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Vinculación curricular
Campos formativos Preescolar
• Lenguaje y Comunicación
• Expresión y apreciación artística

Primaria
• Ciencias Naturales
• Educación Artística

Secundaria
• Artes
• Ciencias

Información para el docente

Sobre el autor
Hermenegildo Bustos nació el 13 de abril de 1832 en la Purísima del Rincón,
Guanajuato. Fue un pintor que no tuvo academia y aún así de manera instinti-
va logró convertirse en uno de los máximos exponentes del siglo XIX, a través
de sus retratos y naturalezas muertas.

Algunos datos interesantes:

• Bustos siempre vivió de manera humilde, solía decir “indio soy y a mucha
honra” aunque su origen era mestizo
• Fue fabricante de helados y mermeladas
• Tenía su propio huerto y llevaba anotaciones del crecimiento de sus plantas
• La gente decía que a sus retratos nada más les faltaba hablar
• Se dice que además de pintor y nevero era curandero, hojalatero, carpintero,
maestro de obras y albañil
Bodegón con frutas. 1874
Hermengildo Bustos
Naturaleza muerta
(1832-1907) La naturaleza muerta es una obra de arte que muestra objetos cotidianos sin
Oleo sobre lámina vida. En el siglo XIX estos objetos eran generalmente animales, flores, comida,
43.3 x 35.3 cm utensilios… acomodados en un espacio artificial que los volvía casi perfectos.
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Actividades en torno a la obra

Antes de su visita
Reflexión con los alumnos:
Hagan una lista de sus objetos cotidianos.
Piensen como les gustaría acomodarlos en una obra para que otros lo aprecien
y para que hable de ustedes.
Pinten su obra con colores o con plumones y expónganlo en el salón.
Háblenos de ustedes y de su obra.
Recuperar el significado de una naturaleza muerta

Alacena. 1769 Después de su visita

Antonio Pérez de Aguilar Volvamos a hacer el ejercicio de pintar una naturaleza muerta. Consideremos
(Activo a mediados del siglo XVIII) lo que es importante para nosotros y cómo podemos plasmarlo para que haga-
Oleo sobre tela mos sentir a los demás por qué es importante.
125 x 98 cm

Otras obras del MUNAL

Siglo XVIII
Antonio Pérez Aguilar
Alacena
Reloj y teléfono. 1925
Rufino Tamayo Siglo XIX
(1899-1991) José Agustín Arrieta
Oleo sobre tela Bodegón con frutas
45 x 43 cm
Anónimo
Cocina Poblana

Siglo XX
Rufino Tamayo
Naturaleza muerta con barco. 1939 Reloj y teléfono
Gabriel Fernández Ledesma
(1900-1983) Gabriel Fernández Ledesma
Oleo sobre tela
50 x 60 cm
Naturaleza muerta con barco
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Para trabajar frente a la obra | Bodegón con frutas | Hermenegildo Bustos
5-7 años
• Bustos tenía un huerto en su casa y cultivaba
frutas para hacer mermeladas o helados. Cuando
pintaba no solamente trataba de copiar el color y la
forma, también quería mostrar la textura, el sabor,
el olor… casi que pareciera de verdad.
Observen un rato la obra
• ¿Qué frutas reconocen, y cuáles han comido?
• ¿Qué fruta parece de verdad?
• ¿Qué harán ahí un alacrán y una rana?
• ¿Con qué fruta harían un helado y de qué color
sería, a qué sabría?
>> COMPETENCIA
Comunica y expresa creativamente sus ideas, senti-
mientos y fantasías mediante representaciones plásti-
cas, usando técnicas y materiales variados.
8-12 años
• ¿Qué ven en esta obra?
• ¿Qué fruta se comerían y porqué?
• Si tú pudieras sacar una fruta de ese bodegón
¿cuál sacarías para comerte?, ¿qué hizo para
lograrlo?
• Bustos tenía un huerto y en un cuaderno anotaba
como crecían sus frutos. Es probable que haya
seleccionado aquellas frutas que observó, palpó y
probó muy de cerca.
• ¿Puedes pensar en algún objeto que conozcas
tan de cerca?
• ¿Qué resaltarías? Su color, las líneas, la textura…
>> COMPETENCIA
Formar un pensamiento artístico que permita a los
alumnos aprender a observar y apreciar las diferentes
manifestaciones artísticas
13-18 años
• ¿Conoces todas las frutas que ves en este
bodegón?
• Esta obra se hizo en 1874 ¿qué le quitarías o le
pondrías para convertirla en una naturaleza muerta
del siglo XXI?
• Bustos era un observador de la naturaleza y un
pintor autodidacta, sin mayor escuela logró obras
de un realismo y expresión sobresaliente.
• Observa la obra de cerca ¿de qué forma utiliza los
cambios de colores para provocar esta sensación
de realidad?, ¿cómo lo hace a través de las líneas?
• Elijan la fruta que les parezca más real y obsérvenla
durante un minuto ¿pueden describir su sabor?
• Piensen en un objeto que conozcan muy de cerca
¿lo podrían describir con tal precisión, que sea repli-
cable en una pintura?, ¿que sepa y se sienta casi
con verlo?
>> COMPETENCIA
Conocer técnicas y procesos que permitan al alumno
expresarse en las artes visuales, desarrollar un juicio
crítico para el aprecio de las producciones artísticas y la
comprensión de que el universo artístico está vinculado
con la vida social y cultural de nuestro país.