MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN - JUNÍN

UNIDAD EJECUTORA LOCAL
CONCEPCION
“Año de la Consolidacion del Mar de Grau ”
“Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

UNIDAD EJECUTORA EDUCATIVA LOCAL

CONCEPCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE CHÁVEZ DARTNELL” RACRACALLA

PROYECTO
pp EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

DIRECTOR: Luis Alberto SEGOVIA CASTILLO

AÑO ACADÉMICO ESCOLAR - 2017

 “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERU 2007- 2016”

Racracalla, Diciembre del 2016.

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°025 - D-I.E. “JCHAD”- U-C-A-2016.

Visto el documento titulado PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JORGE CHAVEZ
DARTNELL”, correspondiente al ámbito del Distrito de Comas, documentos elaborados por la comunidad educativa, personal docente,
padres de familia y miembros del consejo educativo Institucional, después de haber realizado los respectivos reajustes y como referencia
los lineamientos de política Nacional, Regional y local:
CONSIDERANDO
Que, es indispensable contar con dichos documentos que norman diferentes actividades programadas y aprobadas, a fin de
brindar un eficiente servicio a los alumnos, profesores, padres de familia y comunidad en general, siendo sujetos a las leyes vigentes, se:
DECRETA:
1. Aprobar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la Institución Educativa “JORGE CHAVEZ DARTNELL”, con
vigencia del 2017 al 2021.
2. Dejar sin efecto el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, anterior a este.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE, Y PUBLÍQUESE

PRESENTACION
El proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa “JORGE CHAVEZ DARTNELL”, del Centro Poblado de Racracalla, Distrito de
Comas; es un instrumento de planeamiento escolar a LARGO PLAZO, como referencia a los lineamientos de política Nacional, Regional y
Local:
Que ayuda a conducir nuestra Institución de la manera más apropiada para responder al reto planteado por los continuos cambios de futuro
en que anhelamos alcanzar.
Su elaboración obedece al diagnostico situacional que refleja la realidad socio-económica y cultural de la comunidad y por ende de nuestra
Institución.
Conociendo las FORTALEZAS Y DEBILIDADES; las, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS, así mismo las particularidades, generalidades,
bondades y limitaciones de nuestra Institución Educativa; Director, Profesores, alumnos, padres de familia y comunidad en general, nos
hemos planteado una serie de tareas las mismas que serán ejecutadas entre los años 2016 y 2021
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I IDENTIDAD
1.1.-DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
1.1.1 Sede general : Ministerio de Educación
1.1.2 Región de Educación : Junín
1.1.3 Unidad Ejecutora : Concepción
1.1.4 Institución Educativa : “JORGE CHAVEZ DARTNELL”
1.1.5 Lugar : Racracalla
1.1.6 Nivel : Secundaria
1.1.7 Modalidad : De menores
1.1.8 Director : Prof. Luis Alberto SEGOVIA CASTILLO.
1.2 INFORMACION DEL CENTRO EDUCATIVO
1.2.1 METAS DE ATENCION
 Primer grado : 22
 Segundo grado : 21
 Tercer grado : 20
 Cuarto grado : 25
 Quinto grado : 20
TOTAL : 108
1.2.2 METAS DE OCUPACION
 Personal directivo : 01
 Personal docente : 08
 Auxiliar de Educación : 01
 Personal de servicio : 01
TOTAL : 11
1.2.3 METAS DE APOYO
  Padres de familia : 75
 Autoridades de la localidad : 10
1.2.4 LIMITES DEL CENTRO POBLADO DE RACRACALLA
 Por el Norte : Con el Anexo de Pusacpampa
 Por el Sur : Con el Anexo de Aychana
 Po el Este : Con el C. P. M. de Pomamanta.
 Por el Oeste : Con el Distrito de Canchapalca

2.1 RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE CHÁVEZ DARTNELL”

La primera semana de Setiembre de todos los años, se recuerda el Aniversario de Creación Institucional de la Institución Educativa “Jorge
Chávez Dartnell”, Alma Mater de Nuestra Primera Casa de Estudios de Racracalla.
Es necesario Señalar la Memoria Descriptiva de Nuestra Institución, tal es el caso que un grupo de personas interesados por el progreso de
su comunidad y motivados por la superación intelectual de sus hijos, iniciaron a realizar los trámites correspondientes en el órgano superior
de Educación.
El mencionado grupo de personas estaban integrados por el señor Martín Santa Cruz Herrera, en calidad de Presidente de Comité Pro
Creación del Colegio, a esto se sumaron las Autoridades del Anexo de Racracalla en ese entonces, mas los miembros que les
acompañan como los señores: Guillermo Clemente Tocay, Lorenzo Samudio Chávez, Américo De La Cruz Paucar y el Presidente del
Consejo Directivo Sr. Faustino Quinto Vásquez, todos ellos sin desmayar esfuerzos lograron conseguir la Autorización del
funcionamiento de un Centro Educativo del Nivel Secundario No Estatal con sede en esta comunidad de Racracalla, aperturándose a
partir del 12 de abril del 1993, con el nombre del COLEGIO NO ESTATAL DE MENORES DE GESTIÓN COMUNAL de Racracalla, a
mérito de una Resolución Directoral N° 0138 – USEC - APROG. 93. Así mismo se ha encomendado en el cargo de la Dirección al
Profesor Virgilio Lazo López, dándose inicio así el trabajo pedagógico con 44 alumnos matriculados en el primer grado.
Los primeros años de trabajo pedagógico funcionó en el local comunal, permaneciendo hasta el año de 1996.
Sin embargo a mediados del mes de noviembre del mismo año, según la Resolución Directoral N° 574 -93 – USE/APER – 93 llegó el
profesor ELOY LÁZARO RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ en condición de reasignado por racionalización de personal, quien asumió como
Director Encargado con jornada laboral de 40 horas.
Desde luego las Autoridades y el Comité Pro Creación del Colegio en coordinación con los funcionarios de la USE – Concepción
observaron las condiciones económicas de los padres de familia, por esto no era posible seguir pagando a los profesores en forma
particular.
Siendo política del Ministerio de Educación y teniendo disponibilidad presupuestaria, se crea a partir del 01 de Setiembre de 1993 el C.E.
del Nivel Secundario de la modalidad de menores en esta comunidad, denominado COLEGIO ESTATAL DE MENORES DE
RACRACALLA – COMAS, con 35 horas de clases semanal/mensual para el funcionamiento de Primer Grado de Secundaria, dejando sin
efecto la R. D. N° 138 – 93.
A partir de esta fecha hasta la actualidad viene funcionando el plantel financiado por el Estado, con el compromiso de esta labor en todo
momento los docentes con labor digno, sacrificado y honesta seguirán contribuyendo a formar generaciones más generaciones al servicio
de la sociedad. Demostrando entusiasmo, trabajo y honestidad que debe primar en todos los maestros de ayer, hoy y siempre,
comprometidos en llevar el buen desarrollo de la Educación dejando en alto el prestigio de este ALMA METER.
En el presente año contamos con 5 secciones de 1° a 5° Grado de Educación Secundaria, con 121 alumnos matriculados, 09 docentes, 01
Auxiliar de Educación y 01 Personal de Servicio.
El actual personal que labora en esta Institución son los siguientes:
APELLIDOS Y NOMBRES: CARGO ESPECIALIDAD
- SEGOVIA CASTILLO, Luis Alberto DIRECTOR Matematica
- PÉREZ BENITO, Ferré. Prof. por horas CCSS e Historia.
- HURTADO DELZO, Reynaldo Ángel. Prof. Por Horas. Agropecuaria.
- CUBA LÓPEZ, Celia. Prof. Por Horas. Comunicación.
- ESCOBAR GASPAR Felix Prof. Por Horas. Matemática.
- CHANCO JESUS, John Kennedy. Prof. Por Horas. Educación Física.
- PAITAMPOMA ILLESCA Jose Neri Prof. Por Horas. Arte y computacion
- ARANCIBIA HUALI Maydu Prof. Por Horas. Religion
- CALDERON PORTOCARRERO Delta Prof. Por Horas. FCC
- ESPIRITU HERRERA Fredy Personal de servicio II
- ZARATE BAZAN Vides Personal Auxiliar de Educación.
 Es cierto que estamos afrontando la cruda realidad y en virtud a esta realidad nos proyectamos seguir trabajando y seguiremos
tocando las puertas de las entidades públicas y privadas para lograr nuestras metas trazadas y seguir dando una buena atención a
nuestros jóvenes estudiantes, construyendo el camino de la formación profesional porque ellos se los merecen como verdaderos
Racracallinos.

2.2 FODA
2.2.1 ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
FORTALEZAS
 Infraestructura escolar propia.
 Personal docente titulado.
 Identificación Institucional de
docentes, padres de familia, alumnos.
 Actitud favorable de docente para
trabajar en equipo.
 Existe un reglamento interno.
 Buena imagen Institucional.
 Buenas relaciones humanas en la
comunidad Educativa.
 Animo y apoyo en el mejoramiento de
aulas escolares.
DEBILIDADES
 Infraestructura inadecuada por falta
de cercado de la Institución.
 Escaso material Educativo. Carencia
de botiquín escolar.
 Carencia de ambiente para
laboratorio del área técnica.
 Falta de un docente titular en la
dirección.
 Conformismo en los alumnos.
 Baja autoestima y falta de valores.
 Mobiliario escaso que cubre a las
justas la demanda estudiantil.
 Falta de un estado deportivo.

2.2.2 ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Avance científico y tecnológico con
apoyo de las Instituciones.
 Modernización e innovaciones
pedagógicas.
 Participación activa de las
autoridades locales en ciertas
actividades.
 Docentes actualizados con los
nuevos cambios educativos.
 Variación constante de la política
Educativa.
 Crisis económica, social y cultural por
lo que atraviesa el país.
 El analfabetismo.
 Baja remuneración de los docentes.
 La corrupción, chantaje, soborno,
enriquecimiento, ilícito y la
administración pública distorsionado.
 ORGANIGRAMA

D.R.E.J.

UGEL
CONCECION

DIRECCION

PERSONAL
DOCENTE

AUXILIAR
DE EDUC.
ASESORÍA
ALUMNOS
CIENCIAS, LETRAS
4. PERFILES REALES.
PERFILES INSITUCIONALES
 Educación centrada en el aprendizaje.
 Institución Educativa con innovación pedagógica- Institución de escasos recursos de infraestructura y otros.
PERFIL DEL DIRECTOR
 Con el espíritu de avance progreso cambio continuo y mejora de la calidad Educativa.
 Con práctica de y cultivo de valores humanos y positivos.
 Con convicción para buscar el progreso de la Institución y la construcción de nuevas aulas en beneficio de la juventud estudiosa
del anexo del Centro Poblado de Racracalla.
PERFIL DE LOS DOCENTES
 Docentes con espíritu de progreso y cambio continuo.
 Docentes activos y entusiastas.
 Docentes con aspiración de superación.
 Docentes con valores y principios.
PERFIL DE LOS ALUMNOS
 Alumnos con deseo de superación.
 Alumnos conformistas y pasivos.
 Alumnos con baja autoestima.
 Alumnos con valores morales bajos.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
 Algunos padres son indiferentes con la formación integral de sus hijos bajo nivel cultural.
 Algunos padres conformistas.
  Padres activos que buscan la superación de sus hijos.
 Padres que desconocen de sus deberes.
 Algunos padres con principio para educar a sus hijos.
 Algunos padres que no les interesa educar a sus hijos.
 Predominación del machismo.
5. IDEARIO
El ideario de la Institución está enmarcado en los principios de la Educación peruana que orienta a la actuación y la filosofía de la
Institución, comprende que:
 La educación debe estar enfocada en la formación de los valores.
 La educación debe orientarse al desarrollo humano y social.
 La educación debe inculcarse para desarrollar trabajos como profesionales, en el futuro y dentro de la sociedad.
 La educación debe alcanzar a todos.
 La educación debe ser intercultural.
 La Educación debe ser forjada de un país.
 VISION:
La Institución Educativa “Jorge
2021 será una institución Líder
imperará la cultura de Paz y los
de los estudiantes hombres
mundo globalizado. El propósito
nuestros semejantes como personas
cualitativa y cuantitativamente.
Chávez Dartnell” de Racracalla al
socialmente integrada donde
valores fundamentales que hará
competitivos dentro de este
fundamental es el de educar a
que son en forma integral,
 MISIÓN
La Institución Educativa Brinda una Educación Científica Humanista, con docentes de calidad, capacitados y competitivos en
base a los enfoques pedagógicos vigentes, en buen clima institucional, con una
adecuada infraestructura, con padres de familia participativos y
comprometidos con los objetivos de la Institución Educativa; y con alumnos
críticos, reflexivos que cultiven los valores, revaloren su identidad cultural,
quienes están involucrados al cambio con productividad para afrontar
los retos del desempleo y globalización.

II GESTIÓN INSTITUCIONAL
PROBLEMAS POR ÁREA
ÁREA PEDAGÓGICA
 Deficiencia en la elaboración de proyectos curriculares a nivel de la
Institución Educativa y de aula por falta de constantes capacitaciones, lo
que ocasiona el desarrollo de competencias y contenidos básicos en forma desarticulada.
 Aplicación inadecuada de procedimientos e instrumentos de evaluación, por falta de orientación a los docentes, lo que determina
en la medición y calificación mediante notas.
 Limitada elaboración de materiales Educativos por los alumnos y docentes, por falta de orientación a los docentes lo que determina
un aprendizaje subjetivo.
 L a falta de apoyo de los padres de familia en la gestión pedagógica, por el bajo nivel cultural y desconocimiento de su rol,
originando alumnos con bajo rendimiento académico ocasiona repitencia y deserción.
ÁREA ADMINISTRATIVA
  Desconfianza del personal directivo en realizar gestiones para implantación de la Institución por la inseguridad de la existencia en el
futuro de la Institución Educativa ya que constantemente las supervisiones Educativa amenazan con quitar presupuestos y no
apoyan.
 Falta de local apropiado para el funcionamiento de la dirección del plantel.
 Falta de mobiliario en la dirección.
 Falta de medios audio visuales.
ALTERNATIVA
GESTIÓN INSTITUCIONAL
Planeamiento:
 Proyecto Educativo Institucional.
 Plan de trabajo.
 Proyectos de innovación pedagógica.
Organización:
 Organización y funciones.
 Documentos básicos de organización y funciones.
 Simplificación de procedimientos administrativos.

GESTIÓN PEDAGÓGICA
 Un nuevo paradigma Educativa: L a Educación centrada en el aprendizaje y en el alumno.
 Educación activa.
 Educación en valores.
 Diversificación de diseño curricular básico.
 Supervisión Educativa y monitoreo.
 Instrumentación de gestión pedagógica.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Administración de personal:
 Personal seleccionado.
 Movimiento del personal (permutas, destaques y reasignaciones).
Administración de recursos y financiamiento
 Presupuesto anual de la Institución Educativa.
 Libro de caja.

III PROPUESTA PEDAGOGICA

3.1OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Orientar la gestión pedagógica, administrativa e Institucional, hacía la modernización de la Educación a fin de asegurar la calidad de
servicio Educativo en nuestra Institución al servicio de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Realizar en forma científica la diversificación del diseño curricular básico a nivel de la Institución Educativa y a nivel de aula y/o
área curricular.
 Propiciar el empleo de métodos y técnicas en el proceso de la dirección del aprendizaje.
 Organizar eventos de capacitación y actualización del personal docente, sobre el nuevo enfoque pedagógico.
 Emplear criterios indicadores, procedimientos e instrumentos modernos en la evaluación del aprendizaje secundaria, en base a la
nueva y moderna pedagogía.
 Elaborar y seleccionar materiales Educativos con recursos del entorno.
 Elevar el nivel académico en los educandos.
 Elevar la autoestima de cada uno de los integrantes de la comunidad Educativa.
VALORES
 El valor fundamental de nuestra Institución Educativa es la puntualidad, respeto, honradez y responsabilidad.
3.2 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
 Educación centrada en el aprendizaje y en el alumno.
  Institución Educativa de calidad y excelencia donde reine la paz, la armonía y la convivencia.
 Alumnos aptos para el aprendizaje significativo y funcional.
 Educandos con iniciativa, creativos e innovadores, con proyección asía el cambio continuo.
 Formación integral del educando a sus características, intereses, necesidades, aspiraciones, potencialidades, limitación u defectos.
 Comunidad Educativa con alto autoestima y sensibilidad.
 Comunidad Educativa responsable y consciente de su realidad.
 Desarrollo del bienestar general en el seno de la Institución educativa.
3.3 PERFILES IDEALES
PERFIL INSTITUCIONAL
 Propician la práctica y difusión de las concepciones Educativas y filosóficas que contribuyen a los conocimientos psicológicas y a
elevar el nivel académico de la Institución.
 Planificar y organizar actividades socio- cultural y deportivo que promueven la formación integral de los educandos.
 Cultiva una Educación autentica que fortalezca los lazos de amistad y confraternidad entre los diferentes estamentos de nuestra
Institución.
 Crea proyectos de innovación de acuerdo a los cambios continuos en el área administrativa, pedagógica e Institucional.
 Planifican y organizan charlas Educativas para los padres de familia mediante el programa “Escuela de Padres”.
 Propicia el bienestar general en el seno de la Institución.
PERFIL DEL DIRECTOR
 Tener conocimiento profundo sobre las etapas fundamentales de la función administrativas, planificación, organización,
coordinación y control.
 Tener conocimientos básicos sobre el sistema de administración pública.
 Tener conocimientos básicos sobre los lineamientos de política del estado.
 Tener conocimiento sobre la normativa Educativa vigente.
 Tener conocimientos básicos sobre la Educación moderna y Educación activa.
 Tener conocimientos amplios sobre los niveles de la gestión pedagógica: currículo, métodos, técnicas, aprendizaje, medios y
materiales Educativos y evaluación.
  Ser un profesional con solida cultura general y cultura pedagógica.
 Ser un líder autentico y democrático con carisma y místico.
 Ser un gerente creativo e innovador.
 Ser un profesional ejemplo en toda orden de cosas.
 Ser un paradigma de valores como predicar con el ejemplo.
 Ser un profesional honesto y con leal iniciativa y cesibilidad.
 Ser un experto en relaciones publicas y relaciones humanas.
 Ser un profesional inteligente, hábil y diestro en la Administración.
 Saber delegar funciones y responsabilidad.
 Conocer su realidad local y comprometerse en su progreso y transformación.
 Ser un líder reconocido que promueve la calidad y excelencia personal.
PERFIL DEL DOCENTE
 Ser un profesional autocritico u critico.
 Ser profesional ejemplo en todo y ante todo.
 Ser un autentico orientador, guía y/o facilitador del aprendizaje de los educandos.
 Ser un paradigma de valores.
 Ser un profesional honesto y leal en sus actuaciones.
 Ser un profesional dinámico, creativo e innovador.
 Ser un profesional consciente de su rol y debe actuar con ética y mucho profesionalismo.
 Cultivar y/o practicar valores cívicos y morales y positivos como: puntualidad, respeto, responsabilidad y honestidad.
 Conocer su realidad local y comprometerse, en su transformación y progreso.
 Cultivar los ideales de paz, armonía y felicidad Institucional.
 Realizar trabajos de investigación orientados a mejorar la calidad de la Educación.
 Tener conocimientos amplios sobre la educación moderna, principalmente sobre los niveles de la gestión pedagógica: currículo,
métodos, técnicas, medios y materiales educativos, aprendizaje y evaluación.
PERFIL DEL EDUCANDO
  Ser un constructor de su propio aprendizaje y/o conocimientos.
 Ser talento y respetuoso con la persona humana.
 Ser conscientes de su rol como estudiantes, de sus deberes y obligaciones.
 Ser un estudiante con alto autoestima a los demás.
 Ser un estudiante dinámico, creativo e innovador.
 Ser protagonistas en los eventos socio-cultural y psicomotrices.
 Tener hábitos de lectura, estudio e investigación.
 Tener conocimientos básicos sobre la cultura general.
 Actuar dentro del marco de la veracidad y la honestidad.
 Realizar sus trabajos utilizando diversas técnicas de dinámica grupal.
 Practicar activamente y sin escatimar esfuerzo alguno en las actividades programadas por la Institución Educativa.
 Cultivar y/o practicar los valores cívicos y morales positivos como: puntualidad, respeto, honestidad y responsabilidad.
 Practicar hábitos de higiene personal y acciones de orden y disciplina.
 Identificarse con la Institución Educativa en forma integral.
 Organizar eventos socio-culturales y deportivos.
 Organizar eventos de orientación vocacional.
 Practicar en el mantenimiento y conservación de la infraestructura de la Institución Educativa.
 Conocer su realidad local y comprometerse en su transformación y progreso.
 Tener hábitos de trabajo y producción.
 Dominios de conocimiento de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología.
 Ser solidarios en todos los eventos y/o competencias y el plan lector.
 Identificar y resolver problemas mediante a la toma de decisiones adecuadas y acertadas.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
 Apoyar en la formación integral de sus hijos.
 Practicar y/o practicar valores cívicos y morales positivos como: puntualidad, respeto, responsabilidad y honestidad.
  Ser responsables en el cumplimiento de su rol, como padres de familia, con sus deberes y obligaciones estipuladas en el
Reglamento Interno.
 Cultivar y/o practicarlos ideales de paz, armonía para la convivencia familiar e Institucional.
 Practicar en forma plena en las actividades organizadas por la Institución Educativa.
 Velar por el mantenimiento del local escolar.
 Organizar actividades socioculturales y deportivas.
 Estimular y/o premiar a los profesores y alumnos por su destacada participación en eventos socio-culturales y deportivos.
 Realizar campañas y diferentes gestiones para mejorar la Infraestructura de nuestra Institución.
3.4 ENFOQUE CURRICULAR
El modo curricular Básicos es el documento normativo base, formulado por el Ministerio de Educación, que contiene las indicaciones o
lineamientos generales que aseguran la unidad de propósito educativo en el ámbito nacional, y que señalan la estrategias pedagógicas
más adecuadas a dicho fin.
Se caracteriza por ser un documento orientador, flexible, intereses y necesidades individuales y socio culturales de los educandos.Los
componentes de D.C.B. son:
 Ejes curriculares.
 Capacidades del grado, cartel de contenidos.
 Áreas curriculares.
 Contenidos transversales.
 Orientaciones metodológicas.
 Orientaciones para el tutor.
 Orientaciones para la evaluación.
 El tiempo como recurso organizativo.
 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA DE MENORES DISTRIBUCION DE HORAS POR GRADO.
 GRADO Tabla
1er 2do 3er 4to 5to
De
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
ÁREAS Horas
COMUNICACIÓN 5 5 5 5 4 24
IDIOMA
2 2 2 2 2 10
EXTRANJERO
MATEMATICA 6 6 6 6 6 30
CIENCIA T. A. 4 4 4 4 4 20
HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y 3 3 3 3 4 16
ECONOMÍA
FORMACIÓN
CIUDADANA Y 3 3 3 3 3 15
CÍVICA
PP.FF.RR.HH. 2 2 2 2 2 10
EDUC.
2 2 2 2 2 10
RELIGIOSA
EDUC. POR EL
2 2 2 2 2 10
ARTE
EDUC. FISICA 2 2 2 2 2 10
EDUC. PARA EL
3 3 3 3 3 15
TRABAJO
TUTORIA 1 1 1 1 1 5
TOTAL 35 35 35 35 35 175
TOTAL DE HORAS DE CLASE PARA EL PERSONAL DOCENTE 163
HORAS DE CLASE DEL PERSONAL DIRECTIVO 12
 TOTAL DE HORAS 175

3.6 TUTORIA Y ORIENTACION EDUCACIONAL

Es un servicio especializada que tiene por objeto acompañar al desarrollo integral de los alumnos, interviniendo en tres áreas; personal,
académica, vocacional.
Sus objetivos básicos son:
 Promover el desarrollo gradual de la identidad a partir del desarrollo de la autoestima y autonomía iniciativa.
 Desarrollo de valores y actitudes sociales a nivel individual y grupal.
 Desarrollo en especial de los siguientes valores. Puntualidad, respeto, responsabilidad y honradez.
 Mejorar el rendimiento académico mediante el estimulo permanente a través de los logros.
 Desarrollar hábitos de trabajo escolar y estudio dentro y fuera de la Institución Educativa.
 Orientados para que lleven una adolescencia adecuada y sin problemas.
 Promover la participación activa de los alumnos en, las diferentes actividades programadas por la Institución Educativa.
 Buscar al identidad de los jóvenes como integrantes de una sociedad y que aprendan a solucionar problemas.
3.7 EL DISEÑO CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
En el mes de marzo, el personal de la Institución Educativa mediante equipos de trabajo teniendo como documento oficial del diseño
curricular básico debe realizar las acciones de construcción del proyecto curricular de la Institución Educativa.
Los pasos que comprenden son:
a) Seleccionar y determinar la problemática pedagógica.
b) Seleccionar y determinar los ejes curriculares.
c) Seleccionar y determinar los contenidos transversales.
d) Seleccionar y priorizar las capacidades de las áreas curriculares.
e) Diversificar los contenidos básicos.
Para la elaboración del proyecto curricular de la Institución Educativa.
 a) Se analizara D.C.B. y D.C.R.
b) Se elaborara el diagnostico situacional de la Institución Educativa.
c) Se analizara los lineamientos de la política regional para la diversificación curricular.
d) Se elaborara la propuesta de acciones.
3.8 LA SUPERVICION EDUCATIVA
En nuestra Institución Educativa se aplica la supervisión educativa creativa con las técnicas de:
 Verificación y Evaluación.
 Asistencia técnica, orientación, asesoramiento, apoyo y mejoramiento.
 Información.
La asistencia técnica debe ser oportuna, motivadora, consistente y creadora, por ende debe ayudar a mejorar los procesos de trabajo
de los docentes y el aprendizaje de los alumnos.
Los factores que contribuyen al desarrollo de una supervisión creativa democrática y científica son:
 Respetó a la dignidad de la persona humana.
 Trabajo cooperativo y en equipo.
 Creatividad (estimular la capacidad creativa e innovadora del supervisado).
 Crecimiento (estimular la supervisión y el progreso de los docentes)
La supervisión educativa está orientada a asegurar la calidad y eficiencia de la educación y por ende la formación integral del educando.

IV PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1 PRINCIPIOS DE GESTIÓN.-Ubicación del alumno como eje principal del proceso educativo.
 Comunicación horizontal y permanente entre los miembros integrantes de la comunidad educativa.
 Moralización plena de los integrantes al personal por su desempeño laboral y acciones sobresalientes.
 Evaluación y control permanente del proceso educativo para el mejoramiento continuo.
 Proyectos de innovación orientados al mejoramiento de la calidad educativa.
 Elaboración del perfil de la Institución Educativa.
4.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
La estructura organizativa de la INSTITUCION Educativa se expresa a través de los siguientes documentos.
  Organigrama.
 Manual de Organización y funciones.
 El Reglamento Interno.

La estructura organizativa de la Institución Educativa está constituida de acuerdo a los lineamientos básicos de la normativa
vigente, considera el órgano de la Dirección presentando por el director, el órgano de ejecución, representado por los docentes,
asesores de área, asesor de tutoría, el órgano administrativo, este órgano está representado por el director de nuestro plantel,
puesto que no tenemos secretaria y personal de servicio; y el órgano de apoyo, representado por la asociación de padres de
familia, comunidad magisterial y autoridades de la comunidad de Racracalla.
4.3 PROCESO DE GESTIÓN
Para responder a nuestra problemática y dinamizar la propuesta pedagógica proponemos las siguientes acciones.
 El director debe actuar como un líder autentico, con transparencia, ética y bastante profesionalismo, debe ser un modelo.
 Desarrollar las actividades en forma eficiente, cumpliendo con todas las fases del proceso administrativo: planificación,
organización, dirección, ejecución, control y evaluación.
 Elaborar el PAT de la Institución Educativa de conformidad a la problemática interna y al diagnostico situacional con la
participación plena de la comunidad educativa.
 Programar proyectos de innovación e implementación con la finalidad de solucionar los problemas específicos detectados
en la gestión pedagógica, administrativa e institucional.
 Realizar una evaluación objetiva y permanecer del PEI, realizando los reajustes adecuados para garantizar su continuidad
efectiva.

ÁREA PEDAGÓGICA
 Brindar a nuestros jóvenes estudiantes una educación de calidad mediante el trabajo consciente y científico de los docentes que
permitan tener acceso a los códigos de la modernidad para alcanzar una calidad de vida personal y social.
 La educación que se da en nuestra Institución es un proceso socio-cultural permanente orientado a la formación integral de los
educandos.
REALIDAD INSTITUCIONAL
 Fortalecer actitudes y valores fundamentales basados en los principios éticos universales y participar creativamente en la
construcción de una sociedad democrática que privilegie la justicia y la paz.
 Mejorar en su totalidad la infraestructura de la Institución y brindar un buen ambiente los jóvenes donde se sientan motivados de
seguir adelante.
AREA ADMINISTRATIVA
 Establecer políticas adecuadas que garantice la calidad de gestión pedagógica, con la finalidad de brindar a nuestros alumnos una
educación de calidad y excelencia.
 Desarrollar una evaluación y control permanente del proceso educativo, ofreciéndoles apoyo asesoramiento y orientaciones
adecuadas, mediante la toma de decisiones determinar las alternativas de solución.

4.4 CLIMA INSTITUCIONAL

 En nuestra Institución Educativa debe reinar la paz y para lograrlo debemos ser conscientes de nuestras actitudes y luego practicar
y/o cultivar los valores morales como: respeto a la dignidad de la persona humana, tolerancia. Flexibilidad, honestidad. Lealtad,
veracidad, cooperación, solidaridad, libertad, igualdad y la justicia social.
 A los alumnos se le debe brindar un ambiente de confianza y seguridad.
 La interrelación social debe ser respetuosa y esto se fortifica a través de la comunicación horizontal, autoestima y la estima de los
demás.
 Para el año 2015 nuestra Institución Educativa será una institución de calidad y excelencia, donde reine la paz, la armonía, la
democracia, la solidaridad. La libertad, la igualdad y la justicia social.

LA COMISION