Año Transformación curricular

1999 Se realiza la constituyente educativa de la cuál emana el Proyecto Educativo

Nacional, síntesis discursiva para los cambios educativos en el marco de la
revolución Bolivariana.Los objetivos del PEN serán :
1.- Una educación y una escuela inscritas en la perspectiva de la formación integral
del ciudadano(a) necesarios a la nueva sociedad y al país en construcción. 2-
Garantizar la educación como un derecho humano esencial, gratuito y de calidad,
accesible a todos los venezolanos, en una perspectiva intercultural y de valorización
de la diversidad étnica y lingüística. 3- La creación del Gobierno Escolar como
instancia para ejercer la democracia participativa y protagónica para la generación
de una nueva manera de asumir la elaboración, planificación, ejecución y
evaluación de las políticas públicas de educación. 4- Elevar la calidad de la
educación y hacer pertinentes los aprendizajes, por medio de la flexibilización,
contextualización y enriquecimiento del currículo en una perspectiva inter y
transdisciplinaria. 5- Transformación de los centros de formación docente e
impulso de nuevas estrategias formativas para el docente en ejercicio. 6- Impulsar
un proceso de reestructuración del MED que tenga como fin su desburocratización.
2000 Los debates educativos reconcentran en el modelo pedagógico de las escuelas
bolivarianas, la formulación de una política educativa incluyente, la dignificación
del docente, el diseño de un modelo de gestión educativa comunitario, conocido
como gobierno escolar, la consulta respecto a una nueva Ley Orgánica de
Educación y se reinician los estudios respecto al tema curricular.
2001 Se avanza en la construcción de una propuesta de Ley Orgánica de Educación y se
construye una metodología de trabajo que orientará las consultas respecto a la
nueva LOE.
2002 Se conoce el primer esbozo de lo que sería el documento La educación un continuo
humano de Armando Rojas, Viceministro de Asuntos Educativos y se impulsa el
Proyecto educativo Simoncito. La educación como continuo humano postula una
metodología Inter.aprendizaje entre la I, II, III etapa, creando continuidad
curricular y pedagógica entre los distintos niveles educativos.
2003 Surgen las misiones educativas (Robinson I, Robinson II, Ribas, Sucre, UBV).
2004 Desarrollo de una experiencia piloto de reforma curricular del nivel preescolar, en
Caracas
2005 Anuncia la creación de los liceos Bolivarianos, experiencias que comienzan a ser
implementadas en el año escolar 2004-2005
2007 Currículo Nacional Bolivariano Se estructura en: Pilares de la Educación
Bolivariana, Subsistemas (Educación Inicial, primaria, secundaria, especial,
intercultural y educación de jóvenes adultos y adultas), junto con sus orientaciones
teóricas (legales, filosóficas, epistemológicas, sociológicas y educativas),
orientaciones organizativas (Ejes integradores, perfil del maestro y de la maestra,
perfil del egresado y la egresada) y las orientaciones funcionales (áreas el
aprendizaje, componentes, mallas curriculares, organización y evaluación de los
aprendizajes).
Los pilares del currículo serian : aprender a crear, aprender a valorar, aprender a
reflexionar , aprender a reflexionar
2009 Ejecutese la Ley organica de educación
2010 Ley de Educación LOE (2009), las modalidades del Sistema Educativo son variantes
para la atención de las personas por poseer características y condiciones
específicas de sus desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico entre otras,
requieren un currículo adaptado de forma permanente o temporal, de tal manera
de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos
2011 Crean a nivel universitario los programas nacionales de formación y formación
avanzada
2015 Proceso de Transformación Curricular en Educación Media solo obligatorio para las
instituciones publicas. Las asignaturas son sustituidas por áreas de apre4ndizaje.
2018 Se retoma curriculum anterior por asignatura