GUÍA PARA REDACTAR OBJETIVOS HOLISTICOS

SER. Principios y valores SABER. Contenidos a HACER. Desempeño y DECIDIR. Utilidad del
socio-comunitarios desarrollar. proceso metodología, proceso educativo en
(el cómo hacer el el contexto de impacto
 Fortalecemos.  Analizamos. contenido).
social.
 Asumimos el valor.  Aplicamos.
 Conocemos.
 Desarrollamos.  Elaboramos.
 Clasificamos.  Debatimos.  Para promover.
 Cooperamos  Para contribuir.
 Caracterizamos.  Explicamos.
 Generamos,  Producimos.  Para vivir en armonía.
 Reconocemos.
 Respeto.  Construimos.  Para transformar.
 Reciprocidad.  Identificamos.  Planificamos.  Para cuidar.
 Complementariedad.  Comprendemos.  Practicamos.
 Para conservar.
 Unidad.  Estudiando y  Componemos,
 Investigamos,  Para ingresar.
 Armonía. analizando.  Para la interrelación.
 Operamos,
 Dignidad.  Comprendiendo,  Modificamos,  Para el
 Responsabilidad.  Distinguiendo,  Relacionamos, fortalecimiento de la
 Inclusión.  Mediante la reflexión, identidad.
 Reconociendo,
 Solidaridad. discusión.  Para comprometer,
 Recuperando,  A través de la
 Transparencia.  Para emprender,
 Sintetizando, observación.
 A través de la  Para organizar,
 Para orientar,
comparación.
 Para promover.

GUÍA PARA REDACTAR LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS

PRÁCTICA. Partir desde TEORÍA. Debe usarse VALORACIÓN. PRODUCCIÓN.

la experiencia contacto críticamente en función Valoración del proceso Momento de la
con la realidad. al contenido a ser educativo y de los elaboración de algo
 Elaboración. desarrollado. saberes y tangible o intangible:
 Observación.  Análisis. conocimientos.
 Realización.  Clasificación,  Aplicación,
 Construcción.  Explicación,  Reflexión,  Producción,
 Composición.  Identificación,  Apreciación,  Utilización,
 Conformación.  Investigación,  Valoración,  Exposición,
 Investigación.
 Descripción,  Determinación,  Preparación,
 Conversación.
 Caracterización,  Concientización,  Dramatización,
 Selección.
 Sistematización,  Sensibilización,  Composición,
 Experimentación.
 Adecuación.  Conceptualización  Respeto,  Representación,
 Reutilización,  Indagación,  Diálogo,  Elaboración,
 Visualización,  Revisión,  Jerarquización,  Creación,
 Recolección.  Recopilación,  Apropiación,  Resolución,
 Prácticas,  Comprensión,  Meditación,  Demostración,
 Recuperación.  Debate,  Estimación,  Construcción,
 Lluvia de ideas.  Recopilación,  Reconocimiento,  Cuantificación,
 Exploración,  Reconocimiento,  Meditación,  Exhibición,
 Narración,  Teorización,  Teatralización,
 Participación,  Interpretación,  Publicación,
 Recolección,  Socialización,

GUÍA PARA FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SER SABER. HACER. DECIDIR.

 Comprensión,  Aplicación,  Afianzamiento,
 Valoración,  Caracterización,  Elaboración,  Afirmación,
 Reflexión,  Identificación,  Construcción,  Apoyo,
 Respeto,  Clasificación,  Utilización,  Asume,
 Consenso,  Determinación,  Planificación,  Consolidación,
 Reciprocidad,  Reconocimiento,  Participación,  Difusión,
 Manifestación,  Preparación,  Emprendimiento,
 Análisis,
 Trabajo,  Clasificación,  Contribución,
 Análisis crítico,
 Interrelación,  Investigación,  Transformación,
 Analogías,
 Cooperación,  Recolección,  Organización,
 Categorización, Realización, Producción,
 Responsabilidad,  
 Puntualidad,  Selección,  Creatividad,  Cuidado,
 Solidaridad,  Descripción,  Resolución,  Pertinencia,
 Aceptación,  Diferenciación,  Demostración,  Preservación,
 Práctica de valores,  Explicación,  Ejercicio,  Concientización,
 Sensibilidad,  Apropiación,  Manejo,  Reutilización,
 Actitudes,  Fundamentación,  Producción,  Decisión ante,
 Expresión de,  Razonamiento,  Recopilación,  Reflexión,
 Apropiación,  Tipificación,  Solución,  Participación,
 Verificación,  Traducción,  Empleo,
utilización  Divulgación,

ROLI HUANCA ROQUE FSC

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DESCRIPCIÓN DE CRITERIOS VALORACION CUANTITATIVA
ED Dimensión en Desarrollo. Hasta 50
DA Dimensión en Desarrollo Aceptable. 51 – 67
DO Dimensión en Desarrollo Óptimo. 68 – 84
DP Dimensión en Desarrollo Pleno. 85 – 100

TEMÁTICAS ORIENTADORAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

1º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
3º y 4º Bimestre Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.

2º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre Principios de convivencia en la comunidad.
3º y 4º Bimestre Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad.

3º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre Principios de convivencia en comunidad.
3º y 4º Bimestre Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.

4º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
3º y 4º Bimestre Principios éticos morales en las diversas relaciones económicas de la región.

5º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre Identidad cultural y formas de producción.
3º y 4º Bimestre Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

6º año de escolaridad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1º y 2º Bimestre Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos de Abya Yala.
3º y 4º Bimestre Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto de Abya Yala.

TEMÁTICAS ORIENTADORAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

1º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.
1º y 2º Bimestre Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos
y naciones.
3º y 4º Bimestre Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos de Abya Yala.

2º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

1º y 2º Bimestre Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
3º y 4º Bimestre Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.

3º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

1º y 2º Bimestre Recuperación de tecnologías y procesos socioculturales de nuestra región.
3º y 4º Bimestre Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.

4º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

1º y 2º Bimestre Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.
3º y 4º Bimestre Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

5º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

1º y 2º Bimestre Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.
3º y 4º Bimestre Aplicación de procesos productivos socio-comunitarios sustentables.

6º año de escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

1º y 2º Bimestre Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores socio-comunitarios.
3º y 4º Bimestre Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.