Unidad Didáctica: “Conocemos nuestro Cuerpo”

FUNDAMENTACION EXP. DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACION

Es importante que los Matemática Matemática -Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.
niños conozcan su -Uso de conteos para -Funciones y usos del número en -Visitamos una salita médica, nos visita un médico. *Estimular la Al finalizar la
cuerpo, lo exploren y el establecimiento de la vida cotidiana. -Rompecabezas de figura humana. observación Unidad
vivencien; no sólo sus la cardinalidad de una -Relaciones espaciales en el -Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo ¿cuántas hay? Didáctica:
partes externas y colección y de objeto: caracterización de un -Comparar alturas (entre chicos y entre docentes) *Indagar saberes Informe
visibles, sino también relaciones entre objeto por relación entre las -Armamos trenes según la altura (ascendente o descendente) previos Cualitativo.
aquellas que no ven, colecciones. partes que lo conforman y el todo -Lámina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).
pero que sienten y que -Exposición de ideas significativo. -Proponemos formas para medirnos. Hacemos un *Incorporar nuevos Evaluación del
algunas veces y alternativas para -El uso de la medida y las medichicos, lo utilizamos. vocablos Docente:
desconocen casi en su resolver una mediciones en el entorno -Actividades de conteo, con cardinal (nos iniciamos en el Al finalizar la
totalidad. situación, y actuación cotidiano. tema). *Favorecer el diálogo, docente evaluará
En un grupo bastante cooperativa con los - La utilización de instrumentos -Partes y cuidados del cuerpo. la reflexión su intervención,
inquieto, que prefiere pares, con convencionales y no -Riesgos corporales. mediante un
los juegos que formulación de convencionales. -Juegos con las voces. *Organizar el trabajo informe
demandan mucho propuestas. Eje tecnológico: -Armamos un consultorio médico. Dramatizamos. cualitativo.
movimiento por lo que a -Construcción y -Construcciones y encastres. -Organizamos el botiquín de la sala.
veces suelen golpearse, aplicación de distintas -Relaciones entre el elemento -Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.
es necesario que tomen unidades de medida tecnológico y su uso, -Reconocimiento de partes internas y externas.
conciencia de su cuerpo no convencionales e considerando la magnitud a -Maquillaje de distintas partes de la cara. Confección de
y del de los otros, de losiniciación en el uso de medir. caretas.
cuidados y las unidades de medida Eje Ético: -Completar siluetas. Vestir siluetas y muñecos.
necesidades del mismo. convencionales. -Aprecio por las propias -Comparación de vestimentas, según temperatura y clima.
Lengua capacidades implicadas en el -Enfermedades, higiene, vacunas.
Ideas Previas: -Descripción global trabajo matemático. -Lectura de libros, folletos, láminas. Investigamos grupal e
Láminas, relatos, de objetos y -La toma de decisiones en la individualmente
experiencias directas, situaciones, y resolución de situaciones. -Tipos de alimentos.
material concreto, fotos, definición por -El planteo de opiniones. -Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.
entrevistas. atributos, género y -Flexibilidad para aceptar -Sistema óseo y muscular. Venas, respiración, digestión.
diferencia. resoluciones elaboradas por el -Estados fisiológicos (sueño, cansancio, dolor, etc)
-Uso de estrategias grupo. -Sentimientos y expresiones faciales.
personales de Lengua -Juego con linternas, iluminar distintas partes del cuerpo de
anticipación y -La descripción de objetos y un compañero.
verificación del situaciones (por atributos). -Lenguaje:"Adivinar quién es": a través de pistas físicas, hay
-Interpretación de textos. que adivinar de quién se está hablando (variante del juego de
-Diálogo y entrevista. la caja mágica)
contenido de un texto -Los textos según su intención -Armar un muñeco entre todos: de medias de nylon, o de
escrito. comunicativa: informativos, cajas.
-Apreciación de la instruccionales, epistolares. -Las manos: masajear la mano propia y del otro. Comparar
lectura y la escritura -Lectura de imágenes las Partes duras y blandas. Delinearlas.
como actividades .Construcción. de significados y -Hacer sombras chinas
comunicativas secuencias. - Autorretratarse frente a un espejo (que traen)
placenteras, creativas -Significación de las palabras, - Teatro de sombras (con proyector y sábanas)
e informativas. por su contexto. -Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores
-Pertinencia de la información. (ácido,
Ciencias Naturales Eje tecnológico: dulce, salado) y luego jugar a adivinar c/ ojos cerrados. Ídem
-Reconocimiento de -La organización e intercambio con
la propia de la información. texturas (algodón, arroz, lija, lanas) Ídem con sonidos, con
individualidad ante -Uso de la biblioteca escolar, olores.
los otros y ante el barrial, familiar, normas. Juego del gallito ciego y de ponerle la cola al chancho.
medio natural, -La manipulación de material -Comparamos con fotos actuales, el antes, después, ahora.
identificando impreso, audiovisual gráfico, -Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.
características instrumental, digital o legible por -Juego de crucigrama, donde hay que escribir el nombre.
morfológicas y computadora. -Reflexión sobre los juegos que se juegan en el patio ¿qué
funcionales. Eje Ético: juegos se pueden jugar que no nos hagan lastimarnos. ¿
-Participación activa y -La construcción de acuerdos y cómo jugar? Recopilamos con registro e inventamos juegos
respetuosa en relación desacuerdos. para el patio. Cuáles son para jugar solos, o cuáles para jugar
con el cuidado del Preguntas y respuestas. con el maestro.
cuerpo y la salud, y -Normas de trabajo grupal: -Análisis de envases viendo fechas de vencimiento y de
con la prevención de construcción y responsabilidad otras medidas higiénicas habituales del jardín: ¿cómo
accidentes. en su puesta en práctica. prepara la cocinera el té? ¿qué hace el maestro si un nene se
-Disposición para el -Actitudes de tolerancia, lastima? ¿cómo y para qué limpian el jardín?
trabajo grupal y colaboración, cooperación y -Armar con radiografías el cuerpo humano.
respeto por las solidaridad en la comunicación -Dibujar en el vidrio con el aliento y el dedo.
actividades de los con los otros. -Hacemos el libro del cuerpo humano.
pares. Ciencias Sociales -Señalar los elementos traídos y preguntar para que sirven
-La exploración activa y (la maestra mostrará los mismos y el grupo deberá decir y
Ciencias Sociales sistemática. clasificar en: pastillas, cajas, frascos, jeringas, sueros, etc.)
-Expresión gráfica de -La formulación de preguntas y -Memoria visual: poner una serie de elementos y quitar uno
la información anticipaciones. o varios sin que un grupo de 3 nenes lo sepa, descubrir cual
(dibujos, imágenes, -Obtención de información. falta.
croquis, etc). Registro.
-Participación Eje tecnológico:
respetuosa, solidaria, -Herramientas usadas en
cooperativa y activa distintos trabajos. Diferenciación.
en el ámbito de Eje Ético:
pertenencia. -El aprecio por el estado de
salud.
Educación Física -La ayuda mutua en el grupo
-Uso de habilidades escolar.
motoras básicas con Ciencias Naturales
orientación espacio- -El Cuerpo Humano:
temporal, con objetos características externas
y sin ellos. (diferencias morfológicas y
-Participación y funcionales)La construcción de
cooperación en juegos siluetas y rompecabezas
de organización simulando el cuerpo humano. La
simple. exploración y la percepción de
-Uso de distintas las características del propio
formas de expresión y cuerpo. Diferencias y semejanzas
comunicación con los otros.
corporal y gestual. -La salud y el cuidado de uno
mismo. Higiene.
Educación Artística -Nutrición. Integración de los
-Exploración sensible sistemas. Alimentación: tipos,
del movimiento, hábitos.
vinculada al -Sensaciones y percepciones del
reconocimiento del propio cuerpo. Los sentidos y sus
propio cuerpo y a su funciones.
relación con el -La prevención de enfermedades
espacio, el tiempo, la y accidentes.
dinámica y la -Los cambios físicos en relación
comunicación con el paso del tiempo.
expresiva. Eje tecnológico:
-Utilización de El uso de herramientas y
recursos estéticos que máquinas simples.
permitan proyectarse -La utilización de instrumentos
exteriorizando la sencillos de medición.
propia afectividad. Eje Ético:
-Aprecio por el propio cuerpo.
Características y funciones.
-Interés por el cuidado personal.
Formación Ética: -Normas de cuidado de la salud y
-Aprecio por sí del entorno natural.
mismo mediante el -Actitud de aceptación y respeto
descubrimiento de por las diferencias personales.
capacidades y -Cooperación en las tareas
posibilidades físicas, propuestas.
intelectuales, volitivas Educación Artística:
y emocionales. Expresión Corporal
-Interés por la salud, -Movimientos de las distintas
mediante la partes del cuerpo: cabeza, tronco,
incorporación de extremidades.
hábitos de higiene, de -Espacio personal, parcial, total,
alimentación y de compartido.
prevención de -Los vínculos corporales consigo
enfermedades y mismo y con los otros.
accidentes. -La exploración de las
-Identificación y posibilidades de movilidad del
práctica de normas de propio cuerpo y del de los otros.
respeto y orden. -El diálogo corporal.
-Disposición -La observación, la comparación,
interesada en las la discriminación ,el análisis.
necesidades de otras Eje Ético:
personas. -La manifestación de sí mediante
-Actitud de rechazo los lenguajes artísticos.
por situaciones -El vínculo con los otros
violentas. mediante los lenguajes artísticos.
-La tolerancia, la solidaridad y la
colaboración en el trabajo grupal.
Plástica
-Líneas continuas, discontinuas
regulares, irregulares. Forma y
representación bi y
tridimensional. Los tamaños y
sus relaciones.
-Colores puros y mezclas, claros
y oscuros.
-Textura táctil y visual.
-Materiales. La explotación de
sus características.
Educación Física
-Las partes del cuerpo.
Exploración.
-Habilidades motoras básicas.
-El cuidado del cuerpo, estados
de salud, higiene, actividad física
y alimentación.
-Movimiento e imaginación
creadora. Exploración.
-Juegos funcionales.
Individuales, en parejas, en
grupos.
Eje tecnológico:
-Los proyectos de actividades.
-Normas de seguridad e higiene
en el uso de recursos y aparatos.
Eje Ético:
-Aceptación de las propias
posibilidades y limitaciones.
-Las reglas de los juegos.
-Los roles en el juego.
-El juego con todos y con c/u de
los compañeros.
-Formas sencillas de prevención
de accidentes.