YURANY ANDREA ACUÑA MORALES

ENFOQUES Y DISEÑO CURRICULAR - CUADRO COMPARATIVO.

ENFOQUE TECNICO PRÁCTICO DE TRANSICIÓN CRÍTICO SOCIAL

Está orientado al Es racional y se Concibe el currículo Alumno como
producto, considera el como un puente entre constructor de su
el cual se obtiene bajo desarrollo del la teoría, la realidad y propio modelo de
VENTAJAS unos requisitos currículum sobre la práctica, lo que enseñanza y
previamente una base implica que su objeto aprendizaje, el
establecidos. En la cualitativa, donde sea contribuir y profesor es un
educación, su aplicación la explicación y el facilitar el facilitador que
se basa diálogo emergen de conocimiento de las traslada la
en los resultados de cada actividad de acciones educativas; propuesta
aprendizaje como meta aprendizaje. de esta manera se curricular a la
del proceso. asume su concepción práctica educativa.
como proyecto Modelo flexible e
educativo. inacabado.
DESVENTAJAS los docentes son los Los fines son En este enfoque no se Problemas en la
encargados conflictivos cuando formula un tipo formación y
de hacerlo funcionar, no no se analizan específico cambios de
hacen parte de la adecuadamente y de estrategias actitudes. No hay
creación estructural en requieren de un metodológicas. resultados
base a su experiencia es proceso de toma de concretos.
decir, son quienes ponen decisiones que no Posibilidades
en práctica los planes pueden resolverse de no arribar a
pensados y elaborados aplicando regla resultados
por otros. se tiende a alguna sino concretos.
confundir currículum con optando entre
asignaturas. valores en
competencia. No es
inductivo ni
deductivo.
SIMILITUDES Igual que el práctico se Igual que el técnico Actores principales de Con el enfoque
basan en currículos se basan en este enfoque: práctico se
estructurados currículos docentes y estudiantes asemejan en que
previamente con un fin estructurados igual al enfoque crítico profesores y
determinado pero no previamente con social. estudiantes
participan los un fin determinado aprenden de su
estudiantes en la pero no participan propia realidad.
creación. los estudiantes en
la creación.
DIFERENCIAS Se interesa Se interesa por el Asume su concepción El alumno
exclusivamente por el proceso de como proyecto construye su
producto. enseñanza- educativo, como modelo y proceso
aprendizaje y no proceso en de enseñanza el
por el producto construcción y como profesor solo es
campo de investigación facilitador.
concreto.