Compten, Capacid Indicado 2019

INSTITUCIÒN EDUCATIVA MARISCAL SUCRE
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES – AREA MATEMÁTICA AÑO 2018
QUINTO AÑO
I UNIDAD: LAS MEDIDAS DE MI ENTORNO EN LA VIDA COTIDIANA
APRENDIZAJES ESPERADOS
RESUELVE Traduce cantidades a  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a
PROBLEMAS expresiones numéricas. resolver el problema.
DE Comunica su  Expresar de forma gráfica y simbólica los números
CANTIDAD comprensión sobre los racionales considerando también los intervalos e
números y las irracionales.
operaciones.
Usa estrategias y  Realizar operaciones con números racionales e irracionales
procedimientos de al resolver problemas.
estimación y cálculo.  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a
la investigación o resolución de problemas.
Argumenta afirmaciones  Justificar las propiedades algebraicas de los números
sobre las relaciones reales a partir de reconocerlas en los racionales.
numéricas y las  Emplear ejemplos y contraejemplos para reconocer las
operaciones propiedades de las operaciones y relaciones de orden en Q.
 Argumentar que dados tres números racionales
fraccionarios q, p, r (q < p y r > 0), se cumple qr < pr; dados
tres números racionales fraccionarios q, p, r (q < p y r < 0),
se cumple que qr > pr; dados cuatro números racionales
fraccionarios a, b, c, d (a < b y c < d), se cumple que a + c <
b + d y dados dos números reales positivos a y b (a < b), se
cumple que 1/a > 1/b.
 Explicar con proyecciones geométricas la condición de
densidad y completitud en los números reales.
 Justificar o refutar basándose en argumentaciones que
expliciten el uso de sus conocimientos matemáticos.
RESUELVE Representa datos con  Organizar datos en variables cuantitativas provenientes de
PROBLEMAS gráficos y mediadas una muestra representativa y plantear un modelo basado en
DE estadísticas o un gráfico de dispersión.
GESTIÓN DE probabilístico.
DATOS E Comunica la comprensión  Describir la información de investigaciones estadísticas
INCERTIDU de los conceptos simples que implican muestreo.
MBRE. estadísticos y  Redactar preguntas cerradas y abiertas respecto de la
probabilìsticos. variable estadística de estudio para los ítems de la
encuesta.
 Distinguir entre preguntas que pueden investigar a través
de una encuesta simple, un estudio observacional o de un
experimento.
Usa estrategias y  Reconocer la pertinencia de un gráfico para representar
procedimientos para una variable en estudio al resolver problemas.
recopilar y procesr  Ejecutar técnicas de muestreo aleatorio estratificado al
datos. resolver problemas.
 Elaborar una encuesta de un tema de interés, reconociendo
variables y categorizando las respuestas.
 Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su
plan al resolver el problema.
Sustenta conclusiones o  Justificar sus interpretaciones del sesgo en la distribución
decisiones con base en obtenida de un conjunto de datos.
información obtenida.
II UNIDAD. UN MUNDO DE DECORACIÓN MUY GRANDE Y MUY PEQUEÑO
RESUELVE Traduce  Examinar propuestas relacionadas con la regla de formacón de un

PROBLEMAS DE datos y sucesión convergente y divergente para hacer predicciones de
REGULARIDAD, condiciones comportamientos o extrapolar datos.
EQUIVALENCIA a  Determinar relaciones no explícitas en fuentes de información y
Y CAMBIO. expresiones expresar la regla de formación de una sucesión convergente y
algebraicas. divergente.
Comunica su  Extrapolar términos forados por una progresión geométrica,
comprensión sucesión convergente y divergente.
sobre las  Emplear expresiones algebraicas en un progresión geométrica y
relaciones relacionar representaciones tabulares y gráficas.
algebraicas.
Usa  Hallar el valor de un término de una sucesión convergente,
estrategias divergente y progresión geométrica.
y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas para solucionar
procedimien problemas referidos a progresión geométrica con recursos gráficos
tos para y otros.
encontrar  Calcular la suma de los infinitos términos de una progresión
reglas geométrica en la que │r │< 1
generales.
Argumenta  Justificar la razón de cambio encontrada en sucesiones y utilizarla
afirmacione para clasificarlas.
s sobre  Generalizar características de una sucesión convergente y
relaciones divergente.
de
equivalencia
y cambio..
RESUELVE Traduce  Relacionar datos a partir de condiciones con magnitudes grandes o
PROBLEMAS DE cantidades a pequeñas al plantear un modelo referido a la notación exponencial y
CANTIDAD expresiones científica.
numéricas.  Examinar propuestas de modelo para reconocer sus restricciones al
vincularlos a situaciones que expresen cantidades grandes y
pequeñas.
Comunica su  Expresar la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequeño
comprensión haciendo uso de la notación exponencial y científica.
sobre los  Expresar comparaciones de datos proveniente de medidas, la
números y duración de eventos y de magnitudes derivadas y sus equivalencias
las usando notaciones y convenciones.
operaciones.
Usa  Realizar operaciones considerando la notación exponencial y
estrategias científica al resolver problemas.
y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos y
procedimien otros al resolver problemas relacionados con la notación exponencial
tos de y científica.
estimación y
cálculo.
Argumenta  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten
afirmacione el uso de los conocimientos matemáticos..
s sobre las
relaciones
numéricas y
las
operaciones
III UNIDAD: LA GASTRONOMÍA Y TURISMO EN EL PAÍS CONSIDERADO COMO INDUSTRIA
RESUELVE Traduce cantidades  Organizar datos a partir de vincular información y reconocer

PROBLEMAS a expresiones relaciones en situaciones de mezcla, aleación, desplazamiento
DE numéricas. de móviles al plantear un modelo de proporcionalidad.
CANTIDAD  Extrapolar datos, para hacer predicciones, haciendo uso de un
modelo relacionado con la proporcionalidad al plantear y
resolver problemas.
 Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron
ayudaron a resolver el problema.
Comunica su  Emplear esquemas para organizar datos relacionados con la
comprensión sobre proporcionalidad.
los números y las  Elaborar un organizador de información relacionado con el
operaciones. significado de la proporcionalidad numérica, porcentaje y
proporcionalidad geométrica.
Usa estrategias y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos
procedimientos de y otros al resolver problemas relacionados con la
estimación y cálculo. proporcionalidad, reconociendo cuando son valores exactos
aproximados.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltiple etapas orientadas a la
investigación o resolución de problemas.
Argumenta  Justificar las propiedades de la proporciones.
afirmaciones sobre  Plantear conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las
las relaciones proporciones a partir de ejemplos.
numéricas y las  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que
operaciones expliciten el uso de los conocimientos matemáticos.
RESUELVE Modela objetos con  Examinar propuestas de modelos analíticos para reproducir
PROBLEMAS formas geométricas movimientos de acuerdo con un propósito contextualizado.
DE FORMA, y sus  Generar nuevas relaciones y datos basados en expresiones
MOVIMIENT transformaciones. analíticas para reproducir movimientos rectos, circulares y
OY parabólicos.
LOCALIZACI  Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron
ÒN. ayudaron a resolver el problema.
Comunica su  Usar expresiones simbólicas para expresar transformaciones
comprensión sobre geométricas con figuras geométricas.
las formas y  Describir empleando transformaciones geométricas en
relaciones sistemas articulados de mecanismos.
geométricas
Usa estrategias y  Realizar proyecciones y composición de transformaciones de
procedimientos para traslación, rotación, reflexión y homotecia al resolver
orientarse en el problemas relacionados con sistemas dinámico s y mosaicos,
espacio. con recursos gráficos y otros.
Argumenta  Justificar el efecto de transformaciones respecto a líneas
afirmaciones sobre verticales u horizontales o un punto empleando puntos de
relaciones coordenadas y expresiones simbólicas.
geométricas.
IV UNIDAD: COMPRAS Y VENTAS QUE SE DESARROLLAN EN MI LOCALIDAD
RESUELVE Traduce datos  Examinar propuestas de modelos referidos a sistemas de

PROBLEMAS DE y condiciones a ecuaciones lineales para resolver un problema.
REGULARIDAD, expresiones  Determinar relaciones no explicitas en situaciones de
EQUIVALENCIA algebraicas. equivalencias al expresar modelos referidos a sistemas de
Y CAMBIO. ecuaciones lineales.
 Comparar y contrastar modelos referidos a ecuaciones
cuadráticas en problemas afines.
Comunica su  Emplear expresiones y conceptos respecto a un sistema de
comprensión ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones.
sobre las  Emplear la representación simbólica de un sistema de ecuaciones
relaciones lineales para expresar otras representaciones equivalentes.
algebraicas.  Expresar que algunas soluciones de ecuaciones cuadráticas se
muestran a través de números irracionales.
Usa estrategias  Emplear procedimientos matemáticos y propiedades para
y resolver problemas de sistema de ecuaciones lineales.
procedimientos  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la
para encontrar investigación o resolución de problemas.
reglas  Hallar la solución de un problema de sistemas de ecuaciones
generales. lineales identificando sus parámetros.
 Aplicar los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones
cuadráticas.
 Desarrollar y aplicar la fórmula general de la ecuación cuadrática
al resolver problemas.
Argumenta  Justificar o refutar conjeturas basándose en argumentaciones
afirmaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
sobre relaciones y propiedades matemáticas.
relaciones de  Analizar y explicar el razonamiento aplicado para resolver un
equivalencia y sistema de ecuaciones lineales.
cambio.  Justificar la naturaleza de las soluciones de una ecuación
cuadrática reconociendo el discriminantes.
RESUELVE Modela objetos  Diferenciar y usar modelos basados en cuerpos geométricos
PROBLEMAS DE con formas compuestos y de revolución al plantear y resolver problemas.
FORMA, geométricas y  Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron ayudaron
MOVIMIENTO Y sus a resolver el problema.
LOCALIZACIÒN transformacion
. es.
Comunica su  Representar gráficamente el desarrollo de cuerpos geométricos
comprensión truncados y sus proyecciones.
sobre las  Expresar las propiedades y relaciones entre el cilindro, cono y
formas y pirámide con sus respectivos troncos.
relaciones
geométricas
Usa estrategias  Seleccionar la estrategia más conveniente para resolver
y problemas que involucran el cálculo del volumen y áreas del
procedimientos tronco de formas geométricas.
para orientarse  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de un plan
en el espacio. al resolver el problema.
Argumenta  Usar formas geométricas, sus medidas y sus propiedades al
afirmaciones explicar objetos del entorno.
sobre
relaciones
geométricas.
V UNIDAD: CANTIDADES MÁXIMAS - GANANCIAS Y AHORROS
RESUELVE Traduce datos y  Reconocer la pertinencia de un modelo referido a funciones

PROBLEMAS DE condiciones a cuadráticas al resolver un problema.
REGULARIDAD, expresiones  Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron ayudaron a
resolver el problema.
EQUIVALENCIA algebraicas.
Y CAMBIO. Comunica su  Reconocer las funciones cuadráticas a partir de sus descripciones
comprensión sobre verbales, sus tablas, sus gráficas o sus representaciones simbólicas.
las relaciones  Describir la dilatación y contracción gráfica de una función
cuadrática.
algebraicas.
Usa estrategias y  Emplear procedimientos y estrategias, recursos gráficos y otros al
procedimientos resolver problemas relacionados con funciones cuadráticas.
para encontrar  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la
reglas generales.
Argumenta  Generalizar, utilizando el razonamiento inductivo, una regla para
afirmaciones sobre determinar las coordenadas de los vértices de las funciones
relaciones de cuadráticas de la forma f(x) a(x – p)2 + q, ¥ a ≠ 0.
equivalencia y
cambio..
RESUELVE Traduce  Organizar datos a partir de vincular información y expresarlos en
PROBLEMAS DE cantidades a modelos referidos a tasas de interés y comparación de porcentajes.
CANTIDAD expresiones  Examinar propuestas de modelos de interés y comparación de
porcentaje que involucran hacer predicciones.
numéricas.
Comunica su  Describir numérica, gráfica y simbólicamente la variación porcentual
comprensión sobre en intervalos de tiempo.
los números y las  Emplear expresiones como capital, interés, monto y tiempo en
modelos de interés compuesto.
operaciones.
Usa estrategias y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos y
procedimientos de otros para resolver problemas relacionados con tasas de interés
estimación y simple y compuesto.
cálculo.
Argumenta  Justificar la variación porcentual constante en un intervalo de
afirmaciones sobre tiempo empleando procedimientos recursivos.
las relaciones
numéricas y las
operaciones
VI UNIDAD: EL NO RECICLAR. El DAÑO QUE NO VEMOS LO SENTIMOS Y LO MEDIMOS.
RESUELVE Modela objetos  Examinar propuestas de modelos referidos a razones trigonométricas

PROBLEMAS DE con formas de ángulos agudos, notables, complementarios y suplementarios al
FORMA, geométricas y plantear y resolver problemas.
 Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron ayudaron a
MOVIMIENTO Y sus
LOCALIZACIÒN transformaciones
. .
Comunica su  Presentar ejemplos de razones trigonométricas con ángulos agudos,
comprensión notables, complementarios y suplementarios en situaciones de
sobre las formas distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos y otros.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de un plan al
procedimientos resolver el problema.
para orientarse  Seleccionar la estrategia más conveniente para resolver problemas que
involucran razones trigonométricas de ángulos agudos, notables,
en el espacio.
complementarios y suplementarios.
Argumenta  Plantear conjeturas al demostrar el teorema de Pitágoras.
afirmaciones  Justificar o refutar conjeturas basándose en argumentaciones que
sobre relaciones expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemáticas.
geométricas.
RESUELVE Traduce datos y  Vincula datos y expresiones a partir de condiciones de cambios
PROBLEMAS DE condiciones a periódicos al expresar un modelo referido a funciones trigonométricas.
REGULARIDAD, expresiones  Comparar y contrastar modelos relacionados con funciones
trigonométricas de acuerdo con situaciones afines.
Y CAMBIO. Comunica su  Expresar las características de un fenómeno periódico usando la
comprensión información provista por la gráfica.
sobre las  Trazar la gráfica de la función de la forma f(x) =± A sen (Bx +C) + D, e
interpretar A, B, C y D en términos de amplitud, frecuencia, periodo,
relaciones
deslizamiento vertical y cambio de fase.
algebraicas.
Usa estrategias y  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la
procedimientos investigación o resolución de problemas.
para encontrar  Resolver problemas considerando una gráfica de función seno y coseno
y otros recursos.
reglas generales.
Argumenta  Justificar o refutar conjeturas basándose en argumentaciones que
afirmaciones expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
sobre relaciones propiedades matemáticas.
 Justificar que el valor de cada una de las razones trigonométricas de
de equivalencia y
un ángulo agudo (y la amplitud respectiva) es independiente de la
cambio.. unidad de longitud fija.
VII UNIDAD: LA INFRAESTRUCTURA ES PARTE DE LA BUENA SALUD.
RESUELVE Representa datos  Examinar propuestas de gráficos estadísticos que involucra expresar
PROBLEMAS DE con gráficos y características o cualidades de una muestra representativa.
GESTIÓN DE mediadas
DATOS E estadísticas o
INCERTIDUMBR probabilístico.
E. Comunica la  Distinguir entre preguntas que pueden investigarse a través de una
comprensión de encuesta simple, de un estudio observacional o de un experimento.
los conceptos  Representar el sesgo de una de una distribución de un conjunto de
datos.
estadísticos y
probablìsticos.
Usa estrategias y  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples atapas orientadas a la
procedimientos investigación o resolución de problemas.
para recopilar y  Determinar medidas de localización, como cuartil, quintil o percentil y
desviación estándar, apropiadas a un conjunto de datos al resolver
procesr datos.
problemas.
 Reconocer la pertinencia de un gráfico para representar una variable en
estudio al resolver problemas.
 Escribir la ecuación de la gráfica de dispersión y usarla para establecer
predicciones, e interpretar la pendiente de la línea en el contexto del
problema.
Sustenta  Explicar la comparación de las medidas de tendencia central y dispersión
conclusiones o obtenidas, utilizando una muestra de una población con las mismas
decisiones con medidas y con datos obtenidos de un censo de la población.
 Argumentar la diferencia entre un procedimiento estadístico de
base en
correlación y causalidad.
información  Justificar si el diagrama de dispersión sugiere tendencias linéales y si es
obtenida. así trazar la línea de mayor ajuste.
 Justificar sus interpretaciones del sesgo en la distribución obtenida de
un conjunto de datos.
RESUELVE Modela objetos  Usar un mapa o plano en problemas de medida, desplazamiento, altitud y
PROBLEMAS DE con formas relieve.
FORMA, geométricas y  Evaluar si los datos y condiciones que se establecieron ayudaron a
MOVIMIENTO Y sus
 Reconocer las limitaciones de tramos o rutas a partir de la
LOCALIZACIÒN transformaciones interpretación de mapas o planos.
. .
Comunica su  Describir trayectorias empleando razones trigonométricas,
comprensión características y propiedades de formas geométricas conocidas en
sobre las formas planos o mapas.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Aplicar el teorema de Pitágoras para encontrar la distancia entre dos
procedimientos puntos en un sistema de coordenadas, con recursos gráficos y otros.
para orientarse  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de un plan a
en el espacio.
 Adaptar y combinar estrategias heurísticas relacionadas con mediadas y
optimizar tramos al resolver problemas con mapas o planos, con recursos
gráficos y otros.
 Usar coordenadas para calcular perímetros y áreas del polígono.
 Calcular el centro de gravedad de figuras planas.
Argumenta  Justificar los procedimientos relacionados con la resolución de
afirmaciones problemas con mapas a escala.
sobre relaciones  Justificar la longitud de un segmento de recta, dadas las coordenadas
de dos puntos externos.
geométricas.
VIII UNIDAD: LOS DESASTRE NATURALES Y LAS CONSTRUCCIONES NO SON JUEGOS AL AZAR.
RESUELVE Modela objetos con  Organizar datos y expresarlos de forma algebraica a partir de
PROBLEMAS DE formas geométricas y situaciones para expresar modelos analíticos relacionados con
FORMA, sus transformaciones. la circunferencia y la elipse.
 Examinar propuestas de modelos analíticos de la circunferencia
MOVIMIENTO Y
y elipse al planear y resolver problemas.
LOCALIZACIÒN
Comunica su comprensión  Describir los movimientos circulares y parabólicos mediante
. modelos algebraicos en el plano cartesiano.
sobre las formas y
relaciones geométricas
Usa estrategias y  Hallar los puntos de coordenadas en el plano cartesiano a partir
procedimientos para de la ecuación de la circunferencia y elipse.
orientarse en el espacio.  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de un plan
al resolver el problema.
Argumenta afirmaciones  Justificar la obtención de la pendiente de una recta, dadas las
sobre relaciones coordenadas de dos puntos.
geométricas.  Plantear conjeturas respecto a la condición de paralelismo y
perpendicularidad de dos rectos.
 Justificar la obtención de la circunferencia y la elipse a partir
de cortes en cuerpos cónicos.
 Justificar o refutar conjeturas basándose en argumentaciones
que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemáticas.
RESUELVE Representa datos con  Organizar datos basados en sucesos considerando el contexto
PROBLEMAS DE gráficos y mediadas de variadas fuentes de información, las condiciones y
GESTIÓN DE estadísticas o restricciones para la determinación de su espacio maestral, y
plantear un modelo referido a la probabilidad condicional.
DATOS E probabilístico.
 Examinar propuestas de modelos de probabilidad condicional
INCERTIDUMBR que involucran eventos aleatorios.
E.
Comunica la comprensión  Expresar operaciones con eventos al organizar datos y sucesos
de los conceptos en diagramas de Veen, árboles, entre otros.
estadísticos y  Expresar conceptos sobre probabilidad condicional, total,
teorema de Bayes y esperanza matemática, usando
probablìsticos.
terminologías y fórmulas.
Usa estrategias y  Formular una situación aleatoria conservando el contexto, las
procedimientos para condiciones y restricciones.
recopilar y procesr datos.  Determinar el espacio muestral de eventos compuestos e
independientes al resolver problemas.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la
Sustenta conclusiones o  Plantear conjeturas relacionadas con el estudio de muestras
decisiones con base en probabilísticas.
información obtenida.
CUARTO AÑO
I UNIDAD: DESCANSO EN MI COMUNIDAD OBSERVANDO EL UNIVERSO Y LOS ASTROS.
RESUELVE Traduce  Seleccionar información de fuentes para organizar datos que expresan
PROBLEMAS cantidades a magnitudes grandes o pequeñas al plantear un modelo referido a la
DE CANTIDAD expresiones notación exponencial científica.
numéricas.
Comunica su  Expresar de forma gráfica y simbólica los números racionales
comprensión considerando también los intervalos e irracionales.
sobre los  Leer, escribir y comparar números racionales en notación científica
números y las utilizando potencias de 10 con exponentes enteros (positivos y
operaciones. negativos)
 Expresar la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequeña
haciendo uso de la notación exponencial y científica.
 Expresar un decimal como notación exponencial y científica.
Usa estrategias y  Realizar operaciones con números racionales e irracionales al resolver
procedimientos problemas.
de estimación y  Realizar operaciones con intervalos al resolver problemas.
cálculo.  Realizar conversiones de medidas considerando la notación exponencial
y científica al resolver problemas.
 Realizar cálculo de suma, resta, multiplicación y división, con notación
exponencial y científica al resolver problemas.
 Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
Argumenta  Emplear ejemplos y contraejemplos para reconocer las propiedades de
afirmaciones las operaciones y relaciones de orden en Q.
sobre las  Generalizar que todo número irracional es decimal infinito no periódico.
relaciones  Justificar procedimientos de aproximación a los irracionales, empleando
numéricas y las números racionales.
operaciones  Plantear conjeturas basándose en la experimentación, para reconocer
números irracionales en la recta numérica.
 Justificar la condición de densidad y completitud de la recta real.
 Plantear conjeturas respecto a relacionar cualquier número con una
expresión decimal.
 Justificar las operaciones como la unión, intersección, diferencia
simétrica y el complemento de intervalos.
RESUELVE Modela objetos  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el
PROBLEMAS con formas problema.
DE FORMA, geométricas y
MOVIMIENTO sus
Y transformaciones
LOCALIZACIÒ .
N. Comunica su  Representar triángulos a partir de enunciados que expresen sus
comprensión características y propiedades.
sobre las formas  Expresar las líneas y puntos notables del triángulo usando terminología,
y relaciones reglas y convenciones matemáticas.
geométricas
Usa estrategias y  Seleccionar y utilizar la unidad de media apropiada para determinar las
procedimientos medidas de ángulos, perímetros y áreas en figuras compuestas.
para orientarse  Emplear procedimientos con líneas y puntos notables del triángulo y la
en el espacio. circunferencia al resolver problema.
Argumenta  Justificar o refuta basándose en argumentaciones que expliciten el uso
afirmaciones de sus conocimientos matemáticos.
sobre relaciones
geométricas.
II UNIDAD: EVALUAMOS LOS INGRESOS Y EGRESOS EN MI FAMILIA
RESUELVE Traduce  Contrastar modelos al vincularlos a situaciones que expresan relaciones
PROBLEMAS DE cantidades a entre magnitudes.
CANTIDAD expresiones  Organizar datos a partir de vincular información y expresarlos en
numéricas. modelos referido a tasa de interés simple y compuesto.
 Interpolar y extrapolar datos haciendo uso de un modelo relacional con
la proporcionalidad al plantear y resolver problemas.
 Organizar datos a partir de vincular información en situaciones de
mezcla, aleación, desplazamiento de móviles, y plantear un modelo de
proporcionalidad.
 Examinar propuestas de modelos de interés simple y compuesto que
involucran extrapolar datos para hacer predicciones de ganancia.
Comunica su  Expresar en qué situaciones se emplea la proporcionalidad.
comprensión sobre  Describir numéricamente, gráficamente y simbólicamente la variación
los números y las porcentual en intervalos de tiempo.
operaciones.  Emplear esquemas para organizar y reconocer relaciones directa o
inversamente proporcionales entre magnitudes.
 Expresar el cambio porcentual constante en un intervalo de tiempo
identificándolo como interés compuesto.
 Emplear expresiones como capital, interés, monto y tiempo en modelos
de interés compuesto.
Usa estrategias y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros,
procedimientos de para resolver problemas relacionados con proporcionalidad.
estimación y  Emplear convenientemente el método de reducción a la unidad y la regla
cálculo. de tres simple en problemas relacionados con mezcla y aleación, reparto
proporcional y magnitudes derivadas del SI.
 Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros,
para resolver problemas relacionados con tasas de interés simple y
compuesto.
 Emplear procedimientos de cálculo con porcentajes al resolver
problemas.
Argumenta  Justificar la diferencia entre las relaciones de proporcionalidad directa,
afirmaciones sobre inversa y compuesta.
las relaciones  Justificar procedimientos y diferencias entre el interés simple y
numéricas y las compuesto.
operaciones  Explicar el significado del porcentaje del impuesto general a las ventas.
 Explicar el significado del porcentaje del impuesto a la renta y c´como
se calcula.
RESUELVE Modela objetos  Seleccionar información para obtener datos relevantes en situaciones
PROBLEMAS DE con formas de distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos, y de superficies, para
FORMA, geométricas y sus expresar un modelo referido a relaciones métricas de un triángulo
MOVIMIENTO Y transformaciones. rectángulo, el teorema de Pitágoras y ángulos de elevación y depresión.
LOCALIZACIÒN.  Examinar propuestas de modelos referidos a las relaciones métricas de
un triángulo rectángulo, el teorema de Pitágoras y los ángulos de
elevación y depresión al plantear y resolver problemas.
Comunica su  Expresar las relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema de
comprensión sobre Pitágoras).
las formas y
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
procedimientos resolver el problema.
para orientarse en
el espacio.
Argumenta  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten
afirmaciones sobre puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades
relaciones matemáticas.
geométricas.
III UNIDAD: LA DIVERSIDAD EN NUESTRA REGIÓN Y PAÍS
RESUELVE Representa datos  Organizar datos en variables cuantitativas (discreta y continua) y
PROBLEMAS DE con gráficos y cuantitativas, datos proveniente de variadas fuentes de información
GESTIÓN DE mediadas y determinar una muestra representativa en un modelo basado en
DATOS E estadísticas o gráficos estadísticos.
INCERTIDUMBR probabilístico.  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a
E. resolver el problema.
Comunica la  Redactar preguntas cerradas y abiertas respecto de la variable
comprensión de los estadística de estudio para los ítems de la encuesta.
conceptos
estadísticos y
probablìsticos.
Usa estrategias y  Determinar la muestra representativa de un conjunto de datos,
procedimientos usando criterios aleatorios y pertinentes a la población al resolver
para recopilar y problemas.
procesr datos.  Recopilar datos provenientes de su comunidad referidos a variables
cualitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas
cerradas o abiertas.
 Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan.
Sustenta  Justificar las tendencias observadas en un conjunto de variables
conclusiones o relacionadas.
decisiones con  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten el
base en uso de sus conocimientos matemáticos.
información
obtenida.
RESUELVE Traduce datos y  Determinar relaciones no explicitas en fuentes de información
PROBLEMAS DE condiciones a sobre regularidades, y expresar la regla de formación de sucesiones
REGULARIDAD, expresiones crecientes y decreciente, y de una progresión geométrica.
EQUIVALENCIA algebraicas.  Evaluar sí los datos y condiciones que estableció ayudaron a
Y CAMBIO. resolver el problema.
 Contrastar reglas de formación de una sucesión creciente y
decreciente, y de una progresión geométrica, de acuerdo con
situaciones afines.
Comunica su  Relacionar representaciones tabulares, gráficas y simbólicas de una
comprensión sobre misma progresión geométrica, sucesión creciente y decreciente.
las relaciones  Interpolar términos formados por una progresión geométrica,
algebraicas. sucesión creciente y decreciente.
Usa estrategias y  Calcular la suma de n términos de una progresión geométrica.
procedimientos  Hallar el valor de un término de una sucesión creciente, decreciente
para encontrar y progresión geométrica, con recursos gráfico y otros.
reglas generales.  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
Argumenta  Generalizar características de una sucesión creciente y
afirmaciones sobre decreciente.
relaciones de  Proponer conjeturas basadas en casos particulares para generalizar
equivalencia y la suma de una progresión geométrica.
cambio..  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten
el uso de sus conocimientos matemáticos.
IV UNIDAD: CUIDAMOS EL AGUA Y RECICLAMOS LOS RESIDUOS DE MI LOCALIDAD
RESUELVE Traduce datos y  Organizar datos a partir de fuentes de información, en situaciones de
PROBLEMAS condiciones a equivalencias al expresar modelos referidos a sistemas de ecuaciones
DE expresiones lineales.
REGULARIDA algebraicas.  Reconocer la pertinencia de modelos referidos a sistemas de ecuaciones
D, lineales en determinados problemas.
EQUIVALEN  Examinar modelos referidos a inecuaciones lineales que expresen
CIA Y situaciones de restricción.
CAMBIO.  Examinar modelos referidos a ecuaciones cuadráticas en problemas
afines.
 Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el
problema.
Comunica su  Describir la naturaleza de las soluciones (no tiene solución, una solución,
comprensión sobre infinitas soluciones) en un sistema de ecuaciones lineales.
las relaciones  Relacionar representaciones gráficas, simbólicas y el conjunto solución
algebraicas. de un mismo sistema de ecuaciones lineales.
 Expresar el conjunto solución de una inecuación lineal de forma gráfica y
simbólica vinculando la relación entre ellos.
 Describir las transformaciones que pueden realizarse en una inecuación
lineal.
Usa estrategias y  Plantear un problema que se expresa a partir de unas soluciones o de un
procedimientos para sistema de ecuaciones lineales dado.
encontrar reglas  Aplicar los diferentes métodos de resolución de un sistema de ecuaciones
generales. lineales.
 Emplear trasformaciones de equivalencia en problemas de inecuaciones
(ax + b < cx + d y con expresiones >, ≤, ≥), ¥a, c ≠ 0.
Argumenta  Justificar conexiones entre la representación gráfica y la representación
afirmaciones sobre simbólica de un sistema de ecuaciones lineales.
relaciones de  Probar sus conjeturas sobre los posibles conjuntos solución de sistema de
equivalencia y ecuaciones lineales.
cambio..  Evaluar el conjunto de valores que cumplen una condición de desigualdad
en una inecuación lineal.
 Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten el uso
de sus conocimientos matemáticos.
RESUELVE Modela objetos con  Seleccionar información para obtener datos relevantes en situaciones de
PROBLEMAS formas geométricas distancia inaccesibles, ubicación de cuerpos y de superficies, para
DE FORMA, y sus expresar un modelo referido a las relaciones métricas de un triángulo
MOVIMIENT transformaciones. rectángulo, el teorema de Pitágoras y los ánulos de elevación y depresión.
OY  Examinar propuestas de moldeos referidos a relaciones métricas de un
LOCALIZACI triángulo, el teorema de Pitágoras y los ángulos de elevación y depresión
ÒN. al plantear y resolver problemas.
Comunica su  Expresar las relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema de
comprensión sobre Pitágoras).
las formas y
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la
procedimientos para investigación o resolución de problemas.
orientarse en el
espacio.
Argumenta  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
afirmaciones sobre resolver el problema.
relaciones  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten
geométricas. puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades
matemáticas.
V UNIDAD: PRACTICANDO DEPORTE MANTENGO UN CUERPO SALUDABLE
RESUELVE Traduce datos y  Examinar modelos referidos a ecuaciones cuadráticas en problemas afines.
PROBLEMAS DE condiciones a  Determinar relaciones no explícitas en situaciones de equivalencia al
REGULARIDAD, expresiones expresar un modelo referido a ecuaciones cuadráticas.
 Organizar datos en variables de fuentes de información al expresar un
modelo referido a funciones cuadráticas.
Y CAMBIO.  Seleccionar un modelo referido a funciona cuadráticas al plantear o resolver
un problema.
Comunica su  Expresar en forma gráfica y simbólica el conjunto solución de una ecuación
comprensión sobre cuadrática.
las relaciones  Expresar que la gráfica de una función cuadrática se describe como una
parábola.
algebraicas.
 Describir la relación entre los elementos que componen una función
cuadrática.
Usa estrategias y  Aplicar los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones cuadráticas.
procedimientos  Resolver problemas de ecuación cuadrática dado un gráfico, na descripción o
para encontrar un conjunto solución.
 Hallar el dominio y rango de funciones cuadráticas al resolver problemas.
reglas generales.
 Resolver problemas de función cuadrática dado un gráfico, una descripción
de una relación, o dos pares de entrada- salida (incluye lectura de estos de
una tabla)
Argumenta  Explicar la obtención del conjunto solución de ecuaciones cuadráticas con
afirmaciones sobre procesos algebraicos.
relaciones de  Plantear conjeturas respecto al valor de p al comparar las gráficas de un
conjunto de funciones de la forma f(x) = ax2 + p y f(x) = ax2, ¥a ≠ 0.
equivalencia y
 Justificar por qué una determinada función de la forma f(x) = a (x-p) 2 + p,
cambio.. ¥a ≠ 0
RESUELVE Modela objetos  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el
PROBLEMAS DE con formas problema.
FORMA, geométricas y sus
MOVIMIENTO Y transformaciones.
LOCALIZACIÒN. Comunica su  Expresar la relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema de
comprensión sobre Pitágoras)
las formas y
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Usar instrumentos para realizar trazos, rectas paralelas, perpendiculares,
procedimientos transversales relacionadas con la circunferencia.
para orientarse en  Emplear procedimientos con línea y puntos notables del triángulo y de la
circunferencia al resolver problemas.
el espacio.
Argumenta  Explicar las relaciones entre ángulos inscritos, radios y cuerdas.
afirmaciones sobre  Demostrar que todos los círculos so semejantes.
relaciones  Explicar las relaciones entre el ángulo central y polígono inscrito y
circunscrito.
geométricas.
VI UNIDAD: USAMOS EL PAPEL RECICLADO Y PLANOS DE NUESTRO ENTORNO.
RESUELVE Modela objetos  Discrima información y organizar datos en situaciones de desplazamiento,
PROBLEMAS DE con formas altitud y relieves para expresar un mapa o plano a escala.
FORMA, geométricas y sus  Seleccionar información para obtener datos relevanes en situaciones de
distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos, y de superficies, para
expresar un modelo referido a relaciones métricas de un trìangulo
LOCALIZACIÒN. rectángulo, el teorema de Pitágoras y ángulos de elevacòn y depresión.
 Examinar propuestas de modelos referidos relaciones métricas de un
triángulo rectángulo, el teorema de Pitágoras, ángulos de elevación y de
depresión al plantear y resolver problemas.
 Reconocer relaciones geométricas al expresar moldelos que combinan
traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas.
 Examinar propuestas de modelos que cominan traslación, rotación y
reflexión de figuras respecto a un eje de simetría.
 Contrastar mapas o planos al vincularlos a situaciones que involucran decidir
rutas.
Comunica su  Describir diseño de planos a escala con regiones y fomas bidimensionales.
comprensión sobre  Describir características de tranformaciones geométricas sucesivas de
las formas y formas bidimensionales empleando terminologías matemáticas.
 Expresar transformaciones que permitan cabiar las formas de triángulos
relaciones
equiláteros, paralelorgramos y hexágonos regulares en figuras de animales
geométricas (pájaros, peces, reptiles y otros) para embaldosar un plano.
Usa estrategias y  Adaptar y combinar estrategias heurística relacionada con ángulos, razones
procedimientos trigonométricas con proporcionalidad al resolver problemas de mapas o
para orientarse en planos con recursos gráficos y otros.
 Realizar proyecciones y composicición de transformaciones de traslación,
el espacio.
rotacòn, reflexión y de homotecia con ssegmentos, rectas y formas
geométricas enel plano cartisiano al resolver problemas con recursos
gráficos y otros.
Argumenta  Expresar los procedimientos de diseños de planos a escala con regiones y
afirmaciones sobre formas bidimensionales.
relaciones  Explicar la relación entre semejanza de triángulos, el teorema de Tales y la
propocionalidad geométrica.
geométricas.
 Justificar que un figura de dos dimensiones es similar o congruente a otra
considerando el plano cartesionano y transformaciones.
RESUELVE Representa datos  Comparar y contrastar modelos gráficos estadísticos al plantear y resolver
PROBLEMAS DE con gráficos y problemas que expresean características o cualidades de una muestra
GESTIÓN DE mediadas respresentativa.
E. Comunica la  Expresar predicciones a partir de datos en tablas y gráficos estadísticos.
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probablìsticos.
Usa estrategias y  Reconocer la pertinencia de un gráfico para representar variables
procedimientos cuantitativas discretas o continuas al resolver problemas.
para recopilar y
procesr datos.
Sustenta  Justificar o refutar basándose en argumentaciones que expliciten sus
conclusiones o puntos de vista el uso de tablas y gráficos estadìsticos e incluyan conceptos,
decisiones con relaciones y propiedades de las estadísticas.
base en
información
obtenida.
VII UNIDAD: MEDIMOS LONGITUDES Y VALORAMOS LAS ONDAS
RESUELVE Modela objetos  Seleccionar informacion par obtener datos relevantes en situaciones de
PROBLEMAS DE con formas distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos, y de superficies, para
FORMA, geométricas y sus expresar un modelo referido a relaciones métricas de un tríangulo
rectángulo, el teorema de pitágoras y ángulos de elevación y depresión.
LOCALIZACIÒN. Comunica su  Seleccionar y utilizar la unidad de medidas apropiada para determinar las
comprensión sobre medidas de ángulos perimétricos y áreas en figuras compuestas.
las formas y  Adaptar y combinar estrategias heurísticas relaciondas con ángulos, razones
trigonotétricas y proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos,
relaciones
con recuros gráficos y otros.
geométricas  Usar coordenadas para calcular perñimetros y áreas de polígonos.
Usa estrategias y  Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o

procedimientos resolución de problemas.
para orientarse en
el espacio.
Argumenta  Justificar sus conjeturas o refutarlas basándose en argumentaciones que
afirmaciones sobre expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos.
relaciones
geométricas.
RESUELVE Traduce datos y  Examinar modelos referido a funciones trigonométricas que expresen una
PROBLEMAS DE condiciones a situaiòn de cambio periódico.
REGULARIDAD, expresiones
Y CAMBIO. Comunica su  Desarrollar y aplicar la definiciòn de la funciones seno y coseno para
comprensión sobre resolver problemas de triángulos.
las relaciones  Emplear procedimientos con datos de amplitud, periodo y rango para
resolver problemas involucran construir la gráfica de una función
algebraicas.
trignométrica.
Usa estrategias y  Representar de forma gràfica una función trignomètrica de seno y coseno.
procedimientos  Expresar las característica principales de la función trigonométrica seno y
para encontrar coseno.
reglas generales.
Argumenta  Justificar sus conjeturas o refutarlas basándose en argumentaciones que
afirmaciones sobre expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos.
relaciones de
equivalencia y
cambio..
VIII UNIDAD: PREDECIMOS EVENTOS FABRICANDO MOLDES
RESUELVE Modela objetos  Examinar modelos basados en cuerpos geométrico compuestos y de
PROBLEMAS DE con formas revoluición al plantear y resolver problemas.
FORMA, geométricas y sus  Relacionar elementos y propiedades geométrica de fuentes de información,
y expresar modelos de cuerpos geométrico compuestos basados en
poliedros, prilsmas y de revolución.
LOCALIZACIÒN.
Comunica su  Expresar las propiedades y relaciones de poliedros y de cuerpos de
comprensión sobre revolución.
las formas y  Expresar enunciados generales relacionados con las propiedades del
poliedro, pirámide, cono y esfera.
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Seleccionar y combinar estrategias para resolver problemas de átea y

procedimientos volumen de cuerpos geométricos compuestos, poliedros y cuerpos de
para orientarse en revolución.
el espacio.
Argumenta  Justificar objetos tridimensionales generados por las relaciones en objetos
afirmaciones sobre de dos dimensiones.
relaciones  Justificar las relaciones de inclusión y diferencia entre poliedros y prismas.
geométricas.
RESUELVE Representa datos  Organizar datos relativos a sucesos compuestos considerando el contexto
PROBLEMAS DE con gráficos y proveniete de variadas fuentes de información y las condiciones y
GESTIÓN DE mediadas restricciones para la determinación de su espacio muestral, y plantear un
modelo referido a operaciones con sucesos.
 Examinar propuestas de moldelos al plantear y resolver situaciones de
INCERTIDUMBR probabilístico. sucesos compuestos.
E.
Comunica la  Expresar relaciones entre las mediadas de tendencia centrao y las medidas
comprensión de los de dispersión (varianza, desviación tìpica, coeficiente de variacòn, rango).
conceptos  Representar las características de un conjunto de datos con medidas de
localización (cuartiles) y coeficiente de variación.
estadísticos y
 Expresar operaciones con eventos al organizar datos y sucesos en diagramas
probablìsticos. de Venn, árboles, entre otros.
 Expresar conceptos sobre probabilidad condicional y probabilidad de
eventos independientes usando terminologías y fórmulas.
Usa estrategias y  Determinar el espacio muestral de sucesos compuestos al resolver
para recopilar y  Formular una situación aleatoria considerando el contexto, las condiciones y
restricciones.
procesr datos.
 Determinar cuartiles como medias de localización para caracterizar un
conjunto de datos al resolver problemas.
Sustenta  Plantear conjeturas relaciondadas con la detrminaciòn de su espacio
conclusiones o muestral y de sus sucesos.
decisiones con  Justificar el desarrollo de una distribución de probabilidad de una variable
aleatoria definida por un espacio de muestra.
base en
 Justificar la s tendencias observadas en un conjuntos de variables
información relacionadas.
obtenida.  Argumentar procedimientos para hallar la media de localización de un
conjuntos de datos.
TERCERO AÑO
I UNIDAD: LA TEMPERATURA D EMI PAIS Y CONSUMO RESPONSABLE
RESUELVE Traduce  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a
PROBLEMAS DE cantidades a resolver el problema.
CANTIDAD expresiones
numéricas.
Comunica su  Expresar el valor absoluto como media de la distancia de un punto al
comprensión sobre origen de la recta numérica.
los números y las  Expresar de forma gràfica y simbólica números racionales
operaciones. considerando los intervalos..
 Emplear la recta numérica y el valor absoluto para explicar la
distancia entre dos números racionnales.
 Elaborar un organizador relacionado con la fracción, el decimal y el
porcentaje.
 Expresar un decimal como notación exponencial asociada a múltiplos
y submúltiplos.
 Expresar rangos numéricos a través de intervalos.
 Expresar intervalos en su representación geométrica, simbólica y
conjuntista.
Usa estrategias y  Realizar operaciones con números racionales, al resolver problemas.
procedimientos de  Realizar operaciones con intervalos, al resolver problemas.
estimación y  Realizar cálculos de multiplicación y división considerando la
cálculo. notación exponencial y científica.
Argumenta  Proponer conjeturas respecto a que todo número racional es un
afirmaciones sobre decimal periódico infinito.
las relaciones  Justificar la densidad entre los números racionales en la recta
numéricas y las numérica.
operaciones  Proponer conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor
absoluto con números racionales.
 Justificar la existencia de números irracionales algebraicos en la
recta numérica.
 Justificar las relaciones entre expresiones simbólicas, gráficas y
numéricas de los intervalos.
 Justificar a través de intervalos sque es posible la unión,
intersección y la diferencia de los mismos.
RESUELVE Traduce datos y  Matematiza relaciones no explícitas que se presentan en
PROBLEMAS DE condiciones a condiciones de desigualdad, y expresar moledelos relacionados con
REGULARIDAD, expresiones inecuaciones lineales con una incógnita.
EQUIVALENCIA algebraicas.  Usar modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear y
Y CAMBIO. resolver problemas.
Comunica su  Decribir la resolución de una inecuación lineal relacionanando
comprensión sobre miembros, tèrmnos, incógnitas y el conjunto solución.
las relaciones  Emplear la representaciccon gràfica de una inecuación lineal para
algebraicas. obtener su conjunto solución.
Usa estrategias y  Emplear transformaciones de equivalencias en problemas de
procedimientos inecuaciones ax ± b < c; ax ± b > c; ax ± b ≥ c; ax ± b ≤ c, ¥ a ≠ 0.
para encontrar
reglas generales.
Argumenta  Justificar los prodedimientos de resolución de una inecuación lineal
afirmaciones sobre con una incóginita empleando transformaciones de equivalencia.
relaciones de
equivalencia y
cambio..
II UNIDAD: ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y PRODUCTIVAS.
RESUELVE Traduce  Organizar, a partir de fuentes de información, magnitudes grandes
PROBLEMAS DE cantidades a y pequeñas, al platear modelos con notación exponencial, múltiplos y
CANTIDAD expresiones submúltiplos del SI.
numéricas.  Reconocer la pertinencia de modelos en determinadas situaciones
que expresan relaciones entre magnitudes.
 Identificar dos o más relaciones entre magnitudes en fuentes de
información y plantear un modelo de proporcinalidad compuesta.
 Diferenciar y usar modelos basados en la proporcionalidad
compuesta, al resolver y plantear problemas.
Comunica su  Expresar un decimal como notación exponencial y asociada a
comprensión sobre múltiplos y submúltiplos.
los números y las  Expresar relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas
operaciones. empleando ejemplos.
 Emplear esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o más
relaciones directa e inversamente proporcionales entre magnitudes.
Usa estrategias y  Emplear convenientemente el método de reducción a la unidad y la
procedimientos de regla de tres simple, en problemas relacionados con proporcionalidad
estimación y compuesta.
cálculo.  Emplear estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al
resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa
reconociendo cuándo son valores exactos y aproximados.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltimples etapas orientadas a la
investigaciòn o resolución de problemas.
Argumenta  Justificar cuándo una relación es directa o inversamente
afirmaciones sobre proporcional.
las relaciones
numéricas y las
operaciones
RESUELVE Modela objetos  Organizar datos de medidas en situaicones y expresarlos por medio
PROBLEMAS DE con formas de un plano o mapa a escala .
FORMA, geométricas y sus  Recononcer la pertinencia de los planos o mapas a escala que
MOVIMIENTO Y transformaciones. expresan las relaciones de medidas y posición al plantear y resolver
LOCALIZACIÒN. problemas.
Comunica su  Representar en mapas o planos a escala el desplazamiento y la
comprensión sobre ubicación de cuerpos, reconociendo información que expresa
las formas y propiedades y características de triángulos.
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Adapatar y combinar estrategias heurísticas, y emplear
procedimientos procedimietos relacionados con ángulos, razones trigonometicas
para orientarse en proporcionalidad al resolver problemas con mapas o planos a escala,
el espacio. con recursos gráficos y otros.
Argumenta  Justificar las relaciones y estructuras dentro del sistema de
afirmaciones sobre escala, con mapas y planos.
relaciones
geométricas.
III UNIDAD: ADMINISTRANDO MI DINERO
RESUELVE Traduce  Seleccionar información de fuentes paa obtener datos relevantes y
PROBLEMAS DE cantidades a expresarlo en modelos referidos a tas de interés simple.
CANTIDAD expresiones  Comparar y constar modelos de tas de interés simple, al vincularlos
numéricas. a situacines de decisión financiera.
Comunica su  Emplear expresiones, ocmo capital, monto, interés y tiempo, en
comprensión sobre modelos de interés simple.
los números y las  Describir la variación procentual en intervalos e tiempo haciendo
operaciones. uso de representaciones y recursos.
Usa estrategias y  Hallar el valor de interés, capital, tasa y tiempo (en años y meses).
procedimientos de Al resole problemas.
estimación y  Emplear estrategias heurísticas, recuros gráficos y otros para
cálculo. resolver problemas relacionados con el interés simple.
Argumenta  Plantear conjeturas respecto al cambio porcentual constante en un
afirmaciones sobre intervalode tiempo empleando procedimientos recursivos.
las relaciones  Explicar el significado del impuesto a las transacciones financieras
numéricas y las (ITF) y como se calcula.
operaciones
RESUELVE Traduce datos y  Organizar datos que expresen términos, posiciones y relaciones que
PROBLEMAS DE condiciones a permitan expresar la regla de formación de un progresión
REGULARIDAD, expresiones geométrica.
EQUIVALENCIA algebraicas.  Contrastar reglas de formación de un progresión geométrica con
Y CAMBIO. situaciones afines.
Comunica su  Términos y valores.Organizar conceptos, características y
comprensión sobre condiciones empleando términos relacionados con la progresión
las relaciones geométrica.
algebraicas.  Vincular representaciones de tablas y gráfics para expresar
relaciones entre términos y valores poscionales de una progresión
geométrica.
Usa estrategias y  Emplear procedimientos para hallar el enésimo término de una
procedimientos progresión geométrica.
para encontrar  Adaptar y combinar estategias heurística, recusos gráficos y otros,
reglas generales. para solucional problemas referidos a progesiòn geométrica.
Argumenta  Justificar la generalización de la regla de formación de una
afirmaciones sobre progresión geométrica.
relaciones de
equivalencia y
cambio..
IV UNIDAD: VACACIONES. UN ESPACIO PARA COMPARTIR
RESUELVE Traduce datos y  Organizar datos y expresiones a partir de una a más condiciones de
PROBLEMAS DE condiciones a igual, al expresar un modelo referido a sistemas de ecuaciones
REGULARIDAD, expresiones lineales.
EQUIVALENCIA algebraicas.  Seleccionar y usar modelos referidos a sistemas de ecuaciones
Y CAMBIO. lineales, al plantear y resolver problemas.
Comunica su  Emplear expresiones y conceptos respecto alos diefrenes
comprensión sobre elementos que componenel sistema de ecuaciones lineales en sus
las relaciones diferentes representaciones.
algebraicas.  Representar gráficamene un sistema de ecuaciones lineales para
calsificaar e interpretar las soluciones.
Usa estrategias y  Emplear propiedades e identidades algebraicas para resolver

procedimientos problemas de sisema de ecuaciones lineales.
para encontrar  Ejecutar transformaciones de equivalencias en problemas de
reglas generales. sistema de ecuaciones lineales.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas la
Argumenta  Probar que los puntos de interseccòn de dos líneas en el plano
afirmaciones sobre cartesiano satisfacen dos ecuaciones simultáneamente.
relaciones de  Justificar si dos o más sistemas son equivalentes a partir de las
equivalencia y soluciones.
cambio..
RESUELVE Modela objetos  Seleccionar información para organizar elementos y propiedades
PROBLEMAS DE con formas geométricas al expresar modelos que combinan transformaciones
FORMA, geométricas y sus geométricas.
MOVIMIENTO Y transformaciones.  Comparar y contrastar modelos que combinan transformaciones
LOCALIZACIÒN. geométricas al plantear y resolver problemas.
Comunica su  Describir características de sistemas deináminco sy crear mosaico
comprensión sobre s con figuras poligonales que aplican transformaciones geométricas.
las formas y  Graficar la composciòn de transformaciones de figuras geométricas
relaciones planas que combinen transformaciones isométricas y la homotecia
geométricas en un plano cartesiano.
Usa estrategias y  Realizar proyecciones y composición de trasnformaciones
procedimientos geométricas, con polígonos en un plano cartesiano al resolver
para orientarse en problemas, con recursos gráficos y otros.
el espacio.  Juzgar la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al
Argumenta  Justificar las combinación e proyecciones y composiciones de
afirmaciones sobre transformaciones geométricas con polígonos en un plano cartesiano.
relaciones  Justificar sus conjeturas o refutarlas basándose en
geométricas. argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan
conceptos, relaciones y propiedades matemáticas.
V UNIDAD: LA IMPORTANCIA DE LAS MEDIDAS
RESUELVE Traduce datos y  Seleccionar información de fuentes, para organizar datos de situaciones de
PROBLEMAS DE condiciones a equivalencia, y expresar un modelo referido a ecuaciones cuadráticas de una
REGULARIDAD, expresiones incógnita.
 Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el
problema.
Y CAMBIO.
Comunica su  Representar la obtención de polinomios de hasta segundo grado con material
comprensión sobre concreto.
las relaciones  Expresar de forma gráfica el conjunto solución de una ecuación cuadrática.
algebraicas.
Usa estrategias y  Emplear procedimientos, estrategia, recursos gráficos y otros, para
procedimientos solucionar problemas referidos a ecuaciones cuadráticas.
para encontrar  Emplear operaciones algebraicas para resolver problemas de ecuaciones
cuadráticas con una incognita.
reglas generales.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o
resolución de problemas.
Argumenta  Justificar los procedimientos de resolución de una ecuación cuadrática
afirmaciones sobre completa haciendo uso de propiedades.
relaciones de
equivalencia y
cambio..
RESUELVE Representa datos  Organizar datos en variables cualtitativas (ordinal y nominal) y
PROBLEMAS DE con gráficos y cuantitativas, provenientes de variadas fuentes de información de una
GESTIÓN DE mediadas muestra representativa, en un modelo basado en gráficos estadísticos.
 Diferenciar y usar modelos basados en gráficos estadísticos al plantear y
resolver problemas que expresan características o cualidades de una
INCERTIDUMBR probabilístico. muestra representativa.
E.
Comunica la  Expresar información presentada en tablas y gráficos pertinentes al tipo de
comprensión de los variables estadística .
conceptos  Redactar preguntas cerradas respecto de la variable estadística de estudio
para los ítems de la encuesta.
estadísticos y
 Formular una pregunta de interés y definir las variables claves que pueden
probablìsticos. atenderse a través de una encuesta.
Usa estrategias y  Reconocer la pertinencia de un gráfico para representar variables
procedimientos cualitativas al resolver problemas.
para recopilar y  Recopilar datos provenientes de su comunidad referidos a variables
cualtitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas cerradas o
procesr datos.
abiertas.
 Determinar la muestra representativa de un donjunto de datos, usando
criterio aleatoriol y pertinentes a la bloclaciòn al resolver problemas.
Sustenta  Justificar qué variables intervienen en una investigación de acuerdo con la
conclusiones o naturaleza de la variable.
decisiones con  Justificar o refutar basándode en argumentaciones que expliciten sus
base en puntos de vista e incluyan conceptos, relaciones y propiedades de los
estadísticos.
información
obtenida.
VI UNIDAD: ESPARCIMIENTO Y OCIO
RESUELVE Traduce datos y  Organizar, a partir de fuentes de información, relaciones de variación entre
PROBLEMAS DE condiciones a dos magnitudes al expresar modelos referidos a funciones cuadráticas.
REGULARIDAD, expresiones  Comparar y contrastar modelos relacionados con las funciones cuadráticas
de acuerdo con situaciones afnes.
Y CAMBIO. Comunica su  Elaborar representaciones gráficas de f(x) = x 2 , f(x) = ax2 + c, , f(x) = ax2 +
comprensión sobre bx + c, ¥ a ≠ 0.
las relaciones  Describir cóo la variación de los valores de a, b, c afeta la gráfica de una
función de f(x) = x2 , f(x) = ax2 + c, , f(x) = ax2 + bx + c, ¥ a ≠ 0.
algebraicas.
 Reconocer las funciones cuadráticas a partir de sus descripciones verbales,
sus tablas, sus gráficas o sus representaciones simbólicas.
Usa estrategias y  Determinar el eje de simetría, los interceptos, el vértice y orientación de
procedimientos una parábola, en problemas de función cudarática.
para encontrar  Adaptar y combinar estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para
resolver un problema de función cuadrática.
reglas generales.
Argumenta  Plantear conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los
afirmaciones sobre componentes y signos de una función cuadrática.
relaciones de  Explicar los procesos de reflexión de una función cuadrática respecto al eje
X.
equivalencia y
 Justiificar el valor que tiene el intercepto, intervalo de crecimiento o
cambio.. decrecimiento, etc, de una función cuadrática.
RESUELVE Modela objetos  Relacionar información y condiciones referidas a la semejanza y relaciones
PROBLEMAS DE con formas de medida entre triángulos y expresarlas en u modelo.
FORMA, geométricas y sus  Diferenciar y usar modelos basados en semejana, congruencia y relaciones
de media entre ángulos.
LOCALIZACIÒN. Comunica su  Expresar relaciones y propiedades de los triángulos relacionados con su
comprensión sobre congruencia, semejanza y relaciones de medidas.
las formas y  Expresar líneas y puntos notables del triángulo usando termnologías
matemáticas.
relaciones
 Representar triángulos a partir de reconocer sus lados, ángulos, altura,
geométricas bisectriz y otros.
Usa estrategias y  Usar estrategias para ampliar, reducir triángulos empleando sus
procedimientos propiedades, semejanza y congruencia, usando instrumentos de dibujo.
para orientarse en  Hallar valores de ángulos, lados y proyecciones en razón a características,
clases, líneas y puntos notables de triángulos, al resolver problemas.
el espacio.
Argumenta  Plantear conjeturas sobre las propiedades de ángulos determinados por
afirmaciones sobre bisectrices.
 Emplear la relación proporcional entre las medias de los lados
relaciones correspondientes a triángulos semejantes.
geométricas.  Justificar la clasificación de póligonos.
VII UNIDAD: FORMAS Y FIGURAS EN NUESTRO ENTORNO
RESUELVE Modela objetos  Contrastar modelos basados en relaciones métricas, razones
PROBLEMAS DE con formas trigonométricas, el teorema de Pitàgoras y ángulos de elevación y depresión
FORMA, geométricas y sus al vincularlos a situaciones.
LOCALIZACIÒN. Comunica su  Expresar las propiedades de un triàngulo de 30ª y 60ª, y 45ª usando
comprensión sobre terminologías, reglas y convenciones matemáticas.
las formas y
relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Aplicar el teorema de Pitàgoras para determinar longitudes de los lados
procedimientos desconocidos en triángulos rectágnulos.
para orientarse en  Emplear relaciones mèricas para resolver problemas.
 Emplear razones trigonométricas para resolver problemas.
el espacio.
 Calcular el perímetro y área de figuras poligonales descomponiendo
triángulos conocidos.
Argumenta  Explicar deductivamente la congruencia, semejanza y la relación pitagórica
afirmaciones sobre empleando relaciones geométricas.
relaciones
geométricas.
RESUELVE Representa datos  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el
PROBLEMAS DE con gráficos y problema.
E. Comunica la  Expresa relaciones entre las medias de tedencia central y la medidas de
comprensión de los dispersión (varianza, desviación tìpica, rango), con datos agrupados y no
conceptos agrupados.
 Reperesentar las medias de tendencia central y de dispersión para datos
estadísticos y
agrupados y no agrupados en tablas y gráficos.
probablìsticos.
Usa estrategias y  Comparar los valores de la medidas de tendencia central d edos poblaciones
procedimientos para señalar diferencias entre ellas.
para recopilar y  Deerminar la media, mediana y moda al resolver problemas.
 Diseñar y ejecutar un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o
procesr datos.
resolución de problemas.
Sustenta  Argumentar procedimientos para hallar las medidas de tendencia central `y
conclusiones o de dispersión, y la importancia de su estudio.
decisiones con
base en
información
obtenida.
VIII UNIDAD: ELEGIMOS CUERPOS GEOMÉTRICOS AL AZAR
RESUELVE Modela objetos  Relacionar elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuentes de
PROBLEMAS DE con formas información, y expresarlos en modelos basados en prismas y cuerpos de
FORMA, geométricas y sus revolución.
 Contrastar modelos basados en prismas y cuerpos de revolución al
vincularlos a situaciones afines.
LOCALIZACIÒN.  Evaluar si los datos y condiciones que estableció ayudaròn a resolver el
problema.
Comunica su  Describir y relacionar variados desarrollos de un mismo prima o cuerpo de
comprensión sobre revolución.
las formas y  Expresar de forma gràfica y simbólica cuerpos basados en prismas y
cuerpos de revolución.
relaciones
 Expresar enunciados generales relacionados con propiedades en prismas y
geométricas cuerpos de revolución.
Usa estrategias y  Hallar el áreas y volumen de prismas y cuerpos de revolución empleando

procedimientos unidades convencionales o descomponiendo formas geométricas cuyas
para orientarse en medidas son conocidas, con recursos gráficos y otros.
el espacio.
Argumenta  Plantear conjeturas respecto a la variación del área y volumen en prismas y
afirmaciones sobre cuerpos de revolución.
relaciones  Justificar las propiedades de prismas y pirámides.
 Justificar la clasificación de prismas (regulares, irregulares, rectos,
geométricas.
oblicuos, paralelepípedos, ortoedros) según sus atributos de forma.
RESUELVE Representa datos  Organizar datos relativos a frecencias de sucesos provenientes de variadas
PROBLEMAS DE con gráficos y fuentes de información, considerando el contexto, las condiciones y
GESTIÓN DE mediadas restricciones para la determinación de su espacio muestral y plantear u
modelo probabilístico.
 Diferenciar y usar modelos probabilísticos al plantear y resolver situaciones
INCERTIDUMBR probabilístico. referidas a frecuencias de sucesos.
E.
Comunica la  Expresar conceptos de probabilidad de frecuencias usando terminologías y
comprensión de los fòrmulas.
conceptos  Representar en fracciones, decimales, porcentajes la probailidad de que
ocurra un evento, la cantidad de casos y de frencuencia para organizar los
estadísticos y
resultados de las pruebas o experimentos.
probablìsticos.
Usa estrategias y  Formular una situación aleatoria considerando sus condiciones y
procedimientos restricciones.
para recopilar y  Determinar el espacion muestral de un suceso estudiado.
procesr datos.
Sustenta  Plantear conjeturas relaciondas ocn los resultados de la probabilidad
conclusiones o entendida como una frecuencia relativa.
decisiones con  Justificar a través de ejemplos eventos idependientes y condicionales.
base en
información
obtenida.
SEGUNDO AÑO
I UNIDAD: NUTRICIÓN Y GASTRONOMÍA
RESUELVE Traduce  Reconoce relaciones no explicitas en problemas aditivos de
PROBLEMAS DE cantidades a compararación e igualaciòn con decimales, fracciones y porcentajes,
CANTIDAD expresiones y los expresa en un modelo.
numéricas.  Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales
fracciones y porcentajes al plantear y resolver problemas.
 Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el
problema.
Comunica su  Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal o
comprensión fraccionario entre otros dos.
sobre los  Expresa la equivalencia de números racionales (fracciones,
números y las decimales, potencia de base 10 y porcentaje) con soporte concreto,
operaciones. gráfico y otros.
Usa estrategias y  Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de

de estimación y  Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados con
cálculo. fracciones mixtas, heterogéneas y decimales.
 Emplea procedimentos de simplificación de fracciones al resolver
problemas.
 Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que
combinen cuatro operaciones con decimales , fracciones y
porcentajes.
Argumenta  Propone conjeturas referidas a la nociòn de densidad propiedades y
afirmaciones relaciones de orden en Q.
sobre las  Justifica cuando un número racional en su expresión fracionaria es
relaciones mayor que otro.
numéricas y las  Justifica que dos números racinales son simétricos cuando tienen el
operaciones mismo valor absoluto.
RESUELVE Representa datos  Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el
PROBLEMAS DE con gráficos y problema.
INCERTIDUMBRE. probabilístico.
Comunica la  Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de
comprensión de tendencia central, para datos no agrupados.
los conceptos  Expresa información y el propósito del rango con la media, para
estadísticos y datos no agrupados.
probablìsticos.
Usa estrategias y  Selecciona la medida de tendencia central apropida para
procedimientos representar un conjunto de datos al resolver probemas.
para recopilar y  Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una
procesr datos. medida de dispersión.
Sustenta  Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de
conclusiones o datos agrupados; determina la medida mas representativa de un
decisiones con conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.
base en  Justifica el proceso de obtención de frecuencias de datos
información generandos a partir de un proceso probabilìsitico no uniforme.
obtenida.
II UNIDAD: EL DEPORTE, LA SALUD Y LA MATEMÁTICA
RESUELVE Traduce  Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos
PROBLEMAS DE cantidades a referidos a potenciación de base 10 con exponent positivo y
CANTIDAD expresiones negativo.
numéricas.  Reconoce la pertinencia de modelos referidos a la potenciación en
determinados problemas.
 Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el
problema.
Comunica su  Representa un número decimal o fraccionario e una potencia cn
comprensión exponente entero.
sobre los  Describe las operaciones de múltiplación y división con potencias de
números y las bases iguales y de exponentes iguales.
operaciones.
Usa estrategias y  Emplea extrategias heurísticas al resolver problemas con números

procedimientos racionales y base 10 con exponente positivo y negativo.
de estimación y  Emplea procedimientos en teoría de exponentes (potencias de bases
cálculo. iguales y de exponente iguales) con exponentes enteros al resolver
problemas.
Argumenta  Propone conjeturas para reconocer la teoría de exponentes con con
afirmaciones números fraccionarios.
sobre las  Comprueba a partir de ejemplos la operaciones con potencia de base
relaciones entera, racional y exponente entero.
numéricas y las
operaciones
RESUELVE Modela objetos  Plantea relaciones geométricas en situaciones artísticas y las
PROBLEMAS DE con formas expresa en un modelo que combinan transformaciones.
FORMA, geométricas y  Reconoce la restricciòn de un modelo relacionado a trasformaciones
MOVIMIENTO Y sus y lo adecua respecto a un problema.
LOCALIZACIÒN. transformaciones
.
Comunica su  Describe las características de la composciòn de transformaciones
comprensión geométrica de figuras.
sobre las formas  Grafica la composición de transformaciones de rotar, ampliar y
y relaciones reducir, en un plano cartesiano o cuadricula.
geométricas
Usa estrategias y  Realiza composición de transformaciones de rotar, ampliar y
procedimientos reducir, en un plano cartesiano o cuadricula al resolver problemas
para orientarse con recursos gráficos y otros.
en el espacio.
Argumenta  Plantea conjeturas respecto a las partes correspondientes de
afirmaciones figuras congruentes y semejantes luego de una transformación.
sobre relaciones  Explica las trasformaciones respecto a una línea o un punto en el
geométricas. plano de coordenadas por medio de trazos.
III UNIDAD: CONSUMO DE SERVICIOS BÁSICOS
RESUELVE Traduce datos y  Identifica relaciones no explicita entre términos y valores
PROBLEMAS DE condiciones a proposicionales, y expresa la relga de formaiòn de un progresión
REGULARIDAD, expresiones aritmética.
EQUIVALENCIA Y algebraicas.  Usa la regla de formación de un progesiòn aritmética al planear y
CAMBIO. resolver problemas.
Comunica su  Describe el desarrollo de un porgresiòn aritmética empleando el
comprensión tèrmno n-èsimo, índice del tèrmino, razón o regla de formación.
sobre las  Emplea tablas y diagrams para reconocer relaciones entre términos
relaciones y valores proposicionales.
algebraicas.
Usa estrategias y  Halla el n-èsimo término de una progresión aritmética con números
procedimientos naturales.
para encontrar  Emplea estrategias heurísticas, recursos graficos y otros al
reglas generales. resolver problema de progresión aritmética.
 Calcula la suma de n términos de una progesiòn aritmétrica.
Argumenta  Plantea conjeturas respecto a la obtención de la suma de términos
afirmaciones de una progresión aritmética.
sobre relaciones  Justifica el vínculo entre un sucesión y un progresión aritmética.
de equivalencia y  Prueba la progesiòn aritmética a partir de su regla de formación
cambio.. (expresado de manera verbal o simbólica).
RESUELVE Modela objetos  Expresa diseños de planos y mapas a escala con regiones u formas.
PROBLEMAS DE con formas  Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear o resolver un
FORMA, geométricas y problema.
MOVIMIENTO Y sus
.
Comunica su  Representa cuerpos en mapas o planos a escala, considerando la
comprensión infomaciòn que muestra posiciones en perspectiva o que contiene la
sobre las formas ubicación y distancias entre objetos.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Usa estrategias y procedimientos relacionandos a la
procedimientos proporcionalidad entre las medidas de lados de figuras semejantes
para orientarse al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos
en el espacio. gráficos y otros.
Argumenta  Justifica la localización de cuerpos a partir de sus coordenadas
afirmaciones (con signo positivo y negativo) y ángulos conocidos.
sobre relaciones  Justifica condiciones de proporcionalidad en el perímetro, área y
geométricas. volumen entre el objeto real y el de escala, en mapas y planos.
IV UNIDAD: LOS NÚMEROS EN LA ECONOMÍA FAMILIAR Y DEL PAIS.
RESUELVE Traduce cantidades a  Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones, y los expresa en
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. un modelo de aumentos y descuentos porcentuales sucesivos.
CANTIDAD  Reconoce la restriccioòn de un modelo de aumentos y descuentos
procentuales sucesivos de acuerdo a condiciones.
Comunica su  Elabora un organizador de información relacionado a la clasificación
comprensión sobre los de la fracciones y deimales, sus operaciones, porcentaje y
números y las variaciones porcentuales.
operaciones.  Representa aumentos o descuentos porcentuales sucesivos
empleando diagramas, gráficos, entre otros.
Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para

procedimientos de resolver problemas relacinados con el aumento o descuento
estimación y cálculo. porcentual sucesivos.
 Halla el valor de aumentos o descuentos procentuales sucesivos al
resolver problemas.
Argumenta afirmaciones  Justifica los procedimientos empleados para obtener un aumento o
sobre las relaciones descuento procetual sucesivo.
numéricas y las  Explica el significado del IGV y de còmo se calcula.
operaciones
RESUELVE Modela objetos con  Organiza características y propiedades geométricas en figuras y
PROBLEMAS DE formas geométricas y superficies, y las expresa en un modelo referido a figuras
FORMA, sus transformaciones. poligonales regulares y compuestas, triángulos y el círculo.
MOVIMIENTO Y  Usa modelos relacionadas con figuras poligonales regulares y
LOCALIZACIÒN. compuestas, triángulos y círculos para plantear y resolver
problemas.
Comunica su  Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en
comprensión sobre las polígonos regulares y compuestos, y sus propiedades usnado
formas y relaciones terminologías, reglas y convenciones matemáticas.
geométricas
Usa estrategias y  Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes
procedimientos para para reconocer características de ángulos de en ellas.
orientarse en el espacio.  Calcula el perímetro y área de figuras polgonales regulares y
compuestas, triángulos, círculos, componiendo y descomponiendo en
otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos gráficos y
otros.
 Emplea propiedades de los ángulos y líneas notables de un triángulos
al resolver un problema.
Argumenta afirmaciones  Plantea conjeturas para reconocer las líneas notables, propiedades
sobre relaciones de los ángulos interiores y exteriores de un triángulos.
geométricas.  Justifica enunciados relacionados a ángulos formados por líneas
perpendiculares y oblicuas a rectas paralelas.
RESUELVE Representa datos con  Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y
PROBLEMAS DE gráficos y mediadas cuantitativas provenientes de variadas fuentes de información y los
GESTIÓN DE estadísticas o expresa en un modelo basado en graficos estadísticos.
DATOS E probabilístico.  Selecciona el modelo gráfico estadístico al plantear y resolver
INCERTIDUMBRE. situaciones que expresan características o cualidades de una
población.
Comunica la comprensión  Sugiere preguntas para el cuetionario de una encuesta presetadas
de los conceptos acorde al propósito planteado.
estadísticos y  Expresa información presentada en tablas y gráficos estadísticos
probablìsticos. para datos no agurpados y agurpados.
 Usa cuadros, tablas y gráficos estadìsticos para mostrar datos no
agurpados y datos agrupados, y sus relaciones.
Usa estrategias y  Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos
procedimientos para ordinales o nominales provencientes de su comunidad usando una
recopilar y procesr encuesta de preguntas cerradas.
datos.  Organizan datos e n histograms y polígonos de frecuencias al
resolver problemas.
Sustenta conclusiones o  Justifica los procedimientos del trabajo estadístico realiza y la
decisiones con base en determinación de la(s) decisiones para datos no agrupados y
información obtenida. agrupados.
V. UNIDAD: NUESTRA CASA: LA TIERRA
RESUELVE Traduce datos y  Identifica relaciones no explicitas en condiciones de igualdad al
PROBLEMAS DE condiciones a expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una
REGULARIDAD, expresiones incognita.
EQUIVALENCIA Y algebraicas.  Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear
CAMBIO. y resolver problemas.
Comunica su  Describe una ecuación lineal reconociendo y relacionando los
comprensión miebros, términos, incognitas y su solución.
sobre las  Representa operaciolne de polinomios de primer grado con material
relaciones concreto.
algebraicas.
Usa estrategias y  Emplea operaciones con polinomio y transformaciones de

procedimientos equivalencia al resolver problemas de ecuaciones lineales.
para encontrar
reglas generales.
Argumenta  Prueba las propiedades aditivas y multiplicativos, subyacente en las
afirmaciones transformaciones de equivalencia.
sobre relaciones  Plantea cojeturass a partir del reconocimeinto de pares ordenados
de equivalencia y que sean solución de ecuaciones lineads de dos incognitas.
cambio..
RESUELVE Modela objetos  Compueba si el modelo usado o desarrollada permitió resolver el
PROBLEMAS DE con formas problemas.
FORMA, geométricas y
MOVIMIENTO Y sus
.
Comunica su  Describe el desarrollo de conos consideranodo sus elementos.
comprensión  Describe el desarrollo de prismas, considerando sus elementos.
sobre las formas  Describe el desarrrolo de pirámides cosidrando sus elementos.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Emplea carácteristicas y propiedades de polígono para construir y
procedimientos reconocer primsmas y pirámides.
para orientarse
en el espacio.
Argumenta  Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geométrico dado a una
afirmaciones clase determinada de prisma según sus características y forma
sobre relaciones (regulares, irregulares, rectos etc.)
geométricas. 
VI. UNIDAD: RIQUEZA DEL PERÚ
RESUELVE Traduce datos y  Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el
PROBLEMAS DE condiciones a problema.
REGULARIDAD, expresiones
EQUIVALENCIA Y algebraicas.
CAMBIO. Comunica su  Emplea gráficas, tablas que expresan ecuaciones lineales de una
comprensión ingognita para llegar a conclusiones.
sobre las
relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas de ecuaciones

procedimientos lineales exoresadas con decimales o enteros.
para encontrar
reglas generales.
Argumenta  Identifica diferencias y errores en las argumentaiones de
afirmaciones argumentacionnes de otros.
sobre relaciones
de equivalencia y
cambio..
RESUELVE Modela objetos  Reconoce relaciones no explicitas entre figurar y las expresa en un
PROBLEMAS DE con formas modelo basado en prismas o pirámides.
FORMA, geométricas y  Seleciona un modelo relacionado a prismas o pirámides al plantear
MOVIMIENTO Y sus py resolver problemas.
.
Comunica su  Describe primas y pirámides en relación al número de sus lados,
comprensión caras, aristas y vértices.
sobre las formas  Describe primsmas y piramiddes indicando la posición desde la cual
y relaciones se ha efectuado la observación.
geométricas
Usa estrategias y  Halla el volumen de prismas y pirámides empleando unidades de
procedimientos referencia (basadas en cubos), convencionales o descomponiendo
para orientarse formas geométricas cuyas medidas son conocidas, con recuros
en el espacio. gráficos y otros.
Argumenta  Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un
afirmaciones prisma y la< pirámide.
sobre relaciones  Justifica ls propiedades de prismas y pirámides.
geométricas.
UNIDAD VII: MATEMÁTICA EN ALIMENTACIÓN Y TURISMO.
RESUELVE Traduce  Reconoce relaciones no explicitas en problemas multiplicativos de
PROBLEMAS DE cantidades a proporcionalidad y lo expresa en un modelo basado en
CANTIDAD expresiones proporcionalidad directa e inversa.
numéricas.  Diferencia y usa modelos basados enla proporcionalidad directa e
inversa al plantear y resolver problemas.
Comunica su  Describe que una cantidad es directamente proporcional a la otra.
comprensión sobre  Organiza datos en tablas para expresar relaciones de
los números y las proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes.
operaciones.  Expresa la duración de eventos, medidas de longitud, peso y
temperatura considerando múltiplos y submúltiplos, °C, °F, K.
Usa estrategias y  Emplea convenientemente el método de reducción a la unidad en

procedimientos de problemas de proporcionalidad.
estimación y  Emplea convenientemente la regla de tres simple, en problemas de
cálculo. proporcionalidad.
 Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al
resolver problemas relacionados a la proporcionalidad.
Argumenta  Justifica cuándo una relación es directa o inversamente
afirmaciones sobre proporcional.
las relaciones  Diferencia la proporcionalidad directa de la inversa.
numéricas y las
operaciones
RESUELVE Representa datos  Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes
PROBLEMAS DE con gráficos y de variadas fuentes de información, de característica aleatoria al
GESTIÓN DE mediadas expresar u modelo referido a probabilidad de sucesos
DATOS E estadísticas o equiprobables.
INCERTIDUMBRE. probabilístico.  Plantea y resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento
en una situación aleatoria a partir de un modelo referido a la
probabilidad.
Comunica la  Representa con diagramas de árbol, por extensión o por
comprensión de los comprensión, sucesos simples o compuestos relacionados a una
conceptos situación aleatoria propuesta.
estadísticos y  Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables
probablìsticos. usando terminologías y fórmulas.
Usa estrategias y  Reconoce sucesos equiprobables en experimentos aleatorios.
procedimientos  Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al
para recopilar y resolver problemas.
procesr datos.  Reconoce que si el valor numérico de la probabilidad de un suceso
se acerca a 1 es más probable que suceda y, por el contrario, si va
hacia 0 es menos probable.
Sustenta  Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la freuencia
conclusiones o de un suceso en una situación aleatoria.
decisiones con
base en
información
obtenida.
VIII. UNIDAD: COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL TELÉFONO CELULAR
RESUELVE Traduce datos y  Reconoce relaciones no explicitas entre datos de dos magnitudes en
PROBLEMAS DE condiciones a situaciones de variación, y expresa modelos referidos a
REGULARIDAD, expresiones proporcionalidad inversa, funciones lineales y lineales afines.
EQUIVALENCIA Y algebraicas.  Usa modelos de variación referidos a la función lineal al plantear y
CAMBIO. resolver problemas.
Comunica su  Emplea representaciones tabulares, gráficas y algebraicas de la
comprensión proporcionalidad inversa, función lineal y lineal afin.
sobre las  Describe las características de la función lineal y la familia de ella
relaciones de acuerdo a la variación de la pendiente.
algebraicas.  Describe gráficos y tablas que expresan funciones lineales, afines y
constantes.
Usa estrategias y  Emplea estrategias hur´siticas yprocedimentos para resolver
procedimientos problemas de proporcionalidad inversa, función lineal y lineal afin
para encontrar considerando ciertos valores, su regla de la funión, o a partir de su
reglas generales. representación.
 Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en
una proporcionalidad inversa, función lineal y lineal afin.
Argumenta  Plantea conjeturas sobre el comportameinto de la función lineal y
afirmaciones lineal afin al variar la pendiente.
sobre relaciones  Prueba que las funciones lineales, afines y la proporcionalidad
de equivalencia y inversa crecen o decrecen por igualdad de diferencias en intervalos
cambio.. iguales.
 Justifica a partir deejemplo, reconociendo la pendiente y la
ordenada al origen el comportamiento de funciones lineales y
lineales afines.
RESUELVE Modela objetos  Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el
PROBLEMAS DE con formas problema.
FORMA, geométricas y
MOVIMIENTO Y sus
.
Comunica su  Representa fuguras pligonales , trazos de rectas paralelas,
comprensión perpendiculares y relacionadas a la circunferencia siguiendo
sobre las formas instrucciones y usando la regla y el compás.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y  Emplea las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares
procedimientos al resolver problemas.
para orientarse
en el espacio.
Argumenta  Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y
afirmaciones ángulos de polígonos regulares.
sobre relaciones  Justifica la pertenencia o no de pun figura geométrica dada auna
geométricas. lase determinada de paralelogramos y triángulos.

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INSTITUCIÒN EDUCATIVA MARISCAL SUCRE

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES – AREA MATEMÁTICA AÑO 2018

RESUELVE Traduce  Examinar propuestas relacionadas con la regla de formacón de un

RESUELVE Traduce cantidades  Organizar datos a partir de vincular información y reconocer

RESUELVE Traduce datos  Examinar propuestas de modelos referidos a sistemas de

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