Reporte de conducta en la hora de Tutoría del 4°C de secundaria

Tema : Comunicación Asertiva

Grado : 4°

Sección :C

Nivel : Secundaria

Fecha : 04 de abril del 2019

Dirigido por : Internos de Psicología del D.P.H.U

Desarrollo de la sesión

 Al iniciar el tema se les pidió una definición de “comunicación asertiva” a los estudiantes,
dos alumnos acertaron en la definición.
 El tutor del aula colaboró con el orden ya que algunos alumnos se encontraban poniéndose
al día en sus cuadernos, conversando y haciendo desorden.
 Se realizó la dinámica “yo me comprometo”, los alumnos debían decir alguna promesa con
su aula y lanzar el ovillo al extremo donde se encontraba el otro compañero. A pesar que
no alcanzo la pita para todos, todos llegaron a decir su compromiso con el aula.
 Luego se realizó la dinámica en grupo, los integrantes tenían que escribir
“Recomendaciones para la comunicación asertiva”.
 La mayoría de alumnos participaron de las dinámicas empleadas pero una alumna se
resistió a participar quedándose recostada en su carpeta.
 La mayoría de alumnos siguieron las instrucciones y las cumplieron.
 A pesar que hay pocos alumnos nuevos, se evidenció integración de grupo.
 Al finalizar se leyó las mejores recomendaciones de los grupos y se le agradeció por su
participación.

Cierre:

Finalmente se les comunicó a los alumnos que la sesión de tutoría ya había finalizado. Se le
agradeció al tutor por su acompañamiento durante el taller.

Apreciación:

La mayoría de alumnos se mostraron muy participativos durante la sesión realizada aunque

algunos se distraían conversando entre ellos.

Conclusiones:

El tema de la charla fue para promover la comunicación asertiva entre ellos y que lo empleen
en su entorno social y personal. Se evidenció entendimiento del tema a través del trabajo
grupal.

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Laura Nuñez Alcarraz Milagros Mozo Martinez

ASESORA INTERNA DE PSICOLOGÍA

 Reporte de conducta del aula 4°E de secundaria

Tema : Comunicación Asertiva

Grado : 4°

Sección :E

Nivel : Secundaria

Fecha : 04 de abril del 2019

Dirigido : Internos de Psicología del D.P.H.U

Desarrolla de la sesión :

 Al empezar los alumnos se encontraban haciendo desorden ya que venían de la clase

de Educación Física.
 Se les pidió que de manera ordenada ingresen al aula, algunos acataron las
indicaciones.
 Se inició con la dinámica “yo me comprometo”. Los alumnos en sus mismos lugares
empezaron a lanzar la pita mencionando uno por uno su promesa con el aula. Dos
estudiantes decidieron no participar porque se sentían mal.
 Luego se les explicó la teoría y se le brindaron algunos ejemplos prácticos.
 Después se les pidió que escriban en la pizarra algunas recomendaciones sobre la
comunicación asertiva, mientras los alumnos participaban otros se encontraban
haciendo desorden de tal manera que se les advirtió que se los llevarían al área de
convivencia.
 Para finalizar, se tomaron en cuenta las recomendaciones que destacaban mejor y se
premió a los participantes.

Cierre:

Al finalizar se concluyó que como salón deben emplear la comunicación asertiva para evitar
malos entendidos con sus compañeros.

Apreciación:

Los alumnos participaron de las dinámicas sin embargo a otros se encontraban cansados ya
que tuvieron educación física.

Conclusiones:

El tema de Comunicación asertiva fue para promover una comunicación adecuada entre los
estudiantes y lo practiquen en su vida diaria.

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Laura Nuñez Alcarraz Milagros Mozo Martinez

ASESORA INTERNA DE PSICOLOGÍA

 Reporte de conducta del aula 4 “A” de secundaria

Grado :4

Sección :A

Nivel : Secundaria

Fecha : 05 de abril del 2019

Dirigido : Internos de psicología del D.P.H.U

Desarrolla de la sesión :

 Al empezar los alumnos se encontraban haciendo desorden debido a que no tenían

profesor del curso.
 Se les pidió que de manera ordenada ingresen al aula porque algunos habían salido a
comprar.
 Se inició con la dinámica “HOP” de animación. El moderador empezó a dar explicación
de la dinámica, algunos atendían y otros se encontraban conversando por esta razón se
les llamó la atención.
 Un alumno puso a cargar su celular, inmediatamente se le indico que lo guarde, el
estudiante primero hizo caso omiso por que se le dijo que se le decomisaría el celular.
 Luego se les explicó la teoría y se le brindaron algunos ejemplos prácticos, los alumnos
que se encontraban en la parte de adelante participaban más que los alumnos de atrás.
 Después se realizó la dinámica espejo en la cual se agrupó a los alumnos de a dos, se
le indicó un número y el numero 1 debía empezar realizando la acción y el número dos
repetirla y adivinarla.

Cierre:

Al finalizar se concluyó que como salón deben emplear la comunicación asertiva para
evitar malos entendidos con sus compañeros y también fuera del colegio.

Apreciación :

Hubo mucho desorden al inicio dado por los alumnos situados en la parte posterior. Sin
embargo se acoplaron al tema y terminaron participando de las dinámicas.

Conclusión :

Finalmente se les comunicó a los alumnos que la sesión de tutoría ya había finalizado. Se
explicó que el tema de Comunicación asertiva fue para promover una comunicación
adecuada entre los estudiantes y lo practiquen en su vida diaria.

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Laura Nuñez Alcarraz Milagros Mozo Martinez

ASESORA INTERNA DE PSICOLOGÍA

 Reporte de conducta del aula 5 “A”

Grado :5

Sección :A

Nivel : Secundaria

Fecha : 12-10-2018

Objetivo : Integración y trabajo en equipo

Materiales : Pelota de fútbol

Dirigido : Wendy Damián Caro

Desarrolla de la sesión :

Se realizó observación de los alumnos del quinto A:

 Los alumnos llegaron ordenados y se mostraron tranquilos y serenos.

 Además, se mostraron colaborativos y entusiasmados a realizar las actividades.
 Al comienzo empezaron a cantar mientras su compañero los acompañaba con la
guitarra,
 Los alumnos al comienzo de las dinámicas quisieron participar activamente.
 Algunos alumnos quisieron ir a sus aulas a recibir sus boletas de notas debido a
que sus padres faltarían a la reunión.
 Durante las dinámicas se divirtieron mostrándose felices y tranquilos.
 Tanto las chicas como los chicos quisieron participar activamente
 Luego quisieron descansar porque dijeron que se sentían agotados.
 Finalmente se fueron a su salón porque querían conversar con sus padres y los
alumnos que aún no habían regido sus libretas de notas.
 Los alumnos regresaron a su aula ordenadamente.

Cierre:

Se terminaron las dinámicas debido a que algunos alumnos querían recoger sus
libretas debido a que sus padres no iban a poder venir a recoger sus libretas.

Apreciación

Se notó compañerismo en la sección de 5 A. Además, los alumnos fueron participativos

y estuvieron entusiasmados.

Conclusiones

El 5to A es un salón tranquilo, unido y participativo en las actividades.

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Laura Nuñez Wendy Damián

Asesora de Sede Interna de psicología