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11 - 12 de noviembre de 2011
Leer en el aula,
Aprender y disfrutar
¿Qué es leer?
lo que supone…
T O C
CAPACITACIÓN MOTIVACIÓN
CAPACITACIÓN
T - O - C
1º Habilidad perceptiva:
a) Control ocular
b) Conocer el código
c) Dar contenido a lo leído.
2º - Destreza comprensiva:
1 - Reconocer el contenido de la simbología.
2 - Controlar el ojo (feedback).
3 - Contar con los recursos (léxicos y sintácticos) necesarios.
4 - Capacidad de desarrollar estrategias de orden semántico.
5 - Controlar la estructura del texto.
3º - Desarrollo estratégico:
Antes, tendemos que “estar preparados para leer”
Luego, leer de una forma estratégica.
Tras la lectura, viene el contraste, la valoración.
CAPACITACIÓN
HABILIDADES
CAPACITACIÓN
DESTREZAS
CAPACITACIÓN
ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN
Capacitación
Seguridad
Desarrollo estratégico
/ \
Lectura como Lectura como
Recurso Deleite
| |
USO DISFRUTE
FUNCIONAL EXPERIENCIAL
COMPETENCIA MOTIVACIÓN
- II -
La problemática escolar
de la lectura
2.- LA LECTURA EN EL AULA
Silenciosa
Lectura Grupal
En voz alta Expresión oral (comunicación
interpersonal)
b) Según su finalidad:
Formativa Estructurada
experiencia
conocimiento
recursos
Capacitación
entrenamiento
voluntad
Didáctica escolar Motivación
de la lectura control autónomo
efectiva
Aplicación
Lúdica, gratificante
Ed. Preescolar Ed. Infantil Ed. Primaria Ed. Secundaria
Narración
Experimentación
compartida
Evolución didáctica de la lectura Lectura de Narraciones científico-
Biblioteca de Aula
regazo grupales literaria del texto
Experiencia lúdica
Análisis crítico
con el lenguaje
Técnicas a desarrollar:
Dedicación no superior a los 10-20 minutos (según nivel) cada uno, pero
diaria (al menos tres días de la semana), aplicando una dinámica diferente en
cada sesión.
-La experimentación
Modelos de Ejercicios para ejercitar LA LECTURA,
en Educación Primaria
Vocabulario
Sintaxis
3.- La animación lectora
CARACTERÍSTICAS
* voluntaria ESCUELA
* diversificada
* vivencial
* lectora Deleita
* respetuosa con la diversidad
* comunicativa Aprendizaje
BÚSQUEDAS LITERARIAS
Componer: imiitación
manipulación
creación
NIVELES DE LECTURA
de acuerdo con la implicación que requieren en la comprensión
1º - Lectura mecánica
-Identificación formal del texto
-Activación del mecanismo visual
-Permite la oralización
-Interacción del sujeto nula
2º - Lectura funcional
-Sencillez textual: léxico funcional y nula construcción sintáctica
-Contenido aséptico
-Lector: receptor pasivo
3º - Lectura intencional
-Finalidad específica
-Lectura instrumental, acceso a la cultura
-Tratamiento del contenido personalizado por el lector
-Interacción constante para facilitar la interpretación
4º - Lectura analítica
-Carácter crítico, provocando la reflexión
-Exige conocimientos previos
-Interacción constante del lector
http://goo.gl/ABD8x
http://www.uned.es/pfp-animacion-lectora-aula/
http://www.cesdonbosco.com/lectura