DICA 1

Aspectos a serem observados nos diferentes eixos curriculares:

Comportamento social
 Relaciona-se com os colegas, professores e demais profissionais da escola nas diversas situações
do dia-a-dia;
 Realiza suas brincadeiras preferidas (quais são, como participa dessas brincadeiras, precisa de
intervenções nesses momentos, respeita combinados do grupo...);
 Como soluciona conflitos (com autonomia, com insegurança...);
 Demonstra atitudes críticas diante de momentos conflitantes;
 Participação tímida durante as atividades em sala, embora tenha um bom relacionamento com
todos os colegas;
 Coopera com colegas e professora;
 Apresenta cuidado com seus objetos pessoais;
 Manifesta hábitos sociais (cumprimenta, agradece, desculpa-se; pede licença...);
 Participa da roda da conversa;

Movimento
 Participa com alegria das atividades que envolvem movimento com o corpo, ampliando a
confiança em sua capacidade motora.
 Movimenta-se bem durante as brincadeiras ao ar livre: corre, pula , arrasta-se, pendura-se, etc,
ampliando gradualmente o controle sobre o próprio corpo.
 Valoriza suas conquistas corporais.
 Demonstra confiança em suas possibilidades de ação e movimento.
 Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos.
 Caminha sobre uma linha sem cair.
 É capaz de coordenar a sua ação com a dos colegas quando o jogo requer.
MAIS AQUI: http://portaleducacaoinfantil.blogspot.com.br/2012/08/eixo-de-trabalho-
movimento-mais-uma.html

Matemática
 Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e figuras.
 Compara objetos e figuras de acordo com o tamanho.
 Identifica os números.
 Separa objetos de acordo com o numeral em destaque.
 Identifica algumas formas geométricas, como círculo, triângulo e quadrado.
 Interpreta o sentido dos termos: muito/pouco, dentro/fora.
 Consegue montar quebra-cabeças pequenos/grandes.
 Identifica conjunto como um agrupamento de elementos.
 Reconhece o zero como o numeral que corresponde ao conjunto vazio.
 Memoriza e discrimina sequências, respeitando a ordem de sua apresentação.
 Discrimina semelhanças e diferenças em detalhes, destacando as figuras que formam pares.

Linguagem oral e escrita

 Aprecia ouvir histórias.
 Está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e escrita;
 Interpreta o texto escrito, relacionando-o com o que o acompanha (fotografia/embalagem);
 Não faz relação entre o que fala e escreve;
 Realiza as primeiras tentativas de interpretação e de registro da língua escrita.
 Relata acontecimentos com riqueza de detalhes.
 Identifica o seu nome.
 Identifica o nome dos colegas.
 Reconhece as letras do alfabeto.
 Identifica as vogais.
 Consegue formar algumas sílabas, construindo palavras.

Artes plásticas e cênicas

 Apresenta iniciativa e originalidade em suas produções;
 Gosta de desenhar;
 Interessa-se por diversos recursos artísticos;
 Manuseia a massa de modelar com interesse;
 Participa de jogos dramáticos assumindo diferentes papéis.
 Aprecia brincadeiras de "faz de conta" com fantoches/fantasias.

DICA 2

MODELO DE RELATÓRIO – CRECHE

Hoje trago para vocês mais um modelo de relatório mais dessa vez para
(creche) recebemos este modelo por E-mail e foi retirado de um BLOG.
Deixo aqui mais alguns modelos, dicas e sugestões para relatórios:

Aspecto sócio – emocional

Como foi a adaptação ao ambiente da creche?
A adaptação a nova professora foi tranquila, (NOME DO ALUNO) estabeleceu
uma relação de afeto, mostrando-se seguro e tranqüilo na aceitação das
mudanças incorporadas à sua rotina diária.

Como é seu relacionamento com os amigos e funcionários da creche?

O relacionamento com os amigos e com os funcionários é muito bom, (NOME
DO ALUNO) é amigo de todos, é carinho.
Como apresenta seu comportamento?
É um menino ativo, gosta de estar sempre em movimento, deslocando-se
bastante pelos espaços da creche.
Mostra-se uma criança: segura no ambiente escolar, demonstra estar feliz e
muito à vontade.

MODELO DE RELATÓRIO – CRECHE

Aspecto cognitivo

Apresenta vocabulário adequado à faixa etária?

Sim, seu vocabulário é rico e adequado para a idade. Expressa suas idéias e se
faz entender.
Apresenta alguma dificuldade na linguagem falada?
Não, articula bem as palavras e comunica-se com fluência.
Reconhece seu nome e dos colegas?
Sim, reconhece e escreve o seu nome e já reconhece o nome de todos os
amigos, algumas vezes tem duvida quanto ã escrita de nomes muito
semelhantes.
Concentra-se na atividade que realiza?
Sim, no entanto apresenta dificuldade de manter o foco de sua atenção,
precisando de estimulo e atenção da professora para se manter envolvido na
atividade até o final da mesma.
Compreende instruções recebidas?
Sim, compreende todas as instruções recebidas.
Reconta historias ao seu modo?
Sim, consegue entrar com facilidade no mundo da imaginação criando suas
próprias historias ou dando continuidade a algo que esteja sendo contado.
Formula frases oralmente a vista de uma figura?
Sim, expõe suas idéias com clareza e com frases completas.

MODELO DE RELATÓRIO – CRECHE

Aspecto psicomotor
Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao:

Andar: sim, anda com equilíbrio.

Correr: sim, corre com mudança de direção.
Pular: sim, pula dez saltos para frente sem cair.
Consegue andar numa linha?
Sim, consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair.
Apresenta equilíbrio corporal?
Sim, equilibra-se em um pé mais de 5″.
Aspecto pedagógico
Em relação as atividades abaixo, demonstra interesse em realizar as
propostas feitas pela professora?
(s) sim (n) não (av) às vezes
Modelagem (s)
Colagem (s)
Recorte (s)
Pintura (s)
Sucata (s)
 Desenho (s)
Rodinha (s)
Chamadinha (s)
Demonstra cuidado com:
Material escolar: sim mantém o material limpo e organizado.
Objeto de uso pessoal: sim arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados.
Próprio corpo: sim apresenta-se uniformizado adequadamente.
Brinquedos: sim organiza os brinquedos, ajuda a arrumá-los.
Outras observações:

Alimentação: (s) sim (n) não (av) as vezes

Precisa de ajuda (n)
Alimenta-se sozinho (s)
Experimenta novos alimentos (av)
Demonstra prazer ao se alimenta (s)
Higiene:

Banho: toma banho com a ajuda e supervisão de um adulto responsável pelo

banho.
Escovação de dentes: escova os dentes sozinhos, com a supervisão de um
adulto.
Desfralde: não faz mais uso de fraldas.
Linguagem
Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em linguagem.
Matemática
Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em matemática.
Natureza e sociedade
Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em natureza e
sociedade
Observações gerais:

 (NOME DO ALUNO) obteve avanços no seu processo de aprendizagem dos

conteúdos propostos para o período. Vem desenvolvendo sua sociabilidade
e exercitando sua capacidade de acatar as regras de convivência em grupo,
apresentou desenvolvimento psicomotor compatível com sua idade
e adquiriu conceitos de conteúdos lógico-matemático.

 É uma criança muito observadora, curiosa e ativa, gosta de atividades ao ar

livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, (NOME DO
ALUNO) brinca com os amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre
coletivas, onde pode interagir com o grupo, compartilhando brinquedos
pessoais e materiais de uso coletivo, diverte-se também com os brinquedos
emprestados pelos amigos.

 Toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de estar

em evidência, gosta de ajudar, é prestativo e fica muito contente quando é
escolhido o ajudante do dia.

 (NOME DO ALUNO) não gosta de ter suas vontades contrariadas, e mostra-

se impaciente, quando tem que esperar sua vez de participar nestas
 ocasiões procuramos conversar com ele e explicar que todos terão sua vez,
sua oportunidade de participar.

 (NOME DO ALUNO) é muito criativo e demonstra toda não só nas

construções de bonecos, carros, dinossauros e casas com jogos de montar,
como também em seus desenhos, que são sempre muito coloridos e com
detalhes especiais.

 Nas refeições alimenta-se bem.

 Não tem o habito de dormir na escola.

 Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências fora da escola.

Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar situações ocorridas com
os amigos durante as atividades fora de sala, e, às vezes, se faz necessário
um atendimento individualizado para redirecionar o foco de sua atenção e
um pedido incisivo para que interrompa seu “discurso” esse comportamento,
algumas vezes, prejudica seu desempenho.

DICA 3

 Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que
o aluno…

 Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que

neste…

 A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades

em…

 Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…

Sugestões de palavras e expressões para uso em relatórios

Coloque sempre as intervenções feitas para as ações apresentadas, isto

ressalta o trabalho do educador em sala de aula.
Você escreve: O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de
aprendizado…
Você pensa: Não tem limites
Você escreve: Apresenta dificuldades de auto-regulação, pois…
Você pensa: É nervoso
Você escreve: Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio no ambiente
escolar, pois…
Você pensa: Tem o costume de roubar
Você escreve: Apresenta dificuldades de autocontrole quando…
Você pensa: È agressivo
Você escreve: Demonstra agressividade em situações de conflito, usa de
meios físicos para alcançar o que deseja…
Você pensa: É bagunceiro,
Você escreve: Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de
cuidados com seus pertences.
Você pensa: Muita dificuldade de aprender…
Você escreve: Aprendeu algumas noções de…., mais necessita desenvolver…
Você pensa: falta de acompanhamento…
Você escreve: Apresenta ser desassistido da família, pois…
Você pensa: É desobediente
Você escreve: Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos alunos;
Tem dificuldades em cumprir regras…
Você pensa: É apático, distraído
Você escreve: Ainda não demonstra interesse em participar das atividades
propostas; Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus
pensamentos.
Você pensa: É mentiroso
Você escreve: Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar
as atitudes dos colegas.
Você pensa: É fofoqueiro
Você escreve: Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
Você pensa: É chiclete
Você escreve: É muito afetuoso, demonstra constantemente seu carinho…
Você pensa: É e dissimulado
Você escreve: Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo
quando está clara a sua participação.
Você pensa: É preguiçoso
Você escreve: Não realiza as tarefas, aparentando desânimo e cansaço, porém
logo parte para brincadeiras e outras atividades.
Você pensa: É mimado
Você escreve: Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que
sejam feitas todas as suas vontades.
Você pensa: É deprimido, isolado, anti-social
Você escreve: Evita o contato e o diálogo com colegas e professores preferindo
permanecer sozinho; Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do
convívio social.
Você pensa: É tagarela
Você escreve: Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os
momentos em que o grupo necessita de silêncio.
Você pensa: fala palavrão
Você escreve: Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
Você pensa: Possui distúrbio de comportamento
Você escreve: Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para
o convívio em grupo, tais como…
Você pensa: É egoísta
Você escreve: Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma
coletiva.
  A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não os fracassos dos
alunos. Registrar o que o aluno conseguiu , em que progrediu, nunca
utilizar termos pejorativos;

 Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação,

solidariedade, posicionamento diante das rodas de conversa etc;

 Registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos na sala;

 Deve-se proceder relação com o registro anterior, ou seja, dar uma

continuidade ao texto valorizando o que o aluno aprendeu;

 Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas

colocações, produzindo um texto narrativo e não em tópicos.

Sugestões para iniciar relatórios:

 Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que
o aluno…

 Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste

bimestre…

 A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades

em…

 Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno…