LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN
COLEGIO “E S C A S C E”
ESPEJO DE MENTE ABIERTA.
AMADIS DE GAULA
Y TIRANT LO BLANC
FECHA CURSO TIEMPO
NOMBRES
/06/19 3º M 180 min
-Analizar los personajes relevantes de los textos PUNTAJE NOTA
“Amadís de Gaula” y “Tirante el Blanco”, en sus TOTAL 34 p
Objetivos / características físicas y psicológicas.
Contenidos -Aplicar comprensión de textos, inferencia y
argumentación.
-Aplicar conocimientos de acentuación y ortografía.
Fecha de entrega Recuerde que tiene 7 días hábiles para entregar
de resultados resultados a sus alumnos.

LEE LAS INSTRUCCIONES Y DESARROLLA CADA RESPUESTA DE LA MANERA MÁS COMPLETA QUE
PUEDAS. UTILIZA LETRA CLARA Y CUIDA TU ORTOGRAFÍA; SE DESCONTARÁ PUNTAJE POR ESTO.

ITEM I. PREGUNTAS (3 ptos. cada una / total 24 ptos.) En una hoja aparte respondan:
1. En cuanto al contexto de producción, éste es importante para entender el mensaje que nos entrega el autor, ¿A
qué época histórica corresponden ambas obras? Nombra algunas características que identifiquen la época en
que se produjeron estas obras.
2. En ambas obras, hay temas que se repiten como: La mujer idealizada, la religiosidad y el amor idealizado,
¿puedes agregar algún otro tema importante? Explica y agrega ejemplos de por qué los temas ya mencionados
son importantes.
3. El primer texto leído por ti se llama “Amadís de Gaula” ¿Por qué? Escribe el posible significado que podemos
deducir de este título.
4. Al leer ambas obras, te fijaste que tienen (en general), características que las diferencian. Realiza un cuadro con
un paralelo entre ambas obras.
5. Si te fijas bien, en ambas obras (Amadís y Tirant) las mujeres relevantes tienen determinadas características
que las identifican, ¿Cuáles son? Nómbralas y cita ejemplos.
6. En ambas obras, el personaje principal es siempre un varón, ¿Por qué crees que es así?, realiza un cuadro
donde destaquen las características comunes entre ambos tipos de personajes.
7. ¿Qué mensaje crees que nos entrega el autor del Amadís y del Tirant? (Para responder ten en cuenta la
biografía del autor).
8. Según lo visto en clases, las novelas de caballerías tuvieron amplia difusión y popularidad en su época y hasta
el siglo XVII, ¿Por qué crees que fue así?, ¿qué hizo que estas novelas fueran tan populares? Opina claramente.

ITEM II. APLICACIÓN. Dibujen su respuesta en el material que tienen. (10 ptos.)
9. Escojan a un personaje relevante de alguna de las obras leídas por ustedes. Dibujen su silueta y debajo (o al
lado), un dibujo que represente el valor o característica que lo represente.
10. En su cartulina escojan la silueta de otro de los personajes y agreguen los siguientes elementos:
2 símbolos que se asocien al personaje, 2 elementos materiales asociados al personaje, 2 frases o
pensamientos creados por ustedes y que tengan relación con su personalidad, 2 citas textuales que
representen claramente la forma de ser de ese personaje. Un mensaje o slogan que represente el mensaje que
nos entrega el autor de la obra y un dibujo o elemento asociado a él.

PAUTA DE EVALUACIÓN. ITEM II -

APLICACIÓN
 CRITERIO PUNTAJE
OBTENIDO
El trabajo consta de dos siluetas adecuadas y representativas
de los personajes solicitados.
El trabajo consta de dos citas textuales.
El trabajo consta de dos frases adecuadas y significativas
con el personaje.
El trabajo consta de dos elementos coincidentes con el
personaje.
El trabajo consta de dos símbolos coincidentes con el
personaje.
El trabajo es presentado en forma limpia, ordenada y prolija.
El trabajo es entregado en la fecha acordada.
El contenido del trabajo no presenta faltas ortográficas.
Todos los integrantes aportan a la elaboración del material.
Todos los integrantes aportan en la exposición del material.
PUNTAJE TOTAL: 30 ptos.

3 ptos.= muy buen resultado, cumple con todos los estándares.

2 ptos.= buen resultado, cumple con los estándares de manera parcial.
1 pto.= regular o aceptable, cumple mínimamente con los estándares.