1

DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA APROPIACIÓN DEL

MODELO DE APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTORRGULADO A TRAVÉS DE UN
PLAN DE TRABAJO EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DEL
PROGRAMA INGENIERIA DE SOFTWARE DE LA UNIVERIDAD DE CRATAGENA
CENTRO TUTORIAL CERETE - CORDOBA

LAFONT MESTRA DEIMER ANDRES

MARTINEZ FRANCO RAFAEL ANDRÉS
MORINSON REYES MANUEL ANTONIO
PETRO YANEZ VICENTE CARLOS

Tutor:
LUIS SANTOS DIAZ

TRABAJO PRESENTADO COMO ACTIVIDAD COLABORATIVA

CONTEXTUALIZADA DE INVESTIGACION DE CAMPO

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA - CENTRO TUTORIAL CERETÉ

INGENIERIA DE SOFTWARE
METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA-MEAD
CERETÉ– CORDOBA
2019-I
 2

TABLA DE CONTENIDO

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ..................................................................................... 3

1.1 PROBLEMA ................................................................................................................... 3

1.1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 4
1.1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................................ 4
1.2 ALCANCE ....................................................................................................................... 5
1.3 JUSTIFICACIÓN ...........................................................................................................6
1.4 OBJETIVOS............................................................................................................................ 7

1.4.1 GENERAL .................................................................................................................... 7

1.4.2 ESPECÍFICOS .............................................................................................................7
1.5 DIAGNOSTICO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE Y ANALISIS DE FORTALEZAS
Y DEBILIDADES DE CADA UNO DE SUS MIEMBROS ..................................................... 8

1.5.1 DEBILIDADES ............................................................................................................8

1.5.2 FORTALEZAS ............................................................................................................8
2. MARCO CONCEPTUAL ...................................................................................................... 10

2.1 MARCO TEÓRICO .....................................................................................................10

3. METODOLOGÍA ................................................................................................................... 14

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 14

3.2 DEFINICIÓN DE LA HERRAMIENTA A UTILIZAR ..........................................14
4. MATRIZ DOFA .............................................................................................................. 15
4.1 ESQUEMA DEL APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTORREGULADO ..........16
5. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................................................. 16

5.1 POBLACIÓN ................................................................................................................. 16

5.2 MUESTRA ..................................................................................................................... 16
5.3 TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ...................... 17
5.4 ANÁLISIS DE DATOS ................................................................................................ 17
6. ANÁLISIS GENERAL ........................................................................................................... 19

6.1 PLAN DE TRABAJO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APROPIACION DE DEL

MODELO DE APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTORREGULARDO.................. 19
7. CRONOGRAMA .................................................................................................................... 20

8. CONCLUSIONES................................................................................................................... 21

9. RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 22

10 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................... 23

11. ANEXOS ................................................................................................................................ 24

 3

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Problema

A nivel nacional se ha percibido que las estrategias de los modelos de aprendizaje

evidencian problemas con respecto a la calidad educativa, muchas son las investigaciones que se
llevan a cabo en búsqueda de dar diagnósticos, aportes, estrategias, entre otros, que apunten al
aumento de la calidad de la educación en Colombia. Todo esto conlleva al ministerio De
Educación Nacional a implementar estrategias donde se propicie la formación de profesionales,
el estímulo a los estudiantes por el avance hacia la calidad.

La problemática que se presenta en el proceso de aprendizaje; donde se ha venido

centrando en la repetición, memorización de conceptos establecidos; dejándose a un lado la
construcción del conocimiento a partir de la práctica y la experimentación que conlleven al
estudiante a la vivencia de los hechos para que logre proponer estrategias que busquen mejorar
su aprendizaje autónomo y autorregulado en su contexto, haciendo de su aprendizaje
significativo para él y su comunidad.
 4

1.1.1 Descripción del problema

Teniendo en cuenta las nuevas exigencias educativas como son el sistema de educación a
distancia mediado que implica la implementación de estrategias innovadoras y motivadoras en el
proceso de enseñanza - aprendizaje, con el fin de que el estudiante reconozca la importancia de
lo que aprende e identifique la utilidad de dichos conocimientos en su vida diaria.

Se hace necesario un cambio en la metodología de aprendizaje ante un sistema de

educación distinto al tradicional en la educación superior por parte de los estudiantes en el curso
de la carrera ingeniería de software primer semestre, debido a que se debe desaprender una
modalidad de estudio tradicional que se viene desarrollando de manera teórica, repetitiva y
ortodoxa en muchos de sus procesos.

Así pues, apropiarse del modelo de educación autónomo y autorregulado significa

reconocer que el docente toma un rol de tutor mediador de la educación, le proporciona
actividades específicas al estudiante y le permite la construcción de su propio conocimiento a
través prácticas que propicien el desarrollo del conocimiento científico desde la autorregulación
del aprendizaje. La falta de un plan de trabajo por parte de los estudiantes se ve reflejada en las
dificultades que presentan a la hora de enfrentar el sistema de educación a distancia mediado.

1.1.2 Formulación del problema

¿El diseño de estrategias metodológicas propiciará la apropiación del modelo de

aprendizaje autónomo y autorregulado a través de un plan de trabajo en los estudiantes de primer
semestre del programa ingeniería de software de la universidad de Cartagena centro tutorial
cerete - Córdoba?
 5

1.2 Alcance

Con el trabajo investigativo se pretende alcanzar la apropiación del modelo de

aprendizaje autónomo y autorregulado a través de un plan de trabajo en los estudiantes de primer
semestre del programa Ingeniería De Software de la universidad de Cartagena centro tutorial
cerete - Córdoba

Diseñando un modelo de estrategias metodológicas que buscan potencializar el

aprendizaje autónomo y autorregulado en los estudiantes de ingeniería de software primer
semestre, con el fin de que éstos se motiven e interesen por el desarrollo de estrategias
metacognitivas que permitan apropiarse de los contenidos impartidos en los módulos del
programa y conozcan la importancia de los mismos en el desarrollo como futuros profesionales.

Contribuyendo así en la formación de un estudiante líder, autónomo, participativo; capaz

de reflexionar y transformar el contexto buscando un bienestar común.
 6

1.3 JUSTIFICACIÓN

Con el propósito de dar aportes a la búsqueda de la calidad educativa se requiere de la

constante reflexión de los procesos educativos, la búsqueda de nuevas estrategias y formas de
enseñanza con el aprovechamiento de los recursos que estén al alcance. Esto amerita que en la
educación a distancia mediada los actores del proceso tengan claro su papel, el tutor no debe
separarse de su rol como guía del proceso, el estudiante debe comprender la trascendencia de
este tipo de educación más allá de la recepción de información, el desprendimiento de un sistema
tradicional.

Teniendo en cuenta todo esto, el desarrollo del presente proyecto ofrece herramientas
muy constructivas a la carrera ingeniería de software en la medida que esto permite involucrar a
la comunidad educativa en procesos de formación que permiten superar dificultades que se
presentan en el diario vivir de la educación a distancia mediada. Dificultades tales como falta de
interés y motivación por aprender en este sistema educativo, falencias en la formación, estilos y
metodologías ortodoxas, debilidades en las relaciones interpersonales, falta de uso productivo de
muchos recursos que posiblemente cuenta la universidad.
 7

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 General

Diseñar de estrategias metodológicas para la apropiación del modelo de aprendizaje

autónomo y autorregulado a través de un plan de trabajo en los estudiantes de primer semestre
del programa ingeniería de software de la universidad de Cartagena Centro Tutorial Cerete -
Córdoba.

1.4.2 Específicos

 Diagnosticar el estilo de aprendizaje a través de aplicación de test cuestionario Honey –

Alonso en los estudiantes del programa ingeniería de software primer semestre de la
Universidad De Cartagena Centro Tutorial Cerete 2019.

 Elaborar un plan de trabajo individual que permita plasmar un proyecto de vida orientado
hacia un modelo de aprendizaje autorregulado en los estudiantes del programa ingeniería de
software primer semestre de la Universidad De Cartagena Centro Tutorial Cerete 2019.

 Analizar las fortalezas y debilidades de cada uno de los miembros a partir del diagnóstico del
estilo de aprendizaje en los estudiantes del programa ingeniería de software primer semestre
de la Universidad De Cartagena Centro Tutorial Cerete 2019
 8

1.5 DIAGNOSTICO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE Y ANALISIS DE FORTALEZAS

Y DEBILIDADES DE CADA UNO DE SUS MIEMBROS

Nuestro grupo está conformado por 4 integrantes que al desarrollar el test de estilos de
aprendizaje Honey -Alonso se obtuvieron los siguientes resultados

1.5.1 DEBILIDADES

 Falta de hábitos de lectura

 Disponibilidad de tiempo
 Desorganización del tiempo que se dedica para estudiar.
 Falta de interés a algunas obligaciones que se asignan como estudiante.
 Desconocimiento del nuevo modelo de aprendizaje.

1.5.2 FORTALEZAS
 Facilidad de redacción de textos.
 Fluidez verbal.
 Interacción comunicativa.
 Creatividad.
 Deseo e interés por aprender.
 Búsqueda de alternativas

Nuestro programa de trabajo con base al diagnóstico de nuestras fortalezas y debilidades es:

1. Aprovechar al máximo la capacidad que tienen nuestros compañeros de cipas para

aprender de ellos y así consolidar nuestros conocimientos.
2. Asignar tareas de investigación para aquellos integrantes que no disponen de tiempo para
reunirse en cipa, y que en su tiempo libre investiguen y luego socialicen con el resto de
los integrantes de la cipa.
 9

3. Elegir un líder rotatorio que será el encargado de vigilar que todos los integrantes de la
cipa no se salgan de los lineamientos que ya tenemos planteados para alcanzar nuestras
metas
4. Establecer un horario de estudio individual mínimo de dos horas diarias.
5. Establecer un horario de trabajo en cipa mínimo dos horas por semana para socializar los
protocolos.
6. Estar en constante interacción con nuestro compañero de cipas para compartir
conocimientos adquiridos en nuestro primer momento de aprendizaje
7. Motivarnos unos a otros con el fin de llegar juntos a la graduación.
8. Propender un ambiente sano basado en la responsabilidad de cada integrante con todas las
metas propuestas
 10

2. MARCO CONCEPTUAL

2.1 MARCO TEÓRICO

APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Aprendizaje. Proceso de construcción de conocimiento, de adquisición de determinados

conocimientos, competencias habilidades, practicas por medio de estudios o de la experiencia.
Procesos de construcción de representaciones personales significativa y con sentido de un objeto
o situación de la realidad.
Autorregulación. Un sistema autorregulado es aquel que, mediante su propia actividad, es capaz
de dar información al sistema del resultado de sus acciones y corregir estas en función de dos
resultados obtenidos.
Cuando hablamos sobre autorregulación nos referimos al conocimiento y regulación de nuestra
actividad cognitiva, es decir, sobre cómo percibimos, comprendemos, aprendemos, recordamos y
pensamos.
El aprendizaje autorregulado es el abordaje cognitivo del aprendizaje escolar haciendo hincapié
en dos notas esenciales: meta cognición y motivación. Detenernos a profundizar en el alcance de
la autorregulación, la meta cognición y la motivación contribuirá a comprender más
acabadamente de qué hablamos cuando hablamos de aprendizaje autorregulado.
La autorregulación suele entenderse como una forma de control de la acción que se caracteriza
por la integración de: conocimiento meta cognitivo, regulación de la cognición y motivación.
Luego, es una noción más comprensiva que incluye la meta cognición, pero también abarca
procesos motivacionales y cognitivos.

 LA METACOGNICIÓN

Según Flavell (1976:232) “al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y
productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades
de la información relevantes para el aprendizaje” y, por otro, “a la supervisión activa y
consecuente regulación y organización de estos procesos, en relación con los objetos o datos
cognitivos sobre los que actúan, normalmente en aras de alguna meta u objetivo concreto”.
 11

En ese sentido, La Metacognición es una concepción polifacética, generada durante

investigaciones educativas, principalmente llevadas a cabo durante experiencias de clase. Entre
los variados aspectos de la meta cognición, podemos destacar los siguientes:

La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los

procesos de aprendizaje. El aprendizaje meta cognitivo puede ser desarrollado mediante
experiencias de aprendizaje adecuadas. Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista
meta cognitivos, algunas veces en forma inconsciente. De acuerdo a los métodos utilizados por
los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias meta
cognitivas de los estudiantes.

 INTELIGENCIAS MULTIPLES

Según Gardner, H. (2001). Una inteligencia implica la habilidad necesaria para resolver
problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural, en un
ámbito, o en una comunidad determinada. La capacidad para resolver problemas permite abordar
una situación en la cual se persigue un objetivo, así como determinar el camino adecuado que
conduce a dicho objetivo. Los problemas que hay que resolver van desde crear el final de una
historia hasta anticipar un movimiento de jaque mate en ajedrez, pasando por remendar un
edredón. Los productos van desde teorías científicas hasta composiciones musicales, pasando por
campañas políticas exitosas.
Las siete inteligencias que hemos localizado son las siguientes:
1. Inteligencia lingüística.
2. Inteligencia lógico-matemática.
3. Inteligencia espacial.
4. Inteligencia musical.
5. Inteligencia corporal y cinética.
6. Inteligencia interpersonal.
7. Inteligencia intrapersonal.
La inteligencia lingüística es el tipo de capacidad exhibida en su forma más completa, tal vez,
por los poetas. Se cuenta que a la edad de 10 años, T. S. Eliot creó una revista llamada Fireside a
la que solo él aportaba artículos. En un período de tres días, durante sus vacaciones de invierno,
creó ocho números completos. Cada uno incluía poemas, historias de aventuras, una columna de
chismorreos y una sección de humor. Parte de este material ha sobrevivido y muestra el talento
del poeta.
El don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en
todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se ha enseñado
explícitamente una lengua de signos, a menudo de niños “inventan” su propio lenguaje manual y
lo usan subrepticiamente.
 12

La inteligencia lógico-matemática, como su nombre indica, es la capacidad lógica y matemática,

así como la científica. Todos nos sorprendemos con los individuos que destacan en esta
inteligencia, ya que los procesos de resolución de problemas a los que se enfrentan son, a
menudo, extraordinariamente rápidos: el científico competente maneja simultáneamente muchas
variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente, y posteriormente
aceptadas o rechazadas.
Pese a nombrar en primer lugar la inteligencia lingüística y lógico-matemática, no lo hago
porque piense que son las más importantes: de hecho, estoy convencido de que las siete
inteligencias tienen el mismo grado de importancia. En nuestra sociedad, sin embargo, hemos
puesto la inteligencia lingüística y lógico-matemática, en sentido figurado, en un pedestal. Gran
parte de nuestro sistema de evaluación se basa en esta preponderancia de las capacidades
verbales y matemáticas. Si alguien va bien en lenguaje o en lógica, puede resolver bien los test
de CI y SAT, y puede llegar a entrar en alguna universidad de prestigio, pero el que le vaya a ir
bien una vez que haya acabado probablemente dependerá mucho de la medida en que disponga
de las otras inteligencias.
La inteligencia espacial es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial, y
maniobrar y operar usando este modelo. Los marinos, ingenieros, cirujanos, escultores y
pintores, por nombrar unos cuantos ejemplos, tienen todos ellos una inteligencia espacial
altamente desarrollada.
Un caso sorprendente de inteligencia espacial en acción, que difícilmente se detectaría en un test
de Coeficiente Intelectual, es la de los navegantes en las islas Carolinas de los Mares del Sur, que
consiguen desplazarse sin instrumentos. La posición de las estrellas, tal y como se ven desde las
diferentes islas, los esquemas climáticos y el color de las aguas son las únicas señalizaciones.
Cada trayecto se descompone en una serie de segmentos, y el navegante toma nota de la posición
de las estrellas dentro de cada uno de estos segmentos. Durante el viaje real, el navegante debe
visionar mentalmente una isla de referencia cuando pasa bajo una determinada estrella y a partir
de aquí calcula el número de segmentos completados, la proporción de viaje restante y cualquier
tipo de corrección de rumbo que haya que tomar. El navegante no puede ver las islas mientras
navega; en vez de eso proyecta sus posiciones en su “mapa” mental del trayecto Gardner, H.
(2001).
La inteligencia musical es la cuarta categoría de capacidad que hemos identificado: Leonard
Bernstein la tenía en gran proporción; Mozart, presumimos, aún tenía más.
Parece que la música ya desempeñaba un papel unificador muy importante en las sociedades de
la Edad de Piedra (Paleolítico). Los datos procedentes de diversas culturas apoyan la noción de
que la música constituye una facultad universal y los estudios sobre desarrollo infantil sugieren
que existe una habilidad computacional “en bruto” ya en la primera infancia.
La inteligencia corporal y cinética es la capacidad para resolver problemas o para elaborar
productos empleando el cuerpo, o partes de este. Bailarines, atletas, cirujanos y artesanos
muestran, todos ellos, una inteligencia corporal y cinética altamente desarrollada. La
consideración del conocimiento cinético-corporal como una inteligencia puede resultar poco
intuitiva. Es cierto que efectuar una secuencia mímica o golpear una pelota de tenis no es como
resolver una ecuación matemática. Y, sin embargo, la habilidad para utilizar el propio cuerpo
 13

para expresar una emoción (como en la danza), para competir en un juego (como en el deporte),
o para crear un nuevo producto (como en el diseño de una invención) constituye la evidencia de
las características cognitivas de uso corporal.
Finalmente, propongo dos formas de inteligencia personal, no muy comprendidas, esquivas a la
hora de ser estudiadas, pero inmensamente importantes. La inteligencia interpersonal se
construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás: en
particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones. En
formas más avanzadas, esta inteligencia permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de
los demás, aunque se hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los
líderes religiosos o políticos, en los profesores, maestros y padres, en los terapeutas y médicos de
cabecera y en los buenos vendedores.
La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca dos factores que a menudo se citan
como peculiares de la especie humana. Un factor es la prolongada infancia de los primates,
incluyendo la estrecha relación con su madre. En los casos en que se sufre pérdida de la madre a
edades tempranas, el desarrollo interpersonal normal corre un serio peligro. El segundo factor es
la importancia relativa que tiene para los humanos la interacción social. Distintas habilidades
como cazar, rastrear y matar las presas en las sociedades prehistóricas requerían la participación
y la cooperación de una gran cantidad de gente. La necesidad de cohesión en el grupo, de
liderazgo, de organización y de solidaridad surge de forma natural a partir de esto.
La inteligencia intrapersonal, el séptimo tipo de inteligencia, es la capacidad para conocer los
aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de
sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre estas emociones y finalmente
ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
Una persona con una buena inteligencia intrapersonal posee un modelo viable y eficaz de sí
mismo. Puesto que esta inteligencia es la más privada, precisa de la evidencia del lenguaje, la
música u otras formas más expresivas de inteligencia para poder ser observada en
funcionamiento.

 ESTILOS DE APRENDIZAJE

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo
cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias
concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a
desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas
determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier

grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo
del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los
conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos
han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada
miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas
áreas que en otras.
 14

3. METODOLOGÍA

3.1 Tipo De Investigación

La siguiente investigación se encuentra enmarcada el campo de la pedagogía; porque

busca dar solución a un problema de aprendizaje, a través de la utilización de un plan de trabajo
que resulta a partir de la aplicación de test que permiten identificar los estilos de aprendizaje de
los estudiantes, lo que permite diseñar estrategias de aprendizaje diferentes al que se presenta en
las clases tradicionales, debido a que involucra al estudiante en la apropiación de un sistema de
educación autónomo y autorregulado, la construcción de su propio conocimiento, y de esta
manera se logra un cambio de actitud por parte de los estudiantes en cuanto al interés que
demuestran en el desarrollo de las actividades de la carrera ingeniería de software, que se podrá
ver reflejado en mejores resultados académico de dicho programa.

3.2 Definición de la herramienta a utilizar

La herramienta para determinar el estilo de aprendizaje de cada estudiante es de fácil

utilización, solo se necesita tener el cuestionario Honey-Alonso, el cual consta de unas
instrucciones al inicio compuesta por 80 sentencias, una tabla al final de puntuaciones
relacionadas con los cuatro estilos de aprendizaje Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático y una
gráfica para representar los resultados obtenidos una vez desarrollada cada sentencia.

4. MATRIZ DOFA
DEBILIDADES
 Falta de hábitos de lectura
 Disponibilidad de tiempo
 Desorganización del tiempo que se
dedica para estudiar.
 Falta de interés a algunas obligaciones
que se asignan como estudiante.
 Desconocimiento del nuevo modelo de
aprendizaje.
FORTALEZAS
 Facilidad de redacción de textos.
 Fluidez verbal.
 Interacción comunicativa.
 Creatividad.
 Deseo e interés por aprender.
 Búsqueda de alternativas
15
OPORTUNIDADES
 Aprovechar el tiempo de descanso para
estudiar.
 Fijar tiempo de estudio, sacrificando los
momentos de ocio.
 Darles la importancia a todas las
actividades por igual.
 Adaptarse a la nueva metodología de
educación a distancia.
 Una nueva alternativa para aprender de
forma autónoma.
AMENAZAS
 Sentirse seguro de sí mismo y negarse a
la posibilidad de equivocarse.
 Expresarse con respeto con todos
nuestros compañeros.
 Desorganización de tiempo.
 Imprevistos técnicos, naturales,
familiares.
 Obligaciones diferentes al estudio.
 16

4.1 ESQUEMA DEL APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTORREGULADO

5. POBLACIÓN Y MUESTRA

5.1 Población

La población está conformada por los estudiantes del programa ingeniería de Software de
primer semestre de La Universidad de Cartagena Centro Tutorial Cereté, en zona urbana del
municipio de Cereté Córdoba, compuesta por 24 estudiantes.

5.2 Muestra

Se tomó como muestra al grupo Cipas Universo De Estudio primer semestre del
programa ingeniería de software de la universidad de Cartagena centro tutorial cerete compuesto
por 4 estudiantes, las edades de los estudiantes oscilan entre los 17 y 27 años.
 17

5.3 Técnicas Para La Recolección De La Información

Las técnicas o instrumentos a utilizar en la recolección de la información serán:

aplicación de test cuestionario de Honey – Alonso, donde se podrá observar la tendencia que
presenta cada estudiante en cuanto a su estilo de aprendizaje en el programa de ingeniería de
software primer semestre, se tabula la información, también se realizarán charlas con los
estudiantes, asimismo se establecerán diálogos con los tutores, para conocer el trabajo realizado
en el centro tutorial Cerete.

5.4 Análisis De Datos

Después de la recolección de la información se procederá con el análisis de datos, el cual

permitirá conocer la necesidad de la implementación de un plan de trabajo de estrategias
metodológicas de aprendizaje para la apropiación del modelo de aprendizaje autónomo y
autorregulado en el programa Ingeniería de software primer semestre de la universidad de
Cartagena Centro tutorial Cereté
 18

GRAFICA DE LOS RESULTADOS OCTENIDOS INDIVIDUALMENTE EN

EL TEST DE HONEY ALONSO
20

18

16

14

12

10

0
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO

VICENTE PETRO RAFAEL MARTINEZ MANUEL MORINSON DEIMER LAFONT

GRAFICO DEL PROMEDIO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS SEN EL

CUESTIONARIO DE HONEY ALONSO A NIVEL GRUPAL
18

16

14

12

10

0
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO
 19

6. Análisis general

Una vez aplicado los test y recolectada la información de sus resultados se pudo encontrar
que el Cipas Universo De Estudio está orientado hacia los estilos de aprendizaje Reflexivo donde
se encuentra un nivel moderado de preferencia, el Teórico en un nivel muy alto, el pragmático se
encuentra entra en un nivel de preferencia moderada y el nivel activo se encuentra en un nivel de
presencia moderada.

En efecto, dichos resultados permiten entender que la mayor tendencia de aprendizaje la

cual es teórica reflexiva refleja ventajas en cuanto al desarrollo de actividades referentes a la
comprensión lectora, un fuerte apoyo en la teoría, en los procesos de análisis concretos,
habilidades de pensamiento, imponiendo la lógica y el racionamiento.

6.1 PLAN DE TRABAJO SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APROPIACION DE DEL

MODELO DE APRENDIZAJE AUTONOMO Y AUTORREGULARDO

ESTRAGEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE HABILIDADES

MOTIVACION PLANIFICACION AUTORREGUALCION AUTO- COMUNICATIVAS
EVALUACION Y SOCIALES
 Valora  Identifica metas de  Analiza errores,  Capaz de integrarse
positivamente su aprendizaje fallos, aciertos. a un grupo.
capacidad para (intrínsecas y  Demuestra actitud
aprender. extrínsecas)  Evalúa su de colaboración.
 Desarrolla  Se compromete a actuación en  Es capaz de dar
confianza en sus lograr metas de funciones de las solución a
capacidades y aprendizaje. Se inicia en la toma de metas. conflictos que se
habilidades  Identifica conciencia de su capacidad presenten
 Identifica condiciones físicas- de control sobre su  Introduce cambios
condiciones ambientales que aprendizaje y mejoras en su
emocionales que pueden influir en su actuación.
pueden influir En el estudio y saber
sentido y saber manejarlas.  Utiliza la
controlarlas.  Analiza retroalimentación
 Demuestra condiciones de la dada a sus trabajos
motivación tarea: tipo de y pruebas para
intrínseca por actividad, mejorar su
aprender a superar complejidad, aprendizaje.
sus dificultades. secuencia a seguir,
condiciones dadas,
entre otras.
 Analiza las
estrategias de
aprendizaje más
convenientes para
lograr metas de
aprendizaje.
 Determina el
tiempo necesario
para cumplir sus
metas.
 20

7. CRONOGRAMA

FECHA
ABRIL 2019

15 16 17 18 19 22 23 24 25 29

ACTIVIDADES

DIAGNÓSTICO

PLANTEAMIENT
O DEL
PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS
MARCOS:
TEÓRICO
CONCEPTUAL

MARCOS:
LEGAL
CONTEXTUAL

DISEÑO
METODOLÓGICO

CONCLUSIONES

RECOMENDACIO
NES
 21

8. CONCLUSIONES

Esta investigación permite observar las dificultades y fortalezas que presentan los
estudiantes en cuanto a los estilos de aprendizaje, por ende, el desarrollo metodológico de
estrategias para apropiarse del sistema de aprendizaje a distancia mediado. Por tal motivo se
plantea la propuesta de implementar estrategias que buscan que los estudiantes se apropien de
una forma más dinámica, creativa y autónoma de los contenidos a estudiar en la carrera.

En el desarrollo de esta investigación, se puede concluir que el diseño de un plan de

trabajo para establecer estrategias de aprendizaje, contribuye a que los estudiantes tomen ventaja,
se motiven por el conocimiento e interesen por aprender a partir de un sistema educativo
autónomo y autorregulado, es decir una modalidad diferente para acceder a nuevos conceptos e
interactuar con ellos, buscando la aplicación de los mismos para el desarrollo como futuros
profesionales al mismo nivel de preparación con respecto a los que se forman en la modalidad
presencial.
 22

9. RECOMENDACIONES

Teniendo en cuenta que nuestro compromiso con los estudiantes de primer semestre del
programa Ingeniería de Software Universidad de Cartagena, Centro Tutorial Cereté es la
búsqueda del mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje y la innovación de los
mismos, el grupo investigador hace las siguientes recomendaciones:

 Organizar jornadas de socialización y retroalimentación con los compañeros del

programa, en el uso de herramientas que faciliten el desempeño para el aprendizaje en el sistema
autónomo y autorregulado a distancia mediado.

 Los tutores deben de llevar a cabo el trabajo en plataforma de acuerdo al cronograma de

actividades estipulado en el semestre académico, que todos los tutores se ajusten al sistema de
educación a distancia mediada.

 Se debe considerar al estudiante como el centro del proceso educativo, es por eso que se
necesita de la motivación constante de acuerdo a la edad, el grado y las expectativas de los
mismos, lo que ayudará a la comprensión, apropiación de los conceptos y a la aplicación de éstos
en su vida diaria, contribuyendo a la transformación de su entorno.
 23

10 BIBLIOGRAFÍA

 Cabero, J. (2006). Bases Pedagogicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad

del Conocimiento, 2.

 DEFINICION DE . (s.f.). DEFINICION DE . Recuperado el 2019, de DEFINICION DE :

http://definicion.de/investigacion/

 DEFINICION DE. (s.f.). DEFINICION DE. Recuperado el 2019, de DEFINICION DE :

http://definicion.de/ensenanza/

 DEFINICION DE. (s.f.). DEFINICION DE. Recuperado el 2019, de DEFINICION DE:

http://definicion.de/aprendizaje/

 Flavell, j. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. En: l. B. Resnik (ed.).

The nature of intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, n.j.: erlbaum.

 Gardner, H. (2001). La Inteligencia Reformulada. Las Inteligencias Multiples en el Siglo

XXI. Barcelona. Editorial Paidós.

 Loran, L. (2012). Blended Learning Desafio y Oportunidad Para la Educacino Actual.

EDUTEC. Revista Electronica de Tecnologia Educativa, 3.
 24

11. ANEXOS
PERFIL DE APRENDIZAJE
1. Rodea con un círculo cada uno de los números que as señalado con un signo (+).
2. Suma el número de círculos que hay en cada columna.
3. Coloca estos totales en la gráfica. Une los cuatro para formar una figura. Así
comprobaras cuál es tus estilos de aprendizaje preferentes.

VICENTE CARLOS PETRO YANEZ

RESULTADO DE LA SUMA
 25

GRAFICA DE APRENDIZAJE
 26

RAFAEL ANDRÉS MARTINEZ FRANCO

 27

GRAFICA DE APRENDIZAJE
 28

DEIMER ANDRES LAFONT MESTRA

29
 30

MANUEL ANTONIO MORINSON REYES

31
 32

PROYECTO DE VIDA

Estudiante:
DEIMER ANDRES LAFONT MESTRA
Semestre I

Tutor:
LUIS SANTOS DIAZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
CENTRO TUTORIAL CERETE
INGENIERIA DE SOFTWARE
AÑO 2019
 33

INTRODUCION

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer aspectos importantes de Un

proyecto de vida, la importancia de hacer una introspección de nuestra vida en base a
unos elementos de la persona inherentes como seres humanos, llenos de metas y
sueños desde que se comienza a tener uso del conocimiento, se exponen elementos
des diferentes tipos sobre la persona como lo es la familia, que representa el núcleo
fundamental desde el nacimiento, donde se recibe la primera educación a partir de la
cual se desarrollan valores que más adelante definen a la persona, todo eso hace parte
de un proceso que la persona a comienzos de su edad adulta tendrá claro en su
búsqueda de la felicidad.

En ese sentido se exponen aspectos que enmarcan la proyección de la persona hacia

el logro de las metas a corto mediano y largo plazo, de acuerdo a la identificación de
capacidades, talentos, habilidades, errores, limitaciones, recursos, entre otros
reflejando la condición actual de la persona para poder plasmar a partir de una realidad
los aspectos a los que se aspira, involucrando un componente volitivo que definen la
persona a partir del conocimiento de una realidad familiar, social, económica culturar y
sentimental.
 34

CONTENIDO

JUSTIFICACIÓN ................................................................................................... 34

OBJETIVOS .......................................................................................................... 35

AUTOCONOCIMIENTO ........................................................................................ 37

UBICACIÓN EN EL MEDIO UNIVERSITARIO ..................................................... 39

ANÁLISIS INDIVIDUAL DE NUEVO PAPEL COMO ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

.............................................................................................................................. 41

RELACIONES INTERPERSONALES .................................................................. 43

VALORES ............................................................................................................. 44

METAS .................................................................................................................. 46

RECURSOS .......................................................................................................... 47

CONCLUSIONES ................................................................................................. 48
 35

JUSTIFICACIÓN

En el marco académico, al iniciar un proceso de formación profesional es necesario la

realización de trabajos como el presente proyecto de vida porque permiten darle un
mejor rumbo a la persona, es decir aclarar el panorama actual de la realidad del
estudiante Udeceista, en el que recae el desarrollo de la autonomía, generar conciencia
de que estar cursando una carrera de pregrado en la modalidad de aprendizaje a
distancia mediada en la Universidad de Cartagena demanda un gran reto, del cual se
genera una serie de compromisos y responsabilidades consigo mismo y con los que
esperan un resultado como es el caso de la familia y la sociedad a nivel local, nacional
e internacional,

Así pues, el proyecto de vida cobra mucha importancia en la definición de metas ya que
si una persona no conoce lo que quiere en realidad, es muy probable que el fracaso lo
invada en medio de sus inseguridades y falencias personales, ya que el sentido de la
vida es la superación de obstáculos que cada día surgen de las nuevas necesidades de
la actual sociedad, donde solo sigue adelante aquel que tiene claro sus objetivos y para
ello es muy importante tener presente el conocimiento de diversos aspectos de la
propia personalidad que al plasmarse en un documento despiertan una mayor
motivación hacia el desarrollo de las potencialidades y talentos.
 36

OBJETIVOS

GENERAL

Elaborar el proyecto de vida como estrategia de realización profesional desde la

perspectiva de estudiante de la universidad de Cartagena del programa ingeniería de
software centro tutorial cerete.

ESPECIFICOS

- Reflexionar sobre el autoconocimiento como persona y estudiante de la

universidad de Cartagena.

- Reconocer la ubicación en el medio universitario en la cual se cursa la carrera.

- Analizar el nuevo papel como estudiante universitario.

- Reconocer las relaciones interpersonales a nivel familia compañeros y amigos.

- Identificar los valores que definen la personalidad como persona y estudiante.

- Definir las metas a corto, mediano y largo plazo a nivel personal y profesional.

- Identificar los recursos con los que se cuentan para la realización de los planes
como persona y estudiante.
 37

AUTOCONOCIMIENTO

Reflexionar sobre su propia personalidad

Me considero una persona presta la reflexión de los procesos de convivencia, en busca
de la mejor de mis falencias, capaz de practicar el autotelismo y dispuesto a la ayuda
dentro de las posibilidades presentes, considero muy importante el uso de la lógica y la
razón ante las situaciones de conflicto, la práctica de valores como factor de suma
importancia en las relaciones personales, el buen humor y la seriedad de las cosas son
imprescindibles para el desarrollo como persona, es de vital importancia la honestidad
consigo mismo y con los demás, obtener las cosas a través del mérito y el propio
trabajo.

El aquí y el ahora son el principal elemento a tener en cuenta para el desarrollo como
personas, desde mi punto de vista la vida es un regalo en el cual debemos valorar lo
que somos, lo que tenemos, a nivel personal, familiar, social, cultural sin lugar a sentir
miedos o pena de la propia realidad, desde ese punto de vista soy una persona sencilla
y honesta que busca seguir adelante a partir del trabajo y esfuerzo propio, terminar mis
estudios como ingeniero y continuar en la constante mejora de competencias, ya que a
partir del ahora me reconocen por lo que puedo servir a la sociedad.

Deseos: puedo definir mis deseos como las aspiraciones que tengo en mente hacia la
consecución de mis propios proyectos, tales como llegar a ser un profesional
competente ante la sociedad, fortalecer mi nivel de formación académica, poder
obtener reconocimiento por mi labor y servicio social y con ello poder mejorar mi
calidad de vida comenzando por el ámbito familiar y social, poder ayudar a quienes me
apoyaron durante el proceso de desarrollo personal y profesional.

Expectativas: mis expectativas consisten en la posibilidad de aportar elementos

significativos desde mi profesión donde se permita ver una mejora o cambio hacia las
personas, vivir en una sociedad que pueda ser mejorada donde haya más conciencia
de lo que realmente es bueno y malo, que los espacios de paz y convivencia cada día
 38

se aprecien más, ante lo cual mi trabajo pueda desempeñar elementos valiosos, a

partir de una formación de alta calidad y nivel.

Intereses: mis intereses se basan en la constante mejora, a partir de la reflexión de

mis procesos de desarrollo y esfuerzo propio poder llegar a una formación profesional
lo mas completa y alta posible en cuanto a conocimientos y titulación, especialización,
maestría, doctorado, con el fin de lograr alcanzar metas propiamente trazadas, aportar
al mundo de la academia, las teorías, el cambio y desarrollo de la sociedad, en el
marco de la inclinación hacia la docencia.

Ideas: siempre he podido visionar a largo plazo la idea de llevar a cabo el proyecto de
la propia empresa, donde se brinde servicio educativo a las personas, poder generar
cambios de paradigmas en la sociedad que demuestra cada día fallas en su desarrollo
desde los factores educativos, ya que considero la educación como eje principal de una
sociedad libre de la esclavitud de los vicios, hábitos negativos que impiden el avance
de los grupos sociales.

Sentimientos: mis sentimientos están determinados por el amor hacia la naturaleza,

hacia todo lo que me rodea, las acciones de las personas en el mundo, inciden en la
motivación o estado de animo para seguir adelante, es así como al observar las
injusticias, y falencias del comportamiento humano, la motivación aumenta ya que
considero que el principal propósito de cada persona que quiere desarrollo de su
entorno es poder aportar elementos de alta calidad para el cambio, muchas veces
puedo sentir que a veces no hay remedio pero después al reflexionar se abren
pensamientos hacia la mejora de la sociedad.
 39

UBICACIÓN EN EL MEDIO UNIVERSITARIO

¿Por qué escogió esta carrera?:

Una de las razones por las cuales escogí esta carrera es porque representa la
posibilidad desde los conocimientos impartidos en ella el desarrollo de elementos de
ayuda al hombre de una sociedad que demanda nuevos procesos de avance como es
la informática, ya que los recursos al alcance de la sociedad permiten mejorar la
manera de trabajar ahorrando tiempo y esfuerzo y con ello la conservación de las
personas ya que existen tareas que muchas veces exponen la integridad de las
personas, lo cual puede ayudarse desde producciones en el marco de la ingeniería de
software como son proyectos software que podrían facilitar el trabajo a realizar las
tareas. Además, es una carrera que toma aportes de las demás ciencias puras como la
matemática, las ciencias sociales, que representan la posibilidad de conocer o
incursionar en mayor medida en el mundo del conocimiento y la oportunidad de
transmitir a sociedades futuras.

¿Cuál es la importancia de ser estudiante de la Universidad de Cartagena?

La importancia de estudiar en la Universidad de Cartagena es la oportunidad de
formarse profesionalmente en una de las mejores universidades del país y de la costa,
por su acreditación de calidad representa la idoneidad para sus egresados, también me
refiero a la posibilidad de conocer otra cultura académica diferente de la del
departamento de Córdoba, además por ser universidad pública su formación está
orientada al pensamiento critico social del entorno cercano, permitiendo una
preparación llena en valores humanos, que tratan de generar cambio en la sociedad
actual, permitiendo darle mayor valor a los recursos públicos ya que aquí el estudio de
cada individuo yace de un esfuerzo y una vocación hacia la carrera que en verdad tiene
afinidad con nuestros potenciales, además de ofrecer a nivel económico el pago de una
matrícula a un precio al alcance de acuerdo a mi estrato social.
 40

¿Por qué esta Universidad?

La escogencia de esta universidad radica en varios aspectos, entre ellos la oportunidad
de ingresar por medio de una prueba de admisión donde se valoran los conocimientos
y las competencias básicas de los aspirantes a un pregrado, ello representa el valor y
la importancia del merito de cada persona puesto que ingresa aquella persona que de
verdad está comprometida con su desarrollo académico y es capaz de demostrarlo
como esfuerzo propio para lograrlo, además por ser pública representa para nuestra
formación la exigencia que deriva de un sistema que selecciona a sus estudiantes por
el merito y no por el estrato socio-económico lo cual significa que aquí se estudia por la
necesidad y deseo de cumplir las metas conscientemente valorando cada elemento
que nos brinda la universidad, tal como lo manifiestan sus directivos quienes logran
ingresar son privilegiados debido a la cantidad de aspirantes que luchan por un cupo.

¿Cuál es su compromiso personal y social como estudiante universitario?

Mi compromiso personal como estudiante universitario es la puesta en práctica de

valores como estudiante que requieren del compromiso con la carrera en la búsqueda
de la calidad profesional, llevar a cabo todas las actividades propuestas por el
programa, la facultad y la institución general, implementando el sentido de pertenencia
por cada uno de los elementos que la conforman. A nivel social consiste en la actitud
de respeto por la formación de calidad recibida por el Alma Máter, búsqueda de la
constante mejora de la preparación orientada al servicio de la sociedad que demanda
personas competentes para dar respuestas a diversas problemáticas del entorno local,
nacional, e internacional.
 41

ANÁLISIS INDIVIDUAL DE NUEVO PAPEL COMO ESTUDIANTE

UNIVERSITARIO

Habilidades que me identifican según el desempeño en actividades de diferente índole

puedo mencionar la apropiación del manejo de la informática, el trabajo con la
ofimática, la habilidad de escuchar a los demás y valorar sus opiniones e ideas,
interactuar en público o con grupos de personas, en exposiciones de temas,
presentaciones de algún tipo cultural.

Como capacidades, puedo mencionar el trabajo en equipo considero que la clave de un

buen aprendizaje consiste en socializar ideas, el consenso argumentado entre
personas enriquece el conocimiento de cada individuo, la capacidad para resolver los
conflictos mediante el dialogo y los acuerdos, me considero una persona que puede
mantener en la mayor medida posible la calma ante la adversidad logrando pensar en
las soluciones más favorables de la situación que se pueda presentar. También me
identifico con la capacidad de participar en actividades que representen agrado y
productividad Enel desarrollo profesional, personal, cultural y social.

Los talentos, se menciona en el ámbito artístico la interpretación y el canto musical,

dentro de las pocas oportunidades de haber participado en festivales y actos para dar a
conocer el talento para cantar, he podido recibir muchas palabras de motivación y
reconocimiento en dicho desempeño. Seguido a eso en el ámbito deportivo la natación
como una de las disciplinas hacia la cual tuve mucha inclinación, pudiendo haber
participado en actividades donde se manifestaron habilidades y capacidades para el
desempeño, la práctica de la gimnasia y el atletismo.

Los recursos actuales para el desarrollo de los proyectos como lo es el estudio de la

presente carrera, provienen de mi familia y del trabajo propio, actualmente me dedico a
realizar actividades que generan ingresos económicos como son dictar clases dirigidas
y licencias en instituciones educativas puesto que poseo estudios en licenciatura en
Educación Física, Recreación y Deportes e Informática.
 42

Como fortalezas, identificadas considero la disciplina y la vocación para el estudio, en

lo que corresponde al desarrollo académico me he destacado en la consecución de los
objetivos con buenos resultados, puesto que desde mi punto de vista es muy
importante la dedicación y la responsabilidad con las actividades, la búsqueda de la
calidad el aprender para saber hacer las cosas con menor margen de errores, ya que
todo proceso demanda seriedad a la hora de ejecutarse, es así como nos estamos
preparando para ser profesionales, podamos aportar elementos de calidad a la
sociedad.

Por otra parte, las debilidades, se ponen de manifiesto aquellas relacionas con la
interrupción de los procesos, es decir, cuando debo retomar un proceso que venía
desarrollando y por algún motivo se detuvo entonces retomarlo puede llegar a una
breve desmotivación, debido a la nueva adaptación, sin embargo, la búsqueda de la
mejora permite avanzar. Seguido a eso se anotan momentos de desmotivaciones en
algunos casos por la falta de recursos, puesto que, suelen pasar periodos donde las
condiciones económicas no son favorables y los ingresos se ven afectados, hacia esto
pues trato siempre de implementar la estrategia del ahorro evitando los excesos de
gastos y actitud trabajadora.

Las limitaciones entran en materia de relaciones públicas, el escepticismo en algunas

ocasiones con los asuntos políticos, considero que la política es importante pero suelo
relacionarme poco con ella, es allí donde se convierte para mí en una limitación puesto
que aunque el mérito no este de la mano con los asuntos políticos, es importante estar
al tanto de ella para adquirir alternativas de desarrollo tales como el empleo, debido a
que hoy día a la vista podemos ver que la gestión y las relaciones con aquellos que
ocupan cargos de alto rango permiten en munchas ocasiones el alcance de
oportunidades laborales.

Como errores, debo mencionar el haber dejado pasar oportunidades de desarrollo

como profesional en épocas pasadas, por motivos distractores o el escepticismo, es
algo que genera aprendizajes, como fue el caso de haber dejado pasar la oportunidad
 43

de estudiar una maestría a partir de haber sido beneficiario de media beca para
continuar dichos estudios, pude aprender de ello y saber que las oportunidades ocurren
por momentos y que deben aprovecharse al máximo.

RELACIONES INTERPERSONALES

A nivel de familia, siempre mis relaciones interpersonales se han dado dentro de un

marco de valores de convivencia, destacándose la colaboración mutua entre los
integrantes de la familia, sin lugar a conflictos o diferencias entre miembros, puesto que
todo se ha podido manejar a través del dialogo, la comprensión, entre todos. Desde
niño pude contar con el apoyo de mis padres y demás familiares en especial tíos que
estuvieron cerca en cuanto al apoyo integral, dándose un ambiente de calma donde los
consejos y la orientación se han dado permanentemente para el desarrollo de nuestras
metas.

Con respecto a los compañeros, debo decir que he contado con la oportunidad de
encontrar excelentes compañeros a la hora de trabajar y estudiar, puesto que de
alguna manera a la hora de un acercamiento entra en juego muchos factores como son
el nivel de compatibilidad de acuerdo a los modos de pensar y valores, es así como he
podido rodearme de compañeros con grandes cualidades y fortalezas que permiten el
desarrollo de las relaciones de forma fluida y respetuosa, gracias a que provienen de
buenas costumbres familiares, sociales y culturales.

Los amigos, son esas personas que pueden quedar allí a nuestra lado en los peores
momentos, esas personas que quizá dejan huella de la vida de cada uno, que además
de compartir su tiempo son capaces de despojarse de lo material para servir, es así
como he podido experimentar esas emociones con pocas personas puesto que es algo
que realmente no se adquiere fácilmente, en este caso considero que he tenido pocos
 44

amigos, pero que han estado allí en esos momentos de adversidad, con la mejor
intención, de la misma manera trato de conocer bien y saber el contenido de quien
puedo considerar un amigo, por cuanto hoy día pocas personas logran establecer esos
lazos de amistad sincera y honestamente.

Por otro lado, en cuanto al tema de pareja, puedo decir que es un tema al cual le he
dedicado poca atención, al considerar que aún no es el tiempo de establecer una
relación sentimental de mayor nivel, es así como he aprendido a esperar en el tiempo
la búsqueda de pareja.

VALORES

Valores que me identifican, se encuentra:

El Respeto como principal valor, desde allí comienza todo tipo de relación entre el
hombre y los demás elementos del planeta, las personas, la naturaleza los animales,
las plantas y las cosas.

La Tolerancia, puesto que significa aceptar las diferencias de los demás dentro de un
marco de igualdad entre personas, es deber aceptar a los demás con sus opiniones y
sus propias formas de ver la realidad, sin dejar que sobrepasen por encima de la propia
persona.

La Responsabilidad: es importante mantener los acuerdos y cumplir con las acciones

pactadas, eso define la seriedad que le damos a las cosas a la hora de tomar cargos y
funciones dentro de un proceso frente a los demás y poder realizar las actividades son
pérdida de tiempo y esfuerzo valorando a los demás en sus habilidades y capacidades.

La honestidad: consigo mismo y con los demás permite vivir en un ambiente de

libertad y confianza en un grupo social, no se pierde nada con decir las verdades, eso
 45

permite vivir en paz propia y con el entorno a la vez el poder tener la oportunidad de
demostrar nuestras potencialidades puesto que la aceptación de quienes requieren de
nuestros servicios depende del nivel de honestidad que se maneje.

La Solidaridad: para mí es un valor muy importante este valor con el cual me identifico
muy frecuentemente ya que el mundo necesita personas sensibles al dolor ajeno,
porque es lo que nos debe diferenciar de los demás seres, la capacidad de razonar
ante las injusticias, reconocer lo positivo y lo negativo de las situaciones de la vida, por
ello es necesario tener la capacidad de darle la mano al que necesita y al que no
también ya que todos tenemos nuestras propias necesidades sean de índole física,
mental, económica, familiar, sentimental, entre otras, lo cual permite vivir en ambiente
de paz y sana convivencia.

La Prudencia, me identifico con este valor ya que es de vital importancia saber evaluar
los riesgos y controlarlos en la medida de lo posible, cuando no conocemos la cosa es
mejor tratar con mucho cuidado para saber hasta dónde llegar, más si se trata de tratar
con otras personas, al intentar relacionarse por primera vez es importante actuar con
cuidado.

La Humildad, siempre he mantenido la idea de que entre más logros alcancemos más
humildes debemos ser, puesto que no debemos olvidar de dónde venimos y que somos
iguales entre todos, la única diferencia es el modo de pensar y las ideas que pueda
tener cada persona.
 46

METAS

Definirlas a corto plazo:

La meta más cercana es lograr aprobar el ingreso a una oferta de trabajo como
docente con el fin de desempeñar el arte de la enseñanza y tener la probabilidad de
mejorar mi condición económica, tanto para los gastos personales de estudios como
familiares.

A mediano plazo aspiro tener un empleo estable como profesor y el avance de la

carrera en curso es decir estar cursado sexto semestre, lo cual sería de mucha
satisfacción ya que ello permitiría empezar a darme a conocer como ingeniero de
software en formación, a la vez, puesto que siempre he tenido dicha inclinación de ser
un ingeniero, poder contribuir desde esa rama del conocimiento a los procesos y
problemáticas presentes.

A largo plazo como meta importante es culminar estudios de posgrados Maestría y

dentro de las posibilidades más adelante doctorado, ya que una profesión le espera
una labor llena de grandes retos y desafíos que requieren del domino de técnicas,
estrategias, conocimientos y teorías que permitan enfrentar dichas problemáticas, y eso
se logra capacitándose, todo ello repercute en el nivel de educación de la persona, trae
consigo otras satisfacciones tales como el reconocimiento de la sociedad por una labor
llena de profesionalismo y capacitación y una mejor estabilidad económica para suplir
las necesidades del entorno familiar y social.
 47

RECURSOS

Los recursos actuales para el desarrollo de metas y proyectos como lo es el estudio de

la presente carrera, provienen de mi familia, y del trabajo propio, actualmente me
dedico a realizar actividades que generan ingresos económicos como son dictar clases
dirigidas y licencias en instituciones educativas puesto que poseo estudios sobre
licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes e Informática, pero como no
cuento con un empleo estable actualmente es preciso realizar labores desempeñando
actividades de otra naturaleza tales como el comercio.
 48

CONCLUSIONES

Del anterior trabajo se obtienen conclusiones que permiten identificar la importancia de

la realización de un proyecto de vida, es conveniente realizarlo en cada proceso de
formación como lo es iniciar una carrera profesional donde la persona se sumerge en
un proceso que genera cambios en la vida, en el modo de pensar, de actuar y hacer las
cosas, el conocimiento propio influye en cada paso que se desea hacer y en el avance
de la autorrealización, la clave del éxito depende de hasta qué punto se tenga claro de
donde se proviene y hacia donde se desea llegar, la felicidad se puede encontrar en la
medida en que se logra determinar con la mayor precisión posible las fortalezas,
capacidades, talentos así como también las limitaciones y los errores para luego
desempeñar la labor en un ambiente de libertad orientada al servicio de la sociedad,
evitando sentirse obligada la persona a la realización de sus actividades.
 49

INGENIERIA DE SOFTWARE-METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

A DISTANCIA

ESTUDIANTE:
MANUEL ANTONIO MORINSON REYES

TEMA:
PROYECTO DE VIDA

2019
 50

INTRODUCCION

Es fundamental establecer un proyecto de vida para tener en cuenta mi conocimiento en

cuanto a la construcción de mi vida. Una persona sin estar proyectada lleva una desorientación
que hace que se le dificulte llevarla organizada, tú progreso ara que tu vida se oriente sin
necesidad de tener tantas dificultades, porque suelen presentarse muy a menudo.

JUSTIFICACION

En un proyecto de vida se establece que el ser humano se conoce así mismo para poder lograr
sus objetivos ideales que hacen que la responsabilidad y el carácter de crecer hacia una meta
sea importante para su vida ya que es sustancial tener claro lo que se quiere lograr proyectarse
metas y propósitos dispuestos a cumplirse.

OBJETIVOS

1. Tener en cuenta las prioridades que el ser humano debe tener para construir un
proyecto de vida anímico.
2. Identificar las bases de la construcción de un proyecto de vida hace que las personas
sean proyectivas y analizadoras
3. Identificar y comprender los obstáculos que se ven representados con las dificultades
que se relacionan en cuanto a tu vida cotidiana

AGRADECIMIENTOS

Agradezco profundamente a Dios, por guiarme en el sendero correcto de la vida, cada día en el
transcurso del camino e iluminándome en todo lo que realizo de mi convivir diario.

A mis padres por ser mi ejemplo para seguir adelante, por su apoyo incondicional por
inculcarme valores que son de mucha utilidad en mi formación personal.

El punto de partida Mi situación

Fortalezas: Soy muy responsable, es muy difícil que me rinda ante alguna situación asumo las
consecuencias de mis actos con criterio soy seguro de sí mismo, soy un poco tímido.

Debilidades: que las cosas no me salgan como las tenía planeadas, me bloqueo un poco.
 51

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?

Mis padres han sido esas personas que han influido en mí, desde pequeño me inculcaron que
el estudio es la mejor salida para recibir una educación para formarse como persona y
profesionalmente.

¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

Siempre me llamo la atención seguir los consejos de mi s padres y empecé a sentir amor por el
estudio de esa manera tanto ellos como yo, nos sentiríamos orgullosos, cuando estaba en el
colegio sentía mucha curiosidad por todo eso que se relacionara con computadores.

¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?

Mencionaba que siempre he sentido curiosidad con lo relacionado con computadores. Cuando
termine de estudiar en la corporación compre en pin para estudiar en la universidad de
córdoba, en ese entonces el aspirante tenía la oportunidad de postularse en dos carreras, yo
escogí como primera opción licenciatura en informática, y la otra era licenciatura en educación
física. Y bueno pase fue en la segunda. Ese fue un momento porque estaba de medio estudiar
esa, o solo dejar perder la oportunidad y volver a comparar un pin. Y bien decidí estudiarla. Y
me convertí en un profesor de educación física.

¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

Refriéndonos a éxitos pienso que todo, siento que todo pasa por una justa razón entre esos
éxitos esta en ser un buen hombre, buen hijo, y buen estudiante y fracasos pues como tal aun
no considero que me haya pasado uno como tal.

¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

Estudiar otra carrera profesional, puesto que algunas personas se conforman con tan solo un
título.

Rasgos de mi personalidad

Cosas que me gustan: mi cuerpo, mi color de piel, el color de mis ojos

Las que no me gustan, mis pies mi cabello.

 52

Relaciones sociales: Me gusta relacionarme mucho, conocer personas, aprender cosas nuevas.
Logro que poco a poco la gente deposite confianza en mí, me gusta escuchar a los demás
ayudarlos si la situación lo permite

Vida espiritual: Soy católico, me gusta hacer oraciones cada vez que salgo encomendarme a
Dios, eso me lo enseño alguien. Casi no voy a la iglesia y es de saber que cometo pecados, trato
en lo posible de mejorar, soy algo paciente y cuando algo no me sale bien solo lo encomiendo a
Dios para que el me ayude.

Vida emocional: Suelo ser muy sincero, reflexiono sobre las situaciones por las que paso, actuó
con calma sin apresurarme siento que tengo buenos resultados. Aunque no niego que hay
situaciones que me desesperan y me estresan.

Aspectos intelectuales:

 interés por aprender

 capacidad de entendimiento
 desarrollo de las ideas
 No me gusta
 cobardía para debatir
 timidez para expresarme
 pánico al público

Aspectos vocacionales: interés en lo relacionado con computación.

¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo?

A nivel personal El ánimo las intenciones de aprender, las ganas de seguir y convertirme en un
profesional, en el medio que gracias a Dios cuento con las condiciones de poder hacer mi sueño
realidad.

¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo personales

Personal que por algún motivo o mala situación yo desistiera de seguir mis sueños,
existentes en el medio que me tocara trabajar horas extras y eso me impidiera seguir
estudiando

Quién seré? Según el propósito que tengo fijado es terminar mi carrera y convertirme en
profesional en un ingeniero
 53

¿Cuáles son mis sueños? Terminar mi carrera, trabajar en ello. Especializarme formar mi
familia y ayudando a mis padres.

¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?

Que el hecho de estar estudiando ahora ya estoy favoreciendo a mi formación profesional

empezar desde ya a cumplirlo.

¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las
condiciones obstaculizadoras? Tal vez sería que me tocara trabajar horas extras y eso haría
que no me diera el tiempo ni siquiera para ir a la universidad me quedaría poco tiempo para
hacer mis trabajos. Y enfrentaras seria luchar hasta el final hasta lograr terminar así sea
durmiendo poco.

¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las
acciones derivadas a seguir?

Lo es desde el momento que estoy estudiando lo que tanto anhelaba las soluciones sería dar
aún más del empeño que le pongo y las acciones seria seguir asistiendo a clases obtener
conocimientos e impartirlos.

AUTOBIOGRAFIA

Mi nombre es Manuel Antonio Morison Reyes, tengo 25 años de edad. Mis padres llevan por
nombre David Antonio Morinson Corcho y Esauth María Reyes Padilla. Vivo en el municipio de
cerete-córdoba actualmente me encuentro estudiando ingeniería de software en la
universidad de Cartagena.

¿QUIEN SOY?

Soy una persona responsable, me comporto bien y como todo ser humano cometo errores, me
considero un hombre honrado, honesto y tolerante. Soy tímido, me gusta aprender y ayudar a
las demás personas, me gusta jugar futbol. Termine mi bachillerato en el 2010 al siguiente año
ingrese a estudiar técnico en sistemas en la corporación. Luego de terminar de estudiar
compre el pin en la universidad de córdoba, quiera estudiar licenciatura en informática pero
pase en licenciatura en educación física y bueno la estudie es una excelente carrera demasiado
bonita, siempre sentí una inclinación y fascinación con estos de software de sistemas, y ahora
me encuentro estudiando esto que me gusta mucho esta ingeniería.
 54

DE DONDE VENGO

Nací en montería, soy el mayor de 4 hermanos. Viví en montería por un tiempo allá estudie mi
primaria en el colegio francisco miranda, luego estudie en el colegio santa rosa de lima hasta 9
grado, luego nos mudamos para cerete y acá me gradué del bachillerato, y desde entonces acá
residimos acá estudie en una corporación. Aquí vivo con mi mama y mis 3 hermanos.

MI LINEA DE VIDA

Nací el 29 de diciembre de 1993

Ingrese a primer año en la institución educativa

Hice mi primera comunión en el año

Me gradué de bachillerato en el 2010

Me otorgaron el título de técnico en sistema en el año 2012

Me gradué de la universidad en el año 2017

EL PROPOSITO DE MI VIDA

Quiero terminar mi carrera, lograr conseguir un trabajo desempeñándome como ingeniero

luego especializarme, conformar una familia y Por supuesto ayudar a mis padres, a ellos les
debo mucho realmente los quiero mucho y lo que soy se los debo a ello por su apoyo, y por
corregirme.

GESTION DE TIEMPO

Al iniciar el día me levanto, me organizo para ir al trabajo, de ahí llego en la noche y comienzo
hacer los trabajos y actividades que dejan en la semana. Así es de lunes a viernes. El sábado voy
a la universidad llego a las 11.30 am y luego voy a visitar a mi papa que ya no vive con nosotros,
y regreso los domingos por la tarde.
 55

PROYECTO DE VIDA
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA SEDE
CERETE

CARRERA
INGENIERÍA EN SOFTWARE

ESTUDIANTE
RAFAEL ANDRÉS MARTÍNEZ FRANCO

TUTOR
GUSTAVO ESPITIA
 56

Dedicatoria

Quiero dedicarle este trabajo: A Dios que me ha dado la vida y fortaleza para terminar
este proyecto de vida.

A mis padres que han llenado de fortaleza y me motivan cada día para ser una
persona muy eficaz en la vida. Le doy gracias a ellos por darme la oportunidad de
estudiar y seguir con mis estudios, dios los bendiga.

Agradecimiento

Agradezco en primer lugar a Dios, Por haberme ayudado a llegar hasta este

punto y haberme dado salud para seguir adelante día a día, a mis padres y a todo
aquel que a diario me me motivan y me ayudan a ser mejor.
 57

Autobiografía

Mi nombre es Rafael Andrés Martínez franco, tengo 18 años nací el 11 de noviembre

de 2000 a las 8 am.

Mis padres llevan por nombre: Elena del pilar franco alemán y pedro Luis Martínez.
vivo en cerete en un pueblo llamado el cedro. Mi gran meta es terminar mi carrera y ser
un gran profesional para así poder ayudar a mi familia.

¿Quien soy ?
 58

Soy una persona amable servicial y de mucho respeto y valoración por los demás. Me
gusta el fútbol, los video juegos y me gusta compartir con mi familia y personas
allegadas a mi, me gusta bailar, soy muy bueno en ello. Me gustan los retos, soy una
persona que hago todo lo posible para llegar a la solución de un problema. Mi genio es
un poco no agradable pero como tal se controlar mis emociones, pienso antes de
actuar para llevar relaciones interpersonales muy buenas y no llegar a ofender a las
personas.

Rasgos de mi personalidad

Mi aspecto físico: soy una persona que me acepto tal y como soy, pero hay cosas en
mi físico que me gustan y otras que no. Me gusta mi cuerpo pero no mi nariz, mi actitud
.que gusta mucho, soy muy divertido y me gusta tener buen sentido del humor .mis
problemas físicos se pueden solucionar, pero así me hizo dios y así me acepto tal y
como soy .

Mi vida emocional. Me gusta el amor el respeto, la confianza y valorar a los demás. No

me gusta que me falten el respeto ni mucho menos que traicione la confianza que le
brindo x persona.

No me gusta que me engañen siempre ya que soy una persona que hago todo lo
posible por ser sincero y no engañar a nadie .la tristeza es algo que suele pasarme
pero ,siempre hay una sonrisa en mí. Este como este siempre habrá aliento de
fortaleza para seguir y mejorar como persona.

Gestión de tiempo

Todos los días me levanto a las 8 am para poder ayudar en cualquier labor de la
casa. Hay veces que trabajo con mi padre, pero en este momento solo estudio y me
dedico a realizar las actividades dejadas en las áreas .en mis tiempos libres me dedico
a interactuar con mis familiares y compañeros. Juego fútbol, parques etc., eso es solo
en mis tiempos libres.
 59

¿De dónde vengo?

Soy una persona que tuvo muchos problemas en la etapa de mi adolescencia,

presentaba problemas de salud pero poco a poco he ido mejorando y pues quiero salir
adelante con el favor de dios.

Termine mis estudios en el año 2017 en la institución educativa José Antonio Galán de
rabolargo, me gradué el 14 de diciembre, ese día no fue muy feliz para mí. Tuve la
pérdida de un ser querido. Ahora estoy en la universidad y quiero salir adelante y ser
un profesional.

Promoción 2017
 60

Hacia dónde voy?

Todavía me falta mucho por recorrer en esta vida, muchas barreras que romper para
alcanzar mis sueños, y cumplir mis metas propuestas.

Quiero ser mejor cada día apartar en la sociedad como un buen ciudadano.

Visión

Mi visión en la vida es seguir estudiando y salir adelante .depender de mí mismo b

ayudar a mi familia a superarse y tener un mejor modelo de vida

En esta vida hay que enfrentar las cosas malas que se nos presenta, seguir

Siempre en el mejor camino para ser cada día mejor.

 61

Misión

Desde pequeño observaba el esfuerzo que hacían mis padres para que yo saliera
adelante, me encargue de ser mejor cada día y no defraudarlos.

Mi misión es aportar a la sociedad como un buen ingeniero en software y desarrollar

métodos para que las personas no se estanquen y tengan la oportunidad de salir
adelante.

¿Cómo lo voy a lograr?

Todo lo que me propongo lo voy a lograr, ya que el que persevera alcanza, y

Lo voy a lograr estudiando con dedicación y esmero para cumplir todas mis metas.

Mi contrato de vida

Yo soy una persona respetuosa amable y muy servicial. Me comprometo conmigo

mismo a salir adelante y superarme, para así ser mejor Y voy a vivir con igualdad de
oportunidades para desarrollar capacidades y potencialidades, pensar que somos
capaces de cambiar nuestra historia

GRACIAS
 62

INGENIERIA DE SOFTWARE-METODOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA.

ESTUDIANTE:
VICENTE CARLOS PETRO YANEZ

TEMA:
PROYECTO DE VIDA
 63

INTRODUCCIÓN

En nuestra vida si queremos poder alcanzar cada una de las metas que nos hemos
trazado es importante que realicemos un proyecto de vida pues por medio de este
elaboraremos un esquema o una planificación de nuestra vida en la cual
recapacitaremos sobre todo lo que ya hemos vivido para mejorar en nuestro presente
en todos esos aspectos en los que nos hemos equivocado y en los cuales no nos
queremos equivocar es decir mejorar como persona trazándonos unos ideales y metas
a futuro las cuales podemos llevar a cabo de forma organizada a través de nuestro
proyecto de vida.
 64

JUSTIFICACIÓN
En un proyecto de vida, se podrá establecer cada una de las metas u objetivos que una
persona tiene y de qué manera los alcanzara, podrá adquirir un autoconocimiento el
cual le permitirá identificar cada una de sus cualidades, debilidades, fortalezas, y
amenazas presentes en su vida para así poder llevar a cabo sus objetivos trazados,
dando una seguridad en si mismo pues la persona podrá saber cómo enfrentarse a
cualquier problema futuro sin sufrir de cosas como inseguridad, mala toma de
decocciones entre otras y tendrá una, mayor posibilidad de triunfar en la vida.
 65

OBJETIVOS

1. Se busca que la persona sea capaz de poder identificar cada una de las cosas
que ha vivido y que quiere en su vida.

2. Se quiere que podamos adquirir conciencia de que es lo que queremos realizar

con nuestra vida para así tener presente como lograra nuestros objetivos en el
futuro.

3. Es de gran importancia que la persona pueda tener autoconocimiento, se dé

cuenta de que es capaz, cuáles son sus debilidades, sus fortalezas y sus
amenazas.

4. Con el proyecto de vida buscamos que uno como persona pueda trazar unas
metas en la vida las cuales planificara buscando la manera en como las podrá
alcanzar, para que en su presente pueda ver las acciones que lo conllevaran a
realizar sus sueños en un futuro.
 66

¿QUIEN SOY?

Hola mi nombre es Vicente Carlos Petro Yanez soy estudiante de Ingeniería De

Software tengo 17 años vivo en el municipio de San Pelayo Córdoba me gusta la
música la televisión y la programación, me considero una persona amable respetuosa y
que siempre está dispuesta a ayudar a los demás sin esperar nada a cambio, a veces
suelo ser alguien impaciente en algunas ocasiones alguien que se enoja fácilmente,
pero esto lo pienso de mejorar en el transcurso de mi vida.
 67

AUTOBIOGRAFÍA
Nací el 15 de septiembre del año 20001 en el municipio de Cereté, hijo de Betty Ester
Yanez Durango y de Francisco Miguel Petro Bravo me he criado en el municipio de San
Pelayo como el menor de tres hermanos, a mis cuatro años comencé mis estudios en
la primaria en la Institución Educativa Miguel Antonio Lengua Navas Sede Tambora
recibiendo clases de preescolar en esta Institución estudie hasta el tercer año lectivo
luego fui trasladado en el año 2009 a cursa los años lectivos de cuarto y quinto
elemental en el Centro Educativo San Isidro, lo cual fue un proceso difícil en mi vida
pues me tuve que adaptar a otro colegio dejando atrás a mis amistades y teniendo
presente que no sabía cómo sería tratado en este nuevo colegio pero una vez estando
estudiando en este centro educativo participe en dos campeonatos futbolísticos en los
cuales mi equipo fue campeón en ambos torneos y se me facilito ganarme la confianza
de nuevas amistades, también destaque por buen estudiante recibiendo menciones de
honor por excelencia y finalmente a los a los diez años de edad termine la primaria en
el Centro Educativo San Isidro en el año 2011, en ese año también llego un nuevo
integrante a mi familia y era mi sobrina hija de mi hermana mayor posteriormente para
el año 2012 comencé mi estudio como bachiller en la Institución Educativa Miguel
Antonio Lengua Navas, en el transcurso de mi vida como estudiante de bachillerato
cultive muchas amistades las cuales influenciaron de gran forma y positivamente pues
gracias a estas me fortalecí como persona cultive grandes valores como los son el
amor, el respeto, la responsabilidad y el efecto, también aprendí que tengo derechos y
que debo hacerlos respetar, y que para salir adelante es necesario tener una
motivación clara por la cual se debe de luchar, también durante el transcurso de mi
bachillerato presente inconvenientes familiares pues mis papas se fuero hacia otro
departamento por motivos de trabajo y yo me quede por motivos estudiantiles esto
sucedió para el año 2016, mientras cursaba decimo de bachillerato, en el año 2017
llego un nuevo integrante a mi familia y este era mi sobrino hijo de mi hermano mayor,
en este mismo año realice las pruebas Icfes quedando como el segundo mejor puntaje
en mi escuela, y el 7 de diciembre del año 2017 recibí mi título como bachiller para el
año 2018 no curse ninguna actividad estudiantil pero si me fortalecí culturalmente pues
en este año aprendí cosas tocar instrumentos tales como la caja y la guacharaca
sirviéndome esto de gran ayuda en mi vida pues consideraba difícil esto y una vez los
aprendí a tocar aprendí cosa como que el que persevera alcanza y me di cuenta que
cualquier cosas que uno se traza en la vida la puede alcanzar con bastante esfuerzo y
disciplina, para el mismo año realiza el examen de admisión para estudiar ingeniería
de software en la Universidad De Cartagena Cread Cereté y pase obteniendo el tercer
mejor puntaje en el examen para esta carrera universitaria, y para finalizar en el año
2019 empecé a estudiar ingeniería de software en Universidad De Cartagena Cread
Cereté en la cual me encuentro estudiando el primer semestre de Ingeniería de
Software.
 68

ANÁLISIS DOFA

MIS DEBILIDADES
Mis debilidades son que a veces me enojo fácilmente, que en ocasiones no suelo tener
paciencia y que me algunas veces cuando las cosas se me complican me tiendo a
desmotivar, pero pienso de cada día ir mejorando cada uno de esos aspectos en mi
vida para que son debilidades sin que por el contrario los pienso de cambiar cada uno
por una fortaleza.
AMENAZAS
Una amenaza para mi seria que mis padres dejasen de ayudarme, que dejara de
contar con los recursos necesarios para poder seguir estudiando y que por algún
motivo ya se dé enfermedad, irme a vivir a otro sitio, etc. tuviera que abandonar la
carrera universitaria que actualmente curso.
MIS FORTALEZAS
Mis fortalezas son mi papa mi mama mis amigos y algunos familiares bastante
allegados a mí los cuales siempre están ahí cuando los necesito y siempre están
dispuestos a darme su ayuda gracias a ellos es que he logrado salir adelante y por
ellos es que me pienso superar para cumplir mis objetivos.
OPORTUNIDADES
Mi lugar donde resido está más cerca de la universidad de Cartagena que del resto de
universidades, también cuento con el apoyo de mis padres los cuales siempre están
hay dispuestos a ayudarme en todo momento de mi mí vida, y cuento con el apoyo de
personas allegadas las cuales siempre están dispuestas a colabórame en cualquier
duda o dificultad que presente en el transcurso de mis estudios.
 69

RASGOS DE MI PERSONALIDAD

ASPECTO FÍSICO: Con lo referente a mi aspecto físico pues estoy contento con él ya
que me gusta todo de mí y aunque poseo imperfecciones estoy a gusto con ellas y me
encuentro conforme con migo mismo.

RASGOS SOCIALES: Me gusta interactuar con las demás personas, me gusta

compartir información y que me compartan y me gusta que me respeten.

 no me gusta que me falten el respeto, no me gusta las personas embusteras y

no me gusta las discusiones que no llevan a ningún tema productivo.

VIDA EMOCIONAL:
 Me gusta la confianza, el afecto, la esperanza y el amor.
 No me gusta las mentiras, la irresponsabilidad y no me gusta la desesperanza.

VIDA ESPIRITUAL:
 Me gusta la fé, las cosas que me motivan y la solidaridad.
 No me gusta la mentira.

VIDA INTELECTUAL: Me gusta la programación, las ciencias, el inglés y básicamente

todo pues pienso que cada cosa que uno estudie, analice, vea o aprenda le será útil en
la vida.
 70

MI MISIÓN
Mi misión, es graduarme como ingeniero de software, crecer cognitivamente para
poder lograr mis metas venciendo mis debilidades y lograr cumplir con cada objetivo
trazado y que me trazare en el transcurso de mi vida.

MI VISIÓN
Mi visión es que me he trazado unas metas tanto a corto mediano y largo plazo las
cuales pienso de alcanzar en el transcurso de mi vida, mi meta a corto plazo es ganar
el semestre sin ningún inconveniente, mi meta a mediano plazo es seguir cumpliendo
con mis actividades estudiantiles como universitario para ganar cada semestre, pero
también pienso conseguir empleo para poder obtener ganancias y poder continuar con
mi carrera universitaria, y como meta a largo plazo esta como principal mejorar cada
una de mis debilidades, también pienso de culminar mi carrera como ingeniero de
software pues para el año 2024 pienso de ser un profesional en la facultad de
ingeniería de software para conseguir un empleo ejerciendo mi profesión y convertirme
en alguien útil para la sociedad y a su vez tener un salario sostenible, pues de esta
manera poder ayudar especialmente a mi familia y también a todos esas personas que
han estado hay para ayudarme en cada momento de mi vida pues si consigo esto
mejorare la calidad de mi vida y también creceré como persona de bien, integra y
social.
Una vez alcance estas metas intentare seguir creciendo tanto socialmente como
académicamente realizando especializaciones para mejorar mi conocimiento hasta el
punto de lograr una maestría todo esto lo poder alcanzar siendo respetuoso, amble,
responsable y disciplinado pues consiguiendo esto poder obtener un empleo de calidad
en el cual mis ingresos sean suficientes para mejorar la calidad de mi vida.
 71

CONCLUSIÓN
El realizar un proyecto de vida es algo que te da una gran satisfacción pues logras
identificar cada una de tus metas, cada una de tus fortalezas y cada una de tus
debilidades y lograr realizar todo esto es de gran importancia pues así habremos
elaborado como queremos que sea nuestra vida y habremos planificado como
tomaremos las decisiones que nos permitirán logara realizar nuestros sueños.