Título: Construimos una alternativa de solución tecnológica.

Fecha: lunes, 01 de Julio de 2019

Quinto Grado “A” – “B” Primaria

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?

Construye su alternativa de solución

tecnológica manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones;
cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia.
Diseña y construye soluciones Usa unidades de medida
tecnológicas para resolver convencionales. Verifica el funciona-
problemas de su entorno. miento de cada parte o etapa de la
 Determina una solución tecnológica; detecta
alternativa de imprecisiones en las dimensiones y Construye una alternativa de solución
solución tecnológica procedimientos, o errores en la tecnológica para resolver problemas
 Diseña la alternativa selección de materiales; y realiza de su entorno escolar y familiar,
de solución ajustes o cambios necesarios para poniendo en práctica el conocimiento
tecnológica. cumplir los requerimientos científico y manipulando los
 Implementa y valida establecidos. materiales e instrumentos y
la alternativa de Realiza pruebas para verificar si la herramientas necesarias.
solución tecnológica. solución tecnológica cumple con los
 Evalúa y comunica el requerimientos establecidos. Explica
funcionamiento y los cómo construyó su solución
impactos de su tecnológica, su funcionamiento, el
alternativa de conocimiento científico o las prácticas
solución tecnológica locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere
posibles impactos positivos o negativos
de la solución tecnológica en diferentes
contextos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental

Enfoque Ambiental
de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental, etc.

Enfoque de derecho
Enfoque de orientación
al bien común
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar los materiales para cada estudiante.
Lista de cotejo.
Preparar la lista de cotejo de acuerdo al número de estudiantes
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
 Saludo a los estudiantes con respeto y amabilidad, Luego les pregunto: ¿Qué aprendimos en la sesión anterior? ¿lo que
aprendimos será útil?
Los estudiantes responden según sus saberes previos.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy construirán una alternativa de solución tecnológica para resolver problemas de
su entorno escolar y familiar, poniendo en práctica el conocimiento científico.

 El docente formula un reto: ¿ Qué soluciones tecnológicas podríamos construir para resolver problemas de nuestro entorno?
Los estudiantes responden.
 Se toman acuerdos de convivencia para trabajar en equipo, con respeto y en armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 30 minutos
 Se plantea una pregunta investigable:
 Propone posibles soluciones al problema.
 Elabora la solución tecnológica
 Se reúnen en equipos de trabajo para construir su alternativa de solución tecnológica:
 Elaboran un listado de actividades que el diseño de la alternativa de solución demanda y las temporalizan en un calendario
de ejecución.
 Buscan información acerca de cómo otros lograron resolver un reto similar y para fundamentar su propuesta de solución
tecnológica.
 Seleccionan los materiales y herramientas a emplear.
 Realizan un diseño previo acerca de la forma, las dimensiones, las partes y cada uno de los componentes de lo que será la
solución tecnológica.
 Emplean estrategias y procedimientos para su construcción y funcionalidad.
 Construye y valida la solución tecnológica.
 Relaciona su funcionamiento con las teorías científicas que explican su funcionamiento.
 Verifican su funcionamiento y explican todo el proceso seguido para su elaboración.
 Evalúa y comunica su alternativa de solución tecnológica. También las dificultades que se presentaron.
 Socializan sus trabajos terminados en cada equipo y a nivel de grupo clase.

Cierre Tiempo aproximado: 5 minutos

 Los estudiantes entregan su trabajo.

 Converso sobre las dificultades que tuvieron. Si considero conveniente, resuelvo junto con ellos las actividades; para que
tomen conciencia de sus errores y ayudarlos a corregirlos.
 Recojo sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes, promoviendo una actitud reflexiva acerca
de lo que aprendieron durante esta sesión y los felicito por sus logros.
 Reviso con ellos si cumplieron las normas de convivencia, a las que se habían comprometido.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

SUBDIRECCION PROFESOR DE AREA