Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1-Síntesis

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Higiene y Seguridad Laboral
curso
Código del curso 358016
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de marzo de
10 de abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los fundamentos de la Higiene y Seguridad
Laboral y reconoce la importancia en el sector empresarial.
Temáticas a desarrollar:
Antecedentes históricos de la salud ocupacional
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Taller 1 Antecedentes e Historia de la Salud Ocupacional
Actividades a desarrollar

El estudiante debe leer los contenidos del curso en referencia a la

Unidad 1. Fundamentos en Higiene y Seguridad Laboral, en lo que tiene
que ver con los Antecedentes y la Historia de la salud ocupacional.

Se debe consultar el siguiente material contenido en el syllabus:

 Salud ocupacional y prevención: guía práctica.

 Industrial Hygiene Reference & Study Guide.
 Contenidos en línea.

Para consultar el contenido de los libros se debe:

 Abrir el contenido desde el syllabus deben dar clic en Go to Full

Text Finder Results.
 Consultar el entorno de conocimiento unidad 1
 Ingresar directamente a la biblioteca de la universidad y a través
de EBSCO Host o E-libro, buscar el titulo de los libros.

A partir de esta información deben:

1. Realizar la presentación en el foro para el reconocimiento con sus

compañeros de grupo, con la presentación deben expresar las
expectativas que tienes frente al curso, aunque esta actividad es
individual, es importante que se reconozcan como grupo.
2. A través de una infografía mediante una página web (pueden usar
venngage, canvas), identifique las fechas, personajes y hechos
relevantes sobre los antecedentes históricos de la higiene y salud
ocupacional.
3. Descargue o copie la infografía en un documento en Word.
4. Responder con sus propias palabras ¿qué importancia tiene la
higiene y seguridad laboral en el sector empresarial y como la
aplica en su vida personal?
5. Investigar el concepto de que es un peligro, que es un riesgo
y con sus propias palabras definir la diferencia entre riesgo y
peligro.
6. Presentar portada, bibliografía y conclusión, normas APA.
 Practica: Para mayor apropiación de los contenidos, se ha
diseñado un juego denominado crucigrama, para que de forma
didáctica aprendan jugando los conceptos relacionados en el
glosario. Esta actividad no tendrá calificación y podrán
presentarlo hasta 10 veces, las palabras pueden variar en cada
intento.
Aprendizaje Colaborativo: Dentro de este entorno el
estudiante deberá realizar su presentación personal lo
cual les permitirá reconocerse como grupo.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: El estudiante debe

Entornos
entregar el documento de Word convertido a PDF, con el
para su
desarrollo del taller y las respuestas a las preguntas
desarrollo
problematizadoras descritas en los puntos 4 y 5 de las
actividades a desarrollar.

Entorno de Aprendizaje Practico: Desarrollo del juego

crucigrama

Individuales: Documento Word convertido a PDF, no debe

superar las 10 páginas incluyendo la portada, la
bibliografía, el resumen de la historia, respuesta a las
Productos
preguntas y conclusión. Norma APA, sin fondos, sin
a entregar
colores, sin imágenes. Formato: Tipo de Letra (Arial o
por el
times new Roman, tamaño mínimo 12 máximo 14)
estudiante
convertir a PDF.

Colaborativos: No hay actividad colaborativa, es

individual.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el NA
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante NA
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción NA
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad: 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza El estudiante
la presentación realiza la El estudiante no
personal en el foro y presentación realiza la
Interacción
expresa personal en el foro presentación
Social 5
debidamente las pero no expresa las personal en el foro
expectativas del expectativas del de reconocimiento.
curso curso
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
identifica las
El estudiante no
El estudiante fechas, personajes
realiza la
identifica las fechas, sobre los
identificación de
personajes y hechos antecedentes
las fechas,
Desarrollo de relevantes sobre los históricos de la
personajes y
la actividad- antecedentes salud ocupacional.
hechos relevantes 10
Capacidad de históricos de la salud pero le faltó
de los
Síntesis ocupacional y los describir hechos
antecedentes
presenta según los relevantes de cada
históricos de la
criterios de la guía. momento o lo
salud ocupacional.
presentado no
tiene coherencia.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
responde a la
pregunta
problematiza-
El estudiante
dora y a las
responde a la
preguntas
pregunta
Investigación investigativas El estudiante no
problematiza-dora
formativa – pero se evidencia da respuesta a
y a las preguntas
Capacidad que fue copiado las preguntas ni a 6
investigativas de
Propositiva de algún sitio sin la investigación
forma coherente,
referenciar y no
especifica y de
con sus propias
forma concisa.
palabras, sin
coherencia y
demasiado
extensa.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta el trabajo
presenta el trabajo
dentro del formato
dentro del formato
Estructura, establecido y con El estudiante no
establecido pero le
formato, todos los elementos presenta el trabajo
hicieron falta
Capacidad solicitados en la guía dentro del formato 4
algunos de los
para seguir (Bibliografía Norma establecido.
elementos
instrucciones APA, portada,
solicitados en la
conclusiones,
guía.
documento en pdf).
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final
25