciones divertidas que te hayan pasado y escríbelas aquí

8 Primer Año de Secundaria

Un ejemplo de chiste sería:

1. Los chistes generalmente son:

¿Te gustó como quedó tu chiste?

LO QUE SE CAE AL SUELO NO SE RECOGE.....

En primer lugar, lee este chiste:

Una señora le dijo a un niñito:

Como ves, no es difícil contar chistes; tampoco crearlos. Para inventar

Primer Año de Secundaria 9

Escribe tú, características y situaciones divertidas para:

RECUERDA: Siempre que diariamente nos pasan muchas cosas y sólo

10 Primer Año de Secundaria

el más celebre y anónimo palíndromo:

Anita lava la tina

1. Escribe tres adivinanzas con su respuesta y su dibujo respectivo

2. Escribe tres trabalenguas y practícalas

3. Escribe tres chistes

4. Escribe cinco palíndromos

Primer Año de Secundaria 11

¿Qué nos expresan estos símbolos o señas?

12 Primer Año de Secundaria

Este gesto representa a

Primer Año de Secundaria 13

* Observa las imágenes y cuenta la historia:

Elementos del proceso comunicativo

1. Emisor: Es quien comunica algo

DIAGRAMA DEL PROCESO COMUNICATIVO

14 Primer Año de Secundaria

1. Comunicación verbal o lingüística

1. COMUNICACIÓN VERBAL O LINGÜÍSTICA

A. Comunicación oral o hablada:

Primer Año de Secundaria 15

1. Crea un diálogo para el siguiente gráfico y señala la clase de comunicación.

2. Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos:

Emisor: Código: __

Emisor: Código: __