Trabajo Semestral Diseño Rural

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE
HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE AGRONOMÍA Y ZOOTÉCNIA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRÍCOLA
TRABAJO SEMESTRAL
“DISEÑO DE INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN INICIAL

EN EL DISTRITO DE CHIARA EN LA PROVINCIA DE
HUAMANGA REGION AYACUCHO”
ASIGNATURA : Diseño Rural “RH - 441”
DOCENTE : Ing. NUÑEZ ALFARO, Herbert
INTEGRANTES :
1. ACUÑA CUADROS, Estefany C.

2. ESPINOZA HUAMAN, Alexander J.
3. SALVATIERRA TENORIO, Diomedes
4. PALOMINO ZUÑIGA, Juan R.
AYACUCHO – PERÚ
2019
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRÍCOLA
ÍNDICE
I. INTRODUCCION ................................................................................................. 3
II. ANTECEDENTES ................................................................................................ 4
III. OBJETIVOS .......................................................................................................... 5
3.1. OBJETIVOS GENERALES ............................. Error! Bookmark not defined.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................... Error! Bookmark not defined.
IV. SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO.......................................................... 5
V. UBICACIÓN POLÍTICA GEOGRÁFICA DEL PROYECTO ............................ 5
5.1 UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL ESTUDIO ........................................ 7
5.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA .......................................................................... 7
5.2.1 Macro localización: .................................................................................... 7
5.2.2 Micro localización ...................................................................................... 8
VI. VIAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO ..................................................... 10
VII. CANTERAS PARA AGREGADOS ................................................................ 11
VIII. FISIOGRAFÍA Y CLIMATOLOGÍA ............................................................. 12
8.1. FISIOGRAFIA ................................................................................................. 12
8.1.1 Geomorfología .......................................................................................... 11
8.2 CLIMATOLOGIA ........................................................................................... 14
IX. RECURSOS AGUA Y SUELO ...................................................................... 15
9.1 EL AGUA ........................................................................................................ 15
9.2 SUELO ............................................................................................................. 15
X. CARACTERISTICAS GEOLÓGICAS .............................................................. 16
XI. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS ................................................. 18
XII. CARACTERÍSTICAS AGROECONÓMICAS .................................................. 21
DISEÑO RURAL “RH – 441”

I. INTRODUCCION
La educación es un proceso humano y cultural complejo. Para establecer su propósito

y su definición es necesario considerar la condición y naturaleza del hombre y de la
cultura en su conjunto, en su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene sentido por
su vinculación e interdependencia con las demás y con el conjunto. (Aníbal León)
Es por este motivo por el que nos resulta familiar hablar de educación. Incluso, a veces,
las personas creen que entienden de educación, y no dudan en dar su opinión sobre
aspectos relacionados con la misma, apoyándose en sus vivencias como escolares.
(Julián Luengo Navas, la educación como objeto de conocimiento.)
La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los

instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la
igualdad de género, la paz y la estabilidad, así mismo genera rendimientos elevados y
constantes en términos de ingreso y constituye el factor más importante para garantizar
la igualdad de oportunidades (banco mundial).
En el Perú, la sociedad peruana tiene en la educación uno de los soportes para superar
con éxito sus desafíos más importantes. Es condición necesaria para alcanzar un mayor
nivel de bienestar colectivo y desarrollo humano, para la consolidación del estado de
derecho y de una ética pública, para el despliegue del potencial cultural y para la
innovación e integración con el mundo globalizado. En las actuales circunstancias del
país, la educación es además urgencia impostergable para atender los problemas de
atraso, violencia y corrupción y para hacer posible una apuesta común por un país
próspero, libre y democrático.
Los locales para las instituciones de Educación Inicial serán de uso exclusivo o
integrado a una institución, se recomienda que el terreno propicie el desarrollo de la
edificación de un solo piso, hasta 2 pisos cuando es un ámbito densamente poblado.
Cumpliendo la norma A.130 y norma A.120 estrictamente por el art. 10 de la norma E-
030 del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE). (Resolución de la Secretaria
General N° 295-2014-MINEDU)
En el diseño de la infraestructura de funcionalidad y accesibilidad de los espacios

educativos se deberá considerar el espacio, ingreso, arquitectura, materiales, etc.
(Norma Técnica para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular Nivel Inicial.

1.1.ANTECEDENTES
1.1.1. A nivel Mundial
La educación en nuestros pequeños es de suma importancia para su desarrollo futuro, o
al menos así lo determinaron algunos expertos en el pasado y que algunos más lo
apoyan en nuestro presente. La educación inicial juega un papel fundamental en el
desarrollo cognitivo de los niños, es porque, hoy hablaremos un poco sobre la Historia
de la educación inicia La historia ha registrado que la primera escuela de educación
inicial, o instituto dirigido a la educación de los más pequeños, fue fundado en el año
1816 en New Lanark, Escocia; por el pedagogo Robert Owen.
En el año 1840 dejó de llamarse así y recibe el nombre de Kindergarten, que traducido
al español quiere decir “Jardín de niños” de allí viene ese nombre con el que la
conocemos mayormente. El concepto terminó expandiéndose por toda Alemania y
posteriormente en Inglaterra a partir del año 1851 y en los Estados Unidos en el año
1856.
1.1.2. A nivel Nacional

El Perú tiene tradición de nobles esfuerzos educativos y laborales que hicieron posible
el desarrollo en la época de la cultura preincaica e incaica y durante la colonia y el
virreinato. En el Imperio incaico no existían escuelas generalizadas.
Sin embargo, el Estado tuvo serias limitaciones de orden político y económico para
impartir la enseñanza pública, complementando la norma en la Constitución de 1828,
cuando se le atribuye una mayor importancia a la educación, al señalar que eran
atribuciones del Congreso proponer «Los Planes Generales de Educación e Instrucción
Pública, y promover el adelantamiento de las artes y ciencias» cuya ejecución
supervisarían las Juntas Departamentales.
Durante los años 2006-2007 por la INFES (Instituto Nacional de Infraestructura

Educativa y Salud), fueron estructuras modulares de 7.80 x 7.45 m2 por aula, en diseños
de 2 a 3 aulas, hechas para la costa y sierra peruana, solo se consideró la variación de
materiales dependiendo la zona en que encuentre. El interior de los salones tiende a ser
muy frio en las zonas altoandinas y muy calurosos en las zonas de la selva. Así mismo,
la poca relación con su entorno inmediato y la poca integración con la cultura del lugar,
fueron las causantes del fracaso de este prototipo escolar.
1.1.3. A nivel local

En el distrito de Chiara se encuentran 10 Instituciones Educativas de Educación Inicial
(406 chiara, 432-16 manallasacc, 432-36 sachabamba, 432-37 quishuarcancha, 432-15
allpachaca, 432-38 chanchayllo, 432-122 chupas, 432-123 huallccapucro, 8 432-124
paucho, 432-125 san miguel de motoy, 432-126 seqchapampa).

II. TITULO DEL TRABAJO

“DISEÑO DE INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN INICIAL
EN EL DISTRITO DE CHIARA EN LA PROVINCIA DE
HUAMANGA REGION AYACUCHO”
III. OBJETIVOS
 Realizar el diseño de infraestructura de un centro educativo inicial en el

distrito de Chiara provincia de huamanga – Ayacucho de 01 aula, SS. HH,
patio, cocina, oficina, comedor, etc.
IV. MEMORIA DESCREPTIVA
4.1.SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO

En el centro poblado de Allpachaca pertenece al distrito de Chiara provincia de
huamanga región Ayacucho los motivos que generaron la elaboración del presente
proyecto se hallan en la necesidad de construir nuevos ambientes, ya que al presente la
Institución educativa cuenta con aulas, ambientes administrativos y complementarios
que se encuentran en condiciones no óptimos ya que las actuales construcciones se
encuentran funcionando en condiciones, situación que refleja el alto riesgo que
constituye el desarrollo de las labores académicas, pudiendo causar daños a niños,
administrativos, docentes y directivos en caso de ocurrir un fenómeno y/o accidente que
pudiera causar pérdida de vidas humanas. Por tanto, es urgente la necesidad de contar
con una adecuada infraestructura acorde a las Normas Establecidas por el Ministerio de
Educación, donde se pueda prestar un servicio adecuado a los niños para la prestación
de servicios educativos, de calidad que garanticen comodidad y confort a los niños.
4.2.UBICACIÓN POLÍTICA GEOGRÁFICA DEL PROYECTO

El centro poblado de allpachaca está localizado en la sierra central del Perú, al Sur Este
de la ciudad de Ayacucho, en el distrito de Chiara en la provincia de Huamanga,
departamento de Ayacucho, a una altitud promedio de 3550 msnm, a 13° 10’ 06” latitud
sur y 14° 13’ 14” longitud Oeste.
4.2.1. Ubicación Política:
Región : Ayacucho

Departamento : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : Chiara
Centro poblado : Allpachaca
4.2.2. Ubicación Geográfica

Coordenadas UTM
Sur: 13° 8' 23.5" S (-13.13986179000)
Oeste: 74° 21' 33.4" W (-74.35926640000)
Altitud: 3550msnm
4.2.3. Limites
Teniendo los siguientes límites:
Por el Este : Con los distritos de ocros
Por el Oeste : Con el Distrito de vinchos
Por el Norte : Con el Distrito de Carmen alto
Por el Sur : Con el Distrito de los morochucos

4.2.4. ubicación y localización del estudio
Departamento : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : Chiara
Centro poblado : Allpachaka
Zona : Rural
4.2.5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Latitud Sur : 13° 8' 23.5" S (-13.13986179000)
Longitud Oeste : 74° 21' 33.4" W (-74.35926640000)
Altitud : 3441 msnm
4.2.6. MACRO LOCALIZACIÓN

4.2.7. MICRO LOCALIZACIÓN


4.3.VIAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO
Allpachaka cuenta con 3 vías de acceso: una primera es la vía Ayacucho-Cangallo

que del kilómetro 35 tiene una repartición en el paraje Minascucho – ViaToccto.
Una segunda vía es por la vía Libertadores que a partir del kilómetro 20 frente a
las minas de sal se ingresa con dirección al túnel de Ichucruz, luego se sigue por la
carretera de mantenimiento decanal del Proyecto Cachi. Una tercera vía
Allpachaca es partir del kilómetro 33 de la vía Libertadores, e ingresa por el

paraje Casacancha, con dirección al Centro poblado de Putaqa que en total recorre
55kilometros.
4.4.CANTERAS PARA AGREGADOS
La cantera analizada corresponde a agregados de los depósitos fluviales del rio

chaco, en la zona 18 del huso L. La potencia de dichos depósitos es suficiente para
el abastecimiento de todas las obras de concreto y afines del proyecto. Por su
origen los agregados analizados en la zona del proyecto de la cantera CHILLICO
se clasifican en agregados de origen natural, de acuerdo a su peso unitario, dado
por su densidad, estos agregados se clasifican en agregados de peso normal, de
acuerdo a su perfil las partículas de agregado grueso de las canteras analizadas se
pueden considerar como agregados de perfil sub redondeado arredondeado. De
dicha cantera se puede extraer piedra grande PG, piedra mediana PM, Hormigón y
por zarandeo se puede obtener agregado grueso AG (grava zarandeada) y
agregado fino AF (arena).

4.5.FISIOGRAFÍA Y CLIMATOLOGÍA
4.5.1. FISIOGRAFÍA
Chiara tiene una fisiografía variada y una topografía poco accidentada

que, desde la perspectiva local, en lugar de ser limitantes, son condiciones
potenciales para el desarrollo de la ganadería y la conservación de la
agrobiodiversidad frente a las adversidades del clima. El territorio
comunal está conformado por montañas escarpadas, quebradas
accidentadas, afloramientos rocosos, pajonales o céspedes, bofedales y
matorrales. Esta información comprueba que el distrito es eminentemente
territorio altoandino. En este medio, una limitante es el proceso de erosión
del suelo, originado por la falta de cuidado en la actividad humana y su
entorno natural.
4.5.2. Geomorfología
Se identifican tres subespacios o unidades geográficas; sin embargo, si

bien pueden agruparse, no significa que exista homogeneidad, sino cada
espacio es diverso y variable. Los subespacios identificados para el
distrito de Chiara son los siguientes:
Subespacio Alto. - Ubicado en el extremo noroeste del distrito que

ocupan el 29.4% del territorio y alberga al 11% de la población del
distrito. Presenta un paisaje típico de puna semiárida/seca, con montañas
elevadas, pero también se encuentra la mayor área de bofedales. Las
localidades que conforman este subespacio lo constituyen la cabecera de
las microcuencas, formadas por montañas elevadas, pajonales y
bofedales. Esta zona constituye la fuente principal de captación del agua y
es apta para la actividad ganadera de ovinos, vacunos y, especialmente, de
alpacas y llamas debido a las condiciones ecológicas favorables.
Subespacio Medio. - Ubicado en la parte norte del distrito y lo

constituyen las localidades que ocupan generalmente la cuenca media,
este subespacio ocupa el 49.5% del territorio y alberga al 43.7% de la
población total. Presenta un paisaje típico de puna semihúmeda y de suni
ladera (Zonificación agroecológica propuesto por Tapia en 1995). En este
subespacio se aprecia una compleja geografía conformada por pajonales
relativamente planos, vertientes moderadas, matorrales y áreas de
cultivos. El territorio presenta relieves de planicies, aunque existen
quebradas profundas y áreas de montes naturales. Es apto para la
actividad agropecuaria, sobresaliendo la ganadera, fundamentalmente de

ovinos, vacunos y, en menor cantidad, de camélidos. Asimismo, tiene

potencialidad para el desarrollo de la minería no metálica.
Subespacio Bajo. - Ubicado en la zona sureste del este subespacio ocupa el

21.1% del territorio, y alberga al 45.3% de la población total. Espacialmente
conforma la cuenca baja; sin embargo, en esta zona el agua es escasa. Su
topografía presenta quebradas de pendientes escarpadas a muy colgadas. Gran
parte del territorio es relativamente inaprovechable porque está ocupado por
acantilados y afloramientos rocosos, pero tiene una rica diversidad de parientes
silvestres de las plantas nativas cultivadas. Por tanto, es fuente de genes de
resistencia ante variaciones extremas del clima (sequías, heladas y granizo) y a
los daños que ocasionan los insectos y microorganismos. Conforman vertientes
muy accidentadas, roquedales y también áreas de montes naturales; el territorio
abarca la zona quechua subárea (donde el uso agropecuario que destaca son los
frutales, el cultivo del maíz y la crianza de vacunos) y suni ladera (donde el uso
agropecuario destaca).

4.6.CLIMATOLOGÍA
Al Perú, por su ubicación geográfica, debe corresponderle un clima de

una región tropical, pero debido a factores externos como los vientos
alisios procedentes del Ártico, la surgencia de las aguas marinas
profundas, la concurrencia de corrientes marinas frías del sur y calientes
del norte, la configuración de la cordillera de los Andes y el relieve que se
manifiesta en diversidad de pisos altitudinales, generan peculiaridades
climáticas que se extienden en forma sucesiva: continua y discontinua de
Sur a Norte, de Oeste a Este y del nivel del mar hasta las cumbres
nevadas de la cordillera de los Andes. La clasificación de Köppen
(ONERN, 1985), tomando la vegetación natural como indicador del
clima, establece once tipos climáticos (subdivisión a partir de cinco
grandes grupos de climas globales) principales en todo el mundo, de los
cuales al Perú le corresponde un número de ocho (73% del total). Según
Sánchez (1993), el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del
Perú (SENAMHI) desarrolló el mapa de clasificación climática, basado
en la información de la red nacional de estaciones meteorológicas y la
aplicación del método de Thornth waite, donde se puede identificar hasta
28 tipos de climas. Sánchez (1993) señala que toda identificación
climática debe basarse, necesariamente, en la utilización analítica de los
principales elementos climáticos cruzados y compatibilizados con los
factores biológicos presentes en un territorio; sin embargo, ha sido muy
frecuente hacer uso de dos o tres factores climatológicos registrados, los
que definen la identidad de un clima, muchas veces en contraposición de
las características biológicas.

4.7.RECURSOS AGUA Y SUELO
4.7.1. EL AGUA
Se clasifican en dos grupos:
 aguas blancas (son aquellas aguas residuales que provienen de las

escorrentías y lluvias) y aguas negras (que provienen de vivienda).
 aguas Industriales (de la producción industrial) y aguas agrícolas

(proveniente de las actividades agrarias). En ellas se encuentran
muchos contaminantes que son sólidos totales, como sustancias
orgánicas e inorgánicas que están disueltos y en suspensión y también
muchos microorganismos que pueden ser benéficos y patógenos, etc.
Las aguas negras, efluentes generadas por las viviendas, contienen
muchas veces metales pesados como el plomo, cobre, cadmio y
microorganismos de los desechos fecales humano y animales, que son
patógenos y simbióticos o benéficos; pueden contener
biocidas4utilizados en el control de plagas, detergentes, disolventes
entre otros. Las aguas negras generalmente al ser vertidas en los
cursos de agua, como son ríos, lagunas y/o quebradas generan una
contaminación química y biológica de los mismos, para reducir sus
niveles de contaminación deben ser tratadas de manera especial para
luego ser vertida en los cursos de agua.
4.7.2. SUELO
El distrito posee una superficie de 495.73 km2, distribuidos en tres pisos

altitudinales. La zona baja (suelos de origen coluvial); la zona media
(suelos pedregosos y con aptitudes diferenciadas); y, la zona alta o puna
(presenta mesetas con bofedales y pastos naturales donde se desarrolla la
actividad ganadera). Los suelos, en su mayoría son tierras de protección,
asociadas a pastos en una extensión de 229.72 km2, que representa el
46.3% del distrito. Según el uso actual, los suelos están destinados para la
producción pecuaria, en 68.3%; para la producción agrícola, en 13.3%;
para uso forestal un 2.3%; las áreas de protección, un 14.5%; los restantes
son cuerpos de agua. En la zona se presentan conflictos en cuanto al uso
de las tierras, en una extensión que representa un 56.6%. Por otra parte, la
acción antrópica y la presencia de los factores climáticos, como las
precipitaciones pluviales, han producido áreas con erosión,
principalmente del tipo laminar incipiente.

SUPERFICIE FÍSICA Y USO DE LA TIERRA EN EL DISTRITO DE CHIARA

Total USO DE TIERRAS (Has)
Tierra Agrícola
Superficie Otras Tierras (Has)
(Has)
Distrito físIca
(Has) Otra
(Km2) Tota Rieg Secan Pastos Montes y
clase de
l o o narutales bosques
tierras
49,84
Chiara 498,42 5,113 2,447 44,729 21,177 2,010 21,542
2
4.8.CARACTERISTICAS GEOLÓGICAS
En la región Ayacucho, comprende una configuración lito-estratigráfica

donde se exponen rocas sedimentarias, volcánicas, volcano-sedimentarias,
ígneas, metamórficas y depósitos superficiales, con una edad que varía
desde el Precambrico al CuaternarioHoloceno. El extremo noreste de la
región (selva alta), la geología está conformada por materiales
metamórficos (Complejo Metamórfico de la Cordillera Oriental) y
sedimentarios acumulados durante el Paleozoico (Grupos Cabanillas,
Mitu, Tarma-Copacabana), que fueron comprimiéndose a lo largo de las
posteriores eras geológicas, al mismo tiempo que se fracturaban y
erosionaban hasta conformar valles con laderas abruptas como es el caso
de los ríos Mantaro y el río Apurímac. En la zona de la sierra central de la
región, la geología está conformada por depósitos sedimentarios, ígneos y
volcánicos. Los depósitos sedimentarios de edad Paleozoico Superior
(Grupos Copacabana y Mitu), se hallan dispuestos en una franja de
dirección noroeste-sureste, contienen abundantes fósiles y se encuentran
muy erosionados. Continuan una trasgresión marina que, a lo largo del
Triásico Superior al Jurásico Inferior y Medio, empezaron a formar
depósitos calcáreos del Grupo Pucará, y las Formaciones Chunumayo,
Gramadal y Guaneros (calizas y calizas dolomíticas con intercalaciones
de lutitas fosilíferas). Actualmente, estos depósitos se encuentran en las
inmediaciones de la capital de las provincias de Cangallo y
Vilcashuaman. En la provincia de Cangallo se tienen además secuencias
sedimentarias del Cretáceo Medio-Superior, durante este periodo

ocurrieron fuertes plegamientos y fallamientos; y durante el

PaleógenoNeógeno se acumularon depósitos lacustres y material
volcánico. Las rocas ígneas, se encuentran representados por cuerpos
intrusivos pertenecientes al Complejo Querobamba (granitos y
monzogranitos) emplazados durante el Paleozoico Inferior, que afloran en
las provincias de Vilcashuaman y Sucre; también se tiene a las súper
unidades Incahuasi, Panpahuasi, Tiabaya y Linga (conformados por rocas
de tipo 4 tonalitas, dioritas, monzonitas, granodiaritas y monzogranitos),
que se emplazaron en el Cretáceo, afloran en el extremo oeste de la región
(provincia de Lucanas). Los depósitos volcánicos se acumularon entre el
Paleógeno-Neogeno y Pleistoceno, presentan gran extensión y cubren
gran parte de la zona de sierra central de la región; Su origen se relaciona
a la presencia de centros volcánicos en el lado sur de la Cordillera de los
Andes. La potencia de estos depósitos es variada y se les encuentra por
ejemplo en los cerros que enmarcan a la ciudad de Huanta y al resto de
valles que estructuran la cuenca del río Pampas, así como en las partes

altas del mismo. En la zona de altiplanices, la geología está conformada

por materiales volcánicos acumulados entre el Paleógeno y Cuaternario,
se encuentran desde las líneas de cumbres más altas que delimitan el
conjunto, por el norte, hasta la entrada de los cursos medios de los ríos
que se dirigen hacia el océano Pacífico.
4.9.CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
POBLACION:

Cuadro N° 01 Población del distrito de Chiara por Área
Población (habitantes)
Distrito Urbana % Rural % Total

chiara
Varones 776 48.26% 2326 49.5% 3102
Mujeres 832 51.74% 2373 50.5% 3205
Total 1608 100% 4699 100% 6307
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.

INEI
Según el cuadro N° 01, Chiara tiene una población total de 6, 307
habitantes, de los cuales 3,205 son mujeres, 3,102 varones, la población
es eminentemente rural en su mayoría, así existen 1,608 habitantes de la
zona urbana contra 4,699 habitantes en la zona rural
Sexo
Edades Hombre % Mujer % Total
0-9 847 13.43 798 12.65 1645

años
10-19 667 10.58 643 10.20 1310

años
20-29 527 8.36 531 8.42 1058

años
30-39 391 6.20 414 6.56 805

años
40-49 268 4.25 303 4.80 571

años
50-59 142 2.25 203 3.22 345

años
60-69 144 2.28 174 2.76 318

años
Mas de 116 1.84 139 2.20 255

70 años
Total 3102 49.18 3205 50.82 6307

% %
V. MARCO TEORICO
VI. METODOLOGIA DE DISEÑO

6.1.Análisis de proximidad
6.2.Flujograma
6.3.Climograma
6.4.Cálculos matemáticos
6.5.Diseño de correa
6.6.Diseño de armaduras
VII. BIBLIOGRAFIA
VIII. ANEXO
8.1.Panel fotográfico
8.2.planos

Cuadro N° 02 Población del distrito de Chiara por edades y sexo
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.

INEI
En el cuadro N° 02 mostramos la población del distr ito según grupos de

edad, Así tenemos para las edades de 0 a 9 años existen 847 habitantes
hombres y 798 habitantes mujeres representando un 26.08% de la
población total, seguida del grupo de edad comprendida entre los 10 a 19
años el cual tienen 667 hombres y 643 mujeres, representando un 20.78%
de la población total del distrito de igual manera los grupos de edad que
tienen menor población son los comprendidos entre los 60 a 69 años el
cual tiene 144 hombres, 174 mujeres representando un 4.98% de la
población total del distrito, seguido del grupo de edades de más de 70
años el cual tiene 116 hombres y 139 mujeres representando un 4.04% de
la población total del distrito.
IX. CARACTERÍSTICAS AGROECONÓMICAS
Chiara es considerado como un distrito eminentemente agrícola y

ganadero, siendo su principal potencial, así del total de familias el 35% se
dedican a la ganadería, y que su principal forma de insertarse al mercado
es a través de los productos agropecuarios, produciendo cultivos como la
papa, haba verde, arveja verde, hortalizas, Leche, queso, carne, destinados
al mercado local, regional y nacional. Mayormente estos productos son
presentados y ofertados en las ferias locales que semanalmente se realizan
en el distrito.
La Actividad principal de los pobladores es la Agricultura y ganadería,

debido a las extensiones de tierras agrícolas y ganaderas y el recurso agua
disponible, representando un 87,97% seguida del comercio por menor que
representa un 3.10% y las actividades económicas no especificadas con
un 2.58% en los cuales se incluye actividades de transformación y
microempresas, entre las más significativas.

Producción agrícola La producción agrícola del distrito de Chiara es

una de las más próspera en los distritos de la provincia de Huamanga,
debido a sus recursos potenciales de agua, terrenos con aptitud agrícola y
un mercado local, nacional articulado a las vías de comunicación
terrestre, todo esto se expresa en el En el cuadro N° 05, la producción
agrícola del distrito está expresada en Toneladas métricas y el
rendimiento en TM por Hectáreas, la mayor producción en la campaña
2007 corresponde al cultivo de la papa con 21,452 TM seguida de la
avena forrajera con 915 TM y la alfalfa con 378 TM entre los más
importantes por su producción, por otro lado en los cultivos que tiene
menor producción están: la quinua con 16 TM, la oca con 17 TM, la
mashua con 19 TM que son cultivos que se han sembrado en menor
proporción, lo que podría explicarse por la menor disponibilidad de
terrenos con riego.
Producción ganadera: La actividad ganadera en el distrito de Chiara es

próspera debido a la existencia de recursos disponibles como el recurso
suelo, agua, así como la disponibilidad de ganados de raza mejorada,
especialmente en el ganado vacuno y ovino, es por ello que según el
cuadro N° 06, la producción pecuaria de ganado ovino es el de mayor
proporción con 30,730 cabezas, seguida del ganado vacuno con 13,943
cabezas y en menor proporción el ganado caprino con 1,585 cabezas.
X. MARCO TEORICO
XI. METODOLOGIA
Análisis de proximidad
Flujograma
Climograma
Cálculos matemáticos
Diseño de correas
Diseño de armaduras
Normas
BIBLIOGRAFIA
ANEXO
Panel fotográfico
planos


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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE AGRONOMÍA Y ZOOTÉCNIA

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

“DISEÑO DE INFRAESTRUCTURA PARA EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA : Diseño Rural “RH - 441”

DOCENTE : Ing. NUÑEZ ALFARO, Herbert

1. ACUÑA CUADROS, Estefany C.

DISEÑO RURAL “RH – 441”

La educación es un proceso humano y cultural complejo. Para establecer su propósito

La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los

En el diseño de la infraestructura de funcionalidad y accesibilidad de los espacios

DISEÑO RURAL “RH – 441”

1.1.2. A nivel Nacional

Durante los años 2006-2007 por la INFES (Instituto Nacional de Infraestructura

1.1.3. A nivel local

DISEÑO RURAL “RH – 441”

II. TITULO DEL TRABAJO

 Realizar el diseño de infraestructura de un centro educativo inicial en el

IV. MEMORIA DESCREPTIVA

4.1.SITUACION ACTUAL DEL PROYECTO

4.2.UBICACIÓN POLÍTICA GEOGRÁFICA DEL PROYECTO

4.2.1. Ubicación Política:

DISEÑO RURAL “RH – 441”

Centro poblado : Allpachaca

4.2.2. Ubicación Geográfica

Sur: 13° 8' 23.5" S (-13.13986179000)

Oeste: 74° 21' 33.4" W (-74.35926640000)

Por el Este : Con los distritos de ocros

Por el Oeste : Con el Distrito de vinchos

Por el Norte : Con el Distrito de Carmen alto

Por el Sur : Con el Distrito de los morochucos

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4.2.4. ubicación y localización del estudio

Centro poblado : Allpachaka

4.2.5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Latitud Sur : 13° 8' 23.5" S (-13.13986179000)

Longitud Oeste : 74° 21' 33.4" W (-74.35926640000)

Altitud : 3441 msnm

4.2.6. MACRO LOCALIZACIÓN

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4.2.7. MICRO LOCALIZACIÓN

DISEÑO RURAL “RH – 441”

DISEÑO RURAL “RH – 441”

4.3.VIAS DE COMUNICACIÓN Y ACCESO

Allpachaka cuenta con 3 vías de acceso: una primera es la vía Ayacucho-Cangallo

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4.4.CANTERAS PARA AGREGADOS

La cantera analizada corresponde a agregados de los depósitos fluviales del rio

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Chiara tiene una fisiografía variada y una topografía poco accidentada

Se identifican tres subespacios o unidades geográficas; sin embargo, si

Subespacio Alto. - Ubicado en el extremo noroeste del distrito que

Subespacio Medio. - Ubicado en la parte norte del distrito y lo

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ovinos, vacunos y, en menor cantidad, de camélidos. Asimismo, tiene

Subespacio Bajo. - Ubicado en la zona sureste del este subespacio ocupa el

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Al Perú, por su ubicación geográfica, debe corresponderle un clima de

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4.7.RECURSOS AGUA Y SUELO

Se clasifican en dos grupos:

 aguas blancas (son aquellas aguas residuales que provienen de las

 aguas Industriales (de la producción industrial) y aguas agrícolas

El distrito posee una superficie de 495.73 km2, distribuidos en tres pisos