Bitácora Reflexiva

Ci u da da n ía Globa l

Departamento de Antropología y Sociología

Esta bitácora pertenece a:

Pamela Alejandra Jerez Pazos

 Introducción
Estimado/a estudiante.

Queremos darte la más cordial bienvenida al curso Ciudadanía Global. El Curso Ciudadanía Global promueve
un nuevo modelo de ciudadanía comprometido activamente con consecución de un mundo más equitativo y
sostenible. De esta cuenta, se busca fomentar la valoración de la diversidad, la conciencia ambiental y el
consumo responsable, el respeto a los derechos humanos y la igualdad de género. También se hace hincapié
en el diálogo, la participación democrática y la importancia del compromiso en una sociedad justa, equitativa y
solidaria.

El curso fomenta un cambio de educación enfocada solamente en la producción, a una educación humanista
en la que los seres humanos nos relacionamos como iguales. Parte de este proceso, es reconocer que todos
pertenecemos a una sola “comunidad global”, de modo que lo que sucede a un grupo de ciudadanos, nos
compete a todos. Que el progreso de unos es el progreso de todos, y que las deficiencias en la calidad de vida
de unos son deficiencias de todos. Utilizando los Objetivos de Desarrollo Sostenible, evaluaremos los desafíos del
desarrollo y el trabajo necesario para promover el bienestar y la dignidad humana alrededor del mundo. Desde el
marco de ciudadanos globales, te formarás como una persona que conoce, participa y se compromete con la
búsqueda de equidad y sostenibilidad.

La primera competencia del curso se enfoca en conocer los derechos, obligaciones y responsabilidades de las y
los ciudadanos. De esta cuenta, nos enfocamos en la legislación nacional e internacional vigente,
specíficamente los tratados internacionales que buscan mejorar el cumplimiento de los derechos humanos
alrededor del mundo. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son uno de los ejes transversales para el trabajo de
estos temas, ya que proveen un marco unificador y plantean una línea de acción clara desde distintos ámbitos.

La segunda competencia, enfocada en la participación y el compromiso activo en la vida ciudadana, fomenta

el conocimiento de mecanismos de incidencia política al alcance de las y los ciudadanos. La tercera
competencia, enfocada en conocer los sistemas de estratificación y exclusión, aborda las desigualdades
sociales en el país y la región, así como las implicaciones de estas para determinados grupos sociales. Los ODS
1-8 nos ayudan a comprender las líneas de acción necesarias para la reducción de estas desigualdades,
partiendo del enfoque en el bienestar y dignidad humanas.

A lo largo del semestre, irás trabajando en esta bitácora reflexiva, buscando iniciativas de tu interés,
enmarcándolas en marcos teóricos y sociales específicos y reflexionando sobre tu quehacer como Ciudadano/a
Global. Esta bitácora te permitirá relacionar los temas que iremos viendo en el curso e ir tejiendo tu propio hilo
conductor.

¡Empecemos!
Docentes Ciudadanía Global
Departamento de Antropología y Sociología
1. Movimiento Global Citizen
Piensa en algún problema social en el que te
gustaría trabajar. ¿Cuál es? ¿Por qué? ¿Desde
cuándo te interesa?

El problema social en el cual me gustaría trabajar sería en la lucha por la igualdad de

género. Lo considero muy importante ya que todos tenemos los mismos derechos y
debemos ser tratados por igual. Siendo esto una lucha para que todos tengamos los
mismo derechos y oportunidades, y así poder tener una sociedad más sana y justa.

Desde que mi mamá comenzó a trabajar en Ministerio Público Fiscalía de la Mujer y

Niñez Víctima, comencé a darme cuenta de que muy frecuentemente en Guatemala se
violan los derechos de niños y mujer. Esto fue tan frecuente que Guatemala creó un
ministerio encargado de solo las investigaciones en las cuales niños y mujeres estaban
involucrados.

Inspirándote en el Movimiento Global Citizen visto

en clase, busca alguna iniciativa o institución en
Guatemala que trabaje el tema o alguno similar.
Visítalos a ellos y a su página web, pide
información a quienes trabajan ahí, lee sobre el
trabajo que hacen. Y ahora, responde:

Breve descripción de la institución

CODEFEM se dedica a promover la igualdad de

género y el empoderamiento de las mujeres.
Como defensora mundial de mujeres y niñas,
fue establecida para acelerar el progreso que
conllevará a mejorar las condiciones de vida de
las mujeres y para responder a las necesidades
que enfrentan en el mundo.
 ¿Cuáles son los principios que guían el quehacer de esta iniciativa o institución?

 Respeto
 Igualdad
 Participación ciudadana
 Legalidad
 Democracia
 Legitimidad
 Compromiso

¿Qué tipo de trabajo hacen y en dónde? ¿A quiénes atienden?

A partir de 1999 CODEFEM ha desarrollado propuestas de acción dirigidas al empoderamiento

de las mujeres para su participación equitativa en las diferentes esferas sociales, desde el
marco legal nacional e internacional. La experiencia de trabajo se ha centrado en la promoción
y defensa de los derechos sociales, económicos, culturales, políticos, culturales y ecológicos
de las mujeres guatemaltecas y su incidencia en la política pública y presupuesto General de
Ingresos y Egresos del Estado Guatemalteco.

¿Cuál es su misión y visión? ¿Cómo se relaciona con tus propios valores y metas?

 Misión: contribuir a la eliminación de la discriminación histórica contra las mujeres en

el ámbito económico, político, social, cultural y ecológico en Guatemala, fortaleciendo
las capacidades organizativas para la incidencia política a nivel nacional y la gestión de
riesgo a nivel comunitario

 Visión: mujeres indígenas y mestizas en Guatemala ejerciendo su ciudadanía plena en

condiciones de equidad entre mujeres, hombres y Pueblos.

Si se relaciona con mis propios valores y metas, ya que yo tomo mucho en cuenta los derechos
de las otras personas al convivir con ellas, además creo que las mujeres deben ser tratadas
igual que a todos los demás.
¿Por qué te interesaste por esta institución?

Esta institución es muy importante porque le da la importancia y su lugar a las mujeres en la

sociedad, logrando la reducción de la discriminación hacia ellas. Además ayuda a que todos
cumplan con sus respectivos derechos y obligaciones en la sociedad para esta sea más sana
y mejor.

¿Qué tipo de trabajo podrías hacer tú dentro de esta institución que te acerque a hacer el
cambio que quieres?

Un trabajo importante que puedo realizar sería el voluntariado a fortalecer la identidad de

las mujeres en su diversidad étnica, su organización, participación ciudadana e incidencia
política para mejorar la calidad de vida de las mujeres con dignidad y justicia.

Además promover la creación de normas de funcionamiento y convivencia que logre la

participación equitativa y democrática al interno de las organizaciones comunitarias,
orientando procesos para la priorización de necesidades, demandas y propuestas de acción
para la construcción de Agendas de Desarrollo o Planes de Acción para mejorar sus
condiciones de vida y la de sus familias.
Evidencia de tu investigación (Aquí puedes agregar fotos de tu proceso de investigación y
visita, artículos que hayas encontrado del tema, estadísticas, etc.).
2. Miniferia ODS
Durante esta actividad, deberás ir pasando por las distintas exposiciones y encontrar tres
ODS que se relacionen con las actividades que lleva a cabo la iniciativa o institución que
escogiste. En cada caso deberás relacionar el objetivo general y algunas metas específicas
con la misión y visión que presentaste en el apartado anterior.

ODS No. 3
Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades.

Esto es muy importante tomarlo en cuenta ya que buscamos igualdad en todo sentido
pero priorizando la desigualdad entre mujeres y hombres. Por lo que, es muy
importante tomar en cuenta que los servicios de salud y bienestar son para todos de
igual manera.

ODS No. 5

Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas

Este ODS encaja perfectamente con la institución CODEFEM ya que su objetivo es

buscar la igualdad de género y promover el empoderamiento de mujeres. Esto cumple
también con la misión y visión de la institución porque se centran el bien de las mujeres
y niñas.

ODS No. 16
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el
acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e
inclusivas que rindan cuentas.

Esto concuerda muy bien con la institución porque para que una mujer sea tratada
igual debe de haber paz y justicia en la sociedad, y gracias a esto todos los derechos
de la mujer serían respetados.
3. Brújula Política
De acuerdo con lo que has investigado hasta el momento, ¿en dónde ubicarías la postura
política de la institución o iniciativa que escogiste? Utiliza el formato que está a continua-
ción para ubicar el punto.
Autoritarismo

Izquierda Derecha

Libertarianismo

¿Qué principios del eje económico y político tomaste en cuenta para ubicar a la institución
en esta posición?

Eje político tome en cuenta:

 El cumplimiento de derechos humanos por igual
 Respetar los derechos de la mujer
 Ningún beneficio extra a los hombres
 Los derechos de alguien terminan cuando los derechos de alguien más comienzan

Eje económico tome en cuenta:

 Las mujeres también trabajan
 Las mujeres tienen derecho a tener un salario igual al de los hombres
 Todos tienen derecho a poseer bienes
 De acuerdo con la postura política de la institución, ¿cómo debería resolverse el problema
que planteaste al inicio del semestre? Utiliza la tabla comparativa de izquierda y derecha
políticas para plantear tu respuesta.

CODEFEM busca desarrollar propuestas de acción dirigidas al empoderamiento de las

mujeres para su participación equitativa en las diferentes esferas sociales, desde el marco
legal nacional e internacional. La experiencia de trabajo se ha centrado en la promoción y
defensa de los derechos sociales, económicos, culturales, políticos, culturales y ecológicos
de las mujeres guatemaltecas y su incidencia en la política pública y presupuesto General
de Ingresos y Egresos del Estado.

Creando un ambiente en donde ellas tengan los mismos derechos que los hombres para hacer
todo más justo. Esto se lleva a cabo a través de convenios los cuales dan a conocer las
necesidades específicas de las Mujeres, siendo estas condiciones vulnerables en cuestiones de
riesgo por lo que es importante plantear y trabajar conjuntamente en modelos de desarrollo
que permitan transformar escenarios más seguros para mujeres, hombres, niñas y niños.

Ahora toma el test de la brújula política asumiendo que tú diriges la institución y tus ideas
políticas están basadas en la misión, visión y valores de la institución. Pega el certificado a
continuación:
¿Existen diferencias entre lo que tú propusiste antes y después de tomar el test?

Sí, hubo diferencias ya que hay cosas que yo respondí esta vez también según mis creencias
y valores. Concuerda con la mayoría de preguntas a excepción de algunas preguntas de
homosexualidad y sexualidad. Ya que yo no creo que eso sea correcto, pero eso no significa
que así deba ser es solo mi punto de vista.

Relaciona los resultados de tu propia brújula política con la de la institución o iniciativa. ¿En
qué puntos coinciden y en cuáles difieren?

No cambian mucho ya que ambos se encuentran en el sector liberal e izquierdista pero

nada más varía el punto de ese sector en el cual se concluye específicamente en donde
se encuentran los puntos de vista. Mi punto se encuentra casi en la línea de separación
entre liberalismo y autoritarismo y se encuentra cerca del lado derecho pero más del lado
izquierdo, por otro lado el punto de la institución se encuentra casi hasta abajo del lado
liberal y a casi a la mitad del lado izquierdista.
4. Movimientos Sociales
De acuerdo con lo aprendido en clase, ¿cómo defines un movimiento social?

Un movimiento social es cuando un grupo de personas se une para buscar un cambio. La

mayoría de veces esto pasa debido a descontentos o injusticias que las personas participes
del movimiento quieren cambiar. Suelen manifestarse en huelgas o protestas callejeras
mayormente y todos tienen distintos objetivos dependiendo de cuál es su descontento.

¿Consideras que la iniciativa o institución tienen características de otros movimientos

sociales? ¿Cuáles?

Sí tiene características de otros movimientos sociales como el movimiento feminista, en el hay

personas que buscan reconocer la igualdad y la plena humanidad de las mujeres y los
hombres. Consideran que es un elemento central de una visión de la sostenibilidad en la cual
cada miembro de la sociedad respeta a los demás y desempeña un papel que le permite
aprovechar su potencial al máximo.

Describe la historia de la institución y relaciónala con las distintas etapas de los movimientos
sociales planteadas en el texto de Macionis y Plummer.

Etapa: Emergencia
La institución comenzó a buscar la equidad de género debido a que en Guatemala
todavía se cree en algunos lugares que solo deben realizar quehaceres del hogar y no
tienen derecho a trabajar. Debido a este problema social buscaron crear una
fundación para ayudar y empoderar a las mujeres.

Etapa: Formación y consolidación

Crearon una fundación la cual busca la equidad de género a través de talleres, charlas
educativas y actividades para apoyar y empoderar a las mujeres que lo necesiten. A
su vez atraer la atención de los medios de comunicación para darse a conocer al
público.

Etapa: Burocratización

Realizó convenios para unificar esfuerzos y líneas estratégicas de trabajo que permitan
en Guatemala una gestión integral para la reducción de riesgo de desastres que
contemple el enfoque de respeto e inclusión de las mujeres como un grupo vulnerable
de la población guatemalteca.
Etapa: Declive

Esta fundación sigue en pie y ha hecho que muchas de las familias afectadas en
Guatemala sean beneficiadas. Actualmente buscan seguir con muchas otras familias
para eliminar este problema social que hay en nuestro país.
5. Desigualdades en Guatemala
En clase planteamos que existen varias formas de desigualdad y exclusión en Guatemala.
Las principales son: desigualdad de género, racial y étnica, y por clases sociales. Sobre
cada una, describe: ¿a qué se refiere este tipo de desigualdad? ¿quiénes son las
poblaciones más afectadas o vulnerables? ¿de qué forma puedes verla en tu vida
cotidiana?

Desigualdad de género

Desigualdad racial y étnica

Desigualdad por clases sociales

¿Cómo aborda la institución o iniciativa que escogiste cada una de estas desigualdades?
¿Tienen alguna línea de acción específica para alguna? ¿Cómo se relacionan estas líneas
de acción con los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
6. Desarrollo Humano y yo
Lee el Capítulo 2 y apartado especial del Informe de Desarrollo Humano 2015/2016.
Responde:
1. Luego de leer detenidamente “Los desafíos del desarrollo”, plantea cuál es el
más importante de resolver desde tu perspectiva y por qué. ¿Es posible abordar
solamente un aspecto a la vez? Puedes apoyarte en las estadísticas del informe y
de la información que has recibido en clase y de otras lecturas.

2. ¿Cuáles son las demandas de la población hacia el Estado? Desde tu propia

posición, ¿qué demandas hacia el Estado son más importantes?
3. Luego de leer las estadísticas del capítulo 2, ¿en qué se diferencia tu posición de
la de la mayoría de la población guatemalteca? ¿A qué se deben estas
diferencias? (Toma en cuenta la estratificación por etnia, género y clase social).

4. Luego de haber hecho este recorrido y tomando en cuenta los desafíos del
desarrollo, tu propia postura política y la institución con la que trabajaste, ¿cómo te
visualizas haciendo los cambios que planteaste al inicio? ¿Existe alguna forma en la
que puedas o te hayas involucrado? ¿Cómo?
7. Reflexión final del curso
Como te contamos al inicio, el curso Ciudadanía Global está basado en tres competencias
principales. Estas son:
Competencia específica Descripción

Evalúa los derechos, obligaciones
y responsabilidades de un
ciudadano de acuerdo a la
legislación nacional e
internacional vigente.
Con esta competencia se busca que cada estudiante evalúe los
derechos y obligaciones que le son inherentes como ciudadano del
Estado de Guatemala. Poco se conoce de estos derechos, pues no
se enseña mucho de ellos en el sistema educativo. También se
fomenta el estudio de la Constitución Política de la República de
Guatemala, como fundamento de todas las leyes.

Valora la participación y el Al tomar conciencia de su ciudadanía, cada estudiante evaluará

compromiso activo en la vida
ciudadana como recursos
democráticos y legales para
transformar la realidad.
los diferentes mecanismos legales y democráticos que están a su
disposición para incidir en la política y transformar aquellos
elementos de la realidad que encuentra inequitativos o desiguales.
Son estos mecanismos o recursos: partidos políticos y movimientos
sociales. También tendrá la oportunidad de conocer su postura
política y las principales características de cada ideología.

Examina los efectos de los
sistemas de estratificación y
exclusión sobre minorías
concretas.
Cada estudiante descubre que la diversidad se tolera poco y que
puede ser fuentes de inequidad, desigualdad y exclusión. Se hará
hincapié en dos dimensiones de la diversidad que provoca exclusión
sobre grupos minoritarios: identidades de género y étnicas. También
se estudia la clase social y las posibilidades de movilidad social en la
sociedad guatemalteca.

Investiga una problemática de El estudiantado, ordenado en grupos de trabajo, escoge y

índole mundial y sus efectos en la desarrollar una problemática global en la cual aplica los conceptos
sociedad guatemalteca y su vistos a lo largo de la iniciativa académica e identifica los efectos
propia vida. de esta problemática en Guatemala y su entorno inmediato.

Responde las siguientes preguntas incluyendo por lo menos diez conceptos que hayas
aprendido durante el curso y con un mínimo de 400 palabras por pregunta. La idea es que
reflexiones detenidamente sobre tu proceso de aprendizaje y cómo has alcanzado las
competencias que planteamos al inicio.

a. ¿Durante cuál de las tres competencias crees haber alcanzado mayores

aprendizajes? ¿Por qué?
b. ¿Cuál de las tres competencias te pareció menos útil o aplicable para tu vida
personal? ¿Por qué?

c. ¿Cuáles son los conceptos que vimos durante el curso que más te impactaron o
que tuvieron mayor relevancia para ti? ¿Por qué?

d. ¿De qué forma te ayudó relacionar distintos temas del curso con una institución o
iniciativa? ¿Cómo pudiste conocerla y conocerte mejor?
 Bitácora Reflexiva
Ciudadan ía Globa l

Departamento de Antropología y Sociología