Fundamentación para el 4to año de la E.

S
Esta secuencia didáctica se enmarca en el diseño curricular de 4to E.S, en la
Unidad N.º 3

Fundamentación
La propuesta intentará abordar el análisis y comprensión de los procesos
bélicos que tuvieron lugar en la primera mitad del S XX, a través de una
continuidad provocada por decisiones en el plano político y económico, dando
lugar a consecuencias sociales y el sufrimiento de la población civil de los
países que fueron escenario del conflicto.
Acontecimientos ocasionados por el afán desmedido de expansión de
gobiernos imperialistas o totalitarios que prepararon el desenlace del mayor
conflicto bélico hasta el presente; superando tanto en bajas civiles como
militares a la que fue llamada “La Gran Guerra”.
La clase será abordada a través de imágenes publicitarias de los distintos
contendientes a fin de demostrar el poder ideológico del que hicieron uso los
países beligerantes para la motivación o exacerbación de la población.

Propósitos
 Favorecer la comprensión de las continuidades que conectan el
desenlace de un conflicto con el desencadenamiento del siguiente.
 Brindar un espacio de debate que permita el intercambio de posturas y
la posterior reflexión sobre el proceso abarcado.
 Promover el trabajo grupal, la colaboración y el análisis crítico.

Objetivos
 Conceptualizar al mundo en guerra, las etapas del conflicto bélico, los
escenarios de acción y los estados participantes de la contienda.
 Reconocer el valor del efecto que tiene la propaganda política a través
de publicidades, el cine, la televisión, la radio, y el arte para el consenso
de las masas

Contenidos
 El fracaso del Tratado de Versalles.
 Pactos y Acuerdos entre los países involucrados.
 El armisticio
 La toma de Polonia.
 La Guerra Relámpago
 La ofensiva del Eje
  El ingreso de Italia al Eje
 La caída de Francia
 La resistencia
 El ingreso de EE. UU
 El Dia D y la rendición de Alemania
 La bomba atómica y la rendición de Japón

Se tomará para la primera clase como referencia la labor del ministro de

propaganda e ilustración pública del Reich a cargo de Joseph Goebbels, que
difundía un mensaje nazi por medio del arte, la música, el teatro, el cine, los
libros, la radio, la prensa y la educación.
Y también del propagandista y cineasta estadounidense John Ford.

Clase de presentación

Entregaremos a los alumnos algunas imágenes publicitarias para que puedan

reconocer a través de ellas la intención que buscaban.
Se repartirá a la clase dividida en grupos un texto sobre el Tratado de Versalles
para analizar y luego hacer una puesta en común con sus apreciaciones, las
cuales serán plasmadas en la pizarra.