AÑO LECTIVO

2018-2019

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

LOCOS POR LAS MANUALIDADES

Campo de acción: Artístico y Cultural

DOCENTE FACILITADOR: Lic. Cléver Guamán D.

COD. CABP-EEBFP-MAT.003
 1. DATOS INFORMATIVOS:
Locos por las
NOMBRE DEL manualidades AÑO 2018-2019
PROYECTO: LECTIVO:
Noveno “B” Matutina
AÑO DE SUBNIVEL: SUPERIOR
BÁSICA:
NÚMERO DE 35
FACILITADOR: Lcdo. Cléver Guamán ESTUDIANTES

FECHA DE Septiembre 7, 2018 FECHA DE Junio 28, 2019

INICIO: FIN:
“EN GUSTOS Y LAS MANUALIDADES TODO SE VALE”

2. RESUMEN:

El presente proyecto educativo, “Locos por las manualidades”, es una actividad que se desarrolla,
con la misión que los estudiantes de la Básica Superior jornada matutina de la UEM – Sayausí, se
sensibilicen y enfrenten la problemática de su entorno y del mundo exterior, que es la conservación
del medio ambiente y la reutilización de los recursos que desecha la sociedad y se pueda reutilizar.
Por lo que se parte de lo teórico a lo practico mediante el proceso de creatividad y diseño de
objetos artesanales que permiten al adolescente, plasmar su creación de objetos artesanales con
material reciclado, que beneficiará a la comunidad, al entorno familiar y a su vida cotidiana.

El proyecto, pretende que el adolescente adquirirá nuevos conocimientos, despertar su curiosidad,

su creatividad, su capacidad de relacionarse, y de comunicarse. Además, este espacio servirá para
promover la observación, la investigación, la experimentación y la proyección en el desarrollo de
nuevos proyectos encaminados a conservar el medio ambiente haciendo uso de las 3R.
 3. Índice o tabla de contenidos

Contenido
1. DATOS INFORMATIVOS:........................................................................................................1

2. RESUMEN:............................................................................................................................1

3. Índice o tabla de contenidos................................................................................................2

4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA..............................................................................3

5. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................3

a. OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................3

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................................3

6. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................3

7. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO.............................................................................................4

8. METODOLOGÍA.....................................................................................................................5

a. INTERDISCIPLINARIDAD........................................................................................................6

b. CRONOGRAMA.....................................................................................................................7

9. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA.............................................................................10

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..............................................................................10

11. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................10

12. ANEXOS..............................................................................................................................11

a. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES HABILIDADES

COGNITIVA.................................................................................................................................17

b. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES.................................................................................................................18
 4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA
¿Cómo cuido el medio ambiente haciendo uso de los recursos desechados por otros?

El desconocimiento por parte de los estudiantes sobre diseño y elaboración de objetos artesanales con
material reciclado, y como esta actividad puede contribuir a la economía familiar y al mismo tiempo a la
conservación del medio ambiente. Por tal motivo se ha visto necesario inculcar técnicas del diseño mediante
la ejecución de este proyecto escolar que permitirá al estudiante desarrollar habilidades psicomotrices para
emplear su tiempo libre en estas actividades, que luego les servirán para la aplicación en la vida diaria como
medio de sustento ya que las artesanías con material reciclado es un nuevo modo vivendus de las familias del
mundo actual.

5. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. OBJETIVO GENERAL
Resaltar la importancia del reciclaje como estrategia para promover el arte, destacando la
creatividad, sensibilidad artística y sentido de pertenencia con el medio ambiente, utilizando como
herramienta las artesanías e integrando todo esto en el proceso de aprendizaje en los estudiantes
y su entorno.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
I. Promover en los adolescente creaciones artísticas con material reciclado por medio del
trabajo manual en la vida cotidiana.
II. Sensibilizar a los dicentes mediante el arte, el reciclaje y los valores, sobre el cuidado y
conservación del medio ambiente.
III. Promover las actitudes artesanales de los educandos, mediante la manipulación de
diferentes materiales.
IV. Disfrutar del trabajo manual y de sus expresiones artísticas al exponer el producto final.

6. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la conservación y protección del

ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiada ejecución de programas educativos sobre el
reciclaje y además la puesta en práctica de acciones concretas en pro de éste, porque el correcto
uso de los recursos naturales de un país depende en gran parte, de su nivel de educación
ecológica.

El proceso de reciclar más que una actividad aleatoria debe convertirse en un hábito, una cultura
institucional donde los estudiantes no solo conozcan el concepto de reciclar, sino que llevan a la
práctica este proceso.

Con los “Locos por las manualidades” se pretende desarrollar un gran interés en el cuidado del
medio ambiente, y aprendan a dar uso al material desechado por otros mediante las artesanías
(manualidades), que el lugar de estudio y vivienda esté libre de contaminación. Para lograr el
desarrollo y cumplimiento del objetivo del proyecto se utilizarán diferentes fuentes como la
observación directa e información secundaria que permita conocer el nivel de concientización y
sensibilización que tienen los adolescentes de la Básica Superior jornada matutina de le UEM –
Sayausí.

7. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO

En los últimos años hemos visto un cambio emocionante en nuestros países, los cuales de a
poquito se ha tomado conciencia en la importancia de reciclar. Aún nos falta mucho camino por
recorrer a este respecto, por lo cual es necesario fomentar esta costumbre en nuestros educandos.
Lo mejor es hacerlo de una forma natural y divertida. En vez de darles una terrible aburrida lección
sobre por qué es necesario reciclar para salvar nuestro planeta.

El reciclaje, es la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en

el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro
económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. El reciclaje y el medio ambiente se llevan
de la mano, porque cuando nosotros reciclamos estamos contribuyendo al medio ambiente, el
reciclaje da un muy buen aspecto de lo que queremos mostrarle a una sociedad que hoy en día
busca un país y un mundo limpio, libre de desperdicios tóxicos, de basuras, de tanta
contaminación.
Para obtener un resultado favorable es necesario que los estudiantes y toda la comunidad conozcan la
“REGLA DE LAS ERRES” el cual significa REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR, RECUPERAR. Es
necesario poder disminuir la cantidad de desechos que se producen y para ello es importante que
se pueda seguir la llamada regla de las ERRES.

Reducir: evitar la adquisición de elementos que pronto serán basura como los envases y otros
similares.
Reutilizar: Muchos de los elementos que van a parar a la basura podrían volver a usarse (bolsas
para las compras, envases retornables, etc.)
Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de algunos elementos y procesarlos para darle
un nuevo uso, en algunos casos el mismo para el qué fueron creados y en otros, elementos de una
calidad inferior (como en el caso delos plásticos).
Recuperar: Esto generalmente ocurre con la recuperación de materias primas o materiales para
volver a utilizarlos, y se ve más claramente en muchos procesos industriales.

LA IMPORTANCIA DE RECICLAR

Para evitar la contaminación del Ambiente salvando espacios que son usados para botar o
enterrar basura. La mayoría son simples vertederos al aire libre, más que "rellenos sanitarios".
Estos vertederos se llenan rápidamente y hay que ampliarlos o buscar otros sitios, ya que son
fuente de contaminación y enfermedades para su entorno.

Para evitar la contaminación atmosférica; Los incineradores de basura son una de las
principales fuentes de contaminación atmosférica, ya que ellos expelen gases que contribuyen
a la lluvia ácida, metales pesados tóxicos y la cancerígena dioxina; además de producir miles
de toneladas de cenizas tóxicas que terminan en los vertederos de basura.
Porque no quita tiempo Un estudio norteamericano muestra el tiempo total usado por una ama
de casa para el reciclaje, el cual es de solo 73minutos; poco más de una hora al mes, y algo
más de dos minutos al día.
 Porque es económico Es más barato reciclar que llevar los desechos al vertedero (basural), o
incinerarlos. El gobierno local ahorra recursos que puede utilizar en otras cosas, además de
que puede obtener beneficios económicos directos de la actividad del reciclaje.

Porque salva materiales y recursos Nuestros recursos naturales son finitos; si no los
reciclamos, los perderemos más rápidamente.

Podemos hacer aluminio reciclando latas de aluminio, o a partir dela bauxita, mineral que se
acabara dentro de 200 años.

Podemos usar periódicos para hacer nuevo papel, o talar árboles para fabricarlo a partir de la
pulpa virgen. Solamente en los Estados Unidos se talan 2 millones de árboles diariamente,
mientras se tiran 42 millones de periódicos. Lo mismo ocurre con muchísimos otros materiales.

¿QUÉ SE PUEDE RECICLAR?

La mayoría de los materiales que componen la basura pueden reciclarse, unos con más facilidad
que otros, dependiendo del precio que tengan en un momento dado, de los centros de acopio y
empresas existentes, de la facilidad del transporte hasta estos centros y del nivel organizativo de
nuestras comunidades.

Estos materiales son:

El vidrio; Lo más beneficioso para el ambiente con respecto al vidrio seria rehusar los envases;
exigir envases "retornables" que puedan usarse muchas veces, es decir, aplicar el "reciclaje" (las
botellas y envases retornables se pueden esterilizar y usar hasta 7 veces antes de que haya
necesidad de reciclarlos). Reciclando vidrio salvamos una tonelada de recursos por cada tonelada
producida; reducimos en un 75% los desechos de minería involucrados en su producción, además
de reducir la polución resultante dela misma en un 20%.

Papel y cartón; Papel es uno de los materiales que se recicla con facilidad y es sencillo también
de almacenar, además de tener un mercado amplio y difundido; por lo tanto, es recomendable
incluirlo en los proyectos que estemos por iniciar.

Aluminio; Es también muy sencillo de reciclar y adquiere un buen precio en el mercado, por lo que
muchos proyectos de reciclaje lo incluyen.

Plásticos; El problema con el plástico comienza por su uso inapropiado, ya que, es un material
muy resistente y de larga duración, utilizado para fabricar objetos que tienen uso por un espacio de
tiempo muy corto, que luego son arrojados a la basura. Esto es evidente con la diversidad de
bolsas, empaques y productos desechables plásticos. Los plásticos son materiales de una gran
variedad. Aunque tengan un origen común, son polímeros fabricados a partir de hidrocarburos;
pero su estructura molecular varía mucho de un plástico a otro.

8. METODOLOGÍA

La metodología que se utilizara para este proyecto será activa, participativa y con un enfoque
constructivista como estrategia para desarrollar destrezas básicas, que encaminen a los
estudiantes a explorar, valorar y centrar sus conceptos sobre la conservación y protección del
medio ambiente.
Con esta metodología busca ofrecer a los dicentes la oportunidad de desarrollar y potenciar sus
destrezas, manejar posibilidades y asumir de verdad su rol dentro de la Comunidad Educativa y
fuera de ella; desde su capacidad de desarrollar el pensamiento científico a partir de la
observación, la hipótesis, el diseño y la conexión directa con su entorno, con sentido de
pertenencia a la preservación del medio ambiente; enmarcado dentro de una pedagogía liberadora
en la que el estudiante tiene que vivir su propia realidad como experiencia significativa para el
desarrollo pleno de su aprendizaje.

 Se lo realizara de forma teórica y también práctica dentro del aula asignada, utilizando
diferentes materiales necesarios para construir el objeto propuesto.

 Los estudiantes serán distribuidos en grupos de cinco, para facilitar la realización de los
trabajos, cada grupo tendrá un coordinador para mayor facilidad del trabajo.

 El docente a cargo será quien facilite las dudas que presentare el trabajo paso a paso para
un mejor resultado del producto, se dará las indicaciones generales, y se cumplirá con el
proyecto establecido.

 Cada estudiante llevara un cuaderno como diario en la que constara los contenidos, el
diseño o boceto del objeto a construir, los materiales que necesita y los resultados
obtenidos de cada producto final.

MÉTODOS TÉCNICAS
a) Explicativa-Demostrativa *Secuenciada
b) Científico. * Del debate
c) Del descubrimiento. * Diálogo.
d) Experimental. * Práctica
e) Observación. * Desarrollo del Ejercicio
f) Investigación. * Lluvia de ideas

a. INTERDISCIPLINARIDAD

LOCOS POR LAS

MANUALIDADES
 ASIGNATURAS PARA LA INTERDISCIPLINARIDAD
ACTIVIDADES TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN
LENGUA Y CIENCIAS CIENCIAS APLICADAS A
MATEMÁTICA ARTÍSTICA O
LITERATURA SOCIALES NATURALES LA
DEPORTE
EDUCACIÓN

1 Redacción de Clasificación Conocer Recolección Aplicación Uso de

un diario, de el de material de diversas internet
utilizando materiales: impacto poniendo en técnicas para
correctamente forma, del práctica las grafo- investigar
las reglas tamaño. reciclaje 3R. plásticas en sobre los
ortográficas. y la la aspectos
Medición de artesanía Identifica los elaboración del diseño
los en la materiales de diversos y
materiales economía renovables y diseños en elaboración
para la de la no el diario de
elaboración sociedad renovables previo a la artesanías
de los actual. para la construcción con
objetos. conservación de las material
del medio artesanías. reciclado.
ambiente.

b. CRONOGRAMA
PRIMER QUIMESTRE DE SEPTIEMBRE A ENERO
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero
FASES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

FASE 1 X X
INDUCCIÓN

FASE 2 X X
INVESTIGACIÓN

FASE 3
X X X X X X X X X X X X X
TRABAJOS X X
PRACTICOS

FASE 4
COEVALUACIÓN X
Y EXPOSICIÓN

SEGUNDO QUIMESTRE DE FEBRERO A JUNIO

 Febrero Marzo Abril Mayo Junio
FASES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

FASE 5
TRABAJOS X X X X X X X X X X X X X X X X X
X
PRACTICOS
SEGUNDA PARTE
X
FASE 6
COEVALUACIÓN
EXPOSICIÓN

X
FASE 7
INFORME FINAL

CRONOGRAMA DE AULA

PRIMER QUIMESTRE

FASE ACTIVIDAD Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

INVESTIGACIÓN x x x

PRACTICA x x x x x x

EVALUACIÓN x x x x x x x X

SEGUNDO QUIMESTRE

FASE ACTIVIDAD Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

INVESTIGACIÓN X x x
PRACTICA x x x x x x x x x x X

EVALUACIÓN x x X x

9. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA

El reciclaje es una actividad ecológica que el medio ambiente agradece enormemente. Es tan fácil como
separar o clasificar los envases según su composición y depositarlos en su contenedor para su posterior
reciclado.

En relación con la riqueza de conocimientos, los autores de este trabajo, nos sentimos ampliamente
gratificadas por cuanto a la experiencia vivida fue altamente enriquecedora y porque todavía seguimos
pensando que este proyecto es de gran importancia y transcendencia.

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Llevar a cabo un proyecto que se desarrolló en forma parcial o total en un entorno de reciclaje,
“Locos por las manualidades” nos permitirá aprovechar toda la potencia comunicadora logrando un
acercamiento facilitador- estudiantes, para tener la facilidad para la coordinación de trabajo.
 Al ser motivados los estudiantes desarrollan y ponen en práctica la creatividad en la
elaboración de sus trabajos, en procura del medio ambiente a través del reciclaje.
 El proyecto es factible de realizar por cualquier persona, con una buena dosis de iniciativa.
 Con el proyecto la ciudadanía reacciona a favor del reciclaje y del cuidado del medio
ambiente.
 El gasto de la ejecución del proyecto es mínimo ya que la materia prima es reutilizada y de
fácil recolección.

Crear una concientización de reciclaje formada por los estudiantes de la institución quienes se
encargaron de utilizar material reciclado, con esto se lograría que el estudiantado siempre esté
consciente de la presencia del reciclaje en la institución y se motive a participar activamente en él;
hasta que se convierta en algo habitual y natural en sus vidas.
 Que se motive a la ciudadanía a más de la clasificación de la basura se oriente al reciclaje
de desechos para la elaboración de trabajos de adornos para el hogar.
 Que en el relleno sanitario se clasifique la basura reciclable que este en buenas condiciones
para que los interesados puedan hacer uso de los mismos.
 11. BIBLIOGRAFÍA
Solo se incluyen las fuentes utilizadas y referidas la investigación realizada. Se debe considerar la Norma
APA.

 Moreno, V. M., Documento Psicología del color y la forma. Universidad de Londres, 2005,
Querétaro – MEXICO.
 Rocha, E., Rodríguez, J., Martínez, E., y López, J. (2012). Biomimética: innovación sustentable
inspirada por la naturaleza. Ciencia y tecnología, 54. Recuperado el 14 de septiembre de 2018 de:
http://www.uaa.mx/investigacion/revista/archivo/revista55/Articulo%207.pdf
 Venemedia Comunicaciones C.A.(2015). Diseño y sus tipos. Recuperado el 15 de septiembre de 2018
de: https://conceptodefinicion.de/diseno/

 Valencia, Y., Reciclar para crear arte.Recuperado el 20 de septiembre de 2018 de:

https://yudyvalenci.wordpress.com/manualidades-elaboradas/
 Show de Manualidades. (2018) Recuperado el 20 de septiembre de 2018 de:
https://www.youtube.com/watch?v=FwEGLu3ssiU

12. ANEXOS
 PLANIFICACIÓ
N

ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES

PROYECTO 1: Dibujar un juguete normal. Alumno, profesor y padre de
Juguete creativo - Dibujar el mismo juguete familia.
determinando los materiales
reciclables que se van a utilizar para
crearlos.
- Investigar sobre diseño y reciclaje.
- Exposición del proyecto en el aula de
clase.
PROYECTO 2: - Lluvia de idea. - ¿Qué adorno Alumno, profesor y padre de
navideño le gustaría hacer? familia.
Adornos navideños - ¿Cómo harían un adorno navideño?
- Dibuja un adorno navideño y
determino los materiales reciclados a
utilizar.
- Recolectar materiales.
- Fabricación y decoración de adornos
navideños con materiales reciclables.
- Exposición de adornos y calificación
por creatividad y acabados.
PROYECTO 3: - Lluvia de idea. - ¿Qué tipo de caretas Alumno, profesor y padre de
les gustaría hacer? familia.
Caretas / Mascaras - ¿Cómo harían una careta?
- Dibuja una careta y determino los
materiales reciclados a utilizar.
- Recolectar materiales.
- Fabricación y decoración de las
caretas.
- Exposición de las caretas y
calificación por creatividad y
acabados.

PROYECTO 4: - Recolectar recursos: botellas de

vidrio.
Adorno con - Inspiración artística en culturas
botellas de vidrio ecuatorianas.
- Inspiración: botellas pintadas.
- Bocetaje del arte que se utilizará en
las botellas.
- Experimentación con técnicas de
pintura.
 - Pintado y decorado de botellas.
- Exposición de los floreros en clase.

PROYECTO 5: - ¿Qué animal les gustaría tener como

Almohada de ropa mascota?
- Dibujar la cara del animal.
- Dibujarlo como almohada.
- Recolectar recursos: textiles
desechados.
- Realización de moldes/patrones.
- A partir de los moldes fabricar
almohadas.
- Escribir en el diario avances del
proyecto.

PROYECTO 6: - Inspiración en lámparas fabricadas

Lámparas con materiales reciclables.
asombrosas - Dibujo de una lámpara con forma de
animal.
- Recolección de material.
- Fabricación de una lámpara.

REGISTRO DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES DE PROYECTOS ESCOLARES

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

DOCENTE FACILITADOR: LIC. CLÉVER GUAMÁN D.

NOMBRE DEL PROYECTO: LOCOS POR LAS MANUALIDADES.
JORNADA: MATUTINA AULA/ CURSO: NOVENO “B ”

N° NOMINA
1 ACURIO GUTAMA GABRIELA BRITNEY
2 AGUILAR VILLA LEONARDO SEBASTIAN
3 ALBARRACIN MALDONADO JOHN FERNANDO
4 ALBARRACIN SISALIMA DAYANNA MICHELLE
5 AMAY GUERRERO GUILLERMO XAVIER
6 ANGUISACA POMACURI CHRISTIAN ARIEL
7 BERMEO GUTAMA ASHLY GABRIELA
8 BERMEO PACHECO RITA NICOLE
9 CHALAN CHALAN KELVIN ALEXIS
10 CHALAN GUAMAN ANNY PAMELA
11 CONTRERAS RAMON JOHAN DANIEL
12 FAJARDO QUINTUÑA SARA NOEMI
13 FAREZ SACA ILIANA PAULINA
14 GONZALEZ CHUMBI MARIA FERNANDA
15 GUAMAN SIAVICHAY MICHELLE ANGELICA
16 GUERRERO MOROCHO JHONATHAN DAVID
17 GUTAMA GUTAMA JHEYSON XAVIER
18 GUTAMA GUTAMA MARITZA GISSELLA
19 JARAMA PACHO NICOLE ESTEFANIA
20 LOJA MORALES ERICK ALEXANDER
21 LOJANO CORONEL ESTEPHANI LIZETH
22 MAYANCELA CONTRERAS JUAN ANDRES
23 MISACANGO GARCIA BRANDON STEVEN
24 MORALES CABRERA MELANIE ALEXANDRA
25 NAVARRO ALVARRACIN ANDREA ALEJANDRA
26 ORTIZ GUTIERREZ MARIO ALEXANDER
27 RENGIFO BEDOYA KEVIN ARTURO
28 RIVAS GONGORA JUAN MANUEL
29 SIBRI SALINAS KEVIN SEBASTIAN
30 SIGUA CORTES CHRISTIAN ADRIAN
31 SOLIS PELAEZ MONICA ISABEL
32 TENECOTA GUNCAY SUSANA DE LOS ANGELES
33 VALLADARES VALLADARES JUSTIN ESTEVEN
34 VASQUEZ GUALPA JOHNNY MESIAS
35 VILLA FLORES WILSON LEONARDO
36 VILLA NASIPUCHA BRYAN ALEXANDER

LIC. JIMENA QUINDE LIC. CLÉVER GUAMÁN D.

SUBCOORDINADORA DOCENTE FACILITADOR
DE PROYECTOS DE PROYECTOS

REGISTRO DE CALIFICACIÓN DE ESTUDIANTES DE PROYECTOS ESCOLARES

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

DOCENTE FACILITADOR: LIC. CLÉVER GUAMÁN D.

NOMBRE DEL PROYECTO: LOCOS POR LAS MANUALIDADES.
JORNADA: MATUTINA AULA/CURSO: NOVENO “B”

N° NOMINA
1 ACURIO GUTAMA GABRIELA BRITNEY
2 AGUILAR VILLA LEONARDO SEBASTIAN
3 ALBARRACIN MALDONADO JOHN FERNANDO
4 ALBARRACIN SISALIMA DAYANNA MICHELLE
5 AMAY GUERRERO GUILLERMO XAVIER
6 ANGUISACA POMACURI CHRISTIAN ARIEL
7 BERMEO GUTAMA ASHLY GABRIELA
8 BERMEO PACHECO RITA NICOLE
9 CHALAN CHALAN KELVIN ALEXIS
10 CHALAN GUAMAN ANNY PAMELA
11 CONTRERAS RAMON JOHAN DANIEL
12 FAJARDO QUINTUÑA SARA NOEMI
13 FAREZ SACA ILIANA PAULINA
14 GONZALEZ CHUMBI MARIA FERNANDA
15 GUAMAN SIAVICHAY MICHELLE ANGELICA
16 GUERRERO MOROCHO JHONATHAN DAVID
17 GUTAMA GUTAMA JHEYSON XAVIER
18 GUTAMA GUTAMA MARITZA GISSELLA
19 JARAMA PACHO NICOLE ESTEFANIA
20 LOJA MORALES ERICK ALEXANDER
21 LOJANO CORONEL ESTEPHANI LIZETH
22 MAYANCELA CONTRERAS JUAN ANDRES
23 MISACANGO GARCIA BRANDON STEVEN
24 MORALES CABRERA MELANIE ALEXANDRA
25 NAVARRO ALVARRACIN ANDREA ALEJANDRA
26 ORTIZ GUTIERREZ MARIO ALEXANDER
27 RENGIFO BEDOYA KEVIN ARTURO
28 RIVAS GONGORA JUAN MANUEL
29 SIBRI SALINAS KEVIN SEBASTIAN
30 SIGUA CORTES CHRISTIAN ADRIAN
31 SOLIS PELAEZ MONICA ISABEL
32 TENECOTA GUNCAY SUSANA DE LOS ANGELES
33 VALLADARES VALLADARES JUSTIN ESTEVEN
34 VASQUEZ GUALPA JOHNNY MESIAS
35 VILLA FLORES WILSON LEONARDO
36 VILLA NASIPUCHA BRYAN ALEXANDER

LIC. JIMENA QUINDE LIC. CLÉVER GUAMÁN D.

SUBCOORDINADORA DOCENTE FACILITADOR
DE PROYECTOS DE PROYECTOS

FOTOS DE LA FERIA DE PROYECTOS EJECUTADA EL VIERNES 18 DE ENERO DE 2019

 a. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA
EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES
HABILIDADES COGNITIVA

CPE - UEMS- MAT. No. 004-2017-2018

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS

ESCOLARES HABILIDADES COGNITIVAS

La evaluación que el docente aplicará para medir el desempeño del estudiante en el desarrollo del proyecto
se basará en la observación de: las actividades que el estudiante realice, la relación con los demás
miembros del proyecto, el aporte, la iniciativa y creatividad que demuestre; a través de la siguiente rúbrica

ACTIVIDADES R B MB E
No muestra interés en Encuentra dificultad en Investiga sobre temáticas Indaga y busca fuente de
INVESTIGACIÓN Y indagar o investigar sobre identificar las fuentes de definidas por el grupo. información formales y
procesos formales o investigación y analizar Sigue procesos alternativas a sus
ANÁLISIS. alternativos que las necesidades de estructurados y inquietudes y las del grupo.
aporten para alcanzar los información solicitados. Demuestra capacidad para
objetivos de su analizar y discriminar la
proyecto escolar información que será
de utilidad en los procesos

No relaciona resultados de Relaciona resultados de Transfiere con Transfiere con pensamiento

PRÁCTICA Y los procesos de los procesos de pensamiento lógico los lógico y crítico los resultados de
indagación o investigación indagación o resultados de los los procesos de indagación o
TRANSFERENCIA con el desarrollo del investigación al procesos de indagación investigación al desarrollo del
proyecto escolar desarrollo del proyecto o investigación al proyecto escolar.
escolar. desarrollo del proyecto
escolar.

No aporta en las Espera que se de Sigue las actividades y Propone estrategias y sigue las
CONSTRUCCIÓN actividades y cronograma instrucciones para seguir cronograma para actividades y cronograma para
establecido para la las actividades y alcanzar el producto alcanzar el producto deseado.
DE consecución del producto cronograma establecido deseado.
PRODUCTO Y para la consecución del
EXPERIMENTACIÓN producto.

No consigue relacionar los Interrelaciona con Interrelaciona temáticas Interrelaciona lo aprendido en el

INTERRELACIÓN conocimientos adquiridos dificultad el conocimiento basadas en un procesos presente y anteriores años con el
con los procesos y y temáticas de su nivel estructurado y utilizando producto de interés de su
DE productos del proyecto. de las temáticas que el proyecto.
CONOCIMIENTO Tiene dificultad al escolaridad facilitador o el grupo Aporta con conocimientos de su
encontrar procesos sugieren entorno y experiencia personal a
comunes y compartir los
conocimientos propios en objetivos del proyecto escolar
beneficio de los objetivos
del proyecto escolar.
 b. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA
EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
CPE - UEMS - MAT. No. 00 -2017-2018

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS

ESCOLARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

R B MB EX
ACTIVIDADES
No comparte sus Comparte con Comparte sus Comparte de manera
experiencias, dificultad conocimientos, solvente,
Exposición y conocimientos o sus experiencias, experiencias y espontánea,
aprendizajes conocimientos y aprendizajes argumentada y
compartir de de manera abierta y aprendizajes. de manera abierta sus
aprendizajes organizada Presente dificultades estructurada y conocimientos,
para bajo un parámetro habilidades y
hablar en público definido, aprendizajes con
requiere apoyo del su grupo y personas
grupo externas
para identificar sus
fortalezas.

Presenta dificultades Participa grupalmente Participa activamente,

para evaluar y en procesos de con argumentos y de
No participa en
coevaluar los coevaluación y manera constructiva
Coevaluación y procesos de
procesos y autoevaluación, con en procesos de
Autoevaluación. evaluación y
actividades del formatos definidos y Coevaluación y
coevaluación de
grupo de manera estructurados. autoevaluación,
manera objetiva ni
objetiva que permiten cumplir
argumentad
con los objetivos
académicos y
socioemocionales del
proyecto
escolar al que
pertenece

ELABORADO REVISADO APROBADO APROBADO APROBADO

Docente Facilitador Coordinador de la Vicerrectorado Vicerrectorado RECTORADO
Comisión Vespertina Matutina
Lic. Cléver Guamán D. Lic. Talía Calle Mgs. Claudia Guartán Lic. Neila Narváez. Mgs. Diego Sánchez.
Firma Firma Firma Firma Firma

Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha