GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA
ACTIVIDAD No. 3: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VITUALES

AUTOR
ANGELINO ARIZA CASTRO

DOCENTE
GIL LORDUY CASTRO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE
YOPAL
19 de marzo, 2019

I
 ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Angelino Ariza Castro

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Colegio Centro Social.

Sección General

Nombre del curso Curso virtual de Ciencias Sociales

COLOMBIA UN PAÍS DIVERSO.
Nivel , Grado Secundaria – grado sexto
Intensidad horaria semanal 5 horas
Presentación del curso En el presente curso daremos a conocer la
importancia de argumentar con facilidad las
características que posee el territorio
colombiano en cuanto a su diversidad,
historia del siglo XIX y geografía física
mediante ayudas tecnológicas.

Para el desarrollo del curso COLOMBIA UN

PAÍS DIVERSO el cual está al servicio de
estudiantes, profesores y personal interesado
también los contenidos básicos como apoyo
para la consulta y realización de actividades,
por lo tanto, el curso se dividirá en 5 unidades
temáticas y de cada una se obtendrá una
valoración que al final se promediaran para
calcular la calificación final del curso virtual.

Cada unidad tendrá una duración de dos

semanas para su desarrollo ya que el periodo
académico consta de 10 semanas.

UNIDADES
1. Orígenes de la población
colombiana.
2. Relaciones con la historia y las
culturas.
3. ¿Cómo usamos el suelo y los
recursos naturales en Colombia?
4. Relaciones ètico-politicas
5. La diversidad étnica y cultural de
Colombia.
II

Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
III
Este curso pretende hacer un reconocimiento
y análisis de los contenidos acerca de la
historia de Colombia a través de la
implementación de la educación virtual
como medio facilitador del proceso de
aprendizaje basado en las tics.
Para el desarrollo de las unidades se llevaran
a cabo diferentes actividades que apoyadas
en las tecnologías de la información y de la
comunicación que relacionan los aspectos
tecnológicos y pedagógicos como elemento
esenciales en el sistema de gestión del
aprendizaje.
 Reconocer las características físicas del
territorio colombiano y sus recursos
naturales, valorando el uso que hacemos
de estos.
 Identificar las principales características
del relieve, la hidrografía y el clima de
nuestro país.
 Reconocer y valorar los diferentes usos
del suelo y los recursos naturales que
produce.
 Identificar los diversos recursos naturales
que existen en nuestro país.
 Reconoce las principales regiones
económicas del país
 Identifica las relaciones de causalidad en
los hechos históricos que determinaron la
independencia.
Fomentar la educación virtual con la visión
de facilitar el acceso al proceso Educativo en
los niños y niñas del grado 6 de secundaria
del Colegio Centro Social.
Estimado(a) estudiante.
El Colegio Centro Social y los docentes de
ciencias Sociales, hoy damos la bienvenida a
la apertura y desarrollo del curso
COLOMBIA UN PAÍS DIVERSO, el cual
pretende reconocer la importancia de las
características físicas del territorio
colombiano y sus recursos naturales,

Espacios de comunicación general
Actividades generales
IV
valorando el uso que hacemos de estos.
Seguidamente se brindará la información
sobre las competencias, criterios de
evaluación y programación de actividades
proyectadas semanalmente, su valoración y
directrices para su realización, fechas de
entrega y tipo de documento.
La información de las actividades se dará
más detallada en actividades junto con la
fecha de entrega establecida.
Para finalizar se pretende que el curso sea un
apoyo para los docentes y estudiantes que
buscan cada día nuevas formas de enseñanza
y aprendizaje que nos dé la oportunidad de
retroalimentación y que quiere por este
medio dar a conocer algunas pautas para
mejorar cada día más sus capacidades.
Foros, chat, correo electrónico cronograma
de actividades, mensajes internos a través de
la plataforma y correo al e-mail personal.
Para el desarrollo de las unidades el
estudiante realizará por medio de un tutorial
donde socializará las diferentes rutas en
cuanto a las orientaciones a seguir para
alcanzar el óptimo manejo de la plataforma.
Realizar una descripción personal e
indicando sus expectativas referentes al
curso de COLOMBIA UN PAIS DIVERSO
a través de la participación en un foro.
- Retroalimentación mediante cuestionarios
y talleres virtuales sobre los temas tratados.
- Elaborar una presentación con los
resultados más centrales de los temas
abordados y desarrollar test COLOMBIA
UN PAIS DIVERSO.
- Reconoce aspectos básicos de la ubicación
geográfica de Colombia.
- Identifica las diversas acumulaciones de
agua en el territorio colombiano.
 - Explica la importancia de los sectores
económicos y sus actividades productivas.

- Reconoce las principales regiones

económicas del país.

- Identifica las relaciones de causalidad en

los hechos históricos que determinaron la
independencia.

- Talleres (documento upload), prueba

diagnóstica, evaluaciones (primer intento y
acción de seguimiento), participación y
exploración del sitio, participación en Foros.

- Las actividades propias de cada temática

tendrán un valor porcentual en cada unidad.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:

- Reconocer las características físicas del territorio colombiano y sus recursos naturales,
valorando el uso que hacemos de estos.
- Relaciones con la historia y las culturas.
- Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforma con el
tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
- Relaciones espaciales y ambientales.
- Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las
consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
- Relaciones ètico-politicas.
- Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultado de acuerdados y conflictos.

V
Resultados de aprendizaje relacionados:
• Resolución de cuestionarios en documentos office.
• Carga y descarga de archivos desde la plataforma.
• Publicar y compartir archivos con herramientas de publicación online.
• Socialización de conocimientos, saberes y enlaces de manera colaborativa.
• Resolver cuestionarios-virtuales.
• Presentar y compartir ideas en forma gráfica vía online.

Contenidos temáticos: unidades temáticas

UNIDAD 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Orígenes de la población colombiana.

UNIDAD 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Relaciones con la historia y las culturas.

UNIDAD 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
¿Cómo usamos el suelo y los recursos naturales en Colombia?

UNIDAD 4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Relaciones ètico-politicas.

UNIDAD 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
La diversidad étnica y cultural de Colombia.

VI
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Orígenes de la población colombiana.

Orígenes de la población colombiana

Descripción

 Identifica las relaciones de causalidad en los hechos históricos que determinaron la

independencia.

Actividad de apropiación.
Realizar la lectura detallada del capítulo I correspondiente al módulo y hacer un
resumen de las ideas principales.

Actividad de acercamiento.
-Elaboración de un mapa conceptual sobre los hechos históricos de la independencia.
-Realizar un cuadro comparativo con las características y la información del capítulo I
de la unidad.

Realizar una lectura “sobre la guía de Colombia aprende, sociales 5” para su reflexión y
formule 5 preguntas acerca de los orígenes de la población colombiana.

Envié el documento final a través de la siguiente nomenclatura al tablero de anotaciones.

Nombre_Apellido_Actividad 1.doc.
Recursos didácticos
Leer y analizar el siguiente texto guía:
Guia cartilla colombia aprende:
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexible
s/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado05_01.pdf

Material Complementario:
Colombia un país diverso:
https://prezi.com/j7kjppsjme4a/colombia-un-pais-diverso/
Colombia viva DOCUMENTAL https://www.youtube.com/watch?v=uSWq7QGfG2g

EVIDENCIA Evidencia:
ACTIVIDAD Trabajo Individual:
1: El mapa conceptual debe mantener su jerarquía en las líneas de enlace.
El cuadro comparativo se realizará en una tabla de Word.
El escrito de reflexión con la propuesta de estrategias: debe contener 2 - 3
páginas, además de la portada y tener en cuenta la aplicación de las normas
APA.
Publicar el documento con en el escrito en el tablero de anotaciones.

Nombre_Apellido_Actividad1.doc

Esta actividad es de carácter obligatorio.

VII
Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe responder las preguntas planteadas en el cuestionario.
Descripción: Usar Times New Roman, espacio 2. NORMAS APA
El archivo no debe superar los 2MB
Subir archivo en el enlace que dice: subir aquí el Test-0
Fecha de Semana 1-2
entrega:
Criterios de • Organización del mapa conceptual.
Evaluación: • Conceptos claves incorporados y debidamente relacionados en el mapa
conceptual.
• Entrega oportuna del informe.
• Aplicación de las normas APA.

% Mapa conceptual 40%

e Cuadro comparativo 30%
v Escrito de la reflexión 30%
a
l
u
ACTIVIDAD
a DE APRENDIZAJE 2: Relaciones con la historia y las culturas.
c
i
ó
Relaciones con la historia y las culturas.
n
Descripción: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforma
con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Actividad de apropiación.
Realizar la lectura detallada del capítulo II del módulo y realizar una síntesis de las ideas
principales. (No entregable).

Actividad de acercamiento.
Elaboración de diapositivas que describan las relaciones con la historia y culturas de
Colombia.

Nombre_Apellido_Actividad 2

Actividad de transferencia.

Realizar un cuadro comparativo entre los tipos de culturas existentes en Colombia.

Especificar las características de cada una.

Nombre_Apellido_Actividad 2.doc.

VIII
Recursos didácticos
Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía:
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado05_01.pdf

Página de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-

89087.html.

BLOG http://ticsylascienciassociales.blogspot.com.co/p/blog-page.html

EVIDENCIA Trabajo Individual:

ACTIVIDAD Es de carácter obligatorio.
2: Presentación de las diapositivas
Cuadro comparativo realizado en Word.
Tener en cuenta la aplicación de las normas APA.

Publicar las actividades a través del tablero de anotaciones.

Nombre_Apellido_Activida 1

Nombre_Apellido_Activida 2.doc

Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe responder las preguntas planteadas.
Descripción: Usar Times New Roman, espacio 2. NORMAS APA
El archivo no debe superar los 2MB
Subir archivo en el enlace.

Fecha de Semana 3-4

entrega:
Criterios de Presentación de las dispositiva
Evaluación: Cuadro comparativo
Ortografía.
Creatividad
Entrega oportuna del informe.
Aplicación de las normas APA.

% Evaluación: 20%
Diapositivas
evaluación 50%
Cuadro comparativo
50%

IX
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: ¿Cómo usamos el suelo y los recursos naturales en
Colombia?

¿Cómo usamos el suelo y los recursos naturales en Colombia?

Descripción:
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra, a los recursos y a otros (parques
naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura).

Realizar la lectura detallada del capítulo III correspondiente al módulo y haga un resumen de
las ideas principales. (No entregable).

Actividad de acercamiento.
Elaboración de un ensayo sobre los usos que se le dan a la tierra, a los recursos y a otros
(parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura), En Colombia.
Nombre_Apellido_Activida 3.pdf

Realizar una guía donde muestre ¿Cómo usamos el suelo y sus recursos naturales en Colombia?

Nombre_Apellido_Actividad 3.doc

Actividad de transferencia.
Recursos didácticos.

Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía:
Colombia un país diverso
https://prezi.com/j7kjppsjme4a/colombia-un-pais-diverso/
Colombia un país muy diverso: https://www.youtube.com/watch?v=eDpnWy53Ta8

Unidad 4
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexible
s/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado05_01.pdf

EVIDENCIA Trabajo Individual:

ACTIVIDAD - Ensayo sobre los usos que se le dan a la tierra y a los recursos.
n: - Realizar una guía donde muestre ¿Cómo usamos el suelo y los recursos
naturales en Colombia? De forma creativa, utilizando alguno tipo de programa
o software.
- Aplicación de las normas APA.
- Publicar el documento con en el escrito en el tablero de anotaciones.
- Esta actividad es de carácter obligatorio.

10
 Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe responder las preguntas planteadas.
Descripción: Usar Times New Roman, espacio 2. NORMAS APA
El archivo no debe superar los 2MB
Subir archivo en el enlace.
Fecha de Semana 5 -6
entrega:
Criterios de Ensayo
Evaluación: Guía
Ortografía
Creatividad
Entrega oportuna del informe.
Aplicación de las normas APA.

% ensayo
evaluación 50%
Guía
50%

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Relaciones ètico-politicas.

Relaciones ético políticas

Descripción:
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través
del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

Realizar la lectura detallada del capítulo IV correspondiente al módulo y haga un resumen de

las ideas principales.

Actividad de acercamiento.
-Elaboración de un ensayo sobre las normas, las leyes y la constitución.
.
Nombre_Apellido_ensayoActividad4.pdf

Realizar una línea de tiempo de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a

través del tiempo.

Nombre_Apellido_lineadetiempoActividad 2.doc

11
Recursos didácticos.

Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía:
Código de ética y buen gobierno: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
265914_archivo_pdf_codigo_etica.pdf

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexible
s/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado05_01.pdf

Las normas, las leyes y la constitución

https://www.youtube.com/watch?v=6Rz9CSpa2lo

leyes, https://www.youtube.com/watch?v=qXpDGpyxF40
EVIDENCIA Trabajo Individual:
ACTIVIDAD -ensayo sobre los usos que se le dan a la tierra y a los recursos
n: -Realizar una línea de tiempo, utilizar una herramienta web para realizarla.
Aplicación de las normas APA.
Publicar las actividades en el tablero de anotaciones.
Esta actividad es de carácter obligatorio.

Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe responder las preguntas planteadas.
Descripción: Usar Times New Roman, espacio 2. NORMAS APA
El archivo no debe superar los 2MB
Subir archivo en el enlace.
Fecha de Semana 7 -8
entrega:
Criterios de Ensayo
Evaluación: Línea de tiempo utilizando una herramienta web.
Ortografía
Creatividad
Entrega oportuna del informe.
Aplicación de las normas APA.

% ensayo
evaluación 50%
linea de tiempo
50%

12
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5: La diversidad étnica y cultural de Colombia.

La diversidad étnica y cultural de Colombia.

Descripción:
Reconozco que Colombia es un país multicultural en el cual se han fundido características de
los diversos grupos étnicos y culturales que se han asentado a lo largo y ancho del territorio
nacional.

Realizar la lectura detallada del capítulo V correspondiente al módulo y haga un resumen de

las ideas principales.

Actividad de acercamiento.
-Elaboración de una presentación interactiva acerca de las macro regiones de Colombia y las
etnias que aún permanecen en nuestro territorio.
.
Nombre_Apellido_presentaciónActividad5

Realizar un árbol genealógico sobre las diversas culturas y etnias existentes en Colombia
presentar la actividad bajo la nomenclatura nombre_apellido_arbolgenealógicoActividad5.doc
Recursos didácticos.

Material Base:
Leer y analizar el siguiente texto guía:
La diversidad cultural y étnica de Colombia:
revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/download/6006/4980

Las regiones de Colombia:

https://www.colombia.com › Colombia-Info › Información General › Geografía

Un recorrido por la diversidad étnica de Colombia:

artesaniasdecolombia.com.co/.../un-recorrido-por-la-diversidad-etnica-de-colombia

EVIDENCIA Trabajo Individual:

ACTIVIDAD -presentación interactiva mediante la utilización de una herramienta online sobre
n: las regiones de Colombia.
-Crear un árbol genealógico sobre la diversidad étnica en Colombia, utilizar una
herramienta web para realizarla.
Aplicación de las normas APA.
Publicar las actividades en el tablero de anotaciones.
Esta actividad es de carácter obligatorio.

13
 Tipo de x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe responder las preguntas planteadas.
Descripción: Usar Times New Roman, espacio 2. NORMAS APA
El archivo no debe superar los 2MB
Subir archivo en el enlace.
Fecha de Semana 9 -10
entrega:
Criterios de Presentación interactiva.
Evaluación: Árbol genealógico.
Ortografía
Creatividad
Entrega oportuna del informe.
Aplicación de las normas APA.

% presentación
evaluación 50%
árbol genealógico
50%

INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL CURSO VIRTUAL DE CIENCIAS

SOCIALES: COLOMBIA UN PAÍS DIVERSO

N° CRITERIO ALTO MEDIO BAJO

1 Tiene en cuenta aspectos pedagógicos para el diseño del x

curso.
2 Contribuye con el desarrollo de los objetivos de x
aprendizaje de la asignatura.
3 Responde a las necesidades y expectativas de los x
participantes
4 El curso presenta Sencillez y facilidad para los usuarios. x

5 En el desarrollo del curso se respeta la flexibilidad y la x

autonomía del estudiante.
6 Los contenidos presentados son atractivos e intuitivos x
para los usuarios.
7 Promueve el intercambio de información entre los x
participantes del curso.
 8 La documentación y materiales son claros y x
explicativos.

14
 9 La metodología empleada potencia actitudes positivas x
hacia el aprendizaje.
10 Las actividades del curso virtual son variadas y x
llamativas, van más allá del uso de la memoria, facilitan
la comprensión y el razonamiento, convirtiendo los
contenidos en algo activo y eficiente.
11 El curso virtual presenta exactitud y claridad de los x
contenidos.
12 Es un curso interactivo, facilita la relación entre los x
usuarios.
13 El uso de las herramientas de Estudio, en el aula virtual, x
presentan calidad didáctica, (foros, videos).
14 Es útil este curso virtual. x

EVALUACIÓN:

El propósito del curso virtual “COLOMBIA UN PAÍS DIVERSO “orienta a los estudiantes en las
actividades que se promueven en el transcurso de los módulos y unidades planteadas por lo tanto
la finalidad de la estrategia didáctica presenta la posibilidad de consultar materiales didácticos que
aportan conocimiento, información a través de la red y medios de comunicación con el tutor o
profesor del curso que se encuentra en el programa para proponer y formular el propósito del curso
virtual para el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Por lo tanto, el reconocimiento de los saberes, intereses y experiencias de los estudiantes y el

trabajo desarrollado por ellos incorpora elementos y experiencias de la vida cotidiana al trabajo en
aula; permite crear rutas de aprendizaje a partir de secuencias de actividades, posibilita la
construcción conceptual, además de contextualizar y problematizar.

El diseño del curso permite visualizar el propósito del mismo; contiene las actividades generales
de aprendizaje, los contenidos temáticos, la evidencia de cada actividad, los criterios de evaluación
y la evaluación.

La aplicación del instrumento de evaluación permite ver los logros alcanzados por los estudiantes,
particularmente los de grado sexto y a la vez hacer el seguimiento sobre su funcionabilidad y poder
15
detectar las falencias para buscar posibles soluciones o respectivos correctivos.

Se recomienda incluir otras actividades que fomenten la interacción y participación entre profesor
– estudiante y estudiante- estudiante, de forma permanente.

la presentación del diseño de la estrategia virtual, permite constatar que el propósito de la cada
actividad sea pertinente y congruente con el propósito de la asignatura, módulo y submódulo de tal
manera que esta cumpla con el objeto de desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

Evaluado por: Nidia Marcela Peña Guarín

Docente Tecnología e informática
Colegio Centro Social.

Referencias Bibliográficas

Alonso, C., Gallego, D.J. y Honey, P. Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico
y mejora. Bilbao: Mensajero, 2002, 222 pp.

Bustos, Alfosno. Y Coll, Cesar. (2010) Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y
aprendizaje. Una perspectiva psico-educativa para su caracterización y análisis.
Recuperado de: Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una
perspectiva psico-educativa para su caracterización y análisis

Chan Núñez, María Elena (2004) Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje
digitales. Recuperado de: Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje
digitales

Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales. Principales herramientas de

comunicación síncronas y asíncronas.
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm

16
Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo) Autor: Gina Maestre
(2013) Cap_3_DiseñoCurso.doc. PDF

Herrera Batista, Miguel ángel (2006) Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje.
Recuperado de: Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de
aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje

Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea, Capítulo 3: Lineamientos para la Construcción de Cursos para
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

McAnally, L., Armijo de Vega, C., & Organista, J. (2010). La influencia de la formación del
profesor en el diseño de un curso en línea. Revista educação, 33(2). 156-162 Mayo -
Agosto. Recuperado de: La influencia de la formación del profesor en el diseño de un
curso en línea

Salas, S. (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista educación,
32(1).99-122. ISSN: 0379-7082,2008. Recuperado de: Diseño del curso en línea: Trabajo
interdisciplinario

Santoveña Sonia Mª CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DE LOS CURSOS

VIRTUALES. Unidad de Virtualización Académica Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED). http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf.

Villar Gabriela La evaluación de un curso virtual. Propuesta de un modelo.

http://www.oei.es/tic/villar.pdf

17