INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO

MALLA DE APRENDIZAJE - AÑO 2019

PERIODO: 1 DE ___________ HASTA ____________ ÁREA O ASIGNATURA: NATURALES GRADO: 1° DOCENTE:
ESTANDAR:
- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
- Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
- Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
DBA COMPONENTE
COMP. Explicación de EVALUACIÓN TIEMPO
ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR Uso de conceptos Indagación
fenómenos
DBA 3. Comprende la EJE TEMÁTICO: - Desarrollo de
Comprende que relación entre las LOS SERES VIVOS Y LOS NO VIVOS guías de trabajo.
los seres vivos características
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE - Pruebas orales y
(plantas y físicas de plantas
Describir características de Describir características de Comprender que a partir de escritas
animales) tienen y animales con
características los ambientes en seres vivos y objetos inertes, seres vivos y objetos inertes, la investigación científica se - Participación en
comunes (se donde viven, estableciendo semejanzas y estableciendo semejanzas y construyen explicaciones clase.
alimentan, teniendo en diferencias entre ellos. diferencias entre ellos. sobre el mundo natural.
EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA - Revisión de
respiran, tienen cuenta sus cuadernos.
un ciclo de vida, necesidades Diferencia seres vivos e Explica las diferencias entre Reconoce la importancia de
ENTORNO VIVO

dependen e básicas (luz, inertes a partir de sus
interactúan con el agua, aire, suelo, características.
entorno.) y los nutrientes y
diferencia de los seguridad). EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
objetos inertes. -Clasifica seres vivos (plantas
y animales) de su entorno,
según sus características
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros, forma de
raíz, tallo, hojas, flores y
frutos) y los diferencia de los
objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver
con las características básicas
de los seres vivos.
los seres vivos y los no vivos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Compara características y
partes de plantas y animales,
utilizando instrumentos
simples como la lupa para
realizar observaciones.
-Describe las partes de las
plantas (raíz, tallo, hojas,
flores y frutos), así como las
de animales de su entorno,
según características
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros).
la observación para -Elaboración de
comprender fenómenos dibujos,
naturales. maquetas y
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE creaciones
-Formula preguntas sobre artísticas con
objetos, organismos y elementos de
fenómenos de mi entorno y desecho.
explora posibles respuestas.
-Experiencias
-Propone acciones de
vivenciales
cuidado a plantas y animales,
teniendo en cuenta
características como tipo de
alimentación, ciclos de vida y
relación con el entorno.
-Describe relaciones que
puede observar en su
entorno entre seres vivos
(plantas y animales) y entre
seres vivos y objetos inertes.
 DBA 3. Comprende la EJE TEMÁTICO: - Desarrollo de
Comprende que relación entre las LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS: La diversidad de seres vivos, Las guías de trabajo.
los seres vivos características bacterias, Los protistas, Los hongos, Las plantas, Los animales - Pruebas orales y
(plantas y físicas de plantas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE escritas
animales) tienen y animales con
Describir características de Describir características de Comprender que a partir de
características los ambientes en - Participación en
seres vivos y objetos inertes, seres vivos y objetos inertes, la investigación científica se
comunes (se donde viven, clase.
estableciendo semejanzas y estableciendo semejanzas y construyen explicaciones
alimentan, teniendo en - Revisión de
diferencias entre ellos. diferencias entre ellos. sobre el mundo natural.
respiran, tienen cuenta sus cuadernos.
ENTORNO VIVO

EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA

un ciclo de vida, necesidades
Reconoce que las bacterias,
dependen e básicas (luz,
los protistas, los hongos, las
interactúan con el agua, aire, suelo,
plantas y los animales son
entorno.) y los nutrientes y
seres vivos.
diferencia de los seguridad).
objetos inertes. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Clasifica seres vivos (plantas
y animales) de su entorno,
según sus características
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros, forma de
raíz, tallo, hojas, flores y
frutos) y los diferencia de los
objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver
con las características básicas
de los seres vivos.
DBA 3. Comprende la EJE TEMÁTICO:
Comprende que relación entre las LAS NECESIDADES DE LOS SERES VIVOS: Los seres vivos depende de su
ENTORNO VIVO
Explica características de los
seres vivos que los
diferencian.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Compara características y
partes de plantas y animales,
utilizando instrumentos
simples como la lupa para
realizar observaciones.
Reconoce la importancia de -Elaboración de
la observación para dibujos,
comprender fenómenos maquetas y
naturales. creaciones
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE artísticas con
-Formula preguntas sobre elementos de
objetos, organismos y desecho.
fenómenos de mi entorno y
-Experiencias
explora posibles respuestas.
vivenciales
-Propone acciones de
cuidado a plantas y animales,
teniendo en cuenta
características como tipo de
alimentación, ciclos de vida y
relación con el entorno.
- Desarrollo de
guías de trabajo.

los seres vivos características hábitat - Pruebas orales y

(plantas y físicas de plantas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE escritas
animales) tienen y animales con
Proponer y verificar Proponer y verificar Comprender que a partir de
características los ambientes en - Participación en
necesidades de los seres necesidades de los seres la investigación científica se
comunes (se donde viven, clase.
vivos. vivos. construyen explicaciones
alimentan, teniendo en - Revisión de
sobre el mundo natural.
respiran, tienen cuenta sus cuadernos.
EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA
un ciclo de vida, necesidades
Reconoce las necesidades de Explica las necesidades de los Reconoce la importancia de -Elaboración de
dependen e básicas (luz,
los seres vivos según su seres vivos según su hábitat. la observación para dibujos,
interactúan con el agua, aire, suelo,
hábitat. comprender fenómenos maquetas y
entorno.) y los nutrientes y
naturales.
 diferencia de los seguridad). EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
objetos inertes. -Describe relaciones que
puede observar en su
entorno entre seres vivos
(plantas y animales) y entre
seres vivos y objetos inertes.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Describe las partes de las
plantas (raíz, tallo, hojas,
flores y frutos), así como las
de animales de su entorno,
según características
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros).
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE creaciones
-Formula preguntas sobre artísticas con
objetos, organismos y elementos de
fenómenos de mi entorno y desecho.
explora posibles respuestas.
-Experiencias
-Propone acciones de
vivenciales
cuidado a plantas y animales,
teniendo en cuenta
características como tipo de
alimentación, ciclos de vida y
relación con el entorno.

DBA 3. Comprende la EJE TEMÁTICO: - Desarrollo de

Comprende que relación entre las EL AMBIENTE: El ambiente donde habito guías de trabajo.
los seres vivos características
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE - Pruebas orales y
(plantas y físicas de plantas
Identificar y describir la flora, Identificar y describir la flora, Comprender que a partir de escritas
animales) tienen y animales con
características los ambientes en la fauna, el agua y el suelo de la fauna, el agua y el suelo de la investigación científica se - Participación en
comunes (se donde viven, su entorno. su entorno. construyen explicaciones clase.
alimentan, teniendo en sobre el mundo natural.
ENTORNO VIVO

- Revisión de
respiran, tienen cuenta sus cuadernos.
un ciclo de vida, necesidades EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA
dependen e básicas (luz, Describe los elementos del Explica la importancia el aire, Reconoce la importancia de -Elaboración de
interactúan con el agua, aire, suelo, ambiente donde habita. el agua y los árboles como la observación para dibujos,
entorno.) y los nutrientes y elementos del ambiente. comprender fenómenos maquetas y
diferencia de los seguridad). naturales. creaciones
objetos inertes. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE artísticas con
-Describe relaciones que -Describe las partes de las -Formula preguntas sobre elementos de
puede observar en su plantas (raíz, tallo, hojas, objetos, organismos y desecho.
entorno entre seres vivos flores y frutos), así como las fenómenos de mi entorno y -Experiencias
(plantas y animales) y entre de animales de su entorno, explora posibles respuestas. vivenciales
seres vivos y objetos inertes. según características
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros).

DBA 3. Comprende la EJE TEMÁTICO: - Desarrollo de

Comprende que relación entre las LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE: comparto el ambiente con otros seres guías de trabajo.
ENTORNO

los seres vivos características vivos - Pruebas orales y

(plantas y físicas de plantas
VIVO

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE escritas

animales) tienen y animales con
Reconocer los componentes Describir los componentes Comprender que a partir de
características los ambientes en - Participación en
del ambiente. del ambiente. la investigación científica se
comunes (se donde viven, clase.
construyen explicaciones
alimentan, teniendo en - Revisión de
sobre el mundo natural.
respiran, tienen cuenta sus
 un ciclo de vida, necesidades EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA cuadernos.
dependen e básicas (luz, Describe la importancia de Explica cómo los Reconoce la importancia de
-Elaboración de
interactúan con el agua, aire, suelo, los componentes del medio componentes del ambiente la observación para
dibujos,
entorno.) y los nutrientes y ambiente. ayudan a los seres vivos en comprender fenómenos
maquetas y
diferencia de los seguridad). su ambiente. naturales.
creaciones
objetos inertes. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE artísticas con
-Describe relaciones que -Describe las partes de las -Formula preguntas sobre elementos de
puede observar en su plantas (raíz, tallo, hojas, objetos, organismos y desecho.
entorno entre seres vivos flores y frutos), así como las fenómenos de mi entorno y
(plantas y animales) y entre de animales de su entorno, explora posibles respuestas. -Experiencias
seres vivos y objetos inertes. según características vivenciales
observables (tamaño,
cubierta corporal, cantidad y
tipo de miembros).

DBA 2. Comprende que EJE TEMÁTICO: - Desarrollo de

Comprende que las sustancias LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS: Características de los objetos que guías de trabajo.
existe una gran pueden nos rodean - Pruebas orales y
variedad de encontrarse en APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE escritas
materiales y que distintos estados Describir y clasificar objetos Describir y clasificar objetos Identificar condiciones que
éstos se utilizan (sólido, líquido y - Participación en
según características que según características que influyen en los resultados de
para distintos clase.
gaseoso). percibe con los cinco percibe con los cinco una experiencia.
fines, según sus - Revisión de
sentidos. sentidos.
características cuadernos.
(longitud, dureza,
EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA -Elaboración de
flexibilidad,
Reconoce algunas Explica los criterios de Registra sus observaciones dibujos,
ENTORNO VIVO

permeabilidad al
características de los objetos
agua, solubilidad,
que lo rodean.
ductilidad,
maleabilidad,
color, sabor,
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
textura).
-Clasifica materiales de uso
cotidiano a partir de
características que percibe
con los sentidos, incluyendo
materiales sólidos como
madera, plástico, vidrio,
metal, roca y líquidos como
opacos, incoloros,
transparentes, así como
algunas propiedades
(flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color,
sabor y textura).
clasificación de los objetos
que nos rodean.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Predice cuáles podrían ser
los posibles usos de un
material (por ejemplo, la
goma), de acuerdo con sus
características.
-Selecciona qué materiales
utilizaría para fabricar un
objeto dada cierta necesidad
(por ejemplo, un paraguas
que evite el paso del agua).
en forma organizada y maquetas y
rigurosa (sin alteraciones), creaciones
utilizando dibujos, palabras y artísticas con
números. elementos de
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE desecho.
-Formula preguntas sobre
objetos, organismos y -Experiencias
fenómenos de mi entorno y vivenciales
explora posibles respuestas.
-Utiliza instrumentos no
convencionales (sus manos,
palos, cuerdas, vasos, jarras)
para medir y clasificar
materiales según su tamaño.
 DBA 1. Comprende que EJE TEMÁTICO:
Comprende que las sustancias ESTADOS DE LOS OBJETOS: Los objetos cambian de forma
los sentidos le pueden
APRENDIZAJE
permiten percibir encontrarse en
Identificar diferentes estados
algunas distintos estados
características de físicos de la materia (el agua,
(sólido, líquido y por ejemplo) y verifica
los objetos que
gaseoso). causas para cambios de
nos rodean
(temperatura, estado.
EVIDENCIA
sabor, sonidos,
ENTORNO VIVO
olor, color, Reconoce los diferentes
texturas y estados de los objetos y la
formas). forma en que estos pueden
transformarse.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Clasifica materiales de uso
cotidiano a partir de
características que percibe
con los sentidos, incluyendo
materiales sólidos como
madera, plástico, vidrio,
metal, roca y líquidos como
opacos, incoloros,
transparentes, así como
algunas propiedades
(flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color,
sabor y textura).
APRENDIZAJE
Identificar diferentes estados
físicos de la materia (el agua,
por ejemplo) y verifica
causas para cambios de
estado.
EVIDENCIA
Explica cómo pueden
transformarse de estado los
objetos para cambiar de
estado.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
-Predice cuáles podrían ser
los posibles usos de un
material (por ejemplo, la
goma), de acuerdo con sus
características.
-Selecciona qué materiales
utilizaría para fabricar un
objeto dada cierta necesidad
(por ejemplo, un paraguas
que evite el paso del agua).
- Desarrollo de
guías de trabajo.
APRENDIZAJE - Pruebas orales y
Identificar condiciones que escritas
influyen en los resultados de - Participación en
una experiencia.
clase.
- Revisión de
EVIDENCIA cuadernos.
Registra sus observaciones -Elaboración de
en forma organizada y dibujos,
rigurosa (sin alteraciones), maquetas y
utilizando dibujos, palabras y creaciones
números. artísticas con
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE elementos de
-Formula preguntas sobre desecho.
objetos, organismos y
-Experiencias
fenómenos de mi entorno y
vivenciales
explora posibles respuestas.
-Utiliza instrumentos no
convencionales (sus manos,
palos, cuerdas, vasos, jarras)
para medir y clasificar
materiales según su tamaño.