PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2019

1.1 DRE : CUSCO

1.2 UGEL : PICHARI KIMBIRI VILLA VERGEN
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INCA GARCILAZO DE LA VEGA
1.4. GRADO : 3° A y B
1.5 DIRECTOR DE LA IEP : AUGUSTO AYCA CANA
1.6 COORDINADORES DEL COMITÉ TOE : BRIGETH TORRES Y JOSE LUIS CHIPA :
1.7 AÑO LECTIVO : 2019

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente
Plan Anual de TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las
habilidades sociales y la práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución, para que a través de
la tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación vial, sexual y derechos humanos, convivencia y disciplina
escolar. Con la finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo
a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a
desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención de
la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando
el Tutor lo crea conveniente.

III OBJETIVOS:

General:
 Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un
esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el
espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales
de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y del adolescente.
 Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya en la formación integral de los estudiantes.

Específico:
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 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las
Escuelas de Padres para lograr una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas,
afectivas y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia
en la prevención del cáncer, enfermedades de transmisión sexual y otras secuelas desastrosas.
 Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar y disminuir las situaciones de riesgo.
 Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la convivencia escolar democrática.
 Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, docentes, auxiliar y padres de familia.
 Establecer normas de convivencia democrática para mejorar las relaciones interpersonales.
 Organizar campañas de sensibilización y prevención.
 Planificar y ejecutar actividades culturales, deportivas y recreacionales que permitan desarrollar integralmente a los estudiantes.
 Dar cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos en el 2018 por los directores y tutores representantes de las diferentes I.E. para el
desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en forma obligatoria durante el año lectivo 2019.

IV.- BASE LEGAL:

 Constitución política del Perú
 Ley General de Educación N° 28044
 Ley del Profesorado N° 24029 y su Modificatoria N° 25212
 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidad de oportunidades entre mujeres y hombres.
 Ley N° 28705, Ley general para la promoción y control de riesgos del consumo del tabaco.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia de la I.E. Públicas.
 Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
 Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados en delito de violación de
la libertad sexual y su Reglamento aprobado por D.S. N° 005.2003.ED.
 Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 D.L. N° 22095, Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 R. M. N° 0405-2007-ED., Aprueba lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad
sexual a estudiantes de I. E.
 R.M. N° 0409-2006-ED, Aprueba aplicación de la estrategia “Escuela Promotora de Salud” y conforman comisión encargada de supervisar su
desarrollo.
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 R.M. N° 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, tabaco y otras drogas” en
los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
 R.V.M. N° 004-2007-ED., Campaña Educativa Nacional Permanente de sensibilización y Promoción para una vida sin Drogas “Estudiantes Sanos
Libres de Droga”.
 R.V.M. N° 0019-2007-ED., Aprueban las “Normas y Orientaciones para la organización e implementación de los Municipios Escolares”.
 R.V.M. N° 0022-2007-ED., Aprueban “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la
formación ciudadana, Cívica y patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica”.
 R.D. N° 180-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores
Tutores de la Educación Básica Regular.
 R.D. N° 181-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de las Infecciones de Transmisión
Sexual, VIH y SIDA.
 R.D. N° 0343-2010-ED., Normas para el Desarrollo de Tutoría y Orientación Educativa en la Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Directiva N° 002- 2006- UVMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y
el Adolescente (DESNAS). En las I.E.
 Directiva N° 001-2006-UVMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho a Buen Trato”
que incluya a la convivencia escolar democrática.
 Directivo N° 048-2008-ME-UVMGP/DITOE, Para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría en las Direccionales Regionales de Educación, Unidades
de Gestión Educativa Local e Instituciones –Educativas.
 R.M. N° 0348-ED., Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva
2011.
 Directiva N° 001-2002 V.M.G.P. Normas para el Desarrollo de la Acciones de Tutoría y Prevención Integral.
 D.S. N° 025-2001-ED Crear la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el M.E.
 Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 R.M. N° 030-04 Normas de Desarrollos de las Actividades Educativas.

V.DIAGNÓSTICO:

La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes

problemas:

 Bajo rendimiento académico.

 Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participación de los padres en el apoyo a sus hijos es mínima o nula.
 Bajo rendimiento académico de algunos alumnos por motivos socioeconómicos y familiares.
 Poca identidad institucional y autoestima de algunos alumnos que retrasa el desarrollo del colegio.
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 Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los alumnos.

 falta de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los alumnos.

Área Personal social Área Vocacional:

 Baja autoestima.  Alumnos con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las demandas
 Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos, eventos, etc. cambiantes del mercado laboral.
 Falta de un proyecto de vida.
Área Académica: Área de Salud corporal y mental:
 Bajo rendimiento escolar.  Falto del aseo personal y hábitos de higiene.
 Falta de atención a las clases por indisciplina.  Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de
 Falta de técnicas de estudios en los nuevos enfoques a los alumnos y bebidas alcohólicas.
alumnas.  Casos posibles de embarazo adolescente.
 Falta de actividades de prevención sobre las enfermedades infecto - contagiosas de
adolescentes mujeres y varones.
Área de Ayuda Social  Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuados hábitos
alimenticios.
 Falta de conciencia ambiental.
 Escasa práctica de solidaridad en su entorno.

Área de Convivencia y disciplina escolar:

Área de Cultura y Actualidad
 Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet
 Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicación masiva.
 Excesivo de practica de juegos deportivos de los alumnos.
 Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia.
 Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución
educativa.
 Alumnos que no ingresan a las aulas y o asistencia al colegio por poco interés de algunas
de las áreas o asignaturas
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VI. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

Área Personal (Actitud)

ALTERANTIVA DE SOLUCION
OR PROBLEMA CAUSA EFECTO
D.
Bullicio, indisciplina en el Mejor manejo de aula. Orientación y motivación.
01 Falta de dominio de aula de Poco carácter. Baja
aula
algunos profesores. motivación.

Falta de interés y colaboración en

Falta de apoyo por parte de
02 algunos profesores en la buena
presentación personal
alumnado.
Irresponsabilidad de algunos
padres de familia al no asistir a las
03
citaciones.
Los policías escolares
04
cumplen adecuadamente
función.
Alumnos que siempre llegan
tarde, otros asisten con el
07
uniforme incompleto y corte de
cabello antirreglamentario
Falta de prácticas de cortesía
08
y buenos modales de algunos
profesores y alumnos.
Toma de conciencia e interés sobre el educando, uso
la aplicación de las normas sobre Mala influencia en el del uniforme escolar, la educación y disciplina es tarea
la presentación personal que educando, uso del de todos.
del emite el plantel. uniforme.
Falta el alumno o se
Irresponsabilidad y falta de
restringe el ingreso. Cumplimiento por los PPFF del compromiso de
seriedad con la institución.
matrícula.
Hacer una mejor Selección, con criterios más
Mala selección, Falta de No son confiables.
no adecuados. Y supervisarlos.
preparación y supervisión de Encubrimiento de faltas.
su
funciones.
Interrumpen
Despreocupación de los PPFF en Las clases. Alumnos que Realizar campañas permanentes de control de la
el control de sus hijos. Ausencia asisten con mala puntualidad y buena presencia personal con la
de los padres por diferentes presentación personal. participación personal de los profesores y PPFF.
motivos. Atentan contra el
prestigio del plantel.
Incoherencia entre la que Campaña permanente de hábitos de cortesía y buenos
Falta de hábitos positivos en
se enseña en el colegio modales.
casa.
con las costumbres
negativas.
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Área Académica (Vocacional):

ORD ALTERANTIVA DE SOLUCION

PROBLEMA CAUSA EFECTO
No considerar este Considerar una Capacitación para profesores y auxiliares de Educ.
Falta de capacitación a Inadecuado
aspecto dentro de la usando la Plataforma Peru Educa (gratuito) o de UGEL
01 profesores y auxiliares de cumplimiento de
política educativa del
Educación. funciones.
plantel
Que las actividades
Deficiente comunicación en Interferencias Extracurriculares se desarrollen de acuerdo a lo planificado.
02 Deficiencias en la
las actividades Interrupción de
planificación.
extracurriculares. clases.
Desorientación Establecer horarios
Carencia de horario y
Falta de Falta en padre o no y coordinar la atención con los tutores.
03 planificación para atención
comunicación se le permite el
a PPFF.
ingreso.
Deficiencia en la comunicación No existe una hora Establecer un
05 Descoordinación en
entre los tutores y la destinada para la horario de coordinación con los tutores. Una vez al mes fuera de horas
las acciones a realizar.
coordinación de TOE. coordinación con los pedagógicas
tutores.
Carencia de un horario
adecuado para proyectar No existe un horario No se coordinan las Crear un horario de coordinación con el equipo multidisciplinario. .
06 reuniones con el equipo
de coordinación. acciones a realizarse Una vez al mes fuera de horas pedagógicas
multidisciplinario de la con los estudiantes.
coordinación de TOE.
Desinterés en el uso de
07 Información Exigir el debido uso del ficha de control de atención al padre de
cuaderno de Control por parte Falta de control
deficiente de las familia.
de los profesores y PPFF. adecuado.
actividades.
Contraórdenes sobre
08 Falta de toma de Las medidas correctivas deben ser respetadas.
medidas disciplinarias Disminución de
decisión y
aplicadas según el autoridad.
coordinación.
reglamento
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Permiso de algunos
profesores a los alumnos: Falta de Tránsito de alumnos Previsión de material para las clases. Revisar el reglamento del
09 baño, kiosco, talleres y planeamiento para el dentro y fuera del alumno.
encargos personales. desarrollo de clases. colegio.
Tratamiento antipedagógico de Falta de orientación y Desorden y Derivar el caso a
10 retirar a los alumnos de la clase autoridad de algunos pérdidas de TOE y tutores previo informe escrito a la coordinación (Coord.
por parte de algunos profesores. clases. Académico del nivel )
profesores.
Cambios Desconcierto en la toma Propiciar la orientación vocacional desde el 1er grado de secundaria,
Incertidumbre en los grados
sustanciales en el de decisiones en los con charlas de
11 superiores por la carrera a
campo laboral. alumnos del 4to y 5to
seguir al finalizar la etapa
grado sobre la carrera a
escolar.
seguir

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.) Modalidad
de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)

DIMENSIONES CRONOGRAMA
DE ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS INSTRUMENTO M A M J J A S O N N
LA TOE TOE (RM N°
(CNEB) 0343- 2010-ED)
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de ACTA X
convivencia de aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. FICHA DEL X X
DIAGNOSTICO
3. Asamblea de aula: Elección de representantes ACTA X
estudiantiles y
Análisis del Reglamento Interno.
SOCIAL CONVIVENCIA 4. Taller: Elaboración del material de difusión de las PERIODICO X
PERSONAL Y DISCIPLINA normas de MURAL
BOLETIN
ESCOLAR convivencia.
5. Sesión: Proyectos de vida de tutoría grupal Planificados X
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6. Sesión: proyecto de vida sesión X

Sesión 07: La imagen que proyecto Sesión X
SESIÓN 08: Buscando autonomía y pertenencia en sesión X
mi grupo
SESIÓN 9: Tolerancia a la frustración Sesión X
Sesión 10: Mis deseos para el futuro sesión X
Sesión 11: Hábitos y técnicas de estudio Sesión X
Sesión 12: Conozco mis inteligencias Sesión X
Sesión 13: Construyo mi historia personal Sesión X
Sesión 14: Soy adolescente, merezco valoración y Sesión X
respeto
Sesión 15: Encontrando la mejor manera de expresar Sesión X
mis ideas y sentimientos
Sesión 16: Respeto las normas y me entiendo con mi sesión X
familia
Sesión 17: Efectos del consumo de la mariguana Sesión X
Sesión 18: Respeta a todas y todos por igual Sesión X
Sesión 19: Evito ser víctima de la trata de personas Sesión X

Sesión 20: Controlamos y transformamos la cólera Sesión X

SESIÓN N° 21: PARA RELAJARNOS Y SENTIRNOS Sesión X
BIEN
SESIÓN N° 22: RECONOCIENDO NUESTRAS Sesión X
CUALIDADES
SESIÓN N° 23: ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO Sesión X
DE ESTUDIO CON UN HORARIO INTELIGENTE
SESIÓN N° 24: MEJORANDO MI PLAN DE Sesión X
ESTUDIOS
SESIÓN N° 25: LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE sesión X
A UNO MISMO6
SESIÓN 26: “APRENDIENDO A CONOCERME Sesión X
(AUTOESTIMA)”
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SESIÓN 27: “ME GUSTA COMO ME VEO Y Sesión X

CÓMO ME VEN LOS DEMÁS”
SESIÓN 28: PROYECTO DE VIDA Sesión X
Sesión 29: La ventana de Johari Sesión X
Sesión 30: ¡Sí se puede! Sesión X
Sesión 31: Siento, pienso y actúo Sesión X
Sesión 32: Mi voz interior Sesión X
Sesión 33: Esperando salgo ganando Sesión X X
Sesión 34: Frustraciones Sesión X
Sesión 35: Este año, en dos, en tres y en cinco sesión X
Sesión 36: ¿Será que sigo insistiendo? Sesión
Sesión 37: Estresores grandes y pequeños Sesión X

VIII.CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:

Las condiciones personales mínimas que deben considerarse para elegir al coordinador, profesores y tutores, deberían ser:

 Habilidad para relacionarse y tratar con las personas

 Capacidad de empatía.
 Capacidad de iniciativa y liderazgo.
 Sentir simpatía por el educando.
 Comprensión y tolerancia.
 Simplicidad y modestia.
 Buen humor.
 Actitud de discreción.
 Aceptar al educando como ellos son, etc.

8.1 ACTIVIDADES GENERALES PARA:

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La esfera personal social:

 Formación de hábitos y actividades sociales.
Limpieza:
 Revisión cotidiana de la presentación personal.
 Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia.
Puntualidad:
 Exactitud en la asistencia y en los compromisos.
Orden y disciplina:
 Conservar el orden personal y grupal en el aula, formación y lugares de esparcimiento.
 Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión.
Urbanidad:
 Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza.
 Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera del aula.
Orientación Sexual:
 Impartir conocimientos de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición socio-cultural del niño o adolescente.
 Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización de la
orientación sexual.

Uso indebido de Alcoholismo:

 Brindar adecuada y suficiente información sobre el uso indebido de drogas, de acuerdo a la edad y condición socio-cultural del
educando.

 Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización en la lucha
contra el uso indebido de drogas.

Formación de valores:
 Propiciar y estimular la internalización y la práctica permanente de los valores tales como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad,
la honradez, la solidaridad, la paz, fraternidad, la unión, etc.
 Promover valores de cooperación, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia los demás.

La esfera académica:
 Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de reforzamiento académico que permita saber:
 ¿Cuánto estudia?
 ¿Cuándo estudia?
 ¿Cómo estudia?
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 ¿Dónde estudia?

Difundir técnicas de estudio.

 Fichaje.
 Cómo tomar apuntes.
 Adecuada utilización de material de lectura.
 Práctica de técnicas de concentración y lectura veloz.
 Análisis crítico de hechos y lecturas.
 los trabajos de cada área expositivos.
 Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los desniveles de enseñanza-aprendizaje.
 Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos, cuidando de lo propiciar el egoísmo, la competencia, la
vanidad.
 Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la dirección de problemas de aprendizaje.
 Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.

La esfera vocacional:
 “En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico de intereses: ¿Qué quiero?, sus capacidades: ¿Qué puedo?,
para conocer el índice de sus potencialidades, con las que va a afrontar la dinámica social en base a su mejor ubicación en el trabajo,
en la medida que se le permita una mejor selección y más justa elección: ¿Qué debo?

 Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna elección
 profesional-ocupacional, acorde con sus potencialidades y disposiciones propias en correspondencia con las exigencias prioritarias
del desarrollo de la sociedad”

IX. RECURSOS:

Humanos:
Personal directivo, docentes, Auxiliar de Educación, Personal Administrativo, Personal de servicio, Padres de Familia,
Alumnos, etc.

Materiales:
De of ic in a : C o m p u t a d o r a s , Pro yec tor s e p a r a t a s , r e v i s t a s , folletos, láminas, directivas del plantel.

Financiamiento:
Aportes de la comunidad educativa, Comité de aula- Donaciones, etc.
Actividades según el caso dado durante el año escolar 2019.
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X. EVALUACIÓN:

Proceso:

o Control y supervision Permanente.

o Evaluación trimestral

Final:
o Evaluación al concluir el año escolar.
o Informe Final.

COORDINADORA DE TOE
DIRECTOR: I.E.S COORDINADOR TOE
BRIGGETH TORRES
AUGUSTO AYCA CANA JOSE LUIS CHIPA

TUTOR: CIRILO TUTOR: INES HUAYCHO

BAUTISTA AGUILAR FUENTES
3° B 3° A

Villa virgen, julio del 2019.