Formato Paso 3 - Jhon - Jairo - Gonzalez - Rivera - 1078348551

Bajo rendimiento académico en 105 estudiantes d
Grado cursado Género Edad (años) Estrato Estatura (M) Peso (kg)
Quinto MASCULINO 9 1 1.32 33.2

Tercero MASCULINO 7 2 1.22 25.0
Tercero FEMENINO 8 3 1.26 26.2
Quinto FEMENINO 10 3 1.39 34.1
PROBLEMÁTICA A ESTUDIAR
o rendimiento académico en 105 estudiantes de educacion basica primaria, en instituciones educativas de Ibagué - Tolima( Colombia)
Número de Textos Escolares Materia con mayor

Grado Escolaridad del Acudiente que posee en la casa dificultad
MEDIA 15 CASTELLANO
NINGUNA 5 MATEMÁTICAS
MEDIA 12 MATEMÁTICAS
MEDIA 10 CIENCIAS NATURALES
SECUNDARIA 7 CASTELLANO
MEDIA 22 CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSITARIA 15 MATEMÁTICAS
UNIVERSITARIA 23 CASTELLANO
UNIVERSITARIA 7 CIENCIAS SOCIALES
MEDIA 20 CASTELLANO
BASICA 10 CIENCIAS NATURALES
BASICA 6 MATEMÁTICAS
MEDIA 4 CASTELLANO
MEDIA 10 CASTELLANO
UNIVERSITARIA 13 CIENCIAS NATURALES
MEDIA 30 CASTELLANO
MEDIA 23 CASTELLANO
MEDIA 15 CASTELLANO
BASICA 5 CASTELLANO
SECUNDARIA 20 CASTELLANO
MEDIA 35 CASTELLANO
MEDIA 12 CASTELLANO
MEDIA 5 CASTELLANO
SECUNDARIA 10 MATEMÁTICAS
BASICA 3 MATEMÁTICAS
MEDIA 5 CASTELLANO
MEDIA 8 CASTELLANO
MEDIA 8 CASTELLANO
MEDIA 5 CASTELLANO
SECUNDARIA 14 CIENCIAS NATURALES
MEDIA 10 CASTELLANO
ducativas de Ibagué - Tolima( Colombia)
Número de Número de
materias con materias con Desempeño
Materias Aprobadas Tipo de Institución
desempeño desempeño Comportamiento
bajo básico
10 0 6 3.8 Público
5 5 5 3.5 Público
8 2 3 5.0 Privado
7 3 4 5.0 Privado
8 2 3 4.5 Privado
9 1 3 5.0 Privado
7 3 4 3.5 Público
10 0 2 5.0 Público
8 2 4 5.0 Público
8 2 7 3.7 Privado
10 0 3 5.0 Privado
7 3 3 5.0 Privado
10 0 2 5.0 Privado
10 0 2 4.5 Público
7 3 5 3.8 Público
8 2 4 3.7 Público
9 1 3 3.5 Privado
6 4 2 4.5 Privado
6 4 4 3.0 Privado
10 0 3 5.0 Privado
7 3 2 5.0 Público
10 0 4 4.0 Público
7 3 3 5.0 Público
9 1 4 5.0 Privado
8 2 4 3.7 Privado
9 1 3 5.0 Privado
8 2 5 5.0 Privado
10 0 4 5.0 Público
8 2 2 4.0 Público
8 2 4 3.8 Público
10 0 5 3.8 Privado
9 1 5 3.8 Privado
8 2 3 4.0 Privado
10 0 2 4.5 Privado
9 1 1 4.5 Público
10 0 2 5.0 Público
9 1 5 3.8 Público
9 1 4 5.0 Privado
9 1 2 5.0 Privado
8 2 3 4.0 Privado
8 2 2 5.0 Privado
7 3 2 5.0 Público
9 1 3 5.0 Público
8 2 3 5.0 Público
8 2 5 3.8 Privado
7 3 6 3.7 Privado
7 3 4 3.5 Privado
8 2 3 5.0 Privado
9 1 2 5.0 Público
9 1 1 5.0 Público
10 0 3 5.0 Público
10 0 3 3.8 Privado
9 1 2 4.5 Privado
9 1 2 4.5 Privado
9 1 2 3.8 Privado
7 3 3 5.0 Público
8 2 2 5.0 Público
10 0 2 3.6 Público
10 0 2 5.0 Privado
6 4 3 3.7 Privado
7 3 3 3.8 Privado
6 4 3 3.9 Privado
8 2 3 5.0 Público
9 1 2 5.0 Público
9 1 3 5.0 Público
9 1 2 5.0 Privado
8 2 3 3.9 Privado
8 2 1 5.0 Privado
9 1 3 5.0 Privado
8 2 5 4.0 Público
9 1 4 5.0 Público
9 1 3 5.0 Público
9 1 2 4.5 Privado
9 1 2 4.5 Privado
8 2 4 3.8 Privado
8 2 4 3.8 Privado
8 2 4 3.7 Público
10 0 2 5.0 Público
10 0 2 5.0 Público
10 0 2 5.0 Privado
10 0 2 5.0 Privado
9 1 3 3.5 Privado
10 0 3 5.0 Privado
9 1 3 5.0 Público
10 0 4 3.4 Público
9 1 3 4.5 Público
10 0 3 5.0 Privado
10 0 2 5.0 Privado
10 0 2 5.0 Privado
6 4 5 3.5 Privado
9 1 6 3.4 Público
9 1 4 3.7 Público
10 0 2 5.0 Público
9 1 3 5.0 Privado
8 2 3 5.0 Privado
7 3 3 5.0 Privado
9 1 4 3.6 Privado
10 0 2 4.5 Público
10 0 2 5.0 Público
10 0 4 3.6 Público
Estadística Descriptiva
Paso 3 - Análisis de la Información
Nombre del estudiante

Jhon Jairo Gonzalez Rivera
INTRODUCCIÓN
Para el desarrollo de esta actividad se hace uso de conceptos que son esenciales a la hora de desarro
tema, brindando una mayor facilidad y utilidad en cuanto a los beneficios de estadística descriptiva que
utilizan para los diferentes métodos como lo es el análisis de datos y resultados presentes en gráficos
histogramas y polígonos de frecuencia Por tal motivo se desarrollara un tema donde se muestras el tip
variables seleccionadas, llevando a cabo el ejercicio, obteniendo los resultados adecuado para la soluc
del problema.
JUSTIFICACIÓN
Debido a la importancia de proponer la solución a la problemática presente es necesario realizar un an
desde varios enfoques, teniendo en cuenta el área de estudio variables discretas y continuas queriend
esta forma concluir y presentar a través de un informe los resultados de la investigación, que favorecer
rendimiento escolar de la instituciones educativas de Ibagué - Tolima( Colombia)
En base a lo anterior, contribuyo en nuestro rol de estudiantes a mejorar nuestra parte analítica en las
matemáticas, presentando habilidades con el apropiamiento de los conceptos estudiados, siendo más
la obtención de los resultados de investigación, haciendo uso de las herramientas proporcionadas en
unidades del curso de Estadística Descriptiva.
OBJETIVOS
iales a la hora de desarrollar el
stadística descriptiva que se
dos presentes en gráficos,
donde se muestras el tipo de
s adecuado para la solución
necesario realizar un análisis

etas y continuas queriendo de
estigación, que favorecerán el
bia)
tra parte analítica en las

estudiados, siendo más claro
ntas proporcionadas en las
ACTIVIDAD 1 - MAPA MENTAL
ACTIVIDAD 2 - MEDIDAS UNIVARIANTES
VARIABLE DISCRETAS
a. Tabla de frecuencia datos no agrupados
Variable cunatitativa
discreta Materia con mayor dificultad
Tabla de frecuencias.
Nombre de la variable Frecuencia

CASTELLANO 32
MATEMÁTICAS 44
CIENCIAS NATURALES 13
CIENCIAS SOCIALES 11
Diagrama de barras
Materia con mayor dificultad

50
45 44
40
35 32
30
25
20
15 13
11
10
5
0
CASTELLANO MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

Diagrama de líneas
Materia con mayor dificultad

50
45 44
40
3532
30
25
20
15 13
11
10
5
40
3532
30
25
20
15 13
11
10
5
0
CASTELLANO MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

b. Medidas de tendencias central y de posición
Medidas de tendencia central Medidas e posición

Nombre de la variable
Materia con mayor dificultad Media Mediana Moda Cuartiles
2.03 50.5 Matematicas Q1:32 Q2:44 Q:13 Q:11
Interpreta los resultados y los asociar con la problemática de estudio
El 25% de los datos son menores o igulaes a 12,5

El 50% de los datos son menores o iguales a 22,5
El 75% de los datos son menores o iguales a 35
c. Medidas de dispersión
Nombre de la variable Rango Varianza Desviación típica Coeficiente de variación
Materia con mayor dificultad 33 250 13.69306394 0.632455532
Según las medidas de dispersion

Se obtuvo un estimado de 250 en su varianza lo que con lleva a Desviación tipica del 13,69303694 en lo cual concluye que la c
de variación 0,632455532 para el caso de estudio con un 33% de dificultad en la materia de Matematicas
Valor frecuencia absoluta
1 CASTELLANO 32
2 MATEMÁTICAS 44
3 CIENCIAS NATURALES 13
4 CIENCIAS SOCIALES 11
Total 100
11
ENCIAS SOCIALES
11
11
SOCIALES
Q1 12.5
Q2 22.5
Q3 35
Rango
Coeficiente de variación
Max 44
0.632455532 63% Min 11
TOTAL 33
n lo cual concluye que la coeficiente

ticas
frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia Frecuencia porce.
Frecuencia relativa
acumulada acumulada porcentual Acumulada
32 0.32 0.32 32% 32%
76 0.44 0.76 44% 76%
89 0.13 0.89 13% 89%
100 0.11 1 11% 100%
1 100%
Varianza Desviación típica Coeficiente de variación
250 13.6930639376 0.632455532

ACTIVIDAD 3 - MEDIDAS UNIVARIANTES
VARIABLE CONTINUA
a. Tabla de frecuencia datos no agrupados
Variable cuantitativa
continua EDAD
Tabla de frecuencias datos agrupados

Intervalos
Marca de
Lim Inf Lim.Sup.
Clase Frecuencia Frecuancia
Absoluta Acumulada
1 0.03 0.61 8 7 7
2 0.61 1.18 9 26 33
3 1.18 1.75 10 27 60
4 1.75 2.32 11 23 83
5 2.32 2.89 7 17 100
Total y mayor... 100
Histograma de frecuencias
HISTOGRAMA DE FRECUENCIA
30
25
20
Frecuencia
15
10
5
0
8 9 10 11 7
Clase
Polígono de frecuencias
30 27
26
25 23
20 17
Frecuencia
15
10 7
0
8 9 10 11 7
Clase
b. Medidas de tendencias central y de posición
Medidas de tendencia central

Nombre de la variable
Media Mediana Moda
EDAD 9 9 9
La edad promedio de los estudiantes es aproximadamente 9 años, el valor de la mediana es 9 años y la e

entre los estudiantes es 9 años. Los datos de las edades se desvían de la media en aproximadamente 1 a
7 años y la edad máxima es 11 años.
c. Medidas de dispersión
Nombre de la variable Rango Varianza Desviación típica
Edad 4 1.4354545455 1.1981045637

El Coeficiente de correlación lineal confirma que los alumnos del colegio se encuentran en la edad 9 añ
muy bueno y alto en lo cual no tienen inferencia directa con el problema análisis.
NIVARIANTES
NUA
EDAD
n 100
intervalo 7
f
Frecuancia
Relativa Rango 4
0.07 56 amplitud 1
0.26 234 V.Min 7
0.27 270 V.Max 11
0.23 253 c
0.17 119
1 Edad (años)
9
7
8
10
8
11
11
9
Análisis de la gráfica: 7
11
8
El histograma tiene una distribución normal y 8
asimétrica, esto quiere decir que ambos lados 11
no son iguales.
8
10
10
11
7
11
8
8
11
9
9
9
10
8
11
Análisis de la gráfica: 8
8
Con el anterior grafico se puede concluir el 9
intervalo de clases que hay por edades donde 8
la clase 10 es el mas alto porcentaje 11
10
9
8
11
8
8
10
8
10
Medidas e posición 11
Cuartiles 9
Q1: 160,62% Q2:0,60% 7
10
8
8
10
9
9
alor de la mediana es 9 años y la edad que más se repite 9
la media en aproximadamente 1 año. La edad mínima es
9
es 11 años.
7
10
8
8
8
8
9
9
Desviación típica Coeficiente de variación
10
1.1981045637 0.1306548052 10
10
8
9
10
8
10
10
10
8
11
8
7
9
7
9
10
11
8
10
10
11
10
9
9
11
10
9
9
9
9
9
9
10
11
11
9
9
EDAD
9
7
8
10
8
11
11
9
7
11
8
8
11
8
10
10
11
7
11
8
8
11
9
9
9
10
8
11
8
8
9
8
11
10
9
8
11
8
8
10
8
10
11
9
7
10
8
8
10
9
9
9
9
7
10
8
Q¹ Q² 8
K(n/100) 7 K(n/100) 3.5 8
n 100 n 100 8
FA-1 4 FA-1 4 9
fA 4 fA 7 9
A 0.571429 A 0.571429 10
Li 117.77% Li 3.48% 10
Total 160.62% Total -0.60% 10
8
9
10
8
10
10
10
8
11
8
7
9
7
9
10
11
8
10
10
11
10
9
9
11
10
9
9
9
9
9
9
10
11
11
9
9
EDAD
9
7 n 100
8 intervalo 7
10 Rango 400.00%
8 amplitud 0.5714286
11 V.Min 700.00%
11 V.Max 1100.00%
9 c
7
11
8
8 Intervalos
Lim Inf
11
8 1 0.03
10 2 0.61
10 3 1.18
11 4 1.75
5 2.32
7 Total
11
8
8
11 Media
9
9
9 Mediana
10
8
11
8
8 Moda
9
8
11
10
9
8
11 Percentil 50
8 K(n/100)
8 n
10 FA-1
8 fA
10 A
11 Li
9 Total
7
10
8 Percentil 25
8 K(n/100)
10 n
9 FA-1
9 fA
9 A
9 Li
7 Total
10
8
8 Q¹
8 K(n/100)
8 n
9 FA-1
9 fA
10 A
10 Li
10 Total
8
9 Q²
10 K(n/100)
8 n
10 FA-1
10 fA
10 A
8 Li
11 Total
8
7
9
7
9
10
11
8
10
10
11
10
9
9
11
10
9
9
9
9
9
9
10
11
11
9
9
Intervalos
Lim.Sup. Marca de Clase Frecuencia Frecuancia Frecuancia
Absoluta Acumulada Relativa
0.61 8 7 7 0.07
1.18 9 26 33 0.26
1.75 10 27 60 0.27
2.32 11 23 83 0.23
2.89 7 17 100 0.17
y mayor... 100 1
Li 60.62%
850.00% 4.5869978022 FA 83
FA1 7
Fa 26
104.32% Li 60.62%
A 0.571428571
FA 26
fi-1 7
fi+1 27
Percentil 50 Varianza 0
7
100
4
4
0.5714285714
117.77%
160.62%
Percentil 25
3.5
100
4
7
0.5714285714
3.48%
-0.60%
Q¹
7
100
4
4
0.5714285714
117.77%
160.62%
Q²
3.5
100
4
7
0.5714285714
3.48%
-0.60%
HISTOGRAMA DE FRECUENCIA
30
f 25
56 20
Frecuencia
234 15
270
10
253
119 5
0
8 9 10 11 7
Clase
30
27
26
25 23
20
17
Frecuencia
15
10
7
0
8 9 10 11 7
Clase
ENCIA
11 7

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Bajo rendimiento académico en 105 estudiantes d

Quinto MASCULINO 9 1 1.32 33.2

Número de Textos Escolares Materia con mayor

Nombre del estudiante

necesario realizar un análisis

tra parte analítica en las

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados

Nombre de la variable Frecuencia

Materia con mayor dificultad

Materia con mayor dificultad

b. Medidas de tendencias central y de posición

Medidas de tendencia central Medidas e posición

Interpreta los resultados y los asociar con la problemática de estudio

El 25% de los datos son menores o igulaes a 12,5

Nombre de la variable Rango Varianza Desviación típica Coeficiente de variación

Materia con mayor dificultad 33 250 13.69306394 0.632455532

Interpreta los resultados y los asociar con la problemática de estudio

Según las medidas de dispersion

n lo cual concluye que la coeficiente

250 13.6930639376 0.632455532

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados

Tabla de frecuencias datos agrupados

b. Medidas de tendencias central y de posición

Medidas de tendencia central

Interpreta los resultados y los asociar con la problemática de estudio

La edad promedio de los estudiantes es aproximadamente 9 años, el valor de la mediana es 9 años y la e

Nombre de la variable Rango Varianza Desviación típica

Edad 4 1.4354545455 1.1981045637

Interpreta los resultados y los asociar con la problemática de estudio

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