“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA

IMPUNIDAD”
I.E DIVINO MAESTRO

Docente: Fredy Arones.

Área: Matemática.
Trabajo: “Proyecto de investigación”.
Estudiante: Quispe Mendoza, Lesly Yharumi.
Grado: 5° Sección: “B”
FECHA DE INICIO: 08/07/2019.
FECHA FINAL: 19/07/2019.
ASESOR: Carbajal Lagos, Respen.
 Efecto de un programa de prevención universal en la
reducción del riesgo de bullying en 5to “B”.

INTRODUCCIÓN

En el siguiente proyecto de investigación presenta el

problema estudiantil, familiar y escolar llamado “bullying” el
cual afecta no solo el rendimiento académico debido a la
frustración y adversidades que este problema genera si no
también la salud psicológica de las victima e incluso de los
agresores, las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en
un futuro podrá dar orígenes de nuevos delincuentes,
maleantes, ladrones o violadores en serie. Llevando a tener
una pésima calidad de vida y futuro llena de tribulaciones.
Este proyecto se ha enfocado en conocer por qué del
bullying en el salón de 5to “B”, se quiere hacer el beneficio
que tiene cuando los docentes intervienen en un problema
de bullying. Este proyecto de investigación buscas las raíces
de los problemas y brinda un cumulo de soluciones que
envuelvan a los alumnos, alumnas, docentes y a la
comunidad de padres de familia del 5to “B”.
 PLANTEAMIENTO

Es un problema que tiende a desarrollarse dentro de un entorno

violento, de pocos valores, y falta de atención por parte de los
padres, autoridades escolares y algunas veces por imitación de
protagonismo de otras personas (como por ejemplo el jefe de
alguna pandilla).
El abuso puedes darse de dos formas; con contacto físico que
incluye toda aquella agresión o atentado corporal; y existe también
la verbal que incluye todo tipo de apodo, crítica destructiva, etc.; en
este caso definiremos que tan grave es cada uno y de qué forma
pueden afectar.
Se identifica como involucrado en el bullying a todo aquel agresor,
el cual protagoniza el problema, siendo el realizador de los actos
violentos; a la víctima, que es el afectado directo por las acciones
del agresor, y finalmente los espectadores, que son aquellos que
aprueben, desaprueben o colabores en el conflicto; tratando de
jerarquizar a cada uno por sus características y el papel que toman.
Ya que el bullying es un problema que puede llegar a arriesgar la
vida de cualquiera de los involucrados requiere una investigación
profunda, con bases sólidas e información concisa. Y así es como se
tratará de llevar a cabo, tomando detalle de cada subíndice
mencionado y conceptualizando palabras claves para el
rendimiento del tema.
 OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL:

Combatir el bullying ya existente en el aula del 5to “B”

y todo el colegio proponiendo soluciones a este, que
en un futuro ayuden a prevenirlo.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Concientizar e informar a mis compañeros del 5to

“B” acerca del bullying e invitarlos a no propagarlo.

2. Identificar los efectos del Bullying sobre todos mis

compañeros y la población general.

3. Indentificar y propagar las medidas necesarias a

tomar para prevenir y combatir el bullying.

4. El 39% de las personas afirman que “ si un amigo

suoy arremete a todo debe ponerse de su parte”.

5. Diferentes datos revelan que el 2,9% de los alumnos

del colegio Divino Maestro padecen problemas
graves de violencia escolar.
 JUSTIFICACIÓN

Al pensar en un tema como el Bullying y en esta época, y en

esta época es normal saber y entender que los alumnos del
5to “B” tienen ciertas diferencias y por ellos problemas. Por
esto y por muchas razones más he decidido escoger este
tema y darle la importancia necesaria y justa, pues al ver a
un compañero maltratado y golpeado por personas de su
misma edad; no solo maltratos físicos sino también
emocionales, que su resultado muchas veces acaba en
momentos y hechos deplorables teniendo en cuentas las
cadenas infinitas.
Al tener presente la población estudiantil del 5to “B”, se
tiene en cuenta que los alumnos desde pequeños entran sin
ninguna idea clara sobre las experiencias del colegio,por
esto es necesario prevenir que los niños entren en estas
cadenas y cuando crescan las continuen .
MARCO TEÓRICO
 ANTECENDENTES:

Originalmente la palabra que conocemos como bullying

proviene del ingles ( de bull = toro ) y agruoa un conjutno
muy diverso de conductas: incluye desde la violencia fisica
hacia un compañero hasta la agrevisidad verbal, y sea de
forma directa ( mas util, como difundir rumores falsos).
Diversos investigadores en todo el mundo han dirigido sus
estudios a este fenómeno, ya que ha tomado una
complejidad preocupante, además por su crecimiento
durante los años de escolaridad.
En la dácada del 80, tres jovenes entre 10 y 14 años se
suicidaron como consecuencia de situaciones de bullying
despertando la atención de las insituciones de enseñanza
sobre el problema. Durante los 90, hubo en Europa un
número considerable de investigaciones y campñas que
consiguieron reducir la incidencia de comportamientos
agresivos en las escuelas.
 CARACTERÍSTICAS

Las principales características del bullying son las

siguientes:

 Pueden darse diversos tipos de conductas como

amenazas, agresiones físicas, aislamiento, burlas,
insultos.
 Origina problemas en el niño acosado como el estrés
(no solo en el momento del acoso, sino también años
después), ansiedad, depresión y problemas para
socializar con otras personas en el futuro.
 Se trata de situaciones en las que existe una
desigualdad entre el acosador y la víctima, porque el
acosador es más fuerte o más mayor, por ejemplo.
 Las conductas de acoso se alargan en el tiempo
haciendo que los problemas en la víctima se agraven.

HIPÓTESIS

Si continúa aumentando el Bullying escolar, aumentara

la inseguridad personal de los alumnos de escuelas
secundarias que lo sufren.
 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

1. Primer paso: Indagar en reportes e investigaciones que

contengan un contenido que hable sobre el bullying
escolar.

2. Segundo paso: Elaborar una investigación basándonos

en reportes para de este modo darle forma a una
nueva indagación en el tema del bullying.

3. Tercer paso: Plantear objetivos, justificación,

elaboración de marco teórico y plantear una hipótesis.

4. Cuarto paso: Se elabora una investigación de campo,

donde la observación se nuestra principal herramienta,
ya que yo puedo apreciar todo el contexto del salón
del 5to “B”.
 ÁREA DE ESTUDIO Y MATERIALES PARA LA
INVESTIGACIÓN

El área de estudio será el salón de 5to “B”, en la que

apreciará las agresiones entre alumnos y ver su
desfavorable grado de avance.

PROCEDIMIENTOS

Se apreciará y verificará en todos los lugares, del

colegio para ver en qué zonas específicas se cometen
este tipo de discriminación y acoso escolar entre
alumnos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Estas investigaciones tendrán una duración de 7 días
consecutivos y se llevara a cabo en los alumnos del 5to
“B” tanto agresores y víctimas nos permitirán sus
testimonios acerca de cómo se sienten afectados cada
uno de los alumnos por este gran problema del acoso
escolar que es el bullying.
  COLABORADORES:
Los colaboradores de este proyecto serán los profesores
como segundo ángulo y como primer ángulo tenemos a los
alumnos y estudiantes del 5to “B” en la cuales tendremos a
los agresores y víctimas de diferentes puntos de vista, al
encuestarles de que es el bullying para ellos y que creen
que sería la causa principal.
 PRESUPUESTO:
El presupuesto total de este proyecto será un total de S/ 20
(veinte soles).

 BIBLIOGRAFÍA:
 Abello, L.M., Bautista, A.M., Cano, A.L. y Rebellón, J.A.
(2014). Presencia de los elementos de la formación en
valores en los programas de prevención de la violencia
escolar-bullying (tesis de licenciatura no publicada,
Universidad de La Salle, Bogotá, Colombia.
 Aguilera, B., Gómez, J., Morollón, M. y de Vicente, J.
(2009). Educación intercultural. Análisis y resolución de
conflictos (7a. ed.). Madrid, España: Catarata.
 Albertín, P. (2007). La formación reflexiva como
competencia profesional. Condiciones psicosociales
para una práctica reflexiva. El diario de campo como
herramienta. Revista de Enseñanza Universitaria, (30),
7-18.