School PINAGBUHATAN ELEMENTARY SCHOOL
Teacher
Date
& JULY 9, 2019 TUESDAY
Time
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa rehiyon bilang konseptong heograpikal upang mapahalagahan ang sariling rehiyon
gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpiya.
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto: Code
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral sa Araling Panlipunan
3. Mga pahina sa teksbuk/aklat
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Pagbabalik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Grade Level THREE
Learning Area ARALING
IRISH P. ESCOBAL PANLIPUNAN
Quarter 1
WEEK 5 DAY 1
12:50-1:30 Checked by:
1. Nakalalahok sa pangangalaga ng mga lalawigan bunga ng pakikibahagi sa
nasabing rehiyon.
2. Nagagamit ang kalaman sa kasanayang pangheograpikal sa pagpapanukala ng
mga solusyon sa pangunahing problema o isyung pangkapaligiran ng sariling
pamayanan bilang isang rehiyon.
 Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong tubig at
anyong lupa sa mga lalawigan/lungsod ng sariling rehiyon.
AP3LAR-If-9
 Napapahalagahan ang pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong tubig
at anyong lupa sa lungsod at rehiyon.
Pagtukoy sa Pagkakaugnay-ugnay ng mga Anyong Lupa at Tubig sa
Sariling Rehiyon
K to 12 AP Curriculum Guide p.67
Kayamanan 3 pahina 36-42
Mga larawan/slides ng katangiang pisikal (anyong lupa/tubig) ng mga lungsod, tsart
Ano-ano ang iba’t ibang anyong lupa at tubig sa ating rehiyon?
Ipakitang muli ang mga larawan ng mga anyong lupa at tubig sa ating
rehiyon sa pamamagitan ng slides.
Bigkasin nang maayos ang tula:
Pag-Ugnayin Natin
Sa ating rehiyon ay matatagpuan,
mga lambak, burol, talampas at kapatagan,
ilog, look, dam at fish port ay mapakinabangan
sapagkat mayaman ito sa likas na yaman.
Anyong lupa at anyong tubig ating pag-ugnayin
upang makilala rehiyong kinabibilangan natin.
Ating alagaan at ganda'y panatilihin
ipagmalaki ito at ating mahalin.
Ano ang mensahe ng tula?
May ugnayan kaya ang mga anyong tubig at anyong lupa sa bawat
lungsod ng rehiyon? Naniniwala ka bang mahalaga ang pagkakaugnay-
ugnay ng mga anyong lupa at tubig?
Talakayin ang pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong lupa at tubig sa
Kayamanan 3 pahina 36-42.
Anong anyong tubig ang nag-uugnay sa buong rehiyon?(ilog)
Anong anyong lupa naman ang nag-uugnay sa lungsod Pasig at lungsod
ng Mandaluyong at lahat ng lungsod na nasa gawing hilaga ng Pasig ?
(Talampas)
Anong anyong lupa sa lungsod Pasig ang nag-uugnay sa lungsod ng
Marikina at bayan ng Pateros?(kapatagan)
Ano ang kahalagahan ng pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong tubig at
anyong lupa sa lungsod at sa rehiyon?
Anong mga ilog ang dinadaluyan o may ugnayan sa Ilog Pasig?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo na
nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Paano kaya nag-uugnay ang bawat lungsod ng NCR? Ano ang
kahalagahan ng bawat ugnayan?
Ipagawa ang Tiyakin sa Kayamanan pahina 41
Pangkatang-Gawain:
Ipagawa sa bawat pangkat ang Tiyakin sa Kayamanan pahina 42
Paano nagkakaugnay-ugnay ang mga anyong tubig at anyong lupa sa
lungsod at rehiyon? Ipaliwanag ang iyong sagot.
Piliin ang titik ng tamang sagot
1. Anyong lupa na nag-uugnay sa lungsod ng Pasig at
Mandaluyong.
a. Kapatagan b. Lambak c. Talampas
2. Anyong tubig na nag-uugnay sa buong rehiyon?
a. Ilog Pasig b. Look ng Maynila c. La Mesa Dam
3. Ilog ang nag-uugnay sa Pasig at Maynila. Ano ang sasakyan
mo para iwas trapik papuntang Divisoria?
a. Bangka b. Perry c. Motor Boat
4.Bakit mahalaga ang ugnayan ng bawat lungsod sa rehiyon?
a. dahil sa negosyo o pakikipagkalakalan
b. upang mabilis ang pagdating mga tulong ng karatig
lungsod sa oras ng pangangailangan.
c. a at b
5. Ang ugnayan ba ng bawat lungsod ay nakakatulong sa
ekonomiya ng ating lungsod?
a. Opo, dahil mas mayayaman ang katabing lungsod
kaysa Pasig.
b.Hindi po, dahil ang Pasig ay mayaman na.
c. Opo, dahil bawat lungsod ay nagbubukas ng trabaho
para sa lahat ng mamamayan.
Balik-aralan sa bahay ang araling tinalakay ngayon.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Diads
___ Group collaboration ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning throuh play ___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
 School
Teacher
Date
& JULY 10, 2019 WEDNESDAY
Time
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa rehiyon bilang konseptong heograpikal upang mapahalagahan ang sariling rehiyon
gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpiya.
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto: Code
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral sa Araling Panlipunan
3. Mga pahina sa teksbuk/aklat
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Pagbabalik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
PINAGBUHATAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE
Learning Area ARALING
IRISH P. ESCOBAL PANLIPUNAN
Quarter 1
WEEK 5 DAY 2
12:50-1:30 Checked by:
1. Nakalalahok sa pangangalaga ng mga lalawigan bunga ng pakikibahagi sa
nasabing rehiyon.
2. Nagagamit ang kalaman sa kasanayang pangheograpikal sa pagpapanukala ng
mga solusyon sa pangunahing problema o isyung pangkapaligiran ng sariling
pamayanan bilang isang rehiyon.
Nakagagawa ng payak na mapa na nagpapakita ng mahahalagang
anyong lupa at anyong tubig ng sariling lungsod at mga karatig na
lungsod nito. AP3LAR-If-10
Paggawa ng Payak na Mapa na Nagpapakita ng Mahahalagang Anyong
Tubig at Anyong Lupa sa Sariling Lungsod at Karatig Lungsod
K to 12 AP Curriculum Guide p.68
Kayamanan 3 pahina 36
Slides ng mga larawan ng anyong lupa/tubig sa rehiyon, tsart, manila paper
Pagbalik-aralan ang mga anyong lupa at tubig sa rehiyon.
Bakit mahalagang maipapakita ang mga anyong lupa at anyong tubig ng
sariling lungsod at rehiyon?
Ipakita ang halimbawa ng mapang pisikal ng ating rehiyon sa Kayamanan
pahina 36 at ipasuri ito sa mga mag-aaral.
Anong nakikita mo sa mapang ito?
Ano-ano ang mga simbolo na nakikita mo?
Bukod sa mga simbolo ng anyong lupa at anyong tubig, ano pa ang
nakikita sa mapa?
Ano ang dapat na makita sa mapa? Ano ano ang mga kailangan natin
malaman upang makagawa ng pisikal na mapa?
Batay sa pisikal na mapa ng iyong rehiyon, tukuyin ang mga lungsod na
tinukoy ng mga sumusunod na pahayag. Isulat ang tamang kasagutan sa
patlang.
1. Dito sa ___________makikita ang burol ng Mckinley.
2. Kilala dito ang Look ng ____________.
3. Ang Dam ng ___________ na matatagpuan sa ___________ ang
pinagkukunan ng tubig sa rehiyon.
4. Sa lungsod ng ___________ makikita ang talampas.
5. Ang Ilog ________ ay dumadaloy sa buong Kamaynilaan.
Pangkatang-Gawain:
Kumuha ng pangguhit at manila paper. Gumawa ng payak na pisikal na
mapa ng ating rehiyon.
Ano ang dapat na makita sa mapa? Ano ano ang mga kailangan nating
malaman upang makagawa ng payak na pisikal na mapa?
 Gumawa ng mapa ng sariling rehiyon. Ipakita ang mga natatanging mga
I.Pagtataya ng Aralin anyong lupa at anyong tubig ng mga lungsod. Isipin ang direksyon at
distansya sa bawat anyong lupa at anyong tubig na makikita sa bawat
lungsod. Ilagay ang mga simbolo ng bawat isa. Huwag kalimutang isulat
ang mga pangalan ng mga ito sa tabi ng guhit na sumisimbolo sa kanila.

Gamitin ang rubrics sa pagbigay ng puntos sa ginawang mapa.

Kategorya Puntos Puntos Puntos

3 2 1
Nilalaman Kinapapalooban Kinapapalooban Malayo sa kosepto
ng magandang ng magandang sa paksang
kosepto tungkol kosepto malapit pangkapaligiran
sa sa paksang
pangkapaligiran pangkapaligiran
Pagkamalik Kinakikitaan ng Kinakikitaan ng walang kulay at
hain kulay at kulay ngunit payak ang
kakaibang payak ang konsepto
konsepto konsepto
Kalinisan Malinis ang Malinis ang gawa Marumi ang
gawa at walang nguniy may pagkakagawa
bura ng lapis kaunting bura ng ,puro bura ng lapis
atlampas ng lapis atlampas ng atlampas na
kulay kulay pangkulay

J. Karagdagang gawain para sa Pag-aralang muli ang aralin sa bahay.

takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo na
nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Diads
___ Group collaboration ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning throuh play ___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
 School
Teacher
Date
& JULY 11, 2019 THURSDAY
Time
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa rehiyon bilang konseptong heograpikal upang mapahalagahan ang sariling rehiyon
gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpiya.
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto: Code
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral sa Araling Panlipunan
3. Mga pahina sa teksbuk/aklat
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Pagbabalik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
PINAGBUHATAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE
Learning Area ARALING
IRISH P. ESCOBAL PANLIPUNAN
Quarter 1
WEEK 5 DAY 3
12:50-1:30 Checked by:
1. Nakalalahok sa pangangalaga ng mga lalawigan bunga ng pakikibahagi sa
nasabing rehiyon.
2. Nagagamit ang kalaman sa kasanayang pangheograpikal sa pagpapanukala ng
mga solusyon sa pangunahing problema o isyung pangkapaligiran ng sariling
pamayanan bilang isang rehiyon.
Nakagagawa ng payak na mapa na nagpapakita ng mahahalagang
anyong lupa at anyong tubig ng sariling lungsod at mga karatig na
lungsod nito. AP3LAR-If-10
1. Nagagamit ang mapa sa pagtukoy ng mahahalagang anyong
tubig at anyong lupa sa sariling lungsod at karatig lungsod.
Paggamit ng Mapa sa Pagtukoy ng Mahahalagang Anyong Tubig at
Anyong Lupa sa Sariling Lungsod at Karatig Lungsod
K to 12 AP Curriculum Guide p.68
NCR map, tsart, slides ng mga anyong lupa/tubig
Ilabas ang ginawang payak na mapa ng ating lungsod at rehiyon
kahapon.
Ano ang masasabi mo sa iyong ginawang mapa?
Ano-anong anyong tubig at anyong lupa ang nasa mapa?
Ano ang dapat tandaan sa paggawa ng mapa?
Talakayin kung ano ang gamit ng mapa.
Ano ang gamit ng mapa?
Ano-ano ang tinutukoy sa mapa?
Bakit mahalagang matukoy ang mga anyong lupa at anyong tubig?
Bukod pa sa mga simbolo ng anyong lupa at anyong tubig, ano pa ang
nakikita sa mapa?
Paano ka natutulungan na mahanap ang lugar gamit ang mapa?
Idikit ang NCR map sa pisara. Gamit ang mapa, ituro kung saang lungsod
makikita ang mga sumusunod.
1. Lambak ng Marikina 6. Mga kapatagan
2. Mckinley Hills 7. Fish Port
3. La Mesa Dam 8. Look ng Maynila
4. Talampas 9. Tullahan River
5. Ilog ng Marikina 10. Ilog Pasig
Pangkatang-Gawain:
Bigyan ng mapa ng NCR ang bawat pangkat at ipatukoy kung saang lugar
makikita ang mahahalagang anyong lupa at tubig sa ating rehiyon. Tukuyin
ang mga ito sa pamamagitan ng legend.
1. lambak
2. kapatagan

H. Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo na
nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
M. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
N. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
3. malawak na kapatagan
4. burol
5. talampas
6. ilog
7. look
8. dam
9. fish port
Halimbawa:
3 8 6
1 2 6
Ano ang gamit ng mapang pisikal at paano ito ginagamit?
(Ang Mapang pisikal ay ginagamit upang tukuyin ang mga anyong lupa at
anyong tubig sa isang lugar. Mahalaga na makagawa ng mapa upang
magamit sa paghahanap sa isang lungsod, lalawigan, rehiyon at iba pang
lugar).
Tingnan ang mapa. Pag-aralan ito at sagutin ang sumusunod na mga
katanungan.
1. Anong anyong lupa ang nasa bandang hilagang kanluran ng Pasig?
2. Anong anyong tubig na dumadaloy sa buong rehiyon?
3. Malaking anyong lupa sa lungsod ng Pasig.
4. Ano ang gamit ng mapa?
5. Bakit mahalagang tukuyin ang mga anyong lupa at anyong tubig?
Pag-aralan ang mga aralin para sa Ikalawang lagumang pagsusulit bukas.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Diads
___ Group collaboration ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning throuh play ___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
 School PINAGBUHATAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE
Teacher Learning Area ARALING
IRISH P. ESCOBAL PANLIPUNAN
Date Quarter 1
& JULY 12, 2019 FRIDAY WEEK 5 DAY 4

Time 12:50-1:30 Checked by:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman

B. Pamantayan sa
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 1. Nababasa ang mga panuto nang may pang- unawa.
Pagkatuto: Code 2. Nasasagot nang may pang-unawa ang mga tanong tungkol sa binasang
kuwento/seleksyon o pangungusap..
3. Nakasusunod sa mga panutong ilalahad mula sa pagsusulit.
II. NILALAMAN Ikalawang Lagumang Pagsusulit (Unang Markahan)

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng K to 12 AP3 Curriculum Guide
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral sa Araling Panlipunan
3. Mga pahina sa teksbuk/aklat

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Pagbabalik-aral sa
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
Teacher-made test, lapis, kuwaderno
Magbalik-aral tungkol sa mga paksa/leksyon na tinalakay sa loob ng 3 linggo.Isa-
isahin ang mga ito at hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang natutunan sa
klase.

B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga leksyon na nahirapan kayo? Tungkol saan ang mga paksang ito?
aralin Magbalik-tanaw .
C. Pag-uugnay ng mga Isa-isahin ang mga pamantayang dapat sundiin sa pagkuha ng pagsusulit
halimbawa sa bagong aralin.

D. Pagtalakay ng bagong Basahin at ipaliwanag ang bawat panuto o direksyon upang lubos na maunawaan.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Ibigay sa bawat lider ang kopya ng pagsusulit at hayaang ibahagi ito sa mga
konsepto at paglalahad ng miyembro o ka grupo.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipaliwanag ang bawat aytem at gabayan sila sa pagsagot.
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Umikot sa bawat grupo upang masiguro na nakakasunod at matiyak na tama ang
pang araw-araw na buhay ginagawa.
H. Paglalahat ng aralin Ano ang dapat gawin bago, habang at pagkatapos kumukuha ng pagsusulit?

I. Pagtataya ng Aralin Basahin at sagutin ang mga tanong . Isulat ang tamang sagot.

J. Karagdagang gawain para sa Wastuin ang sagot at irekord ang iskor.

takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.

C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo na nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking na dibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Diads
___ Group collaboration ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning throuh play ___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
 Ikalawang Lagumang Pagsusulit sa Araling Panlipunan 3 ( Unang Markahan)

I. Tukuyin ang tinutukoy ng bawat pahayag. Piliin ang titik ng tamang sagot.

1. Hango sa salitang heograpi na ang ibig sabihin ay ang pagsusuri sa pisikal na anyo ng
isang lugar, sa pisikal na parte ng mundo. Kalakip na dito ang mga sukat, ang nakapaligid at
karakteristik na pisikal.
a. Katangiang pisikal b. Heograpikal c. Kalupaan at katubigan
2. Ito ang katangiang pisikal ng lungsod ng Pasig
a. Kapatagan, Talampas at Ilog
b. Kapatagan, talampas at lambak
c. Kapatagan, at Look
d. Kapatagan at port
3. Lungsod ito na may katangiang pisikal na kapatagan pero may bahaging maburol.
a. Pateros b. Taguig c. Las Pinas
4. Lungsod na may pinakamalaking kapatagan ngunit mayroong dam.
a. Quezon b. Mandaluyong c. Makati
5. Lungsod kung saan ang malaking pier at lawa ay nasa gitna nito.
a. Pasay b. San Juan c. Maynila
6. Anyong lupa na nag-uugnay sa lungsod ng Pasig at Mandaluyong.
a. Kapatagan b. Lambak c. Talampas
7. Anyong tubig na nag-uugnay sa buong rehiyon?
a. Ilog Pasig b. Look ng Maynila c. La Mesa Dam
8. Ilog ang nag-uugnay sa Pasig at Maynila. Ano ang sasakyan mo para iwas trapik
papuntang Divisoria?
a. Bangka b. Perry c. Motor Boat
9.Bakit mahalaga ang ugnayan ng bawat lungsod sa rehiyon?
a. dahil sa negosyo o pakikipagkalakalan
b. upang mabilis ang pagdating mga tulong ng karatig lungsod sa oras ng
pangangailangan.
c. a at b
10. Ano ang gamit ng pisikal na mapa?
a. Ginagamit ito sa pagtukoy ng paborito nating pasyalan.
b. Naglalarawan ito ng mga hangganan, kabisera o kapitolyo at lalawigan ng isang
lugar.
c. Naglalarawan ito ng iba’t ibang anyong lupa at tubig upang malaman ang pisikal
na anyo ng isang lugar.

II. Sabihin kung tama o mali ang sinasaad sa bawat pangungusap.

_____11. Hulihing lahat ng isda kahit maliliit pa.
_____12. Magtipid ng tubig araw-araw upang hindi malagay sa kritikal lebel ang dam.
_____13. Magtanim ng mga puno at halaman sa bakanteng lote.
_____14. Ang paghagis ng mga patay na hayop sa ilog ay mainam na pataba sa mga isda.
_____15. Magsayang ng tubig sa bahay.

III. Magbigay ng mga anyong lupa o tubig na matatagpuan sa lungsod na ito.

16. Maynila - ___________ 19. Marikina -____________

17. Navotas- ___________ 20. Makati - _____________
18. Quezon - ___________

IV. Tukuyin kung anong anyong lupa/tubig ang mga sumusunod :

21. 22. 23. 24. 25.

 Godbless!!! ipescobal2019

TALAAN NG ISPISIPIKASYON SA ARALING PANLIPUNAN-3

Ikalawang Lagumang Pagsusulit
Unang Markahan

Pamantayan sa Pagkatuto Code Bilang ng Lugar ng Bahagdan

Aytem Bawat
Aytem

Nailalarawan ang iba’t ibang

lalawigan sa rehiyon ayon sa mga
katangiang pisikal at AP3LAR-Ie-7 5 1-5 20%
pagkakakilanlang heograpikal nito
gamit ang mapang topograpiya ng
rehiyon.

Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay AP3LAR-If-9 4 6-9 16%

ng mga anyong tubig at anyong lupa
sa mga lalawigan/lungsod ng sariling
rehiyon.

Nakapagpapakita ng pagpapahalaga
sa iba’t-ibang anyong tubig at anyong AP3LAR-Ie-7 5 11-15 20%
lupa sa nagpapakilala ng piling
siyudad sa sariling rehiyon.

Napaghahambing ang iba’t ibang

pangunahing anyong lupa at anyong AP3LAR-Ie-8 10 16-25 40%
tubig ng iba’t ibang lalawigan sa
sariling rehiyon.

Nakagagawa ng payak na mapa na

nagpapakita ng mahahalagang
anyong lupa at anyong tubig ng AP3LAR-If-10 1 10 4%
sariling lungsod at mga karatig na
lungsod nito.

Inihanda ni:

IRISH P. ESCOBAL
Guro sa Ikatlong Baitang
 School
Teacher
Date
& JULY 15, 2019 MONDAY
Time
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ang pang-unawa sa rehiyon bilang konseptong heograpikal upang mapahalagahan ang sariling rehiyon
gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpiya.
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto: Code
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral sa Araling Panlipunan
3. Mga pahina sa teksbuk/aklat
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Pagbabalik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
PINAGBUHATAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level THREE
Learning Area ARALING
IRISH P. ESCOBAL PANLIPUNAN
Quarter 1
WEEK 5 DAY 5
12:50-1:30 Checked by:
1. Nakalalahok sa pangangalaga ng mga lalawigan bunga ng pakikibahagi sa
nasabing rehiyon.
2. Nagagamit ang kalaman sa kasanayang pangheograpikal sa pagpapanukala ng
mga solusyon sa pangunahing problema o isyung pangkapaligiran ng sariling
pamayanan bilang isang rehiyon.
Natutukoy ang mga lugar na sensitibo sa panganib batay sa lokasyon at
topograpiya nito. AP3LAR-Ig-11
1.1 Nasasabi o natatalunton ang mga lugar ng sariling rehiyon na
sensitibo sa panganib gamit ang hazard map.
Pagtukoy ng mga Lugar na Sensitibo sa Panganib sa Sariling Lungsod at
sa Rehiyon
K to 12 AP Curriculum Guide p.68
Kayamanan pahina 52-54, 59-61
Slides ng mga larawan ng panganib, tsart, hazard map
Sino sa inyo ang nakaranas na ng mga panganib tulad ng bagyo, lindol?
Paghahawan ng Balakid:
Hazard-ito ay nangangahulugan ng panganib na maaaring dulot ng
kalikasan o gawa ng tao.
Ilahad ang mga larawan:
Ano ang napansin niyo sa mga larawan?
Anong pangyayari ang tawag natin sa mga ito?
Bakit kaya nangyayari ang ganitong sitwasyon?
Talakayin ang aralin sa Kayamanan pahina 52-54, 59-61
Ano ang hazard map?
Mahalaga ba ang pagkakaroon ng hazard map? Bakit?
Ano anong mga lungsod sa ating rehiyon ang nanganganib sa lindol?
Ano ang ginamit natin upang matukoy ang mga lungsod sa rehiyon at sa
sariling lungsod ang sensitibo sa lindol?
Magsabi ng mga lungsod na sensitibo sa lindol.
 G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Q. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
S. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo na nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
T. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
U. Anong kagamitang panturo ang
aking na dibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Pangkatang-Gawain:
Ilista sa manila paper ang mga lungsod na sensitibo sa lindol.
Ano-anong lungsod sa ating rehiyon ang sensitibo sa lindol?
Magbigay ng limang (5) lungsod sa ating rehiyon na sensitibo sa lindol.
1.
2.
3.
4.
5.
Basahing muli sa bahay ang aralin sa Kayamanan pahina 52-54, 59-61.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Diads
___ Group collaboration ___ Differentiated Instruction
___Gamification/Learning throuh play ___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
Hazard-ito ay nangangahulugan ng panganib na maaaring dulot ng kalikasan o
gawa ng tao.

Hazard Map- Ito ay isang uri ng mapa na nagpapakita ng mga lugar na maaaring
maapektuhan at mapinsala ng mga kalamidad tulad ng pagbaha, bagyo, pagguho ng
lupa at lindol.Ginagamit ito upang matukoy ang mga lugar na maaring manganib sa
iba’t-ibang uri ng kalamidad.