REACCIONES DE LOS ALCANOS

Los alcanos son poco reactivos, ya que poseen enlaces sigma que son difíciles de romper,
es por eso que para reaccionar necesitan de la ayuda o presencia de un catalizador, donde
un catalizador, puede ser una condición especial como de luz, calor o presión, u otro
compuesto que ayude a que la reacción sea posible o se realice más rápido sin que el
catalizador sea parte del producto. A continuación veamos algunas reacciones de los
alcanos:

1. Combustión: todos los alcanos reaccionan a altas temperaturas con el oxígeno presente
en el aire (O2), para producir: dióxido de carbono (CO2) más agua (H2O). Además dicha
reacción se caracteriza por ser exotérmica, es decir, que libera calor, el cual puede ser
usado en las estufas o motores que trabajen a partir de gases combustibles. La ecuación
general es:

Ejemplo:

2. Halogenación: los alcanos reaccionan con los halógenos para producir compuestos
halogenados o halogenuros de alquil. Los alcanos reaccionan moderadamente con
halógenos como el cloro o el bromo, no reaccionan con el yodo y lo hacen violentamente
con el flúor. Para esta reacción es necesario utilizar catalizadores como la luz o el calor. La
ecuación general es:

Como se puede notar esta es una reacción de sustitución, ya que un hidrógeno es

reemplazado por un halógeno.
Ejemplo:

CH3CH3 + Cl2 CH3CH2Cl + HCl

Pero con otros alcanos se puede obtener una mezcla de isómeros, ya que los alcanos de
3 carbonos en adelante tienen diferentes tipos de H y diferentes posibilidades de
sustitución:

3. Nitración: con ácido nítrico (HNO3 = HO-NO2), los alcanos sufren nitración,
obteniéndose productos valiosos como combustibles y solventes. La ecuación general es:
TERMODINAMICA
La termodinámica (del griego θερμo-, termo, que significa "calor" y δύναμις, dínamis,
que significa "fuerza") es la rama de la física que describe los estados de equilibrio
a nivel macroscópico. Constituye una teoría fenomenológica, a partir de
razonamientos deductivos, que estudia sistemas reales, sin modelizar y sigue un
método experimental. Los estados de equilibrio son estudiados y definidos por
medio de magnitudes extensivas tales como la energía interna, la entropía, el
volumen o la composición molar del sistema, o por medio de magnitudes no-
extensivas derivadas de las anteriores como la temperatura, presión y el potencial
químico; otras magnitudes tales como la imanación, la fuerza electromotriz y las
asociadas con la mecánica de los medios continuos en general también pueden ser
tratadas por medio de la Termodinámica.
Claridad cognitiva del insumo:

Cada una de las partes en

la que se considera está RAMAS DE LA
dividida la física. FÍSICA

Movimiento a
Describe y relaciona las pequeñas MECÁNICA CLÁSICA
propiedades físicas de la velocidades.
materia de los sistemas
TERMODINÁMICA
macroscópicos, así como sus
intercambios energéticos. Teoría de la
electricidad y el ELECTROMAGNETISMO
magnetismo.
Según la fuente de
energía del nivel trófico

TERMODINÁMICA EN TERMODINÁMICA EN TERMODINÁMICA EN

PRODUCTORES CONSUMIDORES DETRITÍVOROS

La caracterizan organismos heterótrofos La caracterizan organismos

La caracterizan organismos capaces
que usan como fuente de materia y energía que aprovechan la materia y
de captar y aprovechar la energía solar
a los organismos productores. la energía que aún
o lumínica para transformar sustancias
Obtienen su energía de los enlaces de contienen los restos de
pobres en energía química
carbono de sustancias orgánicas ricas en seres vivos, materia
(inorgánicas) en sustancias ricas en
energía química. orgánica en materia
energía.
inorgánica.
 TALLER GRADO 10
TERMORREGULACIÓN EN VEGETALES

Los vegetales, al igual que otros muchos

organismos como las bacterias, los hongos, los
peces, los anfibios y los reptiles, son organismos
poiquilotermos. Poiquilotermos significa que su
temperatura corporal depende de la temperatura
ambiental, de tal forma que sufren de
fluctuaciones de su temperatura interna, dentro
de márgenes permisibles para su
supervivencia, en consonancia con las
fluctuaciones del ambiente.

No es correcto decir que los poiquilotermos no pueden regular su

temperatura corporal ya que ellos recurren a diversos mecanismos biofísicos y bioquímicos
que les protegen de cambios extremos de temperatura ambiental. Por supuesto, nos
referimos a cambios extremos que no sobrepasan los límites de sobrevivencia del individuo.

El metabolismo de todos los organismos se realiza dentro de márgenes ideales de

temperatura. Muchas proteínas se desnaturalizan con el calor excesivo o se inhabilitan con
la congelación. Por esta razón, cualquier organismo, ya sea homeotermo (organismos cuya
temperatura corporal sufre mínimas fluctuaciones) o poiquilotermo (organismos cuya
temperatura corporal depende de la temperatura ambiental) debe evitar cambios extremos
de su temperatura interna.

Cuando se habla de plantas, generalmente se piensa que son

organismos inermes frente a las oscilaciones de la temperatura
ambiental y que si el ambiente es cálido, la planta se
calentaría, mientras que si la temperatura ambiental es fresca,
la planta se enfriaría irremediablemente. No es así; los
vegetales también poseen un sistema complejo de control de
su temperatura interna. Este sistema está formado por
diversos elementos; por ejemplo, la transpiración, la
modificación del sistema vascular para facilitar la disipación del calor absorbido o el
almacenamiento del calor absorbido, la regulación de la absorción de calor ambiental
mediante mecanismos bioquímicos, etc.

Ahora bien, al realizar una pequeña investigación para conocer la respuesta térmica de
plantas de melón ante las variaciones de la temperatura ambiental, se obtuvieron unos
resultados preliminares y se apreció que en primer lugar las fluctuaciones de temperatura
de la planta se mantienen relativamente estables, en tanto que las fluctuaciones de la
temperatura del aire varían ampliamente. Por ejemplo, a las 11:30 am y
12:30 pm se registra un aumento brusco y corto en la temperatura del
vegetal, en tanto que el cambio de temperatura del aire varió relativamente
dentro de los límites observados en horas anteriores. Se desconoce a qué
se debió tal fluctuación, pero además se observa que a la 1:30 pm la
fluctuación fue negativa y también muy prolongada. Una hipótesis es que
en ese momento del día -pleno mediodía- la luminosidad aumentó de tal
forma que la fotosíntesis fue más intensa y por ello la planta liberó más
calor. Al ocurrir dicho aumento de temperatura de la planta, los mecanismos del vegetal
para protegerse de temperaturas excesivas se activaron para evitar el colapso del sistema.

Sin embargo, el enfriamiento del sistema vegetal también ocurrió de forma brusca, aunque
en las horas siguientes la termorregulación pudo estabilizarse a los parámetros observados
durante las horas previas al calentamiento extremo.

Este corto análisis nos permite concluir que las plantas poseen un sistema altamente
sensible de termorregulación biológica. Hemos visto que la temperatura de las plantas varía
según los cambios de la temperatura ambiental; sin embargo, las fluctuaciones de la
temperatura del cuerpo de las plantas no son tan amplias como las fluctuaciones del
ambiente. La temperatura de las macroestructuras del cuerpo de las angiospermas
permanecen dentro de márgenes bien definidos; esto es válido especialmente para la
temperatura de las flores, las cuales, por razones no bien conocidas hasta ahora,
responden a extremos de temperatura ambiental más eficientemente que los tallos y las
hojas.

FASE EXPRESIVA:
¡Hora a Ejercitar!
1. Aplico radicación a las siguientes palabras y descubro el significado.

TERMO: DINÁMICA:

TERMODINÁMICA SIGNIFICADO:

TERMO: REGULACIÓN

TERMORREGULACIÓN SIGNIFICADO:

RESPONDO EN EL CUADERNO:
2. Aplico contextualizar a las siguientes palabras:
 Poiquilotermos
 Fluctuación
 Homeotermo
3. De acuerdo al texto ¿cuál es el fenómeno físico analizado en los vegetales?
4. Según el experimento realizado se observó que al medio día el melón
presenta un aumento brusco y corto de su temperatura, ¿qué explicación se
da este hecho?
5. ¿Qué resultados se encontraron a partir del experimento en plantas de
melón?
6. ¿Qué conclusiones se obtuvieron del anterior estudio en vegetales?