MCTOF Julissa Rolon Muñoz Mtro. Edgar Villagómez Pérez
Guía breve de terapia breve
capítulos 11,12 y 13
El efecto que tiene la metáfora y la analogía es poderoso a nivel subconsciente,
entre más emotivas o evocadoras las asociaciones, mayor será el efecto y el potencial creativo. La metáfora y la analogía en gran medida se verán beneficiadas por la creatividad del terapeuta. Una de las claves de las analogías es la observación de los sistemas representacionales del cliente para de la misma manera dar una respuesta en base a como el articula su mundo. A su vez el ir introduciendo otros modos sutilmente puede generar cambios internos. Shazer menciona que las familias pueden aceptar tareas a simple vista absurdas, cuando son metáforas de la pauta de la queja real, y están diseñadas para que se asemejen a la manera en la que la familia colabora o interacciona de forma peculiar. Si la familia rechaza el encargo, indicara que el terapeuta no ha encontrado el modo de cooperar de la familia. El hecho de mencionar que se ha conocido a otras familias con problemáticas similares ayuda a las personas a no sentirse que son las únicas que tienen dificultades, y estimula la esperanza cuando se ha fracasado con otras formas de reafirmación. La metáfora permite que se aborden dimensiones únicas del sistema, conectando más allá de la percepción consciente del cliente. Las intervenciones paradójicas han sido objeto de dilemas de tipo ético. Estas intervenciones han estado presentes en diversos enfoques y en general cada una tiene su propia teoría del funcionamiento y justificación de estos métodos. En lo que concierne a la terapia la paradoja se define como una comunicación explícita o implícita, pero clara dirigida a un cliente e insertada en otra comunicación en marcadora que la contradice, de modo que se produce un dilema. Para obedecer a una de las comunicaciones hay que desobedecer la otra. Estas intervenciones el terapeuta con ánimo de ayudar, parece promover la continuación del problema. Una de las técnicas más conocidas y comunes ha sido la prescripción del síntoma. Se distinguen tres clases de estrategia paradójica: Redefinición: intento de cambiar significado atribuido a los síntomas, apropiado con familias con capacidad de reflexión y comprensión. Escalada: intento de crear crisis o aumentar la frecuencia del síntoma o conducta, por ejemplo, en una persona hipocondriaca. Familias rígidas con resistencia alta. Reorientación: cambiar un aspecto de un síntoma, por ejemplo: en una fobia establecer de antemano cuando debe de empezar a sentirse mal.
Otra manera de hacerlo es mediante la connotación positiva en cada miembro de
un sistema para así de este modo evitar trazas líneas divisorias en el grupo. Solo definiendo esto en el juego familiar se podía proceder lógicamente a prescribir este juego para que paradójicamente se diera el cambio. Dentro de esta teoría no se ha unificado el marco teórico, sin embargo, Watzlawick y otros, aplicaron la teoría de los tipos lógicos; el cambio de primer orden y de segundo orden. En el de primer orden son los cambios que no involucran la reorganización del sistema total, y el segundo a los cambios del sistema y de sus reglas. Debe existir la responsabilidad ética por parte de los terapeutas de no utilizar las técnicas paradójicas como artimaña o por frustración cuando la terapia se atasca, tomando siempre decisiones responsables, basadas en la intuición y el juicio analítico cuidadoso. La estrategia paradójica tiene como fin dar poder al cliente.
Dentro de las pautas se observa que lo que las mantiene e es la repetición de
interacciones especificas basadas en constructos personales, y surgiendo a su vez de las limitaciones de estos sistemas. Dentro de estos constructos no siempre se reacciona de la misma manera si no que se puede estar en dos polos opuestos, ejemplo: demasiado responsable o completamente irresponsable. Las soluciones intentadas se hacen parte de un círculo vicioso. Por lo tanto es importante considerar las pautas longitudinales, intergeneracionales, y a su vez los determinantes interaccionales, del aquí y el ahora.