INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”

R.D. 0433 – 2014 – ED.

Semana: 15 Nombre: “EL PERÙ Y SUS DIVERSIDADES”

SESIÒN DE APRENDIZAJE N.º 74 FECHA: jueves,20 de JUNIO del 2019

TÌTULO:
- PICTOGRAMA
- DERIVADOS DEL CERDO
- ABUELO / INGLÈS
PRODUCTOS:
-Conoce mediante el pictograma para entender el cuento.
-Conoce y aprende mediante laminas el cerdo y sus derivados.
-escucha atento la pronunciación de abuelo en inglés
PROPÒSITO DE LAS SESIÒNES:
-Identifica a través del pictograma la Ratita presumida.
-Aprende los alimentos que nos brinda el cerdo.
-expresa la pronunciación

ÀREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÒN EVALUCACIÒN
- Producción de textos - Se expresa mediante - Ficha de
COMUNICACIÒN

rimas, pictogramas, aplicación

- Expresión oral
adivinanzas o cuentos
- Estrategias de
significando a un la Maestra.
nombre.

- expresion y comprension de - Pronunciación y - Ficha de

textos en ingles. vocabulario en inglés. aplicación
- Expresión oral
- Estrategias de
INGLÈS

la Maestra.

- Identifica caracteristicas - Práctica el cuidado - Ficha de

propias de su cuerpo como sus de su salud, aplicación
TECNOLOGIA
CIENCIA Y

mùsculos. - Expresión oral

alimentándose
- Estrategias de
saludable y la Maestra.
realizando deporte.
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“SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”
R.D. 0433 – 2014 – ED.

MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO:
 Recepción de los niños.
 Actividades permanentes.
 Entonamos la canción “COMO ESTAN MIS NIÑOS”

DESARROLLO:
DERIVADOS DEL CERDO
 Iniciamos mostrándole la imagen del cerdo y sus derivados,
¿conocen a este animal? ¿les gusta sus alimentos que nos brinda
el cerdo? Decoramos una hoja de aplicación y un trabajo grupal
con indicaciones de la maestra.

PICTOGRAMA

 Iniciamos mostrándole un papelote donde está el pictograma de

la ratita presumida, invitando a participar en la pizarra ¿les
gusto el cuento de la ratita presumida? ¿Qué sucedió?

ABUELO / INGLÈS
- Iniciamos mostrándole a los niños y niñas la imagen de una abuelo
le enseñamos la escritura y pronunciación, que repitan la
pronunciación , trabajamos una hoja de aplicación con
indicaciones de la maestra.

CIERRE: Felicitamos a nuestros niños por el buen comportamiento en el aula

y por haber realizado un buen trabajo.
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“SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”
R.D. 0433 – 2014 – ED.

Semana: 15 Nombre: “EL PERÙ Y SUS DIVERSIDADES”

SESIÒN DE APRENDIZAJE N.º 75 FECHA: viernes,21 de JUNIO del 2019

TÌTULO:
- GRANDE/MEDIANO/PEQUEÑO
- LAS REGIONES DE MI PERÙ
PRODUCTOS:
-Conoce, identifica las formas y tamaños.
-Conoce el mapa del Perú y sus regiones.
PROPÒSITO DE LAS SESIÒNES:
-reconoce los tamaños de los objetos y los clasifica por grande, mediano y
pequeño.
-Aprende las regiones del Perú y las clasifica por colores.

ÀREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÒN EVALUCACIÒN
- Expresión y apreciación artística. - Señala e identifica - Ficha de
Representa a través del dibujo pintura los objetos aplicación
MATEMÀTICA

-
- Expresión oral
y modelado: sus sensaciones, sucesos concretos: grande-
- Estrategias de
vivencias y deseos. mediano-pequeño la Maestra.

- conoce el mapara del perù sus - Identifica y reconoce - Ficha de

regiones y diversidades. el mapa del Perú. aplicación
- Expresión oral
PERSONAL

- Estrategias de
SOCIAL

la Maestra.
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“SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”
R.D. 0433 – 2014 – ED.

MOMENTOS DE LA SESIÒN:
INICIO:
 Recepción de los niños.
 Actividades permanentes.
 Entonamos la canción “COMO ESTAN MIS NIÑOS”

DESARROLLO:

GRANDE-MEDIANO-PEQUEÑO

 Iniciamos mostrándole a los niños y niñas una imagen de 3 payasos

de distintos tamaños ¿cuál es el payaso mas grande? Señalen
¿Cuál es el payaso más pequeño? Señalen ¿y cual es el payaso que
quedaría?
 Realizamos una dinámica entre compañeros de distintos tamaños y
hacemos el ejemplo ¿Quién es más grande? ¿Quién es pequeño?
¿Quién es mediano?
 Trabajamos una hoja de aplicación con indicaciones de la
maestra.

LAS REGIONES DE MI PERÙ

 Iniciamos mostrándole a los niños y niñas el mapa del Perú y

sus tres regiones , después de haber explicado el mar peruano
seguimos con sus regiones, ¿en qué región nos encontramos? ¿de
qué color es la costa, sierra y selva?
 Trabajamos en grupo decorando y embolillando el mapa.

CIERRE: Felicitamos a nuestros niños por el buen comportamiento en el aula

y por haber realizado un buen trabajo.