UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

DISEÑO DEL TRABAJO, MEDICION DEL TRABAJO

LABORATORIO – COMPONENTE PRÁCTICO

MEDICIÓN DEL TRABAJO

GRUPO 332570_05

PRESENTADO POR

ROSEMBERG CALLE MORENO 1.113.6308.108

BETTY CÁRDENAS 29.677.209
CARLOS ANDRES RODRIGUEZ

TUTOR LABORATORIO
GERSON ORLANDO GARCIA

TUTOR CURSO VIRTUAL

AUGUSTO CASTRO

CEAD PALMIRA

JULIO 2019
 INTRODUCCIÓN

La medición del trabajo contribuye a evaluar los resultados de las

actividades productivas de las personas. De esta manera se tiene un
punto de comparación en relación con lo que se espera que produzca
un operario, de lo contrario habría un riesgo en el conjunto de
elementos utilizados para medir la efectividad de las actividades en la
empresa.

De ahí perte la importancia por utilizar métodos efectivos de

mediciones del tiempo, de las actividades realizadas, para poder
mejorar dichos procesos y lograr qué sean más eficientes.

OBJETIVOS

 Comprender los conceptos, la terminología y los propósitos de

los Estudios de Métodos, orientados al mejoramiento de la
Productividad.

 Aplicar un conjunto de conocimientos, metodologías y técnicas

de la Medición del Trabajo, para identificar problemas
relacionados con los Métodos de Trabajo.

 Proponer e implementar acciones de mejora conducentes a la

eficacia en el trabajo y a la obtención de los tiempos estándar en
un proceso.
MEDIDAS ANTROPOMETRICAS

NOMBR ESTATU ESPAL BRA ANTEBRA CM TOTAL

E RA DA ZO ZO-MANO BRAZO/ANTEB
CM CM CM CM RAZO
CARLOS 167 44 29 42 71
BETTY 167 38 30 41 71
ROSEBE 174 48 36 50 76
RG

Primera Parte - Actividad a desarrollar

1. Articular el modelo identificado con el número 11 (A–

B) registrando en cada ocasión el tiempo invertido
desde el comienzo de cada ejercicio hasta el final del
mismo.
 2. Este ejercicio de articular el Modelo No 11 (A-B), se
debe repetir durante 7 ocasiones, distribuidos según la
siguiente tabla:

TIEMPO
EXPERIMENT TIEMPO PROMEDIO
GRUPOS O O INTENTO INVERTIDO

Segundo Segundo
Minutos Minutos
s s

1
14 06
Carlos

2 13 32
48
1 Betty 14

3 07 08

Rosemberg
Calle
 Preguntas:

Responder las siguientes preguntas, con base en la experiencia

desarrollada:

a. ¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los

tiempos obtenidos?

 Las diferencias fueron porque cada integrante

tiene un estilo de armar el equipo, además cabe
resaltar que la primera persona que empieza tiene
la desventaja de armarlo más lento ya que solo
tiene las bases de la guía de proceso y su
conocimiento en cuanto al armado, la segunda y
tercera persona ya que han visto como se ha
armado tienen la facilidad de realizar el trabajo
más fácilmente, pero también influye la
concentración que cada uno tenga, ya que en el
trabajo los dos primeros participantes hablaban y
el ultimo lo realiza más callado y concentrado.

b. ¿Cómo influyen las condiciones ambientales de

iluminación, puesto de labores, ventilación, ruido y
otras variables, en el desarrollo de las actividades y en
la Productividad?

 Influye mucho ya que si en un lugar que no sea

amplio y cómodo, la fatiga y el estrés pueden
causar problemas a la realización del trabajo.
 Las condiciones ambientales son de las cosas más
importantes en el momento del desarrollo o
ejecución de una labor, partiendo por la
comodidad que tenga la persona en el momento
de la labor, como buena iluminación, una silla
cómoda, espacio suficiente para movilizarse, poco
ruido, y una temperatura agradable, permitirá
una mejor concentración del operario al momento
de realizar dicha labor ; a pesar de que estas
condiciones ambientales no tienen que ver
específicamente con la labor , el que se pongan
en práctica van a mejorar la productividad
 c. De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante
el proceso?

 Si porque al momento de realizar el trabajo cada

uno se puede identificar la destreza de cada
persona. El aprendizaje se centra en la
optimización del tiempo, y como lograr la
realización de la labor de una forma más eficiente.

d. ¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de

Aprendizaje”?

 Si ya que se pueden tomar tiempos de cada

participante al momento de realizar el proceso, y
así determinar cómo van mejorando cada vez que
se realice cada práctica.

A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de

la página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de
fatiga? Explicar

En donde se evidencio indicadores de fatiga, es cuando se realiza la

labor en el piso, debido a que la incomodidad representa un factor
importante en el aumento del tiempo de la ejecución del ensamble del
kit. La incomodidad genera cierto cansancio y distracción, y el estar
buscando una postura cómoda, genera un gasto de tiempo que se va
sumando al tiempo general.

Formular algunas Conclusiones del Trabajo realizado, utilizando los

siguientes términos:

a. Producción

b. Eficacia

c. Eficiencia

d. Productividad

La productividad la logramos utilizando mejor los recursos que

tenemos para producir la tarea asignada, que en este caso es la
articulación de modelo nº 11 A- B; con una buena ubicación,
iluminación y ambiente adecuado, y contando con todos los elementos
de trabajo necesarios para la tarea, como el kit, un cronometro y una
cámara fotográfica, lograremos los mejores resultados.

La Producción en línea y la productividad van de la mano y son

variables, y puede ser tanto baja dentro de la que se ubican en
contexto sistemas poco rentables, como también puede ser alta
agrupando los sistemas más viables.

La eficacia en este caso se puede lograr como el grado de satisfacción

que genera un servicio o un producto, ósea el kit lego, teniendo en
cuenta las expectativas que se tienen de este.

La eficiencia se logra cuando se obtiene un resultado deseado con un

mínimo de insumos; es decir, se genera cantidad y calidad y se
incrementa la productividad.

Video:

Los integrantes de cada grupo de estudio deben producir un video

de cinco (5) minutos sobre el desarrollo del Laboratorio –
Componente Práctico, para lo cual deben presentar el enlace
(youtube) correspondiente para su reproducción y visualización.

https://www.youtube.com/watch?v=gRdCdMbOJR4
 3 Representar mediante Diagramas de Flujo o
Flujogramas, el procedimiento desarrollado en
cada uno de los experimentos, en función de
obtener la rutina adecuada y adoptar un método
de trabajo eficaz y eficiente.

4. Entre cada uno de los ejercicios a, b y c, debe programarse

un espacio de tiempo de aproximadamente 30 minutos,
durante el cual el Tutor explica los contenidos de las “Curvas
de Aprendizaje”.

Se muestra como coexiste una reciprocidad entre el tiempo empleado

en una labor, que es base que se toma para calcular el costo de
produccion de un artículo o de una tarea específica y la cantidad de
productos obtenidos.
 5 . Es importante tener en cuenta que el tiempo que se
registra es el total invertido desde el inicio de cada
actividad hasta su terminación.

El factor Psicológico tambien puede influir, debido a la presión que

se siente al saber que se está trabajando bajo un control de tiempo;
tambien las habilidades motrices y físicas en la ejecución de la labor,
influye en gran medida en la reducción de tiempo de la labor.

6 Con base en los tiempos registrados que corresponden

a “Tiempos Reales” (TR), deben calcular el “Tiempo
Estándar” (TE) del proceso total, asumiendo un
“Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente
ecuación:
TE = TR (1+TS)

TIEMPO REAL

TRES REPETICIONES

1)14 min + 06seg

2) 13min + 32seg Tiempo real = 14 min + 48seg

3) 07min + 08seg

Tiempo Estándar con un Tiempo Suplementario del

12%.

TE = TR (1+TS)

Tiempo estándar + tiempo suplementario

TE=14.48. (1+12%)

TE=14.48. (1+0.12)

TE= 16.21= 16 min+21seg

 7 El Tutor debe verificar cada uno de los eventos
desarrollados por cada estudiante, aprobando que la
actividad se encuentre completamente realizada lo cual
se comprueba con el funcionamiento y/o movilidad del
vehículo.

8 Es importante realizar este ejercicio en su totalidad,

dado que se busca identificar el Indicador de Fatiga,
derivado de las posibles condiciones de monotonía y
cansancio que se presentan, además del estudio de la
Curva de Aprendizaje.

Solo que se realizo el una sola prueba no hubo fatiga en la realización

del trabajo
Segunda Parte - Actividad a desarrollar

Evaluar las condiciones físicas existentes en el mobiliario del laboratorio y proponer los cambios que estimen
adecuados, en términos de los puestos de trabajo.

En el cuadro que se presenta a continuación se formulan 25 preguntas sobre las condiciones físicas del mobiliario
del laboratorio en el cual se desarrolla el componente práctico del curso Medición del Trabajo. Estas preguntas sirven
de referencia para evaluar la situación actual y proponer las mejoras correspondientes.

Como Fuente de información para desarrollar esta actividad, pueden consultar el siguiente documento en las páginas
137 a 144:
Niebel, B., & Freivalds, A. (2007). Ingeniería Industrial de Niebel. McGraw-Hill. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=749

N° Preguntas de referencia Si No

1 ¿Los asientos son giratorios? X

2 ¿La altura de los asientos es ajustable? X

3 ¿La altura de los asientos oscila entre 38,1 centímetros y 55,9 X

centímetros?
4 ¿El asiento tiene un ancho mínimo de 45,8 centímetros? x

5 ¿Son cómodos los asientos? X

6 ¿Los asientos se pueden reclinar? X

7 ¿Los asientos tienen 5 patas de soporte? X

8 ¿Los asientos tienen ruedas y/o esferas giratorias para realizar X

actividades móviles?

9 ¿Al sentarse, se forma un ángulo de 90° entre el tronco y los X

muslos?

10 ¿Existe espacio entre los muslos y la parte inferior de los X

mesones?

11 ¿El espaldar de los asientos es adecuado para recostar el X

tronco?
12 ¿Los asientos son cómodos para permanecer sentado? X
13 ¿Los mesones son suficientemente amplios para desarrollar la X
actividad académica?
14 ¿El color de los mesones es adecuado? X

15 ¿La altura de los mesones es adecuada para laborar x

cómodamente?

16 ¿Los tomacorrientes localizados en los mesones están a un X

alcance adecuado?
17 ¿Los espacios ubicados en la parte inferior de los mesones X
para almacenar elementos del laboratorio son seguros?

18 ¿La distancia de visión entre el ojo del observador y la pantalla X

del monitor está entre 40 centímetros y 70 centímetros?

19 ¿Existen reflejos de la luz natural y/o artificial en los X

monitores?

20 ¿La parte superior de la pantalla se encuentra en línea con los X

ojos, al erguir la cabeza del usuario del equipo?
21 ¿Se pueden colocar persianas y/o cortinas en las ventanas con X
el propósito de atenuar el reflejo en los monitores?

22 ¿Existen reflejos en el acrílico o tablero dispuesto en el X

laboratorio?
23 ¿Existen espacios específicos para guardar los implementos X
académicos y/o personales de los estudiantes durante el
laboratorio?

24 ¿Los cables y conexiones eléctricas y/o lógicas se encuentran X

debidamente asegurados fuera del alcance de los usuarios del
laboratorio?
25 ¿El monitor de televisión se encuentra a una altura adecuada x
para observar cómodamente?

 En el siguiente formato registren sus consideraciones, con las cuales se busca el

mejoramiento de las condiciones físicas del mobiliario evaluado en el laboratorio:

SILLAS – PREGUNTAS 1 HASTA 12

Para el grupo los asientos estuvieron en el promedio establecido a

Propuesta pesar que no eran graduables ni reclinables, pero para personas las
de altas estas estarían por debajo del promedio.
mejoramie
nto
 ESCRITORIO O MESAS DE TRABAJO – PREGUNTAS 13 HASTA 17

Las mesas el color es bueno para el trabajo ya que no genera

cansancio, toco que juntar dos mesas para poder trabajar ya que no
es mesón sino mesa rimax, todo esto se realizó en un salón de clase
Propuesta
y no un laboratorio; no es necesario estar en una sala de laboratorio
de
para realizar este trabajo.
mejoramie
nto

EQUIPOS DE COMPUTACIÓN – PREGUNTAS 18 HASTA 21

Propuesta
de
No hubo equipo de cómputo.
mejoramie
nto

OTRAS VARIABLES – PREGUNTAS 22 HASTA 25

Propuesta
de
N/A
mejoramie
nto
 Conclusiones

 Se conoció el proceso de ensamble del kit lego 11 A-B

 Se elaboró un diagrama de flujo para optimizar la de medición
de trabajo.
 Con el presente trabajo logramos comprender la forma en cómo
se puede ejecutar una tarea específica bajo diferentes
condiciones, que de alguna manera benefician o perjudican, en
este caso el ensamble del kit lego serie 11 A-B; se reconoce que
las condiciones ambientales y el estado sicológico, como el
cansancio o la fatiga, también pueden incidir en la eficacia de la
tarea; también se logra comprender, que se pueden establecer
pautas, parámetros, y condiciones para mejorar la ejecución de
la tarea, logrando tener un control más minucioso de todo en
general.
 Se identificaron las etapas de ensamble según el instructivo, y
materias primas que hacen posible este proceso.